年經(jīng)典的家長(zhǎng)培訓(xùn)方案4篇(家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)方案)

時(shí)間：2023-02-08 00:29:52 綜合范文

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年經(jīng)典的家長(zhǎng)培訓(xùn)方案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、現(xiàn)場(chǎng)交流，促進(jìn)家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)與教育方式，并達(dá)到后期配合的目的。

　　2、通過(guò)專家講座提升家長(zhǎng)的教育理念。

　　3、促進(jìn)家園合作，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師的了解與互動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20__年 9 月 8 日(星期四下午2：30 )

　　三、活動(dòng)流程

　　2：50-----3：50

　　專家講座《好習(xí)慣好人生》二樓多功能廳

　　3：50-----4：00

　　園長(zhǎng)介紹本學(xué)期保教規(guī)劃二樓多功能廳

　　4：00-----4：40

　　班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議幼兒所在各班級(jí)

年經(jīng)典的家長(zhǎng)培訓(xùn)方案2

　　一、活動(dòng)目的

　　為了使一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，讓新生家長(zhǎng)及時(shí)、詳盡地了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，縮短學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校、教師之間的磨合期，讓家長(zhǎng)深刻體會(huì)家庭教育的重要性，加深對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)的了解，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育，家校合力，助力孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校決定在新生入學(xué)前利用兩天的時(shí)間對(duì)新生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，特召開(kāi)一年級(jí)新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。

　　二、活動(dòng)主題

　　家校共育，奠基幸福生命

　　三、參會(huì)人員

　　一年級(jí)新生家長(zhǎng)

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　20__年7月10日—11日

　　(上午8:30—11:30 下午15:00—17:30)

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)

　　學(xué)術(shù)廳(行知樓七樓)

　　六、活動(dòng)安排

　　7月10日

　　上午：1、開(kāi)班典禮

　　副校長(zhǎng)吳優(yōu)致歡迎詞、家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)發(fā)言、教師代表發(fā)言

　　2、任樂(lè)洲校長(zhǎng)講座《家校共育，奠基幸福生命》

　　下午：王艷麗專家講座

　　1、家庭教育的現(xiàn)狀及其重要性

　　2、如何正面、積極地教育孩子

　　3、家校配合，共同助力孩子成長(zhǎng)

　　7月11日

　　上午：王艷麗專家講座

　　1、孩子的成長(zhǎng)規(guī)律

　　2、教育孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

　　3、幼小銜接的注意事項(xiàng)

　　下午：

　　1、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)后測(cè)試

　　2、智慧課堂教師發(fā)言

　　3、宣布測(cè)試結(jié)果

年經(jīng)典的家長(zhǎng)培訓(xùn)方案3

　　我國(guó)教育歷來(lái)重視從小培養(yǎng)兒童具有良好的行為習(xí)慣，所以培養(yǎng)正常兒童具備良好的行為，容易為廣大教師和群眾所理解和接受;但人們?nèi)狈?duì)于特殊兒童的行為教育的知識(shí)，尤其作為特殊兒童的家長(zhǎng)，面對(duì)自己的孩子不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為問(wèn)題，該如何面對(duì)?如何正確進(jìn)行干預(yù)?為幫助家長(zhǎng)掌握基本的家庭康復(fù)能力和技術(shù)水平，使孩子盡早得到干預(yù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)以家庭訓(xùn)練為中心、持續(xù)提高社會(huì)適應(yīng)能力，20__年11月15日上午，我校在自強(qiáng)樓105室開(kāi)展了家長(zhǎng)培訓(xùn)——行為干預(yù)的方法，由教學(xué)副校長(zhǎng)吳莉娜主講。

　　特殊兒童由于生理和心理方面的缺陷，導(dǎo)致其行為的障礙或缺陷，本期家長(zhǎng)培訓(xùn)，吳校長(zhǎng)以巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論為例，導(dǎo)出培訓(xùn)的主題，吳校長(zhǎng)主講了行為的基本原理、行為的動(dòng)機(jī)與功能、利用操作型制約(后果論：增強(qiáng)、懲罰、消弱)手段干預(yù)兒童的行為，幫助家長(zhǎng)了解行為干預(yù)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

　　(家長(zhǎng)們認(rèn)真的聆聽(tīng))

　　常言道，對(duì)癥下藥。在面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題行為時(shí)，首先要去摸索、探知兒童行為的動(dòng)機(jī)：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊嚴(yán)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，了解動(dòng)機(jī)的背后兒童出現(xiàn)這一行為是想要實(shí)現(xiàn)什么或者逃避什么，從而采取不同的手段來(lái)干預(yù)兒童的行為。

　　(培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng))

　　培訓(xùn)會(huì)上家長(zhǎng)們認(rèn)真的聆聽(tīng)，吳校長(zhǎng)以我校某學(xué)生為例，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了行為干預(yù)的一些理念，如何運(yùn)用增強(qiáng)、懲罰、消弱的手段來(lái)進(jìn)行行為干預(yù)，引起了多數(shù)家長(zhǎng)的共鳴，反思以往在教育孩子時(shí)的不當(dāng)做法。

　　特殊兒童的家庭教育是特殊教育中的重要部分，學(xué)校定期為家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高特殊兒童家長(zhǎng)的特殊教育相關(guān)知識(shí)與技能水平，掌握極具實(shí)踐意義的行為矯正方法，在家里面對(duì)孩子出現(xiàn)的行為，能夠及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，培養(yǎng)兒童好的行為習(xí)慣;康復(fù)路上，家校攜手，我們一起做到合理的要求，溫柔的堅(jiān)持!