下面是范文網(wǎng)小編收集的自我介紹習(xí)作指導(dǎo)課3篇 作文課自我介紹教案，以供借鑒。

自我介紹習(xí)作指導(dǎo)課1

　　教學(xué)過程:

　　一、師生談話

　　師：今天，我們來上一節(jié)習(xí)作課，希望大家課堂上都能暢所欲言，盡情的表達(dá)。

　　二、出示名言，引入課題。（齊讀）

　　只憑一句贊美的話，我可以快活兩個(gè)月?！R克·吐溫（生齊讀）

　　1、讀了名言，你理解這句話的意思嗎？（指名）

　　2、這句話告訴我們什么？（指名）夸贊對(duì)一個(gè)人的重要性 師：聽了夸獎(jiǎng)你的心情怎么樣？（生 高興

　　愉快??）

　　師：生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會(huì)從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步得更快，我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長(zhǎng)處，今天我們來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，好不好？（板題）師：夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，其實(shí)就是夸什么？ 板書（優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、好品質(zhì)、好習(xí)慣??）師：要發(fā)現(xiàn)這些藏在大家身上的閃光點(diǎn)要怎么做呢？（指名）板書：仔細(xì)觀察

　　學(xué)會(huì)欣賞 三．創(chuàng)設(shè)情景，積累素材。

　　師:請(qǐng)大家睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)觀察圖上的情景，看看這些同學(xué)有什么閃光點(diǎn)？

　　1、課件出示一組學(xué)生生活畫面。（愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)??）

　　2、看圖片說閃光點(diǎn)（提示：把話說完整）

　　師：接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)猜“閃光點(diǎn)”游戲，你能跟據(jù)同學(xué)們的這些“雅號(hào)”猜出他們的閃光點(diǎn)嗎？

　　1、課件出示: 根據(jù)“雅號(hào)” 猜“閃光點(diǎn)”。(“雅號(hào)” 小諸葛 小蜜蜂 小博士 小百靈 小畫家 小書法家 小作家 大力神 飛毛腿 熱心腸 巧兒姑娘 環(huán)保小衛(wèi)士 ??)。

　　2、學(xué)生交流。

　　四、動(dòng)口夸贊，積累語言。

　　師: 他們身上有這么多的閃光點(diǎn)!我想咱們班的同學(xué)的閃光點(diǎn)也不會(huì)亞于他們，（結(jié)合班內(nèi)評(píng)星活動(dòng)，送稱號(hào)）?，F(xiàn)在就讓我們敞開心扉，夸夸自己的同學(xué)，送他一個(gè)響亮的稱號(hào)，（屏幕出示星稱號(hào)）

　　1、同桌互說互夸 提示：

（1、可仿照這樣的順序來說：我想夸的同學(xué)是＿＿＿。他（她）的身上有很多閃光點(diǎn)。我夸他（她）的一個(gè)閃光點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿，我要送他＿＿＿＿的稱號(hào)。

　　2、也可以按自己想的說。）

　　師：.老師剛才發(fā)現(xiàn)大家都能真誠的夸獎(jiǎng)同學(xué)，現(xiàn)在誰來在全班同學(xué)面前夸夸同學(xué)呢？（指名）（師生評(píng)價(jià)）

　　3、過渡：看來，大家的眼力還真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫視頻。

　　師：動(dòng)畫中，熊二夸了熊大什么優(yōu)點(diǎn)？（指名）熊二是通過什么把熊大`勇敢`的好品質(zhì)講出來的。（指名）板書（具體事例

　　真實(shí)）師：你能不能也通過一件具體的事例再來夸夸你的同學(xué)？（4人小組里相互夸一夸）（課件出示）：

　　1、請(qǐng)用一件具體的事例來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

　　2、說說他值得你學(xué)習(xí)的地方。

　　3、小組代表在班里說一說。（師生評(píng)價(jià)）

　　五、明確習(xí)作要求：

　　師：大家都能從平時(shí)生活的點(diǎn)滴之中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，通過一些真實(shí)的事例來體現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，真不錯(cuò)。閃光點(diǎn)找出來了，材料選好了，怎樣把這篇文章寫好呢？老師帶來了一篇寫好的例文，我們一起來欣賞一下。

　　1、讀開頭，總結(jié)寫法。

　　我們班里有一個(gè)同學(xué)叫沈弈同，他長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。他最大的優(yōu)點(diǎn)就是：樂于助人，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。

（寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣可以讓人對(duì)你介紹的同學(xué)有一個(gè)初步的、整體的了解，人物形象更豐滿。）

　　2、思考：如何把這件事寫的真實(shí)、生動(dòng)。

　　那是一個(gè)下午，上體育課時(shí)，同學(xué)們都興高采烈地玩著各種游戲。我和沈弈同等一些同學(xué)在跑步?！鞍选保S著一聲尖叫，同學(xué)們都朝這邊望過來，原來是我跑步的時(shí)候絆了一跤。（事情的起因，簡(jiǎn)略的寫）我的腿摔得很厲害，雖然努力想爬起來，但試了好幾次都不行。這時(shí)，我多希望有人來拉我一把?？赏瑢W(xué)們站在一旁似乎都嚇呆了，不知道怎么辦才好，顯得束手無策。正在我失望時(shí)，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他皺著眉頭，蹲在我的身邊，關(guān)切地問：“怎么樣，摔的重不重，腿能不能動(dòng)？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他看了看我的傷口，小心翼翼地把我扶起，努力地將我的手搭在他的肩膀上，艱難地走著。不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)他累的滿頭大汗了，可他卻仍然堅(jiān)持著把我送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室。（通過抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫，才能更真實(shí)、生動(dòng)；適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比的寫作方法，更體現(xiàn)出同學(xué)品質(zhì)的可貴。）。

　　他總是這樣熱心地幫助同學(xué)；總是把困難留給自己，把方便留給別人；總是愛幫助集體，幫助同學(xué)；他總是??許許多多的情景在我的眼前浮現(xiàn)著，令我難以忘懷。我相信，善良的他一定會(huì)受到很多人的喜歡。總結(jié)：（課件）

　　1、寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象更豐滿。

　　2、要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果。其中經(jīng)過要寫詳細(xì)，抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫，3、在寫的過程中還要恰當(dāng)運(yùn)用積累的好詞好句。作業(yè)：

　　學(xué)習(xí)這個(gè)同學(xué)的寫作方法，相信大家一定明白了應(yīng)該怎樣完成好這篇作文。課后，請(qǐng)大家認(rèn)真完成這篇習(xí)作，下次作文課我們一起來欣賞大家的作品。

　　課件：

　　1、完成一篇習(xí)作--《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》。

　　2、辦一期板報(bào)，貼上同學(xué)的照片，再把自己寫的文章貼在照片的下面。

　　課件：世界上并不缺少美，少的只是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛?！_丹 師：法國雕塑家羅丹說：“世界上并不缺少美，少的只是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”。讓我們做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，用真誠去盡情地贊美別人，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛。

自我介紹習(xí)作指導(dǎo)課2

《介紹我自己》習(xí)作指導(dǎo)課

　　習(xí)作要求：

　　1、抓住自己的特點(diǎn)來寫。

　　2、說真話，寫清楚經(jīng)歷的事。

　　教學(xué)過程：

　　一、競(jìng)賽激趣，審題選材。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個(gè)有趣的游戲！在做游戲之前，咱們先做做準(zhǔn)備活動(dòng)：想一想一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣？

　　生自由發(fā)言。并把說到的內(nèi)容寫在黑板上。

（答案可能有：性格、歲數(shù)、長(zhǎng)相、愛好、特長(zhǎng)、衣著等）學(xué)生寫完一起讀一讀。

　　過渡：看樣子每個(gè)人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們進(jìn)入游戲。

　　2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請(qǐng)各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表。

　　3、代表上臺(tái)，選出兩名記分員。

　　師：接下來，男同學(xué)和××同學(xué)一組，女同學(xué)和××同學(xué)一組。其余的同學(xué)仔細(xì)觀察。

　　師：請(qǐng)注意觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？說對(duì)了加分，說錯(cuò)了扣分。

　　4、男女生輪流說，展開競(jìng)賽。

　　師：你覺得他觀察得怎么樣？真好非常了解觀察非常細(xì)致。

　　5、最后兩個(gè)代表自己說：現(xiàn)在，你們倆自己有沒有什么想說的？

　　6、小結(jié)引出課題：好，我們先說到這里，我們先來看一下哪組贏了？ 生說出結(jié)果

　　師：祝賀你們！四位同學(xué)請(qǐng)回座位。從剛才的游戲和兩位同學(xué)的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生自由發(fā)言。（他們說的都是與眾不同的地方。）

　　師：這說明誰最了解自己呀？

　　生：自己。

　　師：最了解自己的人就是自己，光聽別人說不夠過癮，讓咱們也爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)（點(diǎn)擊課件）大聲讀一讀《介紹我自己》。

　　二、發(fā)散思維，自由表達(dá)。

　　1、師：既然是“介紹自己”，那老師提一個(gè)有點(diǎn)兒傻的問題：誰來介紹？ 生：我。

　　師：大聲告訴大家誰來介紹？

　　生（大聲、自豪）：我！

　　師：既然是自己介紹自己，那么想向別人介紹什么，誰做主？

　　生：自己

　　師：不想向別人介紹什么，誰說了算？

　　生：我。

　　師：好，那么現(xiàn)在好好（仔細(xì)）想想：你想向別人介紹什么？概括說說 生概括說說。

　　師：好極了，我期待欣賞你的佳作他想從哪方面介紹（對(duì)板書）

　　師：那蔡老師有點(diǎn)擔(dān)心了，咱們都是從長(zhǎng)相、個(gè)性、愛好這幾方面介紹自己，會(huì)不會(huì)大家寫出來的作文都一樣了？

　　生：不會(huì)。

　　師：能說說為什么？

　　生各抒己見。.師：大家說出了我們?cè)趯懽鲿r(shí)要注意什么？（課件出示：抓住特點(diǎn)）生齊讀。師提問：什么方面的特點(diǎn)？

　　指名生發(fā)言（對(duì)照板書：事??）

　　師：哎，他最后說的事特別重要，每個(gè)人經(jīng)歷的事都與別人都（生：不一樣），要抓住自己與眾不同的經(jīng)歷，那么現(xiàn)在想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？

　　現(xiàn)在老師就來幫助你們打開記憶的大門。

　　2、出示圖片2。（孩子們游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的圖片）

　　這里面有你的影子嗎？對(duì)了。我們的生活真是豐富多彩。

　　三、佳作引路

　　1．讀一讀下面的一段話，說說寫出人物的什么特點(diǎn)，你學(xué)會(huì)了什么方法。想一想，怎樣寫自己。

　　出示句子1：我個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。

　　師：猜猜他(他)是誰？

　　討論

　　出示句子2：

　　修改后： 你看，我那一排長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海像一排門簾從額頭上垂下來，把眉毛

　　都蓋住了，眉毛下那雙眼睛雖不大，卻顯得很有靈氣。美中不足的是嘴角長(zhǎng)了一顆黑痔，不過，我壓根兒沒想過要為這個(gè)小玩意兒而煩惱，我整天快活得像個(gè)神仙！我的這張小嘴巴藏著我豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴，能掛住一桶水。從這張嘴里說出的話，有時(shí)能把別人氣得火冒三丈，有時(shí)卻能讓人捧腹大笑??

　　好在哪：寫出特點(diǎn)，寫得細(xì)，寫出變化，才更具體，更生動(dòng)。

　　2、細(xì)寫愛好。

　　四、快速行文，一氣呵成1、師（過渡）：接下來請(qǐng)大家亮出自己，介紹自己？想向別人介紹什么呢？(知識(shí)回顧:外貌特點(diǎn)、愛好特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等方面。)

　　可以看看黑板上的提示。

　　2、想一想，你自己有哪些特點(diǎn)，用上面學(xué)會(huì)的方法，趕快寫一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。

（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）

　　五、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：

　　挑選3－－4名學(xué)生讀習(xí)作，學(xué)生評(píng)議：你覺得有哪些寫得好，值得你借鑒，還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。

自我介紹習(xí)作指導(dǎo)課3

　　習(xí)作指導(dǎo)課

　　創(chuàng)意水果拼盤

　　設(shè)計(jì)理念：

《課標(biāo)》中指出：“為學(xué)生的自主寫作年代有利條件和廣闊空間，減少學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。為此我擬定了“生活作文”的“先生活后作文”，“作文就是實(shí)踐時(shí)”的理念，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中走進(jìn)生活，感悟生活，在實(shí)踐中激發(fā)寫作興趣，激活寫作靈感從而寫出多姿彩的生活作文來。

　　課題的選擇：

　　水果是人們的日常食品之一，品種豐富，風(fēng)味各異?，F(xiàn)代人的生活已經(jīng)越來越離不開水果了，它已不僅僅是美味，還包含了營養(yǎng)、美容、藥用等許多價(jià)值。對(duì)于生活中隨處可見的水果，學(xué)生們?cè)敢馊チ私馑?，去探索它的秘密，并?duì)時(shí)下流行的水果拼盤情有獨(dú)鐘，所以我們展開了一系列的研究：調(diào)查、采訪、參與、制作、交流及寫作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、知道一些有關(guān)水果的常識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。

　　2、了解并掌握制作水果拼盤的方法。

（二）能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分辨能力、動(dòng)手的能力、口語交際及自主寫作能力；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和集體協(xié)作的精神。

（三）情感目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)食品造型藝術(shù)的追求，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受到生活的美好。

　　2、在活動(dòng)過程中與同伴交流情感，分享成功的喜悅。教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣定標(biāo)——賞拼盤

１、引入主題：你愛吃哪些水果？簡(jiǎn)介所帶的水果。

２、欣賞水果拼盤，發(fā)表自己欣賞拼盤的感受。（品種豐富、味道多樣、五彩紛呈、富有造型藝術(shù)特色。因?yàn)槠幢P有這樣的特點(diǎn)，所以它能吸引廣大的食客。）“那你們自己想不想試一試呢？”

　　二、再現(xiàn)生活，指導(dǎo)做說——做拼盤

　　1、檢查準(zhǔn)備工作

　　2、初步強(qiáng)調(diào)制作水果拼盤應(yīng)注意的事項(xiàng)：提醒在切水果時(shí)注意安全，老師可適時(shí)幫助。

　　3、各組在輕松的音樂中進(jìn)行合作做拼盤，師巡視。

　　三、展示作品，體驗(yàn)收獲——說拼盤

　　1、激發(fā)學(xué)生展示欲望：同學(xué)們都很積極很認(rèn)真地去按照事先設(shè)計(jì)好的方案制作拼盤，有些組設(shè)計(jì)的圖案很新穎；有的色彩搭配很鮮明，有的組很講究營養(yǎng)合理搭配?，F(xiàn)在請(qǐng)各組介紹你們的佳作吧。

　　2、小組代表介紹，在全班匯報(bào)交流。

　　5、師生相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

　　四、品嘗水果拼盤，體會(huì)勞動(dòng)后的快樂——品拼盤

　　下面老師就請(qǐng)各組組長(zhǎng)把你們組的拼盤拿去讓你們組的成員品嘗，邊吃邊想：品嘗自己親手做的拼盤心里有什么感受？

　　五、總結(jié)：“團(tuán)結(jié)的力量無比巨大，同學(xué)們就是在相互幫助、相互合作、共同探究下才在很短的時(shí)間內(nèi)制作出了這么漂亮的作品，希望大家以后都能根據(jù)這樣的方法去制作一些更美的肉類拼盤、點(diǎn)心拼盤、蔬菜拼盤、瓜果拼盤、水果拼盤，讓你的家人，你的朋友去品嘗，讓他們一起分享你的快樂吧！”

　　一、導(dǎo)入： 古時(shí)有個(gè)廚師特別善于動(dòng)腦筋。有一天，一位顧客不服氣，想考考他，不點(diǎn)菜名，而是寫了杜甫的《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”為菜單。這個(gè)廚師經(jīng)過一番思索，根據(jù)每句詩，各作出了一道菜，讓那位顧客心服口服。你們知道他是怎么做的嗎？ 只要我們肯動(dòng)腦，做菜也富有詩情畫意。昨天同學(xué)們做的水果拼盤也使我喜出望外，得到了美的享受。

　　二、指導(dǎo)抓取印象最深刻、最值得寫的場(chǎng)面入文。

　　三、指導(dǎo)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法：

　　1、面的描寫。在《開國大典》一課中，我們了解到參加典禮的群眾有三十萬人。作者是怎么寫出人之多的呢？再讀此課第4節(jié)，交流。―――主要進(jìn)行概括描寫。

　　2、點(diǎn)的描寫。在《鳥的天堂》一課中，作者是如何重點(diǎn)描寫畫眉鳥的？他為什么要重點(diǎn)寫這只鳥呢？——－可以從重點(diǎn)人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等多方面進(jìn)行描寫?！赡芩艚o作者的印象最深……

　　3、出示一生的習(xí)作《激烈的比賽》，學(xué)生點(diǎn)評(píng)點(diǎn)面描寫的長(zhǎng)處與不

　　足。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)練筆：回憶做或吃的情景，進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)或面的片段描寫。

　　5、指導(dǎo)修改。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

　　歡迎各位同學(xué)來到“水果樂園”，這里是水果拼湊大世界，在這里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了許多水果的品種與特點(diǎn)。我們都知道水果含有各種人體所需的維生素，今天我們就學(xué)習(xí)用這些營養(yǎng)豐富的水果制作“水果拼盤”。（出示課題）

　　師： XX 同學(xué)，你坐的最端正，老師相信今天你的表現(xiàn)一定也會(huì)很棒，（同學(xué)們都坐好了），看來其他同學(xué)也不甘落后，那么咱們就拿出最精彩的表現(xiàn)，有沒有信心 ?

　　生：有（聲音響亮）

　　師：老師希望你能在交流的時(shí)候，聲音也能這么響亮，能不能做到？

　　生：能

　　水果不僅能給我們補(bǔ)充豐富的營養(yǎng)，還能通過合理搭配制作出精美的水果拼盤，給人美的享受。

　　師：營養(yǎng)專家告訴我們，吃水果要多種水果適當(dāng)組合，營養(yǎng)互補(bǔ)，才能有效發(fā)揮出水果養(yǎng)生的效果。水果拼盤正好能解決這個(gè)問題。

　　師：那么同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做個(gè)水果拼盤？下面就讓我們帶著對(duì)水果的喜愛，用靈巧的雙手，親自做一個(gè)水果拼盤吧。

　　小組合作，用你們的巧巧手設(shè)計(jì)出漂亮的水果拼盤，并給它取個(gè)好聽的名字。

　　師：同學(xué)們的制作非常投入，小組合作很默契，制作出了令自己滿意的作品，大家的作品老師都非常滿意，下面咱們進(jìn)行作品展示，我們?cè)O(shè)立了五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳圖案獎(jiǎng)、完美作品獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)，各組推選一名代表介紹作品，給5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

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