語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6篇小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-01-12 07:42:20 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6篇小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，供大家參考。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1

　　小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

　　二、時(shí)間安排

　　由于綜合性實(shí)踐活動(dòng)開放性較強(qiáng)，因此我們采用彈性課時(shí)制。語文現(xiàn)場作文競賽

　　2016年10月24日——10月28日各年級(jí)綜合實(shí)踐

　　2016年11月21日——11月25日

　　三、實(shí)施策略

　　1．處理好語文活動(dòng)的人文性與工具性的關(guān)系

　　在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)突出語文學(xué)科的特性，充分挖掘活動(dòng)中閱讀、說話和寫作的素材，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察和思考、樂于合作交流，學(xué)習(xí)運(yùn)用“說明文、詩歌、活動(dòng)方案、調(diào)查報(bào)告、倡議書、觀察日記”等文體進(jìn)行書面表達(dá)。值得提請注意的是，除了重視活動(dòng)的工具性，更要體現(xiàn)其人文性的特點(diǎn)，做到工具性與人文性的統(tǒng)一。活動(dòng)中努力營造寬松的氛圍，精心設(shè)計(jì)和策劃活動(dòng)的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分挖掘活動(dòng)過程和內(nèi)容的育人價(jià)值，找準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中工具性與人文性的結(jié)合點(diǎn)，在最大程度上實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。2．處理好教師指導(dǎo)性和學(xué)生主體性的關(guān)系

　　學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程都應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題的提出到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)與評價(jià)，都要盡可能讓學(xué)生自主參與。然而，學(xué)生有效、高質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的指導(dǎo)，教師與學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的基本職責(zé)就是指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織、管理與評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)全過程，教師的指導(dǎo)需要以尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要為前提，在指導(dǎo)過程中，不作統(tǒng)一規(guī)定、不提統(tǒng)一要求，教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、規(guī)則的告訴者、方法的規(guī)定者，而是一個(gè)幫助者。教師要努力提高指導(dǎo)的針對性、有效性和規(guī)范性。３．處理好實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式的關(guān)系

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于一般的學(xué)科課程，活動(dòng)內(nèi)容不是預(yù)設(shè)好的，而是學(xué)生在活動(dòng)中不斷生成的，活動(dòng)涉及文學(xué)、自然、社會(huì)等諸方面的內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容的生成和整合需要不同的活動(dòng)形式與之相適應(yīng)。實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式是多樣的，有探究、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、社會(huì)宣傳、設(shè)計(jì)與制作、展示與表演等。活動(dòng)形式要為內(nèi)容服務(wù)，可根據(jù)活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容的需要決定活動(dòng)形式或活動(dòng)方式。不少活動(dòng)方式對小學(xué)生來說很少涉及，比較陌生，有的有一定的難度，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，提供支撐性的條件，提示建設(shè)性的意見，避免學(xué)生匆匆走個(gè)形式，不能沉浸在活動(dòng)的過程中充分探究、體驗(yàn)與感受。4．處理好語文學(xué)科與其他課程的關(guān)系綜合實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性、整體性等很重要特征，學(xué)生在活動(dòng)過程中需要用到各學(xué)科的知識(shí)和技能。作為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，一般由語文老師擔(dān)任這門課程的教學(xué)任務(wù)，語文教師如果局限于語文學(xué)科就難于很好地引導(dǎo)學(xué)生深入開展實(shí)踐活動(dòng)。教師在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)之前，要總體考慮活動(dòng)應(yīng)該運(yùn)用到哪些學(xué)科的知識(shí)與技能，然后主動(dòng)與美術(shù)、音樂、自然、勞技等相關(guān)的任課教師取得聯(lián)系，還要與大隊(duì)部、圖書館、電腦房等負(fù)責(zé)人聯(lián)系，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)科相關(guān)方面的要求，與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師共同商議活動(dòng)的安排，得到他們的幫助和支持。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，碰到問題、遇到困難及時(shí)查找相關(guān)學(xué)科方面的資料、請教有關(guān)學(xué)科的教師。然而，在整個(gè)活動(dòng)過程中，不能停留在為活動(dòng)而活動(dòng)，要指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言、積累語言和與運(yùn)用語言，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式、流利的語言與人交流，表達(dá)親身經(jīng)歷的故事、調(diào)查訪問到的情況、探究出來的結(jié)論等內(nèi)容，使學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)和其他學(xué)科能力得到全面提升。

　　16、9、7

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2

　　2013-2014學(xué)年第一學(xué)期語文教研組學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

　　語文教學(xué)中，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文組將于十月份開展一次豐富多彩的語文活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛

　　2、通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，傳遞書香濃濃的氛圍，讓語文知識(shí)滲透在學(xué)中，實(shí)踐在課堂中。

　　活動(dòng)對象：一至六年級(jí)學(xué)生

　　活動(dòng)時(shí)間：2013年10月

　　活動(dòng)內(nèi)容：依據(jù)一至六年級(jí)學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與語文知識(shí)相關(guān)的競答題目。

　　活動(dòng)要求：

　　1、本次活動(dòng)以年級(jí)組為單位，年級(jí)組長要制定語文知識(shí)競答的方案、準(zhǔn)備知識(shí)競答的題目及撰寫活動(dòng)總結(jié)。其他人員根據(jù)活動(dòng)方案的內(nèi)容配合年級(jí)組長開展好活動(dòng)。

　　2、年級(jí)組長根據(jù)年級(jí)的實(shí)際情況來決定參加語文知識(shí)競答的學(xué)生人數(shù)，通過逐級(jí)選拔評選出一名一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)。周一升旗儀式進(jìn)行頒獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)品。

　　3、活動(dòng)后年級(jí)組長將活動(dòng)資料進(jìn)行裝訂整理。其中包括活動(dòng)計(jì)劃、過程性資料（知識(shí)競答的學(xué)生名單、測試卷、照片、獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)等），活動(dòng)總結(jié)。

　　附：

　　1、各年級(jí)組長先制定電子版的知識(shí)競答的活動(dòng)方案，用QQ離線或郵箱發(fā)送給我進(jìn)行審核，審核后將不定期開展此項(xiàng)活動(dòng)

　　2、需要打印資料請到我這領(lǐng)取A4紙

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3

　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

——走進(jìn)家鄉(xiāng)福泉

　　地松中學(xué)：劉曉軍授課課型：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

　　2、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

　　3、通過活動(dòng)，提高收集、整合信息的能力；

　　4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

　　2、通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。活動(dòng)難點(diǎn)：提高收集、整合信息的能力

　　教學(xué)方法：參觀法、調(diào)查法、討論法、自主學(xué)習(xí)法

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4

　　小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)方案

　　一、活動(dòng)主題：

（一）活動(dòng)由來：

　　在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：人們對這個(gè)問題的重視程度。

（二）活動(dòng)目的：

（1）通過尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（3）了解科學(xué)探究的一般過程，獲得探究的體驗(yàn)。

　　二、方法引導(dǎo)：

（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1.提出主題、確定對象：

　　無論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中，我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來開展自己的活動(dòng)呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動(dòng)小組。

　　2.制定活動(dòng)方案：

　　開展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動(dòng)方案吧。

　　表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)計(jì)劃

　　尋找：本子只用一面，水龍頭空流幾小時(shí)，沒人的房間里臺(tái)燈開一宿......活動(dòng)地點(diǎn)：飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學(xué)校......活動(dòng)方式：發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止，并將它們整理好......時(shí)間安排：課余時(shí)間。

　　小組人員與分工：

　　第一組的同學(xué)：制止對食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué)：制止對電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對用品的浪費(fèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　備注：自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。

　　表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)紀(jì)錄

　　我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。

　　3.活動(dòng)經(jīng)歷：

（1）收集文字資料：

　　根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對人類社會(huì)帶來嚴(yán)重影響的資料。

（2）收集圖片資料：

　　在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。

（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：

　　知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況......（4）采訪：

　　向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。

（二）、活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)展示：

　　1交流、匯報(bào)社會(huì)上，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來的嚴(yán)重后果費(fèi)。

（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。）

　　2交流、匯報(bào)人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對比了解。

　　3交流、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。

　　教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處。

　　4展示學(xué)?！笆掷值厍虼濉被顒?dòng)的過程及活動(dòng)成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。

　　5節(jié)約技能大擂臺(tái)：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號(hào)宣傳。

　　教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號(hào)，拓寬學(xué)生的思路

　　6收獲體會(huì)：

　　談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會(huì)。

　　7教師補(bǔ)充、小結(jié)：

　　教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5

　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：幼教專業(yè)的學(xué)生如何規(guī)劃職場之路

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，分析本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)

　　狀和發(fā)展前景，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；提高語文綜合能力，包括搜集整理材料的能力，傾聽、表達(dá)交流、作文書寫的能力等。

　　2、過程與方法：回顧自己以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、取得的成績，分析自己的潛力所在，以此為基礎(chǔ)，尋找適合幼教專業(yè)的職業(yè)崗位；了解泉州地區(qū)對幼兒園老師的市場需求及要求，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，在與同學(xué)進(jìn)行“形象互診”的基礎(chǔ)上，修改個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班級(jí)范圍內(nèi)交流點(diǎn)評同學(xué)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。

　　3、情感與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自我，了解幼教專業(yè)和崗位需求，堅(jiān)定職

　　業(yè)理想。

　　二、活動(dòng)課時(shí)1課時(shí)

　　三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　四、教學(xué)過程

㈠活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在進(jìn)入本活動(dòng)成果展示課前兩個(gè)禮拜，布置學(xué)生完成三項(xiàng)任務(wù)：

　　1、在第一周完成同學(xué)評價(jià)表。（評價(jià)表上有班里每個(gè)同學(xué)的姓名，每個(gè)人必須一句話或者是幾句話來說說對除了自己以外的全部同學(xué)的認(rèn)識(shí)，最后教師把評價(jià)表收起來，將關(guān)于同一個(gè)人的評價(jià)拆下裝訂在一起再分發(fā)給學(xué)生。）1

　　2、設(shè)計(jì)一份“自我診斷書”書面報(bào)告，分析現(xiàn)實(shí)生活中的我（關(guān)于自己各方面的總結(jié)：興趣、愛好、特長等）與理想

　　中的我（自我想象的設(shè)想及向往的職業(yè)生活），對自己將

　　來的發(fā)展進(jìn)行定位。

　　3、通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或者與本專業(yè)畢業(yè)出去的學(xué)長學(xué)姐的交

　　流，了解幼教專業(yè)在泉州地區(qū)的市場需求和需求，并形成調(diào)查報(bào)告。

　　4、設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。內(nèi)容包括：敘述自己的特長、愛

　　好及目前所具備的職業(yè)素養(yǎng)，分析幼教專業(yè)及行業(yè)發(fā)展，描述自己確立的職業(yè)目標(biāo)，并將該職業(yè)目標(biāo)細(xì)化為若干階

　　段發(fā)展目標(biāo)，如：在校期間、工作期間、工作中期、工作

　　后期，制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的措施等。

（二）活動(dòng)成果課堂展示

（1）寓言故事導(dǎo)入：上課之前呢，老師先跟你講個(gè)寓言故事：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長允許他們每個(gè)人可以提一個(gè)要求。美國人愛抽雪茄，要了三相雪茄；法國人最浪漫，要了一個(gè)美麗的女子相伴；而猶太人最有經(jīng)濟(jì)頭腦，要了一部與外界溝通的電話。三年過去了，你們猜結(jié)果怎樣？第一個(gè)沖出來的是美國人了，只見他的嘴里鼻孔里塞滿了雪茄大聲喊道：“給我火！給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的法國人，只見他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子的手里也牽著一個(gè)小孩子，美麗女子的肚子里還懷著第三個(gè)小孩子。最后出來的是猶太人，他緊緊的握著監(jiān)獄長的手說：“這三年來，我每天

　　保持與外界的聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了30%，為了對你表示感謝，我決定送你一輛勞斯萊斯！”如果讓你們?yōu)檫@個(gè)故事，取一個(gè)名字的話，你們覺得什么樣的題目更合適？（這個(gè)問題不難，很多同學(xué)都懂得，題目可以叫《選擇》）。對，這個(gè)故事講的其實(shí)就是關(guān)于選擇的問題，有句話是這樣講的，什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前的選擇決定的，三年后的生活是由今天的選擇決定的，選擇很關(guān)鍵，但遺憾的是，很多人在面對人生重大事情的選擇時(shí)，并沒辦法做到像猶太人那樣理智，特別是在選擇職業(yè)的時(shí)候，如何避免職業(yè)生涯的盲目與失敗呢?必須早做選擇，懂得該如何選擇。要選擇首先對自己，還有自己所學(xué)的專業(yè)要有充分的認(rèn)識(shí)和了解。

（2）認(rèn)識(shí)別人眼中的我，我眼中的我：每個(gè)人都看到了其他同學(xué)對自己的評價(jià)，也完成了“自我診斷書”，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)如下問題讓學(xué)生回答：

①我看到同學(xué)對你的評價(jià)后有什么感想?

②誰的評價(jià)讓你印象最為深刻？

③你覺得你在同學(xué)眼中你是什么樣的人？

④同學(xué)眼中的你和你所認(rèn)識(shí)的自己有偏差嗎？你又覺得自己是什么樣的人？

⑤通過同學(xué)對你的評價(jià)，你自己對自己的認(rèn)識(shí)，你覺得對你以后的就業(yè)有沒有幫助？你原先想做什么？現(xiàn)在又覺得更適合做什么？

　　當(dāng)然，這個(gè)過程，教師對部分同學(xué)對自己的認(rèn)識(shí)誤區(qū)要及時(shí)矯正，特別是一些比較沒自信的學(xué)生。

（3）了解專業(yè)，方能“知己知彼百戰(zhàn)百勝”：我們都是幼教的學(xué)生，經(jīng)過你們的了解，你們知道了我們讀幼教專業(yè)的以后可以從事哪些職業(yè)？（大部分的學(xué)生會(huì)說幼兒園老師，很多學(xué)生在選擇幼教專業(yè)的時(shí)候就篤定了要當(dāng)幼兒園老師，當(dāng)然也有及個(gè)別的只是喜歡幼教專業(yè)的唱歌、跳舞、彈琴，并不喜歡當(dāng)幼兒園老師，針對這種現(xiàn)象教師溝通指導(dǎo)）以后想成為幼兒園教師的同學(xué)舉一下手？大部分的同學(xué)都喜歡當(dāng)老師，那你們知道要成為一個(gè)合格的幼兒園老師需要具備哪些條件嗎？（這個(gè)問題，可以讓每個(gè)人說說，說的過程無形中也給自己學(xué)習(xí)的壓力，當(dāng)然，還有很關(guān)鍵的一些點(diǎn)學(xué)生并不是很了解，很有必要告知學(xué)生）。比如：

①專業(yè)課很重要，很多幼兒園機(jī)構(gòu)在招聘新老師的時(shí)候就是考核專業(yè)水平，鋼琴、舞蹈、聲樂、美工等專業(yè)都是以后授課需要用到的，要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好，學(xué)幼教很苦，但“吃得苦中苦，方為人上人”。②普通話要好好練。要想成為一名幼兒園老師，普通話必須達(dá)到二級(jí)甲等。二級(jí)甲等，對大部分泉州人來講，有一定難度，但沒有捷徑，唯有苦練。

③任何一個(gè)老師，要上崗肯定要有上崗證，這上崗證就是教師資格證。要拿到教師資格證必須有兩個(gè)先決條件，一拿到普通話等級(jí)證書，二拿到大專文憑，很多學(xué)生這時(shí)候又會(huì)疑惑了，大專文憑怎么拿到呢？可以鼓勵(lì)家庭條件允許的學(xué)生用周末、寒暑假到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，參加小自考拿到文憑。

　　針對學(xué)生對一些畢業(yè)學(xué)生的交流，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：我校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？學(xué)長學(xué)姐有給你們哪些好的建議？面試的時(shí)候該做哪些準(zhǔn)備？

（4）欣賞同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為美好明天共勉。（鑒于幼教專業(yè)的班級(jí)人數(shù)比較大，教師應(yīng)該在上展示課的前一兩天將每個(gè)同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品貼出來，并提醒同學(xué)要仔細(xì)閱讀同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品）課堂上，可以提出如下問題進(jìn)行交流：

①你印象比較深的是誰的作品？為什么你對她的作品印象比較深？ ②你覺得同學(xué)的作品跟你有哪些相同的地方和不一樣的地方？ ③看了同學(xué)的作品，你有哪些收獲？

（5）以問題“這節(jié)課，你有哪些收獲？”結(jié)束課堂。