下面是范文網(wǎng)小編分享的信息技術(shù)課堂教學(xué)評語3篇(信息技術(shù)課堂評價語)，以供參考。

信息技術(shù)課堂教學(xué)評語1

　　信息技術(shù)課堂教學(xué)反思

　　隨著高中新課程改革的推行，我們對新課程標(biāo)準(zhǔn)高中信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)有了一個完整的認(rèn)知。在信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中我們碰到了不少的問題，也嘗試了各種不同的教學(xué)方法，更深入的進(jìn)行思考。

　　信息技術(shù)課在中學(xué)學(xué)科教學(xué)中的地位顯得越來越重要，但是在實際的教學(xué)過程中我們也發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)與學(xué)生的需求還是有相當(dāng)大的差別。從平時的課堂反饋和對學(xué)生的調(diào)查中可以知道，學(xué)生對于信息技術(shù)課的興趣在各個學(xué)科中是比較高的。但無論是我們的教學(xué)內(nèi)容還是我們的教學(xué)方法，學(xué)生都不太滿意，反映出我們的課堂教學(xué)效果還不是很理想。

　　一、信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

　　雖然學(xué)生對信息技術(shù)課堂的興趣比較大，但在我們的實際教學(xué)實踐過程中卻發(fā)現(xiàn)，并不是所有的學(xué)生都表現(xiàn)出積極主動參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來，在課堂上，有小部分學(xué)生會開小差，比如玩游戲，瀏覽與課堂內(nèi)容無關(guān)的網(wǎng)頁內(nèi)容，上網(wǎng)聊天等，從而導(dǎo)自課堂教學(xué)效率下降。

　　通過調(diào)查和教學(xué)反饋發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下兩個方面：

　　1、教學(xué)內(nèi)容上，眾口難調(diào)

　　我們對高一新生的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生的計算機(jī)基礎(chǔ)水平整體上是一年比一年高，但是就個體來說還是差別較大，始終會有一些學(xué)生基礎(chǔ)較低，而另外一些學(xué)生覺得自己的水平比較高，基于這樣的原因，他們對信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的要求也差別較大。即使是這樣，他們還有一個共通點(diǎn)，就是希望在信息技術(shù)課堂上能學(xué)習(xí)到更多實用性的和新穎前衛(wèi)的東西。比如在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)很大一部份同學(xué)對游戲和網(wǎng)絡(luò)感興趣，他們希望多些了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識內(nèi)容；對于信息安全和計算機(jī)安全，黑客等看似前衛(wèi)的東西感興趣，要求學(xué)習(xí)黑客技術(shù)；對于計算機(jī)軟硬件的使用和維護(hù)有需求，希望通過我們的信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)掌握計算機(jī)的軟硬件維護(hù)方法等。而對于高二學(xué)生的選科調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們更多的是趨向于選擇《多媒體技術(shù)應(yīng)用》和《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》這兩個實用性較強(qiáng)的模塊。我們使用的是廣東版的信息技術(shù)課本，從最終的教學(xué)的反饋來看，相當(dāng)多的學(xué)生還不是很滿意我們信息技術(shù)課堂所教授的內(nèi)容。對于不同學(xué)生的不同需求，我們的教學(xué)內(nèi)容很難一下子全部滿足。

　　2、教學(xué)方法上，感受不一

　　學(xué)生對于我們的教學(xué)方法反饋是感受不一，對于同一節(jié)課，不同的班，不同的學(xué)生會有不同的感受，有的學(xué)生要求教師能夠講得詳細(xì)點(diǎn)，有的學(xué)生又覺得教師講得太多了。從我們對學(xué)生課堂調(diào)查的情況來看，大部分的學(xué)生都希望信息技術(shù)課堂的教學(xué)形式能夠更靈活，課堂上盡量給學(xué)生更多的練習(xí)時間，甚至有學(xué)生要求每節(jié)課留出一點(diǎn)時間給他們自由上網(wǎng)。在我們組織的一些課堂分組學(xué)習(xí)活動中，我們也發(fā)現(xiàn)在小組中有時候會出現(xiàn)幾乎所有的工作都?xì)w入到一兩個人身上，而小組其他成員卻缺乏參與的積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

　　二、信息技術(shù)課堂教學(xué)的反思

　　從前門分析的問題看到學(xué)生對于我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不是很滿意，原因是多方面的，如：學(xué)生的計算機(jī)知識參差不齊，使教學(xué)內(nèi)容難以適合每一位學(xué)生；學(xué)生喜歡操作性強(qiáng)的東西，而對教師教授的理論性內(nèi)容不大感興趣；學(xué)生喜歡自由自在的學(xué)習(xí)和游戲，對于教師安排的任務(wù)缺乏完成動力。學(xué)生雖然對于我們的信息技術(shù)課程有著很大的興趣但是對于我們的課堂教學(xué)內(nèi)容卻感覺吸引力不大。學(xué)生總是喜歡新奇的東西，喜歡自由不受管束的學(xué)習(xí)，喜歡懶散，喜歡游戲，如何才能更充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，這個需要我們教師花更大的努力去認(rèn)真對待。

　　三、信息技術(shù)課堂教學(xué)的嘗試

　　1、充分的準(zhǔn)備工作是上好每一節(jié)課的前提

　　新課改環(huán)境下的教學(xué)，每一節(jié)課對于教師來說都是一個全新的課題，需要做好充分的準(zhǔn)備工作，教案的設(shè)計過程里需要經(jīng)過了不斷的修改，每修改一次等于重新開始一樣，包括教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)流程，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何落實知識點(diǎn)，如何調(diào)動學(xué)生的課堂積極性這些都需要全面的考慮，而其中任何一個細(xì)微的環(huán)節(jié)可能都要花費(fèi)大量的時間。有了充分的準(zhǔn)備工作，站在講臺上也會有更大的自信，課堂效果才能更好。

　　2、多與學(xué)生交流，建立良好的師生互動關(guān)系

　　學(xué)生與教師有了課堂內(nèi)外的交流以后，師生之間可以建立起一種比較親密友好的關(guān)系，上課的時候默契就自然多了，對于課堂氣氛的調(diào)動會有很大的幫助，也能使學(xué)生更容易接受教師的講課，因此教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此之間的溝通。

　　3、運(yùn)用有趣事例啟動課堂，形式多樣的開展教學(xué)活動

　　信息技術(shù)課堂很多時候以操作性的內(nèi)容為主，技術(shù)講解比較枯燥，如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，可以通過一些好的事例作示范，特別是與學(xué)生相關(guān)的事例，學(xué)生會更感興趣，學(xué)生有了興趣，對于技術(shù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一種需求，自然學(xué)習(xí)起來就比較有動力。課堂上學(xué)習(xí)的技術(shù)是很需要學(xué)生動手實踐的，缺少了學(xué)生動手這一環(huán)節(jié)，技術(shù)課的教學(xué)等于紙上談兵，學(xué)生很快就會遺忘掉，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不明顯，學(xué)生對課堂練習(xí)時間的需求也比較多，適當(dāng)?shù)陌才乓恍W(xué)生能夠接受的課堂練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生不至于無法完成而產(chǎn)生畏懼心理或者過易完成而無法深入理解，需要教師有充分的創(chuàng)意。同時課堂的教學(xué)活動形式應(yīng)當(dāng)可以多樣化，例如可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容組織知識競賽，設(shè)計寓教于樂的小游戲活動等使學(xué)生在玩的過程中學(xué)，在學(xué)的過程中玩這樣學(xué)起來就比較輕松。

　　4、適應(yīng)學(xué)生，分層教學(xué)

　　對于學(xué)生由于計算機(jī)知識的參差不齊導(dǎo)致的需求差異，我們嘗試采用分層教學(xué)的方法解決，例如可以設(shè)置零起點(diǎn)的補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在空余時間自行學(xué)習(xí),通過在課余時間開放學(xué)校的電腦室，并派專門的教師進(jìn)行個別指導(dǎo)幫助不同水平的學(xué)生。

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信息技術(shù)課堂教學(xué)評語2

　　信息技術(shù)課堂教學(xué)心得

　　受考試指揮棒的影響，信息技術(shù)這門課從誕生起就被人們劃入了“副科”：領(lǐng)導(dǎo)不重視，師資力量弱；老師不當(dāng)回事，上課憑經(jīng)驗，沒有任何資料和模式可參考；學(xué)生也只把這門課程當(dāng)休閑，課堂上就是玩玩游戲、上上網(wǎng)。但從學(xué)生的發(fā)展來看，信息技術(shù)這門課程對學(xué)生有著很大的影響，信息時代的到來，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。那么如何引起學(xué)生對這一科目的重視與興趣呢？

　　一、巧妙設(shè)計課堂內(nèi)容

　　信息技術(shù)課不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)教學(xué)科目，其內(nèi)容的變化極為頻繁，具有內(nèi)容跳躍性大、更新快、技術(shù)性高、實踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此我們在設(shè)計時，除要注意鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真分析教材、抓住重點(diǎn)難點(diǎn)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)注意技術(shù)的發(fā)展，在備好教材內(nèi)容的同時，可以把其他學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠把信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)和其他學(xué)科結(jié)合起來。

　　我平時就要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索出一些自己喜歡的各種圖片，然后分類保存在圖片素材文件夾里面，在講《在幻燈片中插入圖片》這一節(jié)課的時候，與生物學(xué)科進(jìn)行簡單結(jié)合，按照鮮花，森林，動物，昆蟲的圖片順序插入幻燈片中，同時對相應(yīng)的圖片內(nèi)容加入對應(yīng)的文字介紹，在學(xué)習(xí)幻燈片的同時，對生物學(xué)科也進(jìn)行了簡單的復(fù)習(xí)。

　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　信息課具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　在課堂教學(xué)過程中，我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力；四要能盡量提出一些學(xué)生感興趣的題目。

(1)例如我設(shè)計的一節(jié)課就是以《我的家鄉(xiāng)》為題目, 利用百度網(wǎng)站搜索“八家子”關(guān)鍵字，然后讓學(xué)生在結(jié)果中找出我們所要的自己的家鄉(xiāng)，可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，然后充分展開，學(xué)習(xí)如何搜索文字信息。

(2)搜索八家子圖片，找出八家子的地標(biāo)建筑林業(yè)局大樓，讓學(xué)生學(xué)會如何搜索圖片信息，并指導(dǎo)他們查找自己感興趣的圖片，鞏固學(xué)習(xí)成果。

(3)教師利用谷歌地圖，找到八家子，繼續(xù)找到上南中學(xué)，然后讓學(xué)生自己查找北京等著名城市的著名建筑，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)信息的全面豐富。

　　在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識的習(xí)慣。

　　三、任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，知識技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。所以我認(rèn)為信息技術(shù)課

　　所采用的教學(xué)方法應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動法”為主?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是：教師利用學(xué)生的興趣，圍繞著一個個目標(biāo)逐個地解決問題、完成教學(xué)任務(wù)。適合于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立分析、解決問題的能力，尤其是適用于信息技術(shù)課的教學(xué)。同時也充分突出了在“做”中“學(xué)”的教學(xué)思想。教師利用學(xué)生的興趣，圍繞著一個個目標(biāo)逐個地解決問題、完成教學(xué)任務(wù)。

　　在運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法時，還要靈活使用這一教學(xué)法。將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)具體化且任務(wù)越具體、明確越好。讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和意義建構(gòu)來獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。

　　四、以學(xué)生為中心，以用帶學(xué)、以用促學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用

　　上好課，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們可以據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師也可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級輔導(dǎo)員，多給學(xué)生相互討論的機(jī)會和時間，同時多教他們解決問題的方法，這總體說來是一個非常行之有效的方法。

　　五、及時反饋矯正，培養(yǎng)綜合能力

　　及時反饋可以讓學(xué)生了解自己練習(xí)的效果，它能產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。在每次單獨(dú)練習(xí)之后，通過師生反饋讓學(xué)生知道自己操作的優(yōu)缺點(diǎn)，能很好地糾正不正確的操作和鞏固正確的操作。反饋時可指定學(xué)生進(jìn)行自學(xué)內(nèi)容的嘗試演示，其他學(xué)生觀察其在演示過程中可能會出現(xiàn)的各種情況并加以思考，然后再讓學(xué)生分析、討論為什么會出現(xiàn)這樣的情況，最后再由教師進(jìn)行有針對性地講解。及時的反饋、矯正既不僅鞏固了學(xué)生正確的操作技能，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。

　　總之，只有按照新課程理念要求，不斷的在教學(xué)中摸索，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造快樂、和諧的、有趣的教學(xué)氛圍，才能事半功倍，讓自己的課堂閃爍著學(xué)生們積極渴求知識的眼神，在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中和孩子們共同成長！

　　2012-6-27

信息技術(shù)課堂教學(xué)評語3

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

　　3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具準(zhǔn)備：課件、教具鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

　　教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論 學(xué)情分析：

《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

　　在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

　　同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）

　　這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識時間，認(rèn)識鐘表吧！（板書課題）設(shè)計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。

　　師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？

　　師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）

　　師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？

　　設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、認(rèn)識整時，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？

（二）（出示3個鐘面）

　　師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）

　　師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學(xué)生齊讀。

　　設(shè)計意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。三、寫整時。

　　師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法啊？（并說明寫整時要注意什么）五、鞏固練習(xí)。（一）寫整時。

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么?。浚ㄕ麜r）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？

　　設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

（二）老師撥時間，學(xué)生說時間。

　　師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習(xí)：10時、4時、12時）設(shè)計意圖：通過讓老師來撥時間，學(xué)生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（三）樂樂的一天時間安排。

　　師：同學(xué)們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）

　　設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。（四）老師出時間，學(xué)生撥時間。

　　師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）（五）修理鐘表。

　　師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報）

　　設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識，還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗?zāi)欠N成就感，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。

　　六、配樂鐘表圖片欣賞

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！

　　設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。七、拓展練習(xí)。

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。（出示鐘表）

　　師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？

　　設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時，既能鞏固知識，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用，融會貫通，同時也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？ 師：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）

　　設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準(zhǔn)確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個是幾時）

　　師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。

　　設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。八、全課總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？你學(xué)得開心嗎？請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

　　設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識，同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。九、板書設(shè)計。認(rèn)識鐘表（整時）

　　分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　反思：鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。在研究了教材以后，將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，利用一年級學(xué)生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成數(shù)學(xué)問題，并在動手實踐之時掌握鐘面特征和整點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，使原有的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。伴隨著這種求知的過程，使學(xué)生在獨(dú)立思考時，學(xué)會廣汲博納，在張揚(yáng)學(xué)生個性的同時學(xué)會合作。為學(xué)生提供了動手實踐、積極表現(xiàn)的機(jī)會，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在小鐘上撥出自己喜歡的時刻，同桌互相檢查，然后再讓學(xué)生對所撥的時刻進(jìn)行分類，再想一想整時是怎樣看出來的？學(xué)生通過比較，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識。另外，在引導(dǎo)學(xué)生將時間與生活實際相聯(lián)系時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來感知時間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。最后，適時地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的滲透，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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