下面是范文網(wǎng)小編分享的春雨沙沙12篇 春雨沙沙,春雨沙沙是什么詩(shī)，以供借鑒。
春雨沙沙1
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。
2、熟悉旋律，掌握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
·（認(rèn)知準(zhǔn)備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯。
·（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)磁帶、多媒體課件。
一、春天的種子
1、觀看多媒體
“這是什么？你們聽(tīng)到了什么聲音？”（種子在發(fā)芽，春雨的聲音）
“春天是個(gè)多雨的季節(jié)，誰(shuí)最喜歡下雨？”
2、欣賞歌曲旋律
學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(zhǎng)大。
二、春雨沙沙
1、欣賞歌曲
“春雨唱著一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
“你們聽(tīng)到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）
2、按歌詞節(jié)奏拍手
3、跟伴奏朗誦歌詞
朗誦時(shí)掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。v
春雨沙沙2
活動(dòng)前的分析：
【對(duì)素材點(diǎn)的分析】：歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，對(duì)話式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
【對(duì)幼兒情況的分析】：中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官才能達(dá)到預(yù)期的效果，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知春雨的聲音，理解春雨和種子之間的關(guān)系?！?/p>
2、用輕和響表現(xiàn)春雨和種子的聲音，樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，用輕和響表現(xiàn)春雨和種子的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：種子生長(zhǎng)的圖片， 春雨的聲音
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感知春雨和種子之間的關(guān)系
1、聽(tīng)，這是什么聲音？
2、（出示春雨）春雨是怎么樣的呢？
春雨的聲音可真好聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這好聽(tīng)的聲音呢？
【讓幼兒靜靜地欣賞春雨的聲音，感受春雨細(xì)細(xì)柔柔的聲音，為后面區(qū)分種子和春雨的聲音做鋪墊】。
3、這又是誰(shuí)呢？種子和春雨之間會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？
4、幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述關(guān)于種子和春雨之間的關(guān)系。
5、（出示4副圖片）是這樣的嗎？請(qǐng)看圖片
提問(wèn)：種子喝到了甜甜的雨水，會(huì)說(shuō)什么？又想干什么呢？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)念歌詞或者有表情的念兒歌。）
6、這么有趣的故事有一首好聽(tīng)的兒歌，一起來(lái)欣賞吧！
7、幼兒與教師一起多種形式念兒歌。（可以嘗試分角色）
【整個(gè)歌曲的前半部分都是重復(fù)的，比較容易理解，但是對(duì)于“雨水真甜”、“我要發(fā)芽”、“我要出土”、“我要長(zhǎng)大”，幼兒很容易會(huì)混淆，在這里我采用的是看圖講述來(lái)理解這部分的內(nèi)容，通過(guò)四幅畫(huà)來(lái)反映這四個(gè)不同的過(guò)程，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，了解種子發(fā)芽的過(guò)程，并出示相應(yīng)的文字，從而更快的掌握歌詞的內(nèi)容，而且每張圖就是歌里的一句話，在念兒歌的同時(shí)讓幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)種子有力想出土的情感，為本次活動(dòng)的難點(diǎn)服務(wù)。】
?。ǘ?、欣賞歌曲
1、春雨可真是神奇呀，讓睡覺(jué)的種子發(fā)芽長(zhǎng)大，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春雨沙沙》的歌曲吧！
2、討論：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，哪些是春雨唱的，哪些是種子唱的？
你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？他們唱的有什么不一樣？
3、再次欣賞教師演唱：聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是怎么唱的。
【音樂(lè)磁帶中的演唱沒(méi)有體現(xiàn)出春雨和種子的不同情感，，所以我采用的是老師清唱，重在讓幼兒感受春雨的聲音是輕輕地、柔柔的，而種子的聲音是有力的而且速度是快快的，體現(xiàn)種子想出土的焦急心情?！?/p>
?。ㄈ?、學(xué)唱歌曲
1、嘗試跟著老師一起唱出春雨和種子的不同情感。
2、用不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒輕聲哼唱；教師做動(dòng)作，幼兒唱；幼兒做動(dòng)作教師唱；分角色來(lái)演唱，教師扮演種子，幼兒扮演春雨，互換角色；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。
【多種形式的學(xué)唱能夠很好地保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，所以在這一環(huán)節(jié)我就嘗試著用不同的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，特別是其中教師做動(dòng)作，讓幼兒唱的時(shí)候，能夠很好地引導(dǎo)幼兒唱出來(lái)，而不是一味地做動(dòng)作。在幼兒做動(dòng)作教師唱的時(shí)候，我將重點(diǎn)放在了兩種角色的不同情感的處理上，讓幼兒更多地感受，幫助他們掌握兩個(gè)角色的不同特征?！?/p>
?。ㄋ模?、表現(xiàn)歌曲
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
你們能用動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎？可以怎么表演呢？
2、幼兒邊表演邊唱歌
講評(píng)好的，并可以請(qǐng)幼兒想象“哎喲喲 ,可以怎么表演呢”？
【這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)揮了生生間的互動(dòng)，讓幼兒自由表現(xiàn)，然后請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)議動(dòng)作的好與不足，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)，然后教師適時(shí)的加以改進(jìn)，使得表現(xiàn)的動(dòng)作既來(lái)源于幼兒，又有一定的提升?！?/p>
反思：
本次活動(dòng)中我為孩子們提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，注重觀察每一位幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用多種的教育方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)，并從自我大膽的表現(xiàn)中體驗(yàn)學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，促使目標(biāo)的完成?；顒?dòng)中，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)積累的程度，教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題、啟發(fā)性語(yǔ)言及生動(dòng)、形象的教具，使幼兒發(fā)揮想象力，積極主動(dòng)的參與學(xué)唱，大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。在輕松、愉快的氛圍中師生互動(dòng)樂(lè)意融融。但是在第一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)雨聲，感受春雨綿柔的感覺(jué)還不到位，我所選擇的這種聲音還不能體現(xiàn)春雨的這種感覺(jué)，如果在活動(dòng)前，就讓幼兒在下雨的時(shí)候親身感受一下，那么對(duì)于春雨的這種綿柔感就不是老師告訴幼兒了，而是幼兒體驗(yàn)后的結(jié)果。在剛剛嘗試表現(xiàn)的時(shí)候，幼兒的表情還不能很好地融入到歌曲中，于是我采用了語(yǔ)言引導(dǎo)，如種子喝到雨水了，哇，好甜呀，幼兒都情不自禁地像真的喝水一樣，情感很快就投入進(jìn)來(lái)了。
春雨沙沙3
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)：“像、圖、岸、座、坡、種、民、植” 8個(gè)生字，在教導(dǎo)下學(xué)習(xí)4個(gè)字：“坡、種、圖、植”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中，了解“迷人的圖畫(huà)”的內(nèi)容，積累描寫(xiě)春雨的句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。感受春天生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。
教學(xué)
重難點(diǎn) 1.能運(yùn)用多種方法識(shí)機(jī)記本課生字新字。
2.積累描寫(xiě)春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)媒體
1、多媒體課件。
2.生字卡片。
課前準(zhǔn)備 熟讀課文，預(yù)習(xí)生字
教學(xué)流程
一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么。
出示課題：春雨沙沙
指名朗讀，齊讀
二.整體感知，了解內(nèi)容。
聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)春雨是怎么樣的？
交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下……
指導(dǎo)讀句。（讀準(zhǔn)“沙、下”的字音）
三.朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
借助拼音，自學(xué)生字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。
指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
再讀課文，想一想課文寫(xiě)的是一幅怎樣的迷人圖畫(huà)，寫(xiě)了春雨下的哪些景物？
交流，出示課文第三小節(jié)。
小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。
交流：
開(kāi)火車(chē)讀生字。
交流識(shí)記生字的方法。學(xué)習(xí)”提土旁”.
指導(dǎo)書(shū)空：坡、種、圖、植
老師范讀第三節(jié)，學(xué)生看課文插圖，老師讀到哪，學(xué)生手指到哪。
這些景物迷人在哪里？選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)。
①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”
?、谛『忧辶枇?，魚(yú)兒歡快。讀好“清凌凌”，說(shuō)說(shuō)如果你是河里的魚(yú)兒會(huì)說(shuō)些什么？
③農(nóng)民娃娃春種植樹(shù)忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會(huì)說(shuō)些什么？你有什么問(wèn)題嗎？
運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫(huà)：綠的，是柳葉；紅的，是桃花?！弊x準(zhǔn)句中的“畫(huà)”、“花”的讀音。）
指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
四.總結(jié)課文，練習(xí)說(shuō)話。
春天的景色多么迷人啊！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。
1.小組交流。
2.全班交流。
五.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.“打氣球”游戲：認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
2.指導(dǎo)寫(xiě)字。
寫(xiě)字準(zhǔn)備。
教師范寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察每一筆的位置。
尋找共同點(diǎn)：左窄右寬。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
板書(shū)設(shè)計(jì) 春雨沙沙
柳樹(shù)綠 桃花紅
小溪清凌凌 魚(yú)兒搖尾巴
河對(duì)岸 一座山
山坡下 農(nóng)民播種
山坡上 娃娃植樹(shù)
春雨沙沙4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、看本課拼音讀生字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過(guò)程中，體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
春雨的聲音，春天的圖畫(huà)，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨的聲音）
2、小朋友，冬天過(guò)去了，春姑娘悄悄地來(lái)到人間，春風(fēng)吹拂，春雨綿綿。（欣賞春圖，感受春意。）沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫(huà)。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。
3、出示課題：
春雨沙沙（齊讀課題）
?。?）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下„„
?。?）指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。 （讀出韻味）
*注意“沙、下”帶點(diǎn)字的讀音念輕聲；省略號(hào)停頓可稍長(zhǎng)一些。
4、嘗試背誦這句話。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、出示畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們看看畫(huà)面，聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中描寫(xiě)了哪些景物？ 2、指名交流。
3、在畫(huà)面的相應(yīng)位置上出示詞語(yǔ)：
燕子、柳葉、桃花、小河、魚(yú)兒、山坡、農(nóng)民、娃娃 4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫(huà)，這些詞你會(huì)讀嗎？ 指名讀。
5、學(xué)習(xí)部分生字：坡 民
坡：指導(dǎo)寫(xiě)字：以書(shū)空演示，學(xué)習(xí)“提土旁”。（最后一筆是“提”） 民：前鼻音 6、齊讀詞語(yǔ)。
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：課文哪一節(jié)描寫(xiě)了這些美麗的景物呢？ 2、指名分節(jié)讀課文。（正音） 3、交流并出示第三節(jié)。
?。?）自己讀這一節(jié)，注意讀音正確，并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。 （2）學(xué)習(xí)生字：圖、岸、座、種、植“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。“座”：通過(guò)選詞填空理解。出示： 座 坐
a、農(nóng)民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同學(xué)們（ ）在（ ）位上看書(shū)。
“圖”：指導(dǎo)筆順規(guī)則：先外再里最后封口。“植”：提醒學(xué)生注意右半部分里面有三橫。
（3）指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：。
a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫(huà)。 b、了解畫(huà)面的內(nèi)容，體會(huì)景色迷人。
出示句子：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚(yú)兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對(duì)岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)民；山坡上，有植樹(shù)的娃娃。
（指導(dǎo)朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點(diǎn)字的讀音。）
指導(dǎo)：“綠的，是柳葉；紅的，是桃花?！笨梢哉f(shuō)成“桃紅柳綠”。 （ ）的小河 （ ）的魚(yú)兒 （ ）的農(nóng)民 （ ）的娃娃 c、引讀第三小節(jié)。（教師注意表示方位的詞語(yǔ)） 4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天的迷人景象。 ▲重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一、二句 。
▲小組自由合作讀第三節(jié) 。體會(huì)“清凌凌的”、“歡快地”的好處。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、朗讀全文。 （給畫(huà)面配音）
2、說(shuō)話練習(xí)：
（1）春雨中的景色真美呀！請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些春雨中的景色？ （2）交流。
例：什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里，魚(yú)兒歡快地游動(dòng)。 „„
3、總結(jié)：多么迷人的春雨圖??！我們聽(tīng)到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹(shù)紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹(shù)的娃娃。春天真是迷人?。。c(diǎn)到“迷人”)
春雨沙沙5
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子的親密關(guān)系。2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)有序地演唱。3、注意聽(tīng)琴聲，體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長(zhǎng)的四個(gè)過(guò)程。小海貍種子的圖片。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)種子的生長(zhǎng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠表演歌曲《春天》。三、活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒表演歌曲《春天》入場(chǎng)。——今天的天氣真好，我?guī)狭嗽S多種子寶寶，要找個(gè)好地方把種子寶寶種下去。2、幼兒傾聽(tīng)前奏。——我已經(jīng)在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進(jìn)去哦。教師邊唱節(jié)奏，邊挖坑，幼兒有序地一個(gè)個(gè)坐到坑里（椅子上）。3、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容?！N子寶寶全都種好了，再蓋點(diǎn)土吧。教師邊做蓋土動(dòng)作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說(shuō)話的時(shí)候停下?！N子寶寶在說(shuō)什么？ 接著演唱歌曲后半段。——種子說(shuō)了什么？教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑤椭變豪斫狻?、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，學(xué)唱歌曲。——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動(dòng)作。后半段給幼兒做種子的動(dòng)作提示。幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關(guān)系。5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱?！襾?lái)給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。6、幼兒大膽地表演。鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴演唱。——我的種子寶寶出土了，還想找個(gè)朋友一起生長(zhǎng)呢?！业姆N子寶寶都開(kāi)出了花。發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了個(gè)什么呀？幼兒說(shuō)說(shuō)自己結(jié)了什么果實(shí)。7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)?！乙@些果實(shí)都背回家吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)時(shí)將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開(kāi)花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動(dòng)中我通過(guò)給幼兒蓋土、喝春雨時(shí)的身體接觸，將師生互動(dòng)變得輕松、愉快，表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系，使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂(lè)的生長(zhǎng)，使幼兒之間的生生互動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)。對(duì)于整首歌曲來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有更有效的利用圖譜和動(dòng)作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時(shí)，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。?！弊詈笸系锰L(zhǎng)，我在課前沒(méi)有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會(huì)更好。
春雨沙沙6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。
2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
3、注意聽(tīng)琴聲，體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶和錄音機(jī)
2、種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖譜，有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的四個(gè)過(guò)程。
3、春雨頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
1、教師出示“種子發(fā)芽生長(zhǎng)”圖：“春天來(lái)了，小朋友聽(tīng)，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”
2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問(wèn)幼兒：“種子說(shuō)了什么？”幼兒回答后，教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑤椭變豪斫狻?/p>
?。?）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對(duì)、伸平，放在下巴下，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開(kāi)心喝水。
?。?）哎呀呀，我要發(fā)芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對(duì)，同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。
?。?）哎呀呀，我要出土：兩手心相對(duì)、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土。
?。?）哎呀呀，我要長(zhǎng)大：兩手臂向上伸直、手心相對(duì)，表示“種子”發(fā)出的芽要長(zhǎng)大。
3、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長(zhǎng)大。”
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧。
二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不一樣？
1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。
提問(wèn)：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？
師小結(jié)：春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂(lè)的。
2、完整欣賞音樂(lè)一遍，感受歌曲甜美的意境。
提問(wèn)：這首曲子有什么感覺(jué)？我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)？
師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。
三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲，感受用歌聲、動(dòng)作表達(dá)歌曲的快樂(lè)。
1、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲一遍。
師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來(lái)唱歌吧。
2、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè)大方地表演唱，注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧?！按河辍钡穆曇魬?yīng)該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的？（活潑、跳躍）
3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。
師：挑戰(zhàn)一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來(lái)試試吧！
四、表演歌曲，分角色演唱，表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。
1、師生表演唱。
師：讓我們一起來(lái)表演一下“春雨沙沙”吧。
2、男女生表演唱。
五、結(jié)束：
師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會(huì)兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)、小花和小草是怎么歌唱的吧！
春雨沙沙7
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道歌曲名稱(chēng)，初步理解歌曲的內(nèi)容，使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)前分析：
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說(shuō)十，大家做整齊。”
3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什么？教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：圖上有春雨、種子。教師提問(wèn)：“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎？農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢？種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢？種子喝飽了雨水以后，想干什么呢？”
5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片，教師說(shuō)：“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長(zhǎng)大。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō)：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?！眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的，要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽大的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作，做得好的大家跟著做。
13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束：
教師：今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了？孩子回答：春天來(lái)了
教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
活動(dòng)延伸：
在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
春雨沙沙8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與同伴合作表演所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、有歌曲的“朱家雄課件”、春雨背景視頻、
種子長(zhǎng)大的圖片、種子背景視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
1、集體唱
師：（小朋友站中間圍攏）“沙沙沙……沙沙沙……春雨來(lái)到了我們身邊，落在泥土里，落在小河里，讓我們一起為春雨唱首好聽(tīng)的歌曲吧！”
提醒：我們的小腦袋可以跟隨著音樂(lè)擺動(dòng)，在唱歌的時(shí)候身體要挺直，手自然的放下哦！
2、分角色唱
師：小朋友們唱的可真好聽(tīng)！這首《春雨沙沙》里有幾個(gè)朋友，他們分別是誰(shuí)呀？
誰(shuí)想扮演春雨站一邊，誰(shuí)想扮演種子站另一邊，哎呀呀的時(shí)候呢大家一起來(lái)唱，小眼睛看好沈老師的指揮哦，讓我們把這首好聽(tīng)的歌曲再唱一遍吧！
二、觀看視頻，嘗試創(chuàng)編種子和春雨的動(dòng)作
1、創(chuàng)編春雨動(dòng)作
師：小朋友們唱的真棒！瞧！春雨姐姐來(lái)到了我們教室，如果你是春雨，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
注意：孩子在舉例時(shí)，在重復(fù)的同時(shí)要注意美感的體驗(yàn)，如：雨是從上面下下來(lái)的，眼隨手動(dòng)
a 下大雨、下小雨
小結(jié)：手抖得厲害是大雨，手輕輕地抖動(dòng)是下小雨
b 被風(fēng)吹的雨，方向是斜的
師：為什么雨的方向是不一樣的呢？
小結(jié)：風(fēng)吹得方向不一樣，雨下的方向也不一樣，手方向的不同表示小雨的方向不一樣。
2、隨春雨背景音樂(lè)集體跳春雨
師：你在下什么樣的雨呢？讓我們一起用動(dòng)作來(lái)告訴大家吧！
注意：觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)進(jìn)行模仿與肯定。
總結(jié)：我們的小朋友用手腕擺動(dòng)的不同，手方向的不同下了不一樣的春雨，本領(lǐng)真棒啊！
3、創(chuàng)編種子動(dòng)作
師：—聽(tīng)！是誰(shuí)在唱歌？（播放半段春雨沙沙，到“在說(shuō)話“截止）
——種子會(huì)說(shuō)些什么呢？（根據(jù)幼兒回答出示種子成長(zhǎng)過(guò)程的ppt）
a 師：如果你是種子，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
?、倌嗤林械姆N子（小小的、裹在一起）
?、诎l(fā)芽的種子
?、鄢鐾恋姆N子
?、荛L(zhǎng)大的種子
小結(jié)：我們彎曲身體抱住雙腿變成一粒小小的種子；用手和身體的擺動(dòng)表示種子在發(fā)芽、在鉆出泥土，在長(zhǎng)大，原來(lái)種子成長(zhǎng)的過(guò)程有那么多動(dòng)作來(lái)表示。
4、隨種子背景音樂(lè)集體跳種子的成長(zhǎng)過(guò)程
師：你這顆小種子是怎么樣慢慢長(zhǎng)大的呢？讓我們一起用動(dòng)作來(lái)表示吧！（放種子背景視頻，大家一起表演種子）
注意：觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)進(jìn)行模仿與肯定。
總結(jié)：小種子們跳的真棒！原來(lái)你們長(zhǎng)大的過(guò)程有這么多動(dòng)作表示呀！
5、完整舞蹈
師：小朋友們用身體動(dòng)作一會(huì)兒表演春雨，一會(huì)兒表演中，真厲害呀！那你們能不能用好聽(tīng)的聲音、好看的動(dòng)作一起來(lái)表演春雨沙沙呢？
a 集體表演
b 師：小朋友們表演的真好，我們?cè)囋囉貌灰粯拥膭?dòng)作來(lái)表演春雨和種子，好嗎？
三、舞蹈表演《春雨沙沙》，嘗試角色扮演
（在扮演的時(shí)候可以將剛剛創(chuàng)編的動(dòng)作加進(jìn)去）
1、師：（種子）我們的小朋友表演的是在是太好了，沈老師也想做做種子，誰(shuí)來(lái)做春雨給我澆水呀？注意：下雨的動(dòng)作是否都一樣，種子長(zhǎng)大是不是一樣？由教師扮演春雨，其他幼兒扮演種子。
2、（春雨）師：咦？做春雨姐姐真的很開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)做種子寶寶，我來(lái)幫你澆水羅！
3、大家一起來(lái)
請(qǐng)幼兒找個(gè)好朋友，兩人互相商量好扮演的角色。
小結(jié)：離開(kāi)了春雨種子也不能長(zhǎng)大，所以種子和春雨是一對(duì)好朋友，小朋友們要記住，在跳舞的時(shí)候，我們要用好看的姿勢(shì)把春雨和種子相親相愛(ài)的感情給表現(xiàn)出來(lái)哦！
春雨沙沙9
設(shè)計(jì)意圖：
主題背景來(lái)源于中班一級(jí)主題《春天來(lái)了》中的二級(jí)主題《春游去》。春天是雨水多發(fā)的季節(jié)，而春雨成了孩子門(mén)最近一個(gè)階段中最熟悉的自然景象。孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的情景中不斷地感知、體驗(yàn)雨水給萬(wàn)物帶來(lái)的變化，聆聽(tīng)著雨水美妙的聲音，時(shí)而好奇，時(shí)而興奮，時(shí)而渴求表現(xiàn)。于是，我試圖以音樂(lè)主線設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)唱歌曲，嘗試用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、 感受春雨的美好，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒感受過(guò)春雨、錄音（春雨的聲音）、vcd《春雨》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知春雨
價(jià)值分析：引起興趣，感知春雨美好的特征。
1、聽(tīng)春雨的錄音。
這是什么聲音？聽(tīng)了這段音樂(lè)你好像看到了什么？
2、觀看春雨vcd，進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨。
3、提升小結(jié)：原來(lái)春天到了，春雨高興地從天上沙沙沙飄下來(lái)，一會(huì)兒翩翩起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，又輕又細(xì)又密，把春天和生命帶到了我們身邊。
二、學(xué)唱歌曲
價(jià)值分析：嘗試用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
1、欣賞歌曲第一遍，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的旋律。
² 春雨是怎樣從天上飄下來(lái)的？（輕柔連貫）
² 春雨為什么要唱沙沙沙？（引導(dǎo)唱“沙沙沙”的時(shí)候要輕聲唱）
2、欣賞歌曲第二遍，熟悉歌詞。
² 種子說(shuō)了些什么？（幼兒學(xué)唱種子的話）
² 為什么春雨給種子帶來(lái)了發(fā)芽和長(zhǎng)大？
² 師生輪唱：老師唱春雨，幼兒唱種子。（體會(huì)春雨對(duì)種子的愛(ài)和幫助。）
3、完整學(xué)唱
² 齊唱：引導(dǎo)幼兒輕柔、連貫地演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。
想一想，我們?cè)鯓映拍茏寗e人一聽(tīng)就是春雨的聲音？
² 對(duì)唱：嘗試分配角色對(duì)唱，唱出春雨和種子的不同。
4、 嘗試歌表演
² 春雨除了會(huì)輕輕唱歌，還在翩翩起舞呢！它是怎樣跳舞的？
①引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)自由表現(xiàn)。
?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，一起來(lái)學(xué)學(xué)。
² 師生共同歌表演《春雨沙沙》。
三、情感激發(fā)
價(jià)值分析：感受春雨的美好，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
1、你喜歡春雨嗎？春雨可以幫助我們干什么？
2、幼兒自由討論，暢談春雨對(duì)我們的幫助和用途；個(gè)別幼兒回答。
3、小結(jié)提升。
四、延伸活動(dòng)
價(jià)值分析：結(jié)合自己的感受和想象進(jìn)行創(chuàng)編。
1、創(chuàng)編歌詞。（重點(diǎn)創(chuàng)編：誰(shuí)在講話？講了什么話？）
2、想象畫(huà)《春雨”》，描繪春雨與春天美好的關(guān)系。
附 歌曲 《春雨沙沙》
1=f 2/4
?。? 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1）| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 |
春 雨 春 雨 沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子
春 雨 春 雨 沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子
5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - ||
種 子在說(shuō) 話，在說(shuō) 話，哎喲 喲，雨水真 甜， 哎喲 喲，我要 發(fā) 芽。
種 子在說(shuō) 話，在說(shuō) 話，哎喲 喲，我要出 土， 哎喲 喲，我要 長(zhǎng) 大。
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目標(biāo)：1.在欣賞、理解歌曲的基礎(chǔ)上，了解春天植物的生長(zhǎng)變化。
2.幼兒嘗試用聲音的輕響表示歌曲的強(qiáng)弱。
準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖片
過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
導(dǎo)入：春天來(lái)了，春雨沙沙沙下個(gè)不停。
1.聽(tīng)聽(tīng)，春雨的聲音？
2.幼兒模仿春雨的聲音。（輕柔）
二、欣賞歌曲
1.分段欣賞
種子在說(shuō)什么？
小結(jié)：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發(fā)芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要長(zhǎng)大。
2.完整欣賞
出示圖片，一起有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1.集體看著圖片演唱
注意演唱時(shí)的站姿、口型。
2.老師范唱
聽(tīng)聽(tīng)，種子是怎么說(shuō)話的？（輕聲地還是響亮地）
小結(jié)：種子在土里快樂(lè)的，輕聲地說(shuō)話。當(dāng)種子鉆出土地，他響亮地說(shuō)話。
3.集體演唱
用聲音的輕響表現(xiàn)種子在土里和鉆出土后的說(shuō)話聲。
春雨沙沙11
設(shè)計(jì)思路：選材的思考： 春天是個(gè)美麗的季節(jié)，隨著一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來(lái)到我們的身邊，孩子們?cè)谏⒉?、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，總是會(huì)跑到我身邊來(lái)，“老師，你看好多小花都開(kāi)了呢！”他們對(duì)春天大自然的變化特別關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng)孩子的興趣應(yīng)該是相當(dāng)濃厚的?；谠?jīng)開(kāi)展過(guò)一次《廚房里的聲音》的打擊樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于樂(lè)器與樂(lè)曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗(yàn)，所以我將此進(jìn)一步開(kāi)展起來(lái)，嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對(duì)話的情境。
環(huán)節(jié)的思考：
第一環(huán)節(jié)，仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環(huán)節(jié)，嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊；第三環(huán)節(jié)，感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
感受不同樂(lè)器的聲音特質(zhì)，嘗試根據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂(lè)器匹配演奏。
難點(diǎn)：用輪奏的方式為歌曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)器、節(jié)奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、兩個(gè)好朋友（環(huán)節(jié)意圖：仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）
1、談話導(dǎo)入：你們喜歡春天嗎？春天里有什么？
總結(jié)：春雨來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，種子大樹(shù)發(fā)芽了，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。
2、傾聽(tīng)歌曲：
提問(wèn)：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面兩個(gè)春天的朋友分別是誰(shuí)？
重點(diǎn)提問(wèn)：那么你們聽(tīng)到歌曲中唱到的兩個(gè)好朋友嗎，他們是誰(shuí)？
他們分別是怎么唱歌的？
小結(jié)：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，他們是春天里的一對(duì)要好的朋友。
二、樂(lè)器寶寶愛(ài)春天（環(huán)節(jié)意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊。）
1、過(guò)渡：我這里有些樂(lè)器寶寶可喜歡春天了，他們也要來(lái)唱歌了。
提問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)器，聽(tīng)一聽(tīng)，那個(gè)樂(lè)器像春雨在唱歌，那個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話。請(qǐng)你去拿一個(gè)樂(lè)器寶寶，來(lái)?yè)u一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒探索嘗試）
2、提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器像春雨的聲音，哪個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話呢？
小結(jié)：原來(lái)沙球沙沙沙的正好像春雨下下來(lái)的聲音，響板的聲音就好像種子在說(shuō)話一樣。
3、重點(diǎn)提問(wèn)：那么春雨和種子都是怎么說(shuō)話唱歌的呀？請(qǐng)你用小樂(lè)器演奏一下。
幼兒嘗試演奏，教師一一出示節(jié)奏譜：
沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |
響板| ● ● ● | ● ● ● |
沙球| 我 要 | ↗ ↗ |
響板| 我 要 | ↗ ↗ |
三、春天協(xié)奏曲（環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏。）
過(guò)渡：小樂(lè)器都那么愛(ài)春天，他們說(shuō)要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。
1、 幼兒分組。
提問(wèn)：誰(shuí)是春雨？誰(shuí)是種子？
小結(jié)：沙球?qū)殞毷谴河?，響板寶寶是種子。春雨和種子你們準(zhǔn)備好了嗎？
1、幼兒第一次嘗試：
重點(diǎn)提問(wèn)：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？
小結(jié)：原來(lái)是春雨先唱，種子再唱，然后春雨和種子一起唱。
2、第二遍嘗試：
小結(jié)：你們唱的都很好聽(tīng)，但是好像種子太著急了，春雨先來(lái)了，種子才能喝到水，才能一起長(zhǎng)大。
3、第三次嘗試：
小結(jié)：唱歌是要有節(jié)奏的，我們要跟著音樂(lè)節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來(lái)唱。（提示幼兒輕響、有節(jié)奏）
延伸提問(wèn)：還有誰(shuí)在春天里也會(huì)唱歌的呀？那下次我們一起用樂(lè)器來(lái)幫它伴奏吧。
春雨沙沙12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、看拼音認(rèn)讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過(guò)程中，體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
春雨的聲音，春天的圖畫(huà)，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨的聲音）
2、小朋友，冬天過(guò)去了，春姑娘悄悄地來(lái)到人間，春風(fēng)吹拂，春雨綿綿。（欣賞春圖，感受春意。）沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫(huà)。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。
3、出示課題：春雨沙沙（齊讀課題）
?。?）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下„„ 學(xué)生字“像”
?。?）指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。 （讀出韻味）省略號(hào)停頓可稍長(zhǎng)一些。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、出示畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們看看畫(huà)面，自讀課文，標(biāo)上小節(jié)，圈出課文中描寫(xiě)了哪些景物。 2、指名交流。
3、在畫(huà)面的相應(yīng)位置上出示詞語(yǔ)：
燕子、柳葉、桃花、小河、魚(yú)兒、山坡、農(nóng)民、娃娃、小山
4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫(huà)，這些詞你會(huì)讀嗎？ 指名讀。
5、學(xué)習(xí)部分生字：圖 坡 民 種 植 座 “圖”：指導(dǎo)筆順規(guī)則：先外再里最后封口。
坡：指導(dǎo)寫(xiě)字：筆順，學(xué)習(xí)“提土旁”。（最后一筆是“提”）地、場(chǎng) 民：前鼻音 種：禾木旁（秋）
“植”：提醒學(xué)生注意右半部分里面有三橫。 “座”：平舌音，通過(guò)選詞填空理解區(qū)分“坐”。 出示： 座 坐
a、農(nóng)民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同學(xué)們（ ）在（ ）位上看書(shū)。 6、齊讀詞語(yǔ)。
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
1、思考：課文哪一節(jié)描寫(xiě)了這些美麗的景物呢？
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分句讀課文。（正音）
3、交流并出示第3節(jié)。
?。?）自己讀這一節(jié)，注意讀音正確，并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
?。?）“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。
?。?）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫(huà)。
b、了解畫(huà)面的內(nèi)容，體會(huì)景色迷人。
出示句子：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚(yú)兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對(duì)岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)民；山坡上，有植樹(shù)的娃娃。
?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點(diǎn)字的讀音。） 指導(dǎo)：“綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”可以說(shuō)成“桃紅柳綠”。 （ ）的農(nóng)民 （ ）的娃娃 出示：岸
c、引讀第三小節(jié)。（教師注意表示方位的詞語(yǔ)）
4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天的迷人景象。 ▲重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一、二句 。
▲小組自由合作讀第三節(jié) 。體會(huì)“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、師生配合，填空背誦全文 （給畫(huà)面配音）
2、說(shuō)話練習(xí)：
?。?）春雨中的景色真美呀！請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些春雨中的景色？ （2）交流。
例：什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里，魚(yú)兒歡快地游動(dòng)。 „„
3、總結(jié)：多么迷人的春雨圖啊！我們聽(tīng)到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹(shù)紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹(shù)的娃娃。春天真是迷人?。。c(diǎn)到“迷人”）
五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。
1、鞏固練習(xí)：
?。?）游戲：桃花朵朵開(kāi)。（搶讀詞語(yǔ)） （2）部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：
?。?）觀察“坡、圖、種、植”的字形結(jié)構(gòu)。
（2）復(fù)習(xí)從左到右的筆順規(guī)則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫(huà)。 （3）學(xué)生選擇一個(gè)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。 （4）師生評(píng)價(jià)。
3、作業(yè)：
（1）讀讀生字、詞語(yǔ)。
生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植
詞語(yǔ)：圖畫(huà) 對(duì)岸 一座 山坡 農(nóng)民 植樹(shù) 多么
?。?）正確朗讀課文。
?。?）春天有哪些迷人的景色？向同學(xué)或父母介紹一下。
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