下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園中班教學隨筆12篇 中班教育教學隨筆簡短，供大家賞析。
幼兒園中班教學隨筆1
加入幼兒教師這個行列已經(jīng)快三個年頭了，在這三年中，我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，也真真切切地感受著它的日新月異，我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我，作為其中的一分子，也常常在思考：什么樣的老師才能算一個好老師呢？孩子，是百花園中的小花，而我們，作為一名園丁，就應全身心地去呵護、照顧、培育好每一朵小花，使之成為獨一無二的一朵。讓每個孩子笑得更燦爛！凡是來過我班的老師，都會感受到孩子對我的.熱情、依戀。
下午打掃衛(wèi)生的時候，我將大、中、小三張椅子摞在一起，小心地爬上去擦電扇，“老師，小心點！”“老師，你可別掉下來！”“向老師，要小心！”他們大聲叫著，惟恐老師掉下來。我站在不?；蝿拥囊巫由险f：“謝謝小朋友的關心，我會當心的，不過，你們每個小朋友都這樣大聲地囑咐我，我的頭會被吵昏的，那樣就真的會掉下來了。”我的話剛說完，孩子們立刻不說話了，而是靜靜地看我。那天放學，我在關窗戶時不小心把右手的中指擠到了。我急忙捏著中指痛得叫了一聲，這時小朋友們都蜂擁到我身邊。“向老師，你怎么了？”“向老師，你的手壓到了嗎？”“向老師，勇敢點！”……李仲恒什么話也沒說，蹲下來捏住我的中指不停地吹了好久。這時不論是我的眼眶，還是我的內(nèi)心深處都是熱乎乎的?？粗潜锛t的臉，聽著其他小朋友關心的話語。我一時之間忽然什么話也說不出來，過了好久，才平靜地說了聲：“謝謝，我不痛了，我們過來排隊吧?！蔽艺媾略龠^一會兒，我會感動地流淚。
孩子們特別敏感，都希望得到老師的關注，老師的言行舉止對孩子們都非常重要，一個微笑，一個親昵的動作，有可能會改變一個孩子。有的小朋友說：“今天老師對我笑了三次?！薄袄蠋熃裉爝€親過我呢！”可見，孩子是多么的在乎老師。蹲下來抱抱每一個孩子，親一親每一個幼兒，讓他們都感受到老師的關愛。
在班上，我問孩子們：“你們知道老師最喜歡哪個小朋友嗎？”只見他們非常自信的說：“我知道，老師最喜歡我?！笨吹剿麄兛蓯鄣臉幼樱议_心的笑了。我曾對每個孩子說過：“老師最喜歡你！”因為我是真的很愛我們的孩子。
盡管是孩子，當他們體驗到老師對他們的關心愛護之后，也學著關心愛護他們周圍的人。這是一種美好的情感，尤其是對他們的老師，更是以一種幼兒特有的天真方式表達著對教師的愛。
教育幼兒不僅僅是一種職業(yè)，而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。
一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟隨他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是一個孩子。
幼兒園中班教學隨筆2
今天的區(qū)域活動中，雨萱和博博在認真的玩建構區(qū)，他們都要搭一個漂亮的花園，但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候總會發(fā)現(xiàn)少了一些可以操作的積木，于是博博只好問對方要一些積木，但是問著問著雨萱也不愿意給對方了，因為自己也越來越少了，感覺要完不成了不能做出漂亮的花園了?？吹接贻娌辉敢饨o自己積木了，于是他只好向我求救，對我說：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了。”雨萱也搶著說：“他一直問我要，我自己都搭不好了?！闭f完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說：“你們搭的是什么呢？”他們異口同聲的說“花園”，那你們能不能合作呢？博博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方，雨萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢？這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢?！闭f完博博和雨萱開始合作起來，一個搭圍墻，一個做花朵，很快就有了更好看的公園，雨萱開心的把自己做出來的花朵裝飾進去，一下子他們就完成了，他們一起欣賞自己的杰作，感覺特別的滿意。
在游戲解說的時候我請他們來介紹自己的作品，他們也非常的自豪的給他們介紹了作品，還同時強調(diào)了他們是合作完成的，剛開始一直搶積木導致自己都搭不好，后來大家合作起來就變成了更好看的公園。
平時我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂趣。
幼兒園中班教學隨筆3
我們班有一個叫查蘭穩(wěn)的小朋友，每個活動課上都不認真聽講。排隊不好好排，每次吃飯總是把飯菜扔的滿桌子下面都是，其它的孩子不守規(guī)矩時通過老師的教育他們會改正。會接受自己的錯，可是這個寶貝啊一旦不守規(guī)矩老師對他進行教育時，他輕則會用布依話對著我吵鬧，重則就會大哭大鬧。嚴重影響了活動的次序，也時常影響到其他小朋友，不管怎么耐心說服都無濟于事。
對于中班的孩子，應該對自己的行為有一定的控制能力。而且對自己的行為造成的結果應該學會接受、改正才行。通過向他家長家訪才知道他在家里經(jīng)常吃飯都是媽媽喂他吃的，而且又是布依族，可能有時老師說活他聽不懂。
我就和他家長溝通了一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有什么事要和老師說，老師和小朋友會幫助你的。通過與家長溝通了教育方法，這個小朋友有了不小的改變。加上老師在每個活動上和他一塊兒玩、一起做游戲。通過這段時間的教育，缺乏的知識堅持，相信只要家長配合統(tǒng)一教育方法，查蘭穩(wěn)會變成一個好孩子的。
幼兒園中班教學隨筆4
每次帶孩子到操場做操或者戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。都想和我站一起走在隊伍的前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆！彪S后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧！”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個好的教育家，應該是半個心理學家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法
幼兒園中班教學隨筆5
“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了?！辈⒃谒樕嫌H了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，真是奇跡！
幼兒園中班教學隨筆6
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實際狀況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣，雖然平時，在規(guī)定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時，務必教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。
要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，構成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理潛力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說："我們此刻是中班小朋友了，自己能做的事情就應要自己做，是嗎"然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習慣的養(yǎng)成是有很大幫忙。
幼兒園中班教學隨筆7
寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個人對社會對人生所抱有的積極的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。因此，家長必須讓孩子學會寬容，那么，如何讓家長學會寬容呢？
一、寬容在社會生活中起著重大的作用。記得小時候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨？萬里長城今猶在，怎么不見秦始皇？”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不可開交，一直鬧到知府衙門。知府大人一時也難斷此案。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封，求嫡親幫助打官司。而這位嫡親素來“性寬”，寫了這首詩作為回信。張家主人頓時醒悟，采取了“寬容”態(tài)度。于是，一場民事糾紛和平解決了。
二、能寬容的人實際上“棋高一著”，并非膽怯懦弱。《史記》中廉頗和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”，對廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后，十分內(nèi)疚，親自到藺相如門上請罪并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”此例正是藺相如的寬容避免了內(nèi)訌，換來了友誼，維護了國家的利益。這就是用故事教育孩子。
三、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個重要的不可或缺的組成部分。且千百年來源遠流長，發(fā)揚光大。然而，在今天的現(xiàn)實生活中，有些年齡的父母時常對自己的孩子灌輸“不能吃一點虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮，誰打你一下，你一定還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長見自己的孩子“吃了虧”。（其實，孩子間正常的打鬧，游戲，打一下，碰一下又會厲害到哪里呢？）便心如刀絞，非拉著孩子去找對方家長討個說法不可；我還目睹過一次“雙方不相讓，上陣父子兵”的場面，一個公園里，兩個孩子為爭打一個秋千相持不下，各不相讓。這引起雙方父母大動肝火，相互指責、怒斥，不就為玩一個秋千嗎？不玩有怎樣呢？而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí)，不但不好言勸開，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢？無非是“寧可我負人，不可人負我”罷了。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧。
因此，愛孩子就要為孩子的長遠做打算。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨立面對生活的。而當今與未來的社會是為生存激烈競爭的社會，若要讓孩子能在社會上立足，就絕不應教他在一時一事上與人錙銖必較，寸利必爭。相反，應培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷，能容的度量。力求寬容謙讓，而力戒心偏性狹，貪圖小利。古人云：有容乃大，無欲則剛，至大至剛，何所不克？這話說得多么深刻而富含人生指導意義。作為目光遠大的父母，只有把孩子培養(yǎng)、塑造成“至大”“至剛”的人，才會使其成為真正的強者，才能最終使其在激烈的生存競爭風浪中站穩(wěn)腳跟。
幼兒園中班教學隨筆8
開學至今，我一直試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、發(fā)圖書、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動手能力和生活自理能力，教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓能力強、善表達、聰明伶俐的孩子做事，而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子做。這一次，我依舊請表現(xiàn)好的小朋友發(fā)碗，忽然，看到性格內(nèi)向的王雨涵輕聲對我說：“強老師，我也想發(fā)勺子。”我看了她一眼說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現(xiàn)好的孩子去發(fā)了。生硬的口吻，嚴肅的眼神，使王雨涵那純凈的眼睛充滿了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。
吃飯時，王雨涵的神情，總在我腦海里出現(xiàn)，我感到自己錯了。于是，我把王雨涵叫到身邊，夸獎她是一個能干的女孩，以后一定請她發(fā)勺子，她點點頭，臉上露出欣慰的笑容。
后來，王雨涵分了一個星期的勺子特興奮，還把這件事告訴爸爸媽媽，還說自己長大了，會幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn)，她比以前大膽活潑多了，上課偶爾也會舉手發(fā)言了?，F(xiàn)在想起來，真切地體會到不應該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求。特別是對那些不善言談，看起來似乎是不夠聰明的孩子，我應該讓他們從心里感到老師是信任他們的，認為他們是有能力的，我還應該努力創(chuàng)造條件，給他們充分表現(xiàn)的機會。
幼兒園中班教學隨筆9
玉章是一個好動的孩子，由于家長的管理不當，構成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來個“惡人先告狀”。小朋友和教師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅信如果采取相應的措施進行教育，必須會有起色。
于是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當時不表態(tài)，對他進行冷處理，等他激動的情緒平息了，注意力開始轉移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們配合教師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。
看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更歡樂，而我也有了成就感，也很歡樂。
幼兒園中班教學隨筆10
下課了，我告訴孩子們：上完廁所后口渴的可以去喝水。我在廁所里照顧其余的孩子，浩浩突然跑過來告王立瑞的狀，說他把水倒進水桶里了。我連忙把立瑞叫過來要把事情弄明白。我問他：“立瑞，你怎么把水倒掉了？”
立瑞說：“我接的水太多喝不了，倒了可惜，所以我把水到進水桶里，老師你可以來洗拖把，你不是教育我們要節(jié)約用水嗎？”
我不禁一笑，多么可愛的孩子呀！
同時，我在全班小朋友面前對他進行了表揚，教育全班孩子向他學習。原來孩子對老師的話這么在意。經(jīng)常聽到家長說老師說的話孩子全都聽。教師要注意平時的行為和話語，這可能將影響孩子的一生。
幼兒園中班教學隨筆11
孩子們升入中班，他們的自主意識不斷增強，活動本事和范圍不斷擴大，所以同伴的小摩擦不斷。班上最異常的，勢的，最不肯吃一點點虧的要數(shù)小曼了。如：在區(qū)角里玩時，她看上什么玩具就一把搶過來。如果有小朋友碰到她，她會還手打過去。
應對強勢的孩子，個人認為我們不能簡單粗暴地冠以“壞孩子”的標簽，而是要有耐心、有信心地進取地引導他們，轉變他們的認識，讓他們逐步地掌握與他人相處的方法，進取融入團體，才是真正的為師之道！
幼兒園中班教學隨筆12
孩子，你明白該怎樣做了嗎？
姿彤還有一個好聽的名字——夕子，夕子名字的由來是因為她在七夕節(jié)那天出生的。正是這與眾不一樣的名字，令她格外引人注意。一次的晚間區(qū)域活動，孩子們有的選擇表演吧，有的選擇了購物街。大家在一齊開心的玩耍的。當我走到搭建吧時，發(fā)現(xiàn)夕子小朋友獨自站在一旁不高興，我走上去詢問后才明白，搭建區(qū)的小朋友不愿意和夕子玩，原因是她最近總是欺負小朋友，并且上課的時候經(jīng)常搗亂。說著夕子委屈地哭了起來，我安慰她說：“你是不是異常想和小朋友們一齊玩呢？”。“是啊，婷婷教師”夕子迫不及待地回答著我。我之后說：“那你以后應當怎樣做小朋友才和你一齊玩呢？”，夕子低著頭不好意思地說：“我以后上課好好表現(xiàn)，也不再欺負小朋友了?！蔽矣掷^續(xù)說道：“在教師心里是喜歡你的，你想你當小班長的時候表現(xiàn)的很棒啊，如果以后上課也能表現(xiàn)好，不欺負小朋友，相信班上的每一位小朋友都愿意和你一齊玩游戲、做朋友的?！毕ψ狱c了點頭，看著搭建區(qū)的小朋友又看看我，我明白她是在向我尋求幫忙，我順勢走了過去，和搭建區(qū)的孩子們聊了起來：“夕子小朋友明白自我錯了，你們愿意原諒她，還和她做朋友嗎？”孩子們看到夕子誠懇的態(tài)度和
委屈地樣貌，齊聲地說“愿意！”聽到那里，夕子臉上露出了笑容，高興地向小伙伴們走去。
經(jīng)過這件事情的處理，讓我領悟到：在處理孩子們之間的矛盾時，既要讓孩子認識到自身的錯誤又要維護他們的自尊心，孩子們都是善良的天使，只要在合理的教導下都會健康歡樂地成長。
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