自我介紹習(xí)作指導(dǎo)課3篇介紹自己作文指導(dǎo)課件

時(shí)間：2022-10-19 12:48:23 自我介紹

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的自我介紹習(xí)作指導(dǎo)課3篇介紹自己作文指導(dǎo)課件，供大家參考。

自我介紹習(xí)作指導(dǎo)課1

　　教學(xué)過程:

　　一、師生談話

　　師：今天，我們來上一節(jié)習(xí)作課，希望大家課堂上都能暢所欲言，盡情的表達(dá)。

　　二、出示名言，引入課題。（齊讀）

　　只憑一句贊美的話，我可以快活兩個(gè)月?！R克·吐溫（生齊讀）

　　1、讀了名言，你理解這句話的意思嗎？（指名）

　　2、這句話告訴我們什么？（指名）夸贊對(duì)一個(gè)人的重要性師：聽了夸獎(jiǎng)你的心情怎么樣？（生高興

　　愉快??）

　　師：生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會(huì)從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步得更快，我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長處，今天我們來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，好不好？（板題）師：夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，其實(shí)就是夸什么？板書（優(yōu)點(diǎn)、特長、好品質(zhì)、好習(xí)慣??）師：要發(fā)現(xiàn)這些藏在大家身上的閃光點(diǎn)要怎么做呢？（指名）板書：仔細(xì)觀察

　　學(xué)會(huì)欣賞三．創(chuàng)設(shè)情景，積累素材。

　　師:請(qǐng)大家睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)觀察圖上的情景，看看這些同學(xué)有什么閃光點(diǎn)？

　　1、課件出示一組學(xué)生生活畫面。（愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)??）

　　2、看圖片說閃光點(diǎn)（提示：把話說完整）

　　師：接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)猜“閃光點(diǎn)”游戲，你能跟據(jù)同學(xué)們的這些“雅號(hào)”猜出他們的閃光點(diǎn)嗎？

　　1、課件出示: 根據(jù)“雅號(hào)” 猜“閃光點(diǎn)”。(“雅號(hào)” 小諸葛小蜜蜂小博士小百靈小畫家小書法家小作家大力神飛毛腿熱心腸巧兒姑娘環(huán)保小衛(wèi)士 ??)。

　　2、學(xué)生交流。

　　四、動(dòng)口夸贊，積累語言。

　　師: 他們身上有這么多的閃光點(diǎn)!我想咱們班的同學(xué)的閃光點(diǎn)也不會(huì)亞于他們，（結(jié)合班內(nèi)評(píng)星活動(dòng)，送稱號(hào)）?，F(xiàn)在就讓我們敞開心扉，夸夸自己的同學(xué)，送他一個(gè)響亮的稱號(hào)，（屏幕出示星稱號(hào)）

　　1、同桌互說互夸提示：

（1、可仿照這樣的順序來說：我想夸的同學(xué)是＿＿＿。他（她）的身上有很多閃光點(diǎn)。我夸他（她）的一個(gè)閃光點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿，我要送他＿＿＿＿的稱號(hào)。

　　2、也可以按自己想的說。）

　　師：.老師剛才發(fā)現(xiàn)大家都能真誠的夸獎(jiǎng)同學(xué)，現(xiàn)在誰來在全班同學(xué)面前夸夸同學(xué)呢？（指名）（師生評(píng)價(jià)）

　　3、過渡：看來，大家的眼力還真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫視頻。

　　師：動(dòng)畫中，熊二夸了熊大什么優(yōu)點(diǎn)？（指名）熊二是通過什么把熊大`勇敢`的好品質(zhì)講出來的。（指名）板書（具體事例

　　真實(shí)）師：你能不能也通過一件具體的事例再來夸夸你的同學(xué)？（4人小組里相互夸一夸）（課件出示）：

　　1、請(qǐng)用一件具體的事例來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

　　2、說說他值得你學(xué)習(xí)的地方。

　　3、小組代表在班里說一說。（師生評(píng)價(jià)）

　　五、明確習(xí)作要求：

　　師：大家都能從平時(shí)生活的點(diǎn)滴之中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，通過一些真實(shí)的事例來體現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，真不錯(cuò)。閃光點(diǎn)找出來了，材料選好了，怎樣把這篇文章寫好呢？老師帶來了一篇寫好的例文，我們一起來欣賞一下。

　　1、讀開頭，總結(jié)寫法。

　　我們班里有一個(gè)同學(xué)叫沈弈同，他長著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。他最大的優(yōu)點(diǎn)就是：樂于助人，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。

（寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，可以簡要介紹同學(xué)的外貌，這樣可以讓人對(duì)你介紹的同學(xué)有一個(gè)初步的、整體的了解，人物形象更豐滿。）

　　2、思考：如何把這件事寫的真實(shí)、生動(dòng)。

　　那是一個(gè)下午，上體育課時(shí)，同學(xué)們都興高采烈地玩著各種游戲。我和沈弈同等一些同學(xué)在跑步?！鞍选?，隨著一聲尖叫，同學(xué)們都朝這邊望過來，原來是我跑步的時(shí)候絆了一跤。（事情的起因，簡略的寫）我的腿摔得很厲害，雖然努力想爬起來，但試了好幾次都不行。這時(shí)，我多希望有人來拉我一把。可同學(xué)們站在一旁似乎都嚇呆了，不知道怎么辦才好，顯得束手無策。正在我失望時(shí)，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他皺著眉頭，蹲在我的身邊，關(guān)切地問：“怎么樣，摔的重不重，腿能不能動(dòng)？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他看了看我的傷口，小心翼翼地把我扶起，努力地將我的手搭在他的肩膀上，艱難地走著。不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)他累的滿頭大汗了，可他卻仍然堅(jiān)持著把我送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室。（通過抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫，才能更真實(shí)、生動(dòng)；適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比的寫作方法，更體現(xiàn)出同學(xué)品質(zhì)的可貴。）。

　　他總是這樣熱心地幫助同學(xué)；總是把困難留給自己，把方便留給別人；總是愛幫助集體，幫助同學(xué)；他總是??許許多多的情景在我的眼前浮現(xiàn)著，令我難以忘懷。我相信，善良的他一定會(huì)受到很多人的喜歡。總結(jié)：（課件）

　　1、寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，可以簡要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象更豐滿。

　　2、要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果。其中經(jīng)過要寫詳細(xì)，抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫，3、在寫的過程中還要恰當(dāng)運(yùn)用積累的好詞好句。作業(yè)：

　　學(xué)習(xí)這個(gè)同學(xué)的寫作方法，相信大家一定明白了應(yīng)該怎樣完成好這篇作文。課后，請(qǐng)大家認(rèn)真完成這篇習(xí)作，下次作文課我們一起來欣賞大家的作品。

　　課件：

　　1、完成一篇習(xí)作--《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》。

　　2、辦一期板報(bào)，貼上同學(xué)的照片，再把自己寫的文章貼在照片的下面。

　　課件：世界上并不缺少美，少的只是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛?！_丹師：法國雕塑家羅丹說：“世界上并不缺少美，少的只是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”。讓我們做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，用真誠去盡情地贊美別人，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛。

自我介紹習(xí)作指導(dǎo)課2

　　習(xí)作指導(dǎo)課

　　創(chuàng)意水果拼盤

　　設(shè)計(jì)理念：

《課標(biāo)》中指出：“為學(xué)生的自主寫作年代有利條件和廣闊空間，減少學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。為此我擬定了“生活作文”的“先生活后作文”，“作文就是實(shí)踐時(shí)”的理念，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中走進(jìn)生活，感悟生活，在實(shí)踐中激發(fā)寫作興趣，激活寫作靈感從而寫出多姿彩的生活作文來。

　　課題的選擇：

　　水果是人們的日常食品之一，品種豐富，風(fēng)味各異?，F(xiàn)代人的生活已經(jīng)越來越離不開水果了，它已不僅僅是美味，還包含了營養(yǎng)、美容、藥用等許多價(jià)值。對(duì)于生活中隨處可見的水果，學(xué)生們?cè)敢馊チ私馑?，去探索它的秘密，并?duì)時(shí)下流行的水果拼盤情有獨(dú)鐘，所以我們展開了一系列的研究：調(diào)查、采訪、參與、制作、交流及寫作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、知道一些有關(guān)水果的常識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。

　　2、了解并掌握制作水果拼盤的方法。

（二）能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分辨能力、動(dòng)手的能力、口語交際及自主寫作能力；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和集體協(xié)作的精神。

（三）情感目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)食品造型藝術(shù)的追求，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受到生活的美好。

　　2、在活動(dòng)過程中與同伴交流情感，分享成功的喜悅。教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣定標(biāo)——賞拼盤

１、引入主題：你愛吃哪些水果？簡介所帶的水果。

２、欣賞水果拼盤，發(fā)表自己欣賞拼盤的感受。（品種豐富、味道多樣、五彩紛呈、富有造型藝術(shù)特色。因?yàn)槠幢P有這樣的特點(diǎn)，所以它能吸引廣大的食客。）“那你們自己想不想試一試呢？”

　　二、再現(xiàn)生活，指導(dǎo)做說——做拼盤

　　1、檢查準(zhǔn)備工作

　　2、初步強(qiáng)調(diào)制作水果拼盤應(yīng)注意的事項(xiàng)：提醒在切水果時(shí)注意安全，老師可適時(shí)幫助。

　　3、各組在輕松的音樂中進(jìn)行合作做拼盤，師巡視。

　　三、展示作品，體驗(yàn)收獲——說拼盤

　　1、激發(fā)學(xué)生展示欲望：同學(xué)們都很積極很認(rèn)真地去按照事先設(shè)計(jì)好的方案制作拼盤，有些組設(shè)計(jì)的圖案很新穎；有的色彩搭配很鮮明，有的組很講究營養(yǎng)合理搭配。現(xiàn)在請(qǐng)各組介紹你們的佳作吧。

　　2、小組代表介紹，在全班匯報(bào)交流。

　　5、師生相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

　　四、品嘗水果拼盤，體會(huì)勞動(dòng)后的快樂——品拼盤

　　下面老師就請(qǐng)各組組長把你們組的拼盤拿去讓你們組的成員品嘗，邊吃邊想：品嘗自己親手做的拼盤心里有什么感受？

　　五、總結(jié)：“團(tuán)結(jié)的力量無比巨大，同學(xué)們就是在相互幫助、相互合作、共同探究下才在很短的時(shí)間內(nèi)制作出了這么漂亮的作品，希望大家以后都能根據(jù)這樣的方法去制作一些更美的肉類拼盤、點(diǎn)心拼盤、蔬菜拼盤、瓜果拼盤、水果拼盤，讓你的家人，你的朋友去品嘗，讓他們一起分享你的快樂吧！”

　　一、導(dǎo)入：古時(shí)有個(gè)廚師特別善于動(dòng)腦筋。有一天，一位顧客不服氣，想考考他，不點(diǎn)菜名，而是寫了杜甫的《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睘椴藛?。這個(gè)廚師經(jīng)過一番思索，根據(jù)每句詩，各作出了一道菜，讓那位顧客心服口服。你們知道他是怎么做的嗎？只要我們肯動(dòng)腦，做菜也富有詩情畫意。昨天同學(xué)們做的水果拼盤也使我喜出望外，得到了美的享受。

　　二、指導(dǎo)抓取印象最深刻、最值得寫的場(chǎng)面入文。

　　三、指導(dǎo)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法：

　　1、面的描寫。在《開國大典》一課中，我們了解到參加典禮的群眾有三十萬人。作者是怎么寫出人之多的呢？再讀此課第4節(jié)，交流。―――主要進(jìn)行概括描寫。

　　2、點(diǎn)的描寫。在《鳥的天堂》一課中，作者是如何重點(diǎn)描寫畫眉鳥的？他為什么要重點(diǎn)寫這只鳥呢？——－可以從重點(diǎn)人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等多方面進(jìn)行描寫?！赡芩艚o作者的印象最深……

　　3、出示一生的習(xí)作《激烈的比賽》，學(xué)生點(diǎn)評(píng)點(diǎn)面描寫的長處與不

　　足。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)練筆：回憶做或吃的情景，進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)或面的片段描寫。

　　5、指導(dǎo)修改。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

　　歡迎各位同學(xué)來到“水果樂園”，這里是水果拼湊大世界，在這里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了許多水果的品種與特點(diǎn)。我們都知道水果含有各種人體所需的維生素，今天我們就學(xué)習(xí)用這些營養(yǎng)豐富的水果制作“水果拼盤”。（出示課題）

　　師： XX 同學(xué)，你坐的最端正，老師相信今天你的表現(xiàn)一定也會(huì)很棒，（同學(xué)們都坐好了），看來其他同學(xué)也不甘落后，那么咱們就拿出最精彩的表現(xiàn)，有沒有信心 ?

　　生：有（聲音響亮）

　　師：老師希望你能在交流的時(shí)候，聲音也能這么響亮，能不能做到？

　　生：能

　　水果不僅能給我們補(bǔ)充豐富的營養(yǎng)，還能通過合理搭配制作出精美的水果拼盤，給人美的享受。

　　師：營養(yǎng)專家告訴我們，吃水果要多種水果適當(dāng)組合，營養(yǎng)互補(bǔ)，才能有效發(fā)揮出水果養(yǎng)生的效果。水果拼盤正好能解決這個(gè)問題。

　　師：那么同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做個(gè)水果拼盤？下面就讓我們帶著對(duì)水果的喜愛，用靈巧的雙手，親自做一個(gè)水果拼盤吧。

　　小組合作，用你們的巧巧手設(shè)計(jì)出漂亮的水果拼盤，并給它取個(gè)好聽的名字。

　　師：同學(xué)們的制作非常投入，小組合作很默契，制作出了令自己滿意的作品，大家的作品老師都非常滿意，下面咱們進(jìn)行作品展示，我們?cè)O(shè)立了五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳圖案獎(jiǎng)、完美作品獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)，各組推選一名代表介紹作品，給5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

自我介紹習(xí)作指導(dǎo)課3

《自我介紹》習(xí)作指導(dǎo)課

　　習(xí)作要求：

　　1、抓住自己的特點(diǎn)來寫。

　　2、說真話，寫清楚經(jīng)歷的事。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天我們班新來了一名同學(xué)，大家都不了解他，他也不了解你們，那該怎么辦呢？（學(xué)生紛紛出點(diǎn)子）

　　其實(shí)，很簡單，只要讓他來做一個(gè)自我介紹就可以了。（老師介紹自己、3名學(xué)生介紹自己）

　　生活中，在很多場(chǎng)合和情況下都會(huì)用到自我介紹，今天我們就來一起學(xué)習(xí)怎樣做自我介紹。出示課題（自我介紹：齊讀）

　　二、競賽激趣，審題選材。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個(gè)有趣的游戲！在做游戲之前，請(qǐng)大家說說剛才老師和幾位同學(xué)介紹的內(nèi)容一樣嗎？（與眾不同）每個(gè)人有哪些地方與別人與眾不同？

　　生自由發(fā)言。并把說到的內(nèi)容寫在黑板上并齊讀。

（答案可能有：性格、歲數(shù)、長相、愛好、特長、衣著等）

　　過渡：看樣子每個(gè)人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。

　　2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請(qǐng)各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表。

　　3、代表上臺(tái)，其余的同學(xué)仔細(xì)觀察。

　　師：請(qǐng)注意觀察，看看他們有什么不同的地方？

　　4、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女代表。）

　　5、兩個(gè)代表自己說。

　　小結(jié)：從兩位同學(xué)的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（他們說的都是與眾不同的地方。）這說明誰最了解自己呀？

　　三、發(fā)散思維，自由表達(dá)。

　　1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請(qǐng)個(gè)機(jī)會(huì)，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。

　　師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？師：對(duì)！我們不但個(gè)性、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。師：想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？現(xiàn)在老師就來幫助你們打開記憶的大門！

　　2、出示圖片2。（孩子們游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的圖片）

　　這里面有你的影子嗎？對(duì)了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說說你經(jīng)歷的事吧。

　　3、同排互相說。

　　4、班上交流反饋。

　　師：老師真羨慕你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)，但是在寫作文之前還要注意幾個(gè)方面呢。

　　5、師生合作明確習(xí)作要求。學(xué)生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習(xí)作要求。

　　交流后明確并齊讀。（出示圖片3）

　　四、邊想邊說，一氣成文

　　1、在剛才說的基礎(chǔ)上，添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫寫習(xí)作提綱。（考慮之中）

　　學(xué)生分組完成習(xí)作提綱，并交流完善。

　　2、根據(jù)習(xí)作提綱，口頭完成本次作文。

　　五、班級(jí)交流，典型評(píng)改