下面是范文網小編收集的學校班主任工作感言3篇 小學班主任工作感言簡短，供大家品鑒。
學校班主任工作感言1
我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。下面我結合我班實際向大家匯報一下我的一些粗淺做法。
“不以規(guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟啵瑥膰乐螌W”，結合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。
紀律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。我要求無論什么時間段都要做到提前亮，早中晚的三個學科活動，我要求學生提前三分鐘到教室，要保證早讀開始時，全班同學就要進入學習狀態(tài)。
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”， 眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。比如班級的衛(wèi)生值日工作，我的觀點是重在維護而不是勤于打掃，要求每位同學都要維護好自己周圍的衛(wèi)生，這樣每個值日生的工作量就會大大減少，值日的效率也就大大提高了。剛開學，宿舍值日生經常遲到，我發(fā)現學生每天晚上回宿舍后的生活垃圾特別多，我要求值日生在熄燈前就將所有的垃圾回收好，到了第二天早上就不會手忙腳亂，丟三落四了，這樣早讀課遲到的現象也得以大大改善，早讀課的效率也同時得到了保證。
班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作，為后進心的轉化積極創(chuàng)造條件。
對于那些由于經常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還應善于尋找他們的“閃光點”，我班有個學生由于不適應高中數學的節(jié)奏，導致數學成績一直不理想，有一次我以他的練習卷為例，在課上表揚了他的數學基礎題的正確率非常高，又適時提出他在解決中檔題時的思路以及解題過程中的失誤與不足。第二天他居然自覺的將大題的過程整理好，主動讓我檢查。我又在課上給予了表揚和鼓勵。在這次期中考試中他的數學已經超出了班級平均水平。其他同學也受到了很大的促動。所以，適時地給予學生各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，能夠增強他們的自信心和上進心。
作為班主任，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。
學校班主任工作感言2
xx月25到29日，我參加了xx縣小學班主任培訓班的學習。在這三天，通過觀看幾位老師的演講光盤，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了當今社會的發(fā)展新形勢，也了解到現代學生的觀念轉變，與現代學生的時代發(fā)展要求。正是由于很多班主任看不清社會、學生對我們的要求的改變，而使到班主任工作難以開展，事倍功半，徒勞無功。三五天的培訓學習，讓我受益匪淺，引導我走出教育的誤區(qū)，使我在今后的班主任工作中開辟了新的天地。以下是我對班主任的時代要求的一點看法。
二十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著現社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的`工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！?/p>
教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應該有高尚的品格
人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。
這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng)
優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
一名優(yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結經驗教訓。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。
四、班主任應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅信明天一定會更好。
學校班主任工作感言3
所謂“師道尊嚴”，教師作為一名教書育人者，他的形象似乎就定格在板著一副面孔訓人的臉譜上。其實，細細想來，學生是有情感，有個性，有理智的孩子，只要你愿意與他們溝通，愿意像關愛自己的孩子（哪怕十分之一二）一樣關愛他們，你的教育是可以如鮮花般美麗怡人的，說不定還可以結成種子在學生的心頭生根，發(fā)芽，芬芳他的人生之旅。
做初三班主任的四年里，看著和我身高不分上下的學生，我更覺得他們像我的同齡人，我的朋友。于是我嘗試著與他們展開心靈上的對話。作為語文老師，教育有一條五彩繽紛的捷徑——批閱學生的日記。通過它，我知道哪幾個學生鬧別扭了，幫著“調停”；哪幾個學生上課分神了，及時提醒；哪幾個學生學習上氣餒了，趕快鼓勁兒。通過它，學生叮囑我天氣轉冷了，別感冒；春天第一朵桃花盛開了，日記中夾一片粉紅，送我一份驚喜；老師節(jié)到了，孩子們祝我節(jié)日快樂。日記成了信使，成了一條芳香四溢的小徑，供我們師生一路走來一路笑。
為了調劑緊張的初三學習生活，我在教室里培育了幾盆花草：四季長青的吊蘭，色彩艷麗的太陽花……把大自然搬到同學們身邊。萬物蕭索的冬天，我買了一盆水仙花，并以水仙花的名義作了自我介紹，指定一名學生專門給它換水。誰知這看似不起眼的2.50元竟發(fā)揮了難以估量的作用；經過漫長的等待后，水仙花開了，有的學生由衷概嘆：我終于相信了丑小鴨真的可以變成白天鵝，我為什么不試一試呢？
有的學生突發(fā)奇想：我們班上有58位同學，不就是58朵爭相斗妍的花嗎？更有一向以粗獷、豪放自詡的男生竟也柔情萬種起來：水仙花，這水中的仙子，粉粉的，亮亮的，像薄薄的水晶片，仿佛一陣風就能打碎似的，真讓人憐愛。多情的女生祈求道：留著你那最后一朵花，等到六月和我們的笑臉一起綻放吧！花謝了，許多學生變得敏感、深沉起來：幾天前還新鮮嬌艷的水仙花，當她韶華不再時，你是否有所覺悟呢？我終于發(fā)現：這世界上，什么東西都可以辜負，唯獨歲月不能，歲月一去，就不會再來了。也有同學贊美：水仙花來得匆匆，去得高貴，她曾有過輝煌的日子，有過成功的喜悅，這些，她足夠了，畢竟勝利屬于過她。我呢，我有什么呢？……
一切景語皆情語，我發(fā)現這句話用在這里竟也如此貼切，我動情地說：同學們，我們目睹了水仙花的一生，感嘆植物生命之短暫，其實在漫長的歷史長河中，我們的一生同樣匆忙，但是，我們有過花的奮斗，花的光芒，花的無怨無悔嗎？如果花真的有情有義，我想：它一定在用自己的生命向你們昭示著什么。新學期之際，我送全班同學一籃鮮花，并真心祝福他們的笑臉如鮮花般燦爛。
四年的班主任生活，讓我懂得原來教育可以美麗如花，芬芳滿園！
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