下面是范文網(wǎng)小編分享的地球上生命的起源6篇(地球的由來與生命的起源)，供大家參考。
地球上生命的起源1
第六章 生命的歷史
第一節(jié)地球上生命的起源
本章內(nèi)容討論生命的起源，生物的進(jìn)化，人類的起源等自然科學(xué)課題。本節(jié)教材內(nèi)容主要闡述地球上的生命起源于非生命物質(zhì)，這一過程是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。教材從地球演變講起用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來說明生命的起源。這節(jié)教材也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義教學(xué)的好教材。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法
根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排一課時(shí)
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。
2.了解地球的演變
(二)技能目標(biāo)
通過對(duì)“演示”實(shí)驗(yàn)投影片的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分
析、歸納的能力。
(三)情感目標(biāo)
通過人類起源的教學(xué)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：原始地球表面的變化；化學(xué)進(jìn)化的過程。
2.教學(xué)難點(diǎn)：生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)” 投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
現(xiàn)在地球上的生物能通過繁殖產(chǎn)生新的個(gè)體。提出問題：最早的生物從哪兒來呢？即原始生命是哪里來的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？
（二）新課講解
介紹中國(guó)古代的女媧造人傳說和神創(chuàng)論的有關(guān)內(nèi)容。引出問題，女媧、上帝是誰創(chuàng)造的呢？若不接受傳說和“神創(chuàng)論”，地球上的生命又是哪里來的呢？提問：看到過蛆嗎？蛆生活在什么環(huán)境中？指出這是古代人們提出的一種“自然發(fā)生”的說法。放雷地實(shí)驗(yàn)的投影片，并作一些說明。學(xué)生討論分析歸納得出蛆是蒼蠅產(chǎn)在肉上的卵孵化出來的，這說明較大的動(dòng)物是不能自然形成的。提問：很小的微生物能否自然形成呢？讓學(xué)生各發(fā)表自己的見解。放鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)投影片。學(xué)生討論分析歸納得出大小生命都不能自然發(fā)生的結(jié)論。設(shè)問：地球上的原始生命那里來的？放原始地球狀況投影片。指出這是科學(xué)家對(duì)原始地球的猜想?？茖W(xué)家關(guān)于地球還有不少猜測(cè)，請(qǐng)同學(xué)看教材104頁最后一自然段至105頁第一自然段。請(qǐng)學(xué)生講述原始地球的特點(diǎn)及變化。教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充后講述原始地球?yàn)槲镔|(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化提供的條件。接著放米勒實(shí)驗(yàn)投影片，并作一些說明。特別指出的是這個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了構(gòu)成生物的所必須的小分子有機(jī)物 氨基酸。
學(xué)生討論歸納出在原始地球上，無機(jī)物能通過化學(xué)變化形成小分子有機(jī)物。講授：小分子有機(jī)物隨著雨水，最后匯聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有機(jī)物經(jīng)過長(zhǎng)期積累和相互作用自然合成了較大分子的有機(jī)物出 蛋白質(zhì)、核酸。原始海洋中的蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮和相互作用，凝聚成具有原始界膜的小滴。小滴在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化，最終形成原始生命。提問：從無生命的有機(jī)物進(jìn)化到簡(jiǎn)單的小分子有機(jī)物再進(jìn)化到大分子有機(jī)物再進(jìn)化到原始生命，即生命的誕生，主要通過什么變化？所以，我們說生命是通過化學(xué)進(jìn)化誕生的。
指出這過程是科學(xué)家的猜測(cè)，并通過實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)猜測(cè)有可能是對(duì)的。另外，科學(xué)家認(rèn)為原始地球產(chǎn)生于46億年前，原始海洋形成于38億年前，而原始生命發(fā)生在35年前。
?。ㄈ┬〗Y(jié)
可對(duì)照板書由學(xué)生來小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
五、板書設(shè)計(jì)
第六章 生命的 歷史
第一節(jié) 地球上生命的起源
?。ㄒ唬┤祟惖奶剿?/p>
生物不能由目前地球上的非生命物質(zhì)產(chǎn)生，目前的生物只能通過繁殖產(chǎn)生。
?。ǘ┰嫉厍?/p>
1.高溫、地殼薄、有原始大氣，后來才有水。
2.原始大氣成分：甲烷、氫氣、水蒸氣、二氧化碳、無氧氣和臭氧層。
?。ㄈ┑厍蛏系纳鹪?/p>
1.無機(jī)物 小分子有機(jī)物 較大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物形成界膜 原始生命
2.生命誕生是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。
?。ㄋ模讉€(gè)主要年份
46億年前形成原始地球
38億年前形成原始海洋
35億年前 形成原始生命。
六、習(xí)題與解釋
1.隨堂練習(xí)
(1)第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)證明生命不能自然發(fā)生的人是( )
(A)米勒 (B)雷地 (C)巴斯德 (D)達(dá)爾文
(2)原始地球上的物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化生成小分子有機(jī)物直至產(chǎn)生生命物質(zhì)所需的條件有( )
(A)高溫 (B)閃電 (C)紫外線 (D)以上都是
(3)非生命物質(zhì)演化為生命的場(chǎng)所是在( )
(A)原始海洋 (B)原始土壤
(C)原始大 (D)原始陸地
2.課后練習(xí)
(4)巴斯德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”說明了 。
(5)米勒的實(shí)驗(yàn)及后來許多實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，用模擬原始地球的條件來合成各種氨基酸，這些實(shí)驗(yàn)用來證明
。
(6)原始大氣成分主要有 、 、 、
等氣體，沒有 、 和 。
(7)原始生命起源于 物質(zhì)，原始生命在 形成的。是 進(jìn)化的結(jié)果。
(8)科學(xué)家推測(cè)，地球形成于 年前，原始海洋形成于 后前，原始生命形成于 年前。
(9)你認(rèn)為在現(xiàn)在環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？
3.參考答案
(1)B (2)D (3)A (4)微生物不能自然產(chǎn)生 (5)天然蛋白質(zhì)所含有的各種氨基酸,基本上都能用模擬原始地球條件的方法合成 (6)甲烷 氫氣 水蒸氣 二氧化碳 氧氣 臭氧 氮?dú)夤?(7)非生命 海洋 化學(xué) (8)48 38 35
(9)答：在現(xiàn)在的地球環(huán)境條件下，地球上不為再產(chǎn)生原始生命。因?yàn)?，原始生命的形成條件已不存在，現(xiàn)在的大氣成分不同于原始大氣，其主要成分為氧氣氮?dú)獾?，地球的溫度也降低了，沒有持續(xù)不斷的雷電。另外，現(xiàn)在海洋成分也改變了。
小資料
關(guān)于生命起源的幾種假說
1.生物發(fā)生說(生源論)：認(rèn)為生命只能來自生命，但不能解釋地球上最初的生命來源。
2.宇宙發(fā)生說(宇生論) ：認(rèn)為地球上的生命來自宇宙間的其他星球，某些微生物的孢子可以附著在星際塵埃顆粒上而達(dá)到地球，從而使地球具有了初始的生命。這個(gè)學(xué)說仍然不能解釋宇宙間最初的生命是怎樣產(chǎn)生的。此外，宇宙間的物理因素，如紫外線、溫度等對(duì)生命是致死的，生命又是怎樣穿過宇宙空間而不會(huì)死亡呢？
地球上生命的起源2
地球上生命的起源
本章內(nèi)容討論生命的起源，生物的進(jìn)化，人類的起源等自然科學(xué)課題。本節(jié)教材內(nèi)容主要闡述地球上的生命起源于非生命物質(zhì)，這一過程是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。教材從地球演變講起用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來說明生命的起源。這節(jié)教材也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義教學(xué)的好教材。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。二、課時(shí)安排本節(jié)共安排一課時(shí)
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo) 1.了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。 2.了解地球的演變 (二)技能目標(biāo)通過對(duì)“演示”實(shí)驗(yàn)投影片的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能力。(三)情感目標(biāo)通過人類起源的教學(xué)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：原始地球表面的變化；化學(xué)進(jìn)化的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)：生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。 三、教學(xué)準(zhǔn)備意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)” 投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。 四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 現(xiàn)在地球上的生物能通過繁殖產(chǎn)生新的個(gè)體。提出問題：最早的生物從哪兒來呢？即原始生命是哪里來的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？ （二）新課講解介紹中國(guó)古代的女媧造人傳說和神創(chuàng)論的有關(guān)內(nèi)容。引出問題，女媧、上帝是誰創(chuàng)造的呢？若不接受傳說和“神創(chuàng)論”，地球上的生命又是哪里來的呢？提問：看到過蛆嗎？蛆生活在什么環(huán)境中？指出這是古代人們提出的一種“自然發(fā)生”的說法。放雷地實(shí)驗(yàn)的投影片，并作一些說明。學(xué)生討論分析歸納得出蛆是蒼蠅產(chǎn)在肉上的卵孵化出來的，這說明較大的動(dòng)物是不能自然形成的。提問：很小的微生物能否自然形成呢？讓學(xué)生各發(fā)表自己的見解。放鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)投影片。學(xué)生討論分析歸納得出大小生命都不能自然發(fā)生的結(jié)論。設(shè)問：地球上的原始生命那里來的？放原始地球狀況投影片。指出這是科學(xué)家對(duì)原始地球的猜想。科學(xué)家關(guān)于地球還有不少猜測(cè)，請(qǐng)同學(xué)看教材104頁最后一自然段至105頁第一自然段。請(qǐng)學(xué)生講述原始地球的特點(diǎn)及變化。教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充后講述原始地球?yàn)槲镔|(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化提供的條件。接著放米勒實(shí)驗(yàn)投影片，并作一些說明。特別指出的是這個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了構(gòu)成生物的所必須的小分子有機(jī)物 氨基酸。學(xué)生討論歸納出在原始地球上，無機(jī)物能通過化學(xué)變化形成小分子有機(jī)物。講授：小分子有機(jī)物隨著雨水，最后匯聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有機(jī)物經(jīng)過長(zhǎng)期積累和相互作用自然合成了較大分子的有機(jī)物出 蛋白質(zhì)、核酸。原始海洋中的蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮和相互作用，凝聚成具有原始界膜的小滴。小滴在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化，最終形成原始生命。提問：從無生命的有機(jī)物進(jìn)化到簡(jiǎn)單的小分子有機(jī)物再進(jìn)化到大分子有機(jī)物再進(jìn)化到原始生命，即生命的誕生，主要通過什么變化？所以，我們說生命是通過化學(xué)進(jìn)化誕生的。指出這過程是科學(xué)家的猜測(cè)，并通過實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)猜測(cè)有可能是對(duì)的。另外，科學(xué)家認(rèn)為原始地球產(chǎn)生于46億年前，原始海洋形成于38億年前，而原始生命發(fā)生在35年前。（三）小結(jié)可對(duì)照板書由學(xué)生來小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 五、板書設(shè)計(jì)
第六章 生命的 歷史
第一節(jié) 地球上生命的起源
?。ㄒ唬┤祟惖奶剿?生物不能由目前地球上的非生命物質(zhì)產(chǎn)生，目前的生物只能通過繁殖產(chǎn)生。 （二）原始地球 1.高溫、地殼薄、有原始大氣，后來才有水。 2.原始大氣成分：甲烷、氫氣、水蒸氣、二氧化碳、無氧氣和臭氧層。 （三）地球上的生命起源 1.無機(jī)物 小分子有機(jī)物 較大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物形成界膜 原始生命 2.生命誕生是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。 （四）幾個(gè)主要年份 46億年前形成原始地球 38億年前形成原始海洋 35億年前 形成原始生命。 六、習(xí)題與解釋1.隨堂練習(xí) (1)第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)證明生命不能自然發(fā)生的人是( ) (a)米勒 (b)雷地 (c)巴斯德 (d)達(dá)爾文(2)原始地球上的物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化生成小分子有機(jī)物直至產(chǎn)生生命物質(zhì)所需的條件有( ) (a)高溫 (b)閃電 (c)紫外線 (d)以上都是(3)非生命物質(zhì)演化為生命的場(chǎng)所是在( ) (a)原始海洋 (b)原始土壤 (c)原始大 (d)原始陸地2.課后練習(xí)(4)巴斯德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”說明了 。 (5)米勒的實(shí)驗(yàn)及后來許多實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，用模擬原始地球的條件來合成各種氨基酸，這些實(shí)驗(yàn)用來證明 。(6)原始大氣成分主要有 、 、 、 等氣體，沒有 、 和 。 (7)原始生命起源于 物質(zhì)，原始生命在 形成的。是 進(jìn)化的結(jié)果。(8)科學(xué)家推測(cè)，地球形成于 年前，原始海洋形成于 后前，原始生命形成于 年前。(9)你認(rèn)為在現(xiàn)在環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？3.參考答案(1)b (2)d (3)a (4)微生物不能自然產(chǎn)生 (5)天然蛋白質(zhì)所含有的各種氨基酸,基本上都能用模擬原始地球條件的方法合成 (6)甲烷 氫氣 水蒸氣 二氧化碳 氧氣 臭氧 氮?dú)夤?(7)非生命 海洋 化學(xué) (8)48 38 35(9)答：在現(xiàn)在的地球環(huán)境條件下，地球上不為再產(chǎn)生原始生命。因?yàn)?，原始生命的形成條件已不存在，現(xiàn)在的大氣成分不同于原始大氣，其主要成分為氧氣氮?dú)獾?，地球的溫度也降低了，沒有持續(xù)不斷的雷電。另外，現(xiàn)在海洋成分也改變了。 小資料
關(guān)于生命起源的幾種假說
1.生物發(fā)生說(生源論)：認(rèn)為生命只能來自生命，但不能解釋地球上最初的生命來源。2.宇宙發(fā)生說(宇生論) ：認(rèn)為地球上的生命來自宇宙間的其他星球，某些微生物的孢子可以附著在星際塵埃顆粒上而達(dá)到地球，從而使地球具有了初始的生命。這個(gè)學(xué)說仍然不能解釋宇宙間最初的生命是怎樣產(chǎn)生的。此外，宇宙間的物理因素，如紫外線、溫度等對(duì)生命是致死的，生命又是怎樣穿過宇宙空間而不會(huì)死亡呢？
地球上生命的起源3
第六章 生命的歷史
第一節(jié)地球上生命的起源
本章內(nèi)容討論生命的起源，生物的進(jìn)化，人類的起源等自然科學(xué)課題。本節(jié)教材內(nèi)容主要闡述地球上的生命起源于非生命物質(zhì)，這一過程是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。教材從地球演變講起用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來說明生命的起源。這節(jié)教材也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義教學(xué)的好教材。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法
根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排一課時(shí)
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。
2.了解地球的演變
(二)技能目標(biāo)
通過對(duì)“演示”實(shí)驗(yàn)投影片的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分
析、歸納的能力。
(三)情感目標(biāo)
通過人類起源的教學(xué)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：原始地球表面的變化；化學(xué)進(jìn)化的過程。
2.教學(xué)難點(diǎn)：生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)” 投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
現(xiàn)在地球上的生物能通過繁殖產(chǎn)生新的個(gè)體。提出問題：最早的生物從哪兒來呢？即原始生命是哪里來的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？
?。ǘ┬抡n講解
介紹中國(guó)古代的女媧造人傳說和神創(chuàng)論的有關(guān)內(nèi)容。引出問題，女媧、上帝是誰創(chuàng)造的呢？若不接受傳說和“神創(chuàng)論”，地球上的生命又是哪里來的呢？提問：看到過蛆嗎？蛆生活在什么環(huán)境中？指出這是古代人們提出的一種“自然發(fā)生”的說法。放雷地實(shí)驗(yàn)的投影片，并作一些說明。學(xué)生討論分析歸納得出蛆是蒼蠅產(chǎn)在肉上的卵孵化出來的，這說明較大的動(dòng)物是不能自然形成的。提問：很小的微生物能否自然形成呢？讓學(xué)生各發(fā)表自己的見解。放鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)投影片。學(xué)生討論分析歸納得出大小生命都不能自然發(fā)生的結(jié)論。設(shè)問：地球上的原始生命那里來的？放原始地球狀況投影片。指出這是科學(xué)家對(duì)原始地球的猜想?？茖W(xué)家關(guān)于地球還有不少猜測(cè)，請(qǐng)同學(xué)看教材104頁最后一自然段至105頁第一自然段。請(qǐng)學(xué)生講述原始地球的特點(diǎn)及變化。教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充后講述原始地球?yàn)槲镔|(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化提供的條件。接著放米勒實(shí)驗(yàn)投影片，并作一些說明。特別指出的是這個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了構(gòu)成生物的所必須的小分子有機(jī)物 氨基酸。
學(xué)生討論歸納出在原始地球上，無機(jī)物能通過化學(xué)變化形成小分子有機(jī)物。講授：小分子有機(jī)物隨著雨水，最后匯聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有機(jī)物經(jīng)過長(zhǎng)期積累和相互作用自然合成了較大分子的有機(jī)物出 蛋白質(zhì)、核酸。原始海洋中的蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮和相互作用，凝聚成具有原始界膜的小滴。小滴在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化，最終形成原始生命。提問：從無生命的有機(jī)物進(jìn)化到簡(jiǎn)單的小分子有機(jī)物再進(jìn)化到大分子有機(jī)物再進(jìn)化到原始生命，即生命的誕生，主要通過什么變化？所以，我們說生命是通過化學(xué)進(jìn)化誕生的。
指出這過程是科學(xué)家的猜測(cè)，并通過實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)猜測(cè)有可能是對(duì)的。另外，科學(xué)家認(rèn)為原始地球產(chǎn)生于46億年前，原始海洋形成于38億年前，而原始生命發(fā)生在35年前。
?。ㄈ┬〗Y(jié)
可對(duì)照板書由學(xué)生來小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
五、板書設(shè)計(jì)
第六章 生命的 歷史
第一節(jié) 地球上生命的起源
?。ㄒ唬┤祟惖奶剿?/p>
生物不能由目前地球上的非生命物質(zhì)產(chǎn)生，目前的生物只能通過繁殖產(chǎn)生。
（二）原始地球
1.高溫、地殼薄、有原始大氣，后來才有水。
2.原始大氣成分：甲烷、氫氣、水蒸氣、二氧化碳、無氧氣和臭氧層。
?。ㄈ┑厍蛏系纳鹪?/p>
1.無機(jī)物 小分子有機(jī)物 較大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物 大分子有機(jī)物形成界膜 原始生命
2.生命誕生是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。
?。ㄋ模讉€(gè)主要年份
46億年前形成原始地球
38億年前形成原始海洋
35億年前 形成原始生命。
六、習(xí)題與解釋
1.隨堂練習(xí)
(1)第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)證明生命不能自然發(fā)生的人是( )
(A)米勒 (B)雷地 (C)巴斯德 (D)達(dá)爾文
(2)原始地球上的物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化生成小分子有機(jī)物直至產(chǎn)生生命物質(zhì)所需的條件有( )
(A)高溫 (B)閃電 (C)紫外線 (D)以上都是
(3)非生命物質(zhì)演化為生命的場(chǎng)所是在( )
(A)原始海洋 (B)原始土壤
(C)原始大 (D)原始陸地
2.課后練習(xí)
(4)巴斯德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”說明了 。
(5)米勒的實(shí)驗(yàn)及后來許多實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，用模擬原始地球的條件來合成各種氨基酸，這些實(shí)驗(yàn)用來證明
。
(6)原始大氣成分主要有 、 、 、
等氣體，沒有 、 和 。
(7)原始生命起源于 物質(zhì)，原始生命在 形成的。是 進(jìn)化的結(jié)果。
(8)科學(xué)家推測(cè)，地球形成于 年前，原始海洋形成于 后前，原始生命形成于 年前。
(9)你認(rèn)為在現(xiàn)在環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？
3.參考答案
(1)B (2)D (3)A (4)微生物不能自然產(chǎn)生 (5)天然蛋白質(zhì)所含有的各種氨基酸,基本上都能用模擬原始地球條件的方法合成 (6)甲烷 氫氣 水蒸氣 二氧化碳 氧氣 臭氧 氮?dú)夤?(7)非生命 海洋 化學(xué) (8)48 38 35
(9)答：在現(xiàn)在的地球環(huán)境條件下，地球上不為再產(chǎn)生原始生命。因?yàn)?，原始生命的形成條件已不存在，現(xiàn)在的大氣成分不同于原始大氣，其主要成分為氧氣氮?dú)獾龋厍虻臏囟纫步档土?，沒有持續(xù)不斷的雷電。另外，現(xiàn)在海洋成分也改變了。
小資料
關(guān)于生命起源的幾種假說
1.生物發(fā)生說(生源論)：認(rèn)為生命只能來自生命，但不能解釋地球上最初的生命來源。
2.宇宙發(fā)生說(宇生論) ：認(rèn)為地球上的生命來自宇宙間的其他星球，某些微生物的孢子可以附著在星際塵埃顆粒上而達(dá)到地球，從而使地球具有了初始的生命。這個(gè)學(xué)說仍然不能解釋宇宙間最初的生命是怎樣產(chǎn)生的。此外，宇宙間的物理因素，如紫外線、溫度等對(duì)生命是致死的，生命又是怎樣穿過宇宙空間而不會(huì)死亡呢？
地球上生命的起源4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.描述生命起源的過程。
2.關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)過程】
一.自主學(xué)習(xí)
1、有關(guān)生命起源的學(xué)說你了解多少？
2、米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置各有什么作用？
3、你自己先描述一下生命起源的過程。
二.合作探究
4.閱讀教材p47--49資料分析1.2.3.完成下列問題。
(1)各小組討論完成下列問題
①地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有何區(qū)別？
?、谀阏J(rèn)為原始地球上有生命嗎？為什么？
?、鄹鶕?jù)米勒等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以對(duì)生命的起源作出怎么樣的推測(cè)？
④隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以作出什么推測(cè)？
5.閱讀教材p49獨(dú)立完成下列問題
原始大氣 高溫、紫外線 簡(jiǎn)單( ) 地球降溫與水蒸氣 ( )
凝結(jié)成雨水流入江河
原始單細(xì)胞生物 ( )億年后，有機(jī)物形成 ( )
生命起源過程示意圖
三、系統(tǒng)總結(jié)
四.生活鏈接
6.在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？為什么？
五.反饋檢測(cè)
7.科學(xué)家推測(cè)，原始生命的形成的時(shí)間，大約的在地球形成后的多少年（ ）
a.10億年 b.15億年 c.20億年 d.30億年
8.原始大氣層里不含（ ?。?/p>
a.氧氣 b.氫氣 c.甲烷 d.硫化氫
9.在實(shí)驗(yàn)室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一位人物是（ ）
a.斯巴蘭讓尼 b.巴斯德 c.米勒 d.孟德爾
10.原始的生命起源于（ ）
a.原始的大氣層 b.原始的河流
c.原始的海洋 d.原始的高山
11.關(guān)于科學(xué)推測(cè)，正確的敘述是（ ?。?/p>
a.科學(xué)推測(cè)需要確鑿的證據(jù) b.科學(xué)推測(cè)需要嚴(yán)密的邏輯
c.科學(xué)推測(cè)需要豐富的聯(lián)想和想象 d.以上三項(xiàng)都需要
12.根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究表明，地球大約是在 年前形成的。那時(shí)，地球的溫度 ，地面上常常發(fā)生 ，天空中常有 。
13.原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生物體的 。
14.科學(xué)家推測(cè)，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下形成了許多簡(jiǎn)單的 。后來地球的溫度逐漸，形成了降雨，這些 又隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的 中。
15.下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)下圖所示，填寫出該裝置的一些名稱，并回答下面的問題。
(1)米勒在圖中所示的a裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了 的條件和 的成分。
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)通過進(jìn)行火花放電模擬 為其提供能量。
?。?）圖中b里為 。
（4）c中為含有 的溶液。
（5）米勒的實(shí)現(xiàn)說明：
。
地球上生命的起源5
知識(shí)目標(biāo)
1.分析資料，認(rèn)知原始大氣的組成成分；
2.討論原始大氣與現(xiàn)在大氣的成分有什么區(qū)別；
能力目標(biāo)
1.分析資料，了解生命起源的幾種推測(cè)，概述生命起源（化學(xué)進(jìn)化學(xué)說）的大致過程；
2.分析有關(guān)科學(xué)證據(jù)，作出科學(xué)的推測(cè)判斷；
3.運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出科學(xué)評(píng)價(jià)與推測(cè)判斷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.關(guān)注生命起源的科學(xué)報(bào)道，并與同學(xué)們進(jìn)行交流；
2.通過小組討論和探究推測(cè)，體驗(yàn)探究推測(cè)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)密性，體驗(yàn)探索生命奧妙的艱辛。
學(xué)習(xí)方法
1.推測(cè)判斷；2.小組討論辯論；3.分類歸納
學(xué)習(xí)工具
1.圖片資料；2.學(xué)生講述有關(guān)生命起源的故事；3.internet上的資源
學(xué)習(xí)過程
課前準(zhǔn)備（事先1周安排）
課前召開各班生物課代表和生物興趣小組長(zhǎng)會(huì)議，安排學(xué)生以小組為單位搜集有關(guān)生命起源的傳說、故事、新聞、媒體報(bào)道等。
課時(shí)1：分析推測(cè)有關(guān)生命起源的幾種“學(xué)說”
[引入新課]
推測(cè)判斷一：“神創(chuàng)論”不攻自破。
學(xué)生代表講述“女媧造人”的故事,全班學(xué)生做出推測(cè)判斷
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生的推測(cè)判斷
安排語言表達(dá)較好的學(xué)生講述“女媧造人“的故事。 同學(xué)們，你們相信這種說法嗎？ 不相信。因?yàn)闆]有確鑿的科學(xué)證據(jù)，只是神話傳說。“神創(chuàng)論“不攻自破。
學(xué)習(xí)結(jié)論：女媧造人，上帝創(chuàng)造萬物的“神創(chuàng)論”，沒有科學(xué)的證據(jù)，只是一種傳說，不攻自破。
[課堂討論]
推測(cè)判斷二：化學(xué)進(jìn)化論學(xué)說
米勒實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生的推測(cè)判斷
閱讀資料1：
分析原始大氣中有哪些主要成分？請(qǐng)同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)：
1.寫出原始大氣中各個(gè)氣體成分的化學(xué)式？
2.推測(cè)在原始大氣中為什么沒有氧氣？1.h2o、h2、nh3、ch4、co2、h2s；
2.學(xué)生小組討論推測(cè)得出；
（1）氧元素，化學(xué)性質(zhì)很活潑，少量水分解產(chǎn)生的氧分子，很快與其他物質(zhì)形成氧化物；(比較科學(xué))
?。╗）沒有綠色植物，不能釋放氧氣；(一種猜測(cè))
閱讀資料2：
分析米勒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)出示導(dǎo)學(xué)提示，幫助學(xué)生完成下列任務(wù)：
1.米勒實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些氣體？
2.米勒實(shí)驗(yàn)中火花放電模擬了什么？
3.米勒實(shí)驗(yàn)中合成了什么物質(zhì)？
4.米勒實(shí)驗(yàn)證明了什么？1.h2o、h2、nh3、ch4
2.模擬了原始地球的火花放電；
3.合成了多種氨基酸；
4.米勒實(shí)驗(yàn)說明，原始地球上盡管不能形成生命，可以能夠形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物；
學(xué)習(xí)結(jié)論：米勒實(shí)驗(yàn)證明了化學(xué)進(jìn)化論中，從無機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)小分子物質(zhì)，是有可能實(shí)現(xiàn)的。
然而，目前由有機(jī)小分子物質(zhì)到多分子體系再到原始生命的進(jìn)化過程，人們還沒有找到科學(xué)的證據(jù)。
許多科學(xué)家認(rèn)為從科學(xué)實(shí)驗(yàn)來找到能夠作為“化學(xué)進(jìn)化學(xué)說”的證據(jù)，難度很大；在這種現(xiàn)狀下，促使科學(xué)家另辟新徑，尋找新的途徑來探索生命的起源。
推測(cè)判斷三：宇宙起源學(xué)說
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生的推測(cè)判斷
閱讀資料3：
分析隕石成分，隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物。 同學(xué)們，通過分析隕石的成分，大家可以作出什么推測(cè)？1.地球上的生物可能來自星外天體；
2.星外天體有形成新生命的可能；
閱讀sts──探索地球外的生命
學(xué)生分組閱讀，分組討論分析。導(dǎo)學(xué)提示：
1.人類在探索地球外的生命，作出了哪些活動(dòng)，取得了哪些成績(jī)？
2.大家能夠作出什么推測(cè)？學(xué)生代表交流發(fā)言，最后總結(jié)。在火星上可能存在較低等的生命類型，太陽系外的天體有可能存在其他生命。
學(xué)習(xí)結(jié)論：人類在不斷探索地球外的生命，付出了許多艱辛的工作，取得了可喜的成績(jī)；地球外天體存在生命是完全可能的。
課時(shí)2：運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出推測(cè)。
課外拓展
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)生命起源的資料，來自互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、廣播、電視的最新報(bào)道，并與同學(xué)們相互交流討論。記錄好學(xué)習(xí)筆記。
學(xué)習(xí)體會(huì)
學(xué)生分組討論，深入學(xué)習(xí)了科學(xué)推測(cè)的方法，探究辨析了生命起源的幾種學(xué)說；并且運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出了科學(xué)推測(cè)判斷；從情感態(tài)度價(jià)值觀方面體驗(yàn)了人類探索生命起源奧妙的艱辛，體驗(yàn)了進(jìn)行科學(xué)探究要敢于付出一定的代價(jià)，要遵循實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，遵循嚴(yán)密的邏輯推理，而不能憑空想象。
地球上生命的起源6
§3.1地球上生命的起源
教學(xué)目標(biāo)：
描述生命起源的過程，關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
描述生命起源的過程，關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。
教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入地球有多大年齡了？人類是什么時(shí)候出現(xiàn)的？二、 新授如何得知生物是怎么樣變化的？確鑿的證據(jù)㈠科學(xué)推測(cè) 嚴(yán)密的邏輯豐富的聯(lián)想和想像㈡資料分析p47資料分析1.2.3.討論：①地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有何區(qū)別？②你認(rèn)為原始地球上有生命嗎？為什么？③根據(jù)米勒等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以對(duì)生命的起源作出怎么樣的推測(cè)？④隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以作出什么推測(cè)？分析討論：① 原始大氣成分：h2o、h2、nh3、ch4、co2、h2s現(xiàn)在大氣成分：n2、o2、co2、no2、等最大區(qū)別：有無氧氣②沒有，因?yàn)楦邷?、高熱、輻射太大等。③從無機(jī)物到有機(jī)物形成完全有可能。④其他星球也存在生命物質(zhì)；也有類似原始地球狀態(tài)。㈢技能訓(xùn)練p50技能訓(xùn)練㈣生命起源米勒實(shí)驗(yàn) 原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物。原始大氣高溫紫外線簡(jiǎn)單有機(jī)物地球降溫與水蒸氣 原始海洋 凝結(jié)成雨水流入江河原始生命 10億年后，有機(jī)物形成三、 練習(xí)p51 1.2.3.討論：閱讀p51《科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)》談?wù)劯髯钥捶?。四?作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)板書：§3.1地球上生命的起源確鑿的證據(jù)科學(xué)的推測(cè) 嚴(yán)密的邏輯豐富的聯(lián)想的想象原始大氣高溫紫外線簡(jiǎn)單有機(jī)物地球降溫與水蒸氣 原始海洋 凝結(jié)成雨水流入江河原始生命 10億年后，有機(jī)物形成§3.2生物進(jìn)化的歷程教學(xué)目標(biāo)：舉例說出研究生物進(jìn)化的方法教學(xué)重、難點(diǎn)：舉例說出研究生物進(jìn)化的方法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入人的平均壽命大致是多少？地球已有多少歷史？如何研究地球上生物的演化？二、 新授㈠資料分析① 化石：生物的遺物、遺體和生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。②化石魚類 兩棲類 爬行類 哺乳類出現(xiàn)地層較古老地層┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅較晚近地層③始祖鳥 被覆羽毛，有翼，嘴呈喙?fàn)?同鳥類特征 前肢末端有指，指的末端有爪，有牙齒 同爬行類討論分析：①資料1比較化石的研究方法，資料2仔細(xì)觀測(cè)化石的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，資料3利用組成生物體的一些重要物質(zhì)差異性，比較親緣關(guān)系。②均采用比較的方法。③進(jìn)化歷程：魚類兩棲類爬行類哺乳動(dòng)物始祖鳥是爬行類向鳥類進(jìn)化的中間類型。人類與黑猩猩的親緣關(guān)系較近，而馬、果蠅、向日葵則越來越遠(yuǎn)。㈡比較的方法比較是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照，確定它們的相同和不同之處。㈢綜述在研究生物進(jìn)化的過程中，化石是非常重要的證據(jù)，同時(shí)也是建立在對(duì)許多科學(xué)領(lǐng)域研究進(jìn)行綜合分析，涉及到許多研究方法，其中最重要的是比較?？茖W(xué)家 不同年代化石的縱向比較 生物進(jìn)化大致過程現(xiàn)存生物種類的橫向比較三、 練習(xí)p57練習(xí)12例：右圖其中一層含物種a化石，另一層含物種b化石，ⅱ 物種a問：比較物種a和b有何差異？ⅰ 物種b在第ⅱ層中能否找到物種b？四、 作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)板書：§3.2生物進(jìn)化的歷程化石：生物的遺物、遺體和生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。比較是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照，確定它們的相同和不同之處?！?.2生物進(jìn)化的歷程（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程教學(xué)重、難點(diǎn)：概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程一、 導(dǎo)入地層中有著各種各樣的化石，這些化石的出現(xiàn)大致告訴了我們生物進(jìn)化的歷程。二、 新授㈠觀察圖ⅶ-22，填充其中的空缺。生物樹㈡生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜由低等到高等由水生到陸生。技能訓(xùn)練：p56-57技能訓(xùn)練解析：證據(jù)123支持假說a，其中說服力最大的是1，證據(jù)4567支持假說b，其中說服力最大的是5。三、 作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)§3.3生物進(jìn)化的原因教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析生物進(jìn)化的原因，模擬探究保護(hù)色的形成過程。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析事物的原因，模擬探究保護(hù)色的形成過程。一、 導(dǎo)入為什么恐龍滅絕了？為什么揚(yáng)子鱷一直生活到現(xiàn)在？二、 新授㈠分析生物進(jìn)化的原因1. 觀看錄像，說說原因原因：①先期淺色樺尺蠖較多，因?yàn)闊o污染。② 中期深色樺尺蠖較多，因?yàn)榄h(huán)境污染。③ 現(xiàn)代又是淺色樺尺蠖較多，因?yàn)樽⒅丨h(huán)保。2. 模擬探究1） 觀察p59具保護(hù)色的動(dòng)物說說它們與環(huán)境的關(guān)系2） 模擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的保護(hù)色是怎么樣形成的呢？a、 作出假設(shè)b、 制定計(jì)劃c、 步驟：①準(zhǔn)備布料及100張顏色各異的小紙片。②5、6人一組并推舉組長(zhǎng)。③展開布料，放上紙片。④ 組長(zhǎng)監(jiān)督，其他同學(xué)“捕食”。⑤“捕食者”每轉(zhuǎn)向桌子一次，選一張小紙片。剩下25張小紙片時(shí)停止。⑥統(tǒng)計(jì)幸存紙片的數(shù)目。⑦假設(shè)“幸存者”都產(chǎn)3個(gè)后代，且體色與自己相同，取相應(yīng)備用小紙片。⑧將“幸存者”和它們的后代充分混合，重復(fù)上面第4—7步。每輪開始記錄各種顏色的小紙片的數(shù)目。d、實(shí)施計(jì)劃1.第一代和第五代中，哪種顏色的小紙片“幸存者”最多？這與布的顏色有什么關(guān)系？2.第一代和第二代之間有什么變化？第一代和第五代之間又有什么變化？3.比較第一代和第五代的“幸存者”，哪種顏色在“幸存者”群體中沒有代表？為什么？4.通過上面的模擬實(shí)驗(yàn)，你能推測(cè)出保護(hù)色的形成過程嗎？從中你能簡(jiǎn)單分析生物進(jìn)化的原因嗎？三、 練習(xí)1.如果眾要使淺色樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見類型，該怎么樣做？2.家養(yǎng)動(dòng)物與同種野生動(dòng)物相比，往往會(huì)發(fā)生較大變異，為什么？3.在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲，請(qǐng)分析，在這個(gè)海島上，為何無翅昆蟲特別多？四、 作業(yè)
§3.3生物進(jìn)化的原因（第2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。一、 導(dǎo)入為什么淺色樺尺蠖的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化？為什么恐龍會(huì)滅絕？生物為什么會(huì)發(fā)生著各種各樣的變化？這究竟是什么原因呢？二、 新授生物進(jìn)化的思想基礎(chǔ)。拉馬克進(jìn)化思想孟德爾遺傳學(xué)說達(dá)爾文進(jìn)化論——最為推崇1.物種繁殖能力強(qiáng)，但生存條件有限，故為此而斗爭(zhēng)。達(dá)爾文觀點(diǎn) 2.遺傳、變異普遍存在，有利變異個(gè)體容易生存，不利變異個(gè)體則淘汰。觀察、討論長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸是如何形成的？長(zhǎng)頸者，獲得食物的空間多，所以生存下來短頸者，獲得食物的空間小，所以最終死亡歸納總結(jié)自然選擇：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉。三、 練習(xí)1.青霉素剛制造出來時(shí)，能殺死多種致病的細(xì)菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用青霉素過多，使得有些細(xì)菌不再受青霉素的影響。請(qǐng)分析這一現(xiàn)象的原因。2.判斷①自然選擇留下來的變異永遠(yuǎn)都是有利于生物生存的。②有些動(dòng)物如某種蛾類幼蟲的體表具有鮮艷的色彩和斑紋，并長(zhǎng)有毒毛，很容易被食蟲鳥發(fā)現(xiàn)，因此具有與保護(hù)色不一致的體色是不利于它們的生存。四、 作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)板書： §3.3生物進(jìn)化的原因 適者生存達(dá)爾文的自然選擇 不適者淘汰
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