精品活動計劃4篇(打造精品活動)

時間：2023-01-13 05:58:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的精品活動計劃4篇(打造精品活動)，供大家閱讀。

精品活動計劃4篇(打造精品活動)

精品活動計劃1

　　辭舊迎新歡聲笑語，狗吠升平歲月流金。20××年春節(jié)將至，在這普天同慶的日子里，想留下你美麗的身影嗎？想讓親朋好友看到你真摯的祝福嗎？想說出你的愿望嗎？想分享你家鄉(xiāng)過年的風俗習慣嗎？趕緊拿起手中的相機、手機，拍攝下這些有意義的小瞬間吧。

　　一、活動目的

　　以動態(tài)的畫面充分展示過年的韻味，感受不一樣的風土人情。

　　二、活動時間

　　20××年1月24日至20××年月20日

　　三、活動方式

　　本次年俗—“歡天喜地過大年”視頻秀活動采取作品在線上傳、市民網(wǎng)絡投票、專家線下評審的方式進行。

　　投稿投票時間為20××年1月24日起至月20日晚18:00止，活動截止后評選出的優(yōu)秀作品我們將給予一定的獎勵。

　　四、參展要求

　　1、作品圍繞“年俗”主題，拍攝家鄉(xiāng)的過年習俗、美好祝愿等。錄制時最好采用橫屏拍攝，保持畫面平衡，語句清晰，拍攝的內(nèi)容健康向上。

　　2、拍攝的視頻時長控制在0’-in之間，開頭及結(jié)尾最好不要留白。

　　3、投稿作者訪問“xx”（xx）并注冊，注冊成功后進入“社區(qū)活動”欄目，選擇“年俗—歡天喜地過大年視頻秀”活動專題，點擊“我要報名”按照提示填寫報名信息，報名成功后在此活動下方按照提示上傳個人作品，格式請選擇“視頻”。

　　4、作品請標注作品名稱、簡要的作品描述、作者真實姓名、單位（或社區(qū)）及聯(lián)系方式，參賽作品必須具有原創(chuàng)性。

　　五、活動組織

　　1、市社區(qū)大學負責統(tǒng)籌活動的一切事宜，負責活動平臺活動的搭建、作品的審核、網(wǎng)絡投票管理、專家評審的組織等；

　　2、市社區(qū)大學負責在全市范圍內(nèi)宣傳，聯(lián)系相關新聞媒體，廣泛宣傳。

　　3、各社區(qū)學院負責本地區(qū)的宣傳，確保居民能夠知曉活動并組織參與活動。

精品活動計劃2

　　明確目標任務：開展“責任風暴”和“治庸計劃”的主要任務，是大力整治干部隊伍中存在的“得過且過”、“有令不行、有禁不止”、“不作為、慢作為、亂作為”等“庸、懶、散”問題。主要目標是治庸提能，治懶增效，治散聚力，努力增強干部隊伍的責任意識，轉(zhuǎn)變干部隊伍的工作作風，提高干部隊伍的執(zhí)行力，在全市上下形成求真務實、奮勇爭先、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，形成優(yōu)勝劣汰、能上庸下的用人導向，為推動武漢經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展提供有力的組織保證和作風保證。

　　明確整治重點：開展“責任風暴”和“治庸計劃”，重點整治10個突出問題。一是得過且過；二是工作推進不力；三是創(chuàng)新能力不強；四是有令不行，有禁不止；五是不作為、慢作為、亂作為；六是業(yè)績平庸；七是謀人不謀事；八是紀律渙散；九是貪圖享受；十是“走讀”現(xiàn)象嚴重。

　　明確時間安排：開展“責任風暴”和“治庸計劃”的總體時間安排為4月6日市委全會召開至12月底。集中整治時間為4月上旬至8月底，具體分為四個階段：4月6日—4月30日為思想動員階段，5月1日—6月30日為自查整改階段，7月1日—8月30日為檢查追責階段，9月1日—年底為建立機制階段。

　　明確各階段工作重點：根據(jù)實施方案安排，今年的“責任風暴”和“治庸計劃”，主要按照四個階段來部署、來推進、來落實。

　　第一個階段是思想動員，主要抓好“五個一”，即組織一次黨委（黨組）中心組學習，召開一次“責任風暴”和“治庸計劃”工作推進會，開展一次以“治庸、治懶、治散”為主要內(nèi)容的作風建設大討論，研究制定一套開展“責任風暴”和“治庸計劃”的工作方案，組織一系列宣傳報道。要豐富載體，創(chuàng)新形式，拓寬渠道，采用主要領導講課輔導、網(wǎng)上網(wǎng)下討論測試、典型案例剖析點評等行之有效的方式，進行思想發(fā)動，使干部人人知曉、個個參與，為開展“責任風暴”和“治庸計劃”奠定良好的思想基礎。

　　第二個階段是自查整改，主要抓好“六件事”，即開展集中排查，召開專題民主生活會，組織民主評議，集中整改落實，抓好一批典型，形成綜合分析報告。要在全面自查上下功夫，采取群眾評議、問卷調(diào)查、專題座談等方式，對本單位在推進重點工作和干部隊伍作風建設方面存在的突出問題進行集中排查。要在深入整改上下功夫，針對自查自糾和民主評議中發(fā)現(xiàn)的問題，認真制定整改方案，細化整改措施，分解整改責任，明確整改時限，確保整改得到落實。要在擴大群眾參與上下功夫，堅持開門搞整治，以民主評議和公開承諾為抓手，促進各單位和廣大干部把問題搞準、把方向搞明、把工作搞實。同時，要把整改貫穿整個治理工作的全過程，堅持邊學邊改、邊查邊改、邊改邊提高，凸顯活動成效。

　　第三個階段是檢查追責，綜合運用“五種方法”，即組織集中檢查、實施明察暗訪、受理群眾舉報、嚴格責任追究和總結(jié)評比，深入推進“責任風暴”和“治庸計劃”，把工作責任落實到位。在整治工作中，市開展“責任風暴”和“治庸計劃”工作辦公室督辦組將對工作開展情況進行實時監(jiān)督檢查。在檢查追責階段，主要是對各單位推進市委市政府確定的重點工程、重大項目、重要工作落實情況，效能建設、廉政建設、作風建設方面的情況進行一次集中檢查。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和查實的問題，按照《決定》和《暫行辦法》規(guī)定進行嚴肅處理。通過實行最嚴肅的問責，使“庸、懶、散”干部受懲處、其他同志受教育，使“庸、懶、散”現(xiàn)象無法滋生、無處藏身。

　　第四個階段是建立機制，主要建立完善“五項制度機制”，即建立完善崗位責任制、干部考核評價機制、干部監(jiān)督管理制度、干部教育培訓機制、獎勤罰懶機制。今年要結(jié)合“十二五”開局、結(jié)合領導班子換屆、結(jié)合深入推進干部人事制度改革，重點抓好崗位責任制的完善，抓好干部考評機制的落實，抓好獎懲機制的兌現(xiàn)。通過建立完善這些制度，形成治理“庸、懶、散”的長效機制，促進干部去庸提能、能上庸下，形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

精品活動計劃3

　　一、本期教學目標

　　全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

　　二、本期教學進度

　　根據(jù)國家課程標準計劃安排：高二《語文》（必修五、選修），每周4-5節(jié)（必修），全學期總時數(shù)70節(jié)左右（其中閱讀課40節(jié)，寫作、口語課22節(jié)，復習機動8節(jié)）。高三第一輪復習。

　　三、本期教材處理

　　1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

　　新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

　　2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化

　　“一刀切”的辦法處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。

　　新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。

　　四、本期教學建議

　　1、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

　　2、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。

　　3、在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

　　4、自由寫作實踐活動也應納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。