有關(guān)大四自我鑒定3篇大四的自我鑒定范文

時間：2023-04-18 14:05:00 自我鑒定

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)大四自我鑒定3篇大四的自我鑒定范文，歡迎參閱。

有關(guān)大四自我鑒定1

　　畢業(yè)就像一陣龍卷風(fēng)，來得快去得也快。我已經(jīng)快到和大學(xué)說再見的時刻了，在此刻，我內(nèi)心頗多感慨，我想借著此次自我鑒定為自己的大學(xué)四年做一次最誠摯的總結(jié)。希望這區(qū)區(qū)幾百字能夠讓我銘記這一段美麗時光，也希望我能不負美好青春，為未來做一次更好的較量！

　　我其實并不是很希望自己的本專業(yè)，因為當初高考分數(shù)確實低了一些，后來專業(yè)調(diào)劑讓我到了這個專業(yè)。怎么說呢，當時我確實對大學(xué)少了很多很多的期待，我想做一件自己愿意做事情，也想做一件可以讓自己開心的事情。本專業(yè)只能讓我成為一名物理老師，而我卻想成為一名藥師，這二者，相差甚遠。所以在前面一年我都是想著如何轉(zhuǎn)專業(yè)，所以也浪費了一些更值得我去珍惜的時光。但是現(xiàn)在想起來，那也是我人生路程中必走的一條路。

　　后來由于我的成績不達標，所以轉(zhuǎn)專業(yè)成了泡影。我這才認識到如若一個人毫無能力，又有誰會給他特權(quán)？雖然是這次轉(zhuǎn)專業(yè)失敗才讓我領(lǐng)悟到這一點，但這一點也不晚。因為從這一刻開始，我的整個大學(xué)就發(fā)生了翻天覆地的變化。我開始重視上課，漸漸地，我的成績好了起來，在我的腦海深處，我也逐漸覺得做一名物理老師何嘗不是一種人生價值的體現(xiàn)呢？你不要去輕視任何一件事情，往往當你輕視它時，你就輸了。所以，作為一個成年人，作為一個擁有獨立思想、獨立品格的青年，你必須去為了你的未來拼一次。只有嘗試之后，我們才會知道組合對于我們來說到底適不適合，這時候我們再作出改變，為時也不晚。

　　大一被我荒廢了一年，我整日在苦悶中度過，現(xiàn)在每每想起那段光陰時我都有一些氣惱，可能是氣惱自己的無知，也可能是氣惱自己過分糾結(jié)過分在意，不看眼前，只管自己的情緒。但那一切都過來了，現(xiàn)在的我已經(jīng)是一個足夠理智，也可以明斷是非的這樣一個青年了。這幾年我一直努力的往上爬，除了追求學(xué)習(xí)上的造化，還很注重自己的人格發(fā)展。只有當我們的三觀端正了，我們才會有一個明確的方向，更不會再為一些虛無而浪費光陰。這三年讓我有了很多的成長，在身體上，我更注重健康和運動，因為我知道如果一個人沒有一副健康的身體，那么一切又是無勞。在精神上，我更注重目標和理想，此外還有注重現(xiàn)實，因為只有這些統(tǒng)統(tǒng)結(jié)合起來，我才會成長的更快一些，我也能更快的抵達屬于自己的山頂，這時才可“一覽眾山小”！因此，我會在今后的人生里，逐漸追尋自我，渴望突破！

有關(guān)大四自我鑒定2

　　不知不覺間，已然步入了大四，如果將大一比作滿眼新綠，生趣盎然的春，大二比作百花齊放，激揚熱烈的夏，大三比作碩果累累卻又落葉飄飄的秋，那么，不可避免的'，我迎來了冬天。人們總是喜歡輕松的說：“冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎”，可一旦嚴冬來臨，瑟瑟發(fā)抖卻偏偏彈盡糧絕，衣食全無時，試問，又有幾人還能如此樂觀？我從不敢否認希望的存在，也正是希望溫暖了我冰冷的身體，照亮了我前行的方向，而當我真的置身于沒來由的坎坷磨難中，躑躅在似乎無窮無盡的黑暗里，我感到了深深的無助與悲哀，我并非消極主義者，也懂得調(diào)適自己的情緒，我不懼怕突如其來的傷病，也不會屈從于外來的變故和壓力，并且，我很喜歡積極的思考，以求更加深入的把握人生，然而，每當接觸一些涉及生命本質(zhì)的問題，我總會不知所措的陷入彷徨與困惑。

　　時常面對這樣的矛盾：渴望世俗的歡樂卻又擔(dān)心陷入庸俗，變得世故，隨波逐流，進而失卻自己心中維系已久，萬分珍惜的那份純真。青春是生命之王，我很努力的試圖去好好把握，不讓時光白白虛度。一到現(xiàn)實中，卻總會處于兩難的境地，在眾人因無趣的笑料發(fā)笑時，我需要發(fā)笑，還是若無其事的不茍言笑；在眾人閑聊些毫無格調(diào)的話題時，我該附和著閑聊，還是冷冷的置身事外；當我可以很清晰準確的分辨出高下優(yōu)劣時，我該大聲告訴別人我的感覺，還是眼睜睜看著大家各行其是；當即將工作，日趨現(xiàn)實的時候，我該努力打拼，朝著高薪白領(lǐng)的目標奮斗，還是繼續(xù)執(zhí)著的追尋自己一直的夢想。

　　從來不欣賞所謂的自命清高，也學(xué)不出來大哲們“眾人皆醉我獨醒”，“出污泥而不染”的口氣，無比向往世外桃源般的仙境，可每當從美輪美奐的幻想中返回，我發(fā)覺自己反而更加懂得了珍惜眼前，當視角不再挑剔于貌似平庸的表面，我發(fā)現(xiàn)了不凡的內(nèi)在；在笨拙與木衲的背后，我覺察到了樸素與靦腆；從重復(fù)生澀毫不漂亮的叮嚀與祝福中，我體會到了真摯與溫情。

　　生命本是如此美麗，連飛鳥和野花都可以盡情地享受上天的恩賜，而有高等思維的聰明人，卻活活讓思維搞得神情郁郁，哀聲嘆氣。為什么活得這么累？思維會使你陷入矛盾，很多時候它是多余的，用心去體會，甚至用毛孔去感受就足夠了。當你不再判斷，不再分辨，不再比較，不再權(quán)衡，你就立刻和諧起來。

　　所有的心靈都是一樣的，所以我相信所有人都有那個和諧的狀態(tài)，就像收音機有那個頻道一樣，只不過太多人沒有調(diào)到過。太陽，大海，清風(fēng)明月，鳥語花香，生生不息的物種，是多么大的恩賜啊，只在我們短暫的生命里才可以感受到，可是太多的人從不念及。everything is meaning less，成績，offer，學(xué)位，這樣那樣的好處，每天拼命算計的東西有什么意義？在活著的短暫歲月里，在最美好的青春里，都不曾快樂過，生命又有何價值？

　　在大學(xué)生活的盡頭，我慢慢體味到了生命的真義，如同阿甘正傳所言：“生命像一盒巧克力糖，你永遠不知道盒里乾坤”，我愿意像海子所夢想的那樣，“從明天起，做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界”，“給每一條河每一座山取一個溫暖的名字”，“從明天起，和每一個親人通信，告訴他們我的幸?！?，“我只愿面朝大海，春暖花開”。

　　這就是我的大四，這就是我的大學(xué)生活，我覺得它值得，無論甜蜜還是苦澀。如果有機會的話，我將欣然再來一次。

有關(guān)大四自我鑒定3

　　在工作中我盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅持早到校，教學(xué)上更是積極鉆研教材，教法，認真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學(xué)生能做到循循善誘，擔(dān)任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時，同事們給了我很高的評價，我把它當作是鞭策我今后生活，工作的一筆可貴的精神財富。

　　人無完人，我也對自己的不足與問題進行了深刻的反思。主要有以下幾個方面：

　　一，在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本的博大無私的愛，那種一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生將來發(fā)展的高—瞻遠矚的博愛。很多的時候，我的責(zé)任感來自于個人的愛面子，個人自我價值的實現(xiàn)。生怕自己教的學(xué)生不如別的班級會被人看輕，被人認為無能。因為我在乎我的學(xué)生，我的家長，我的同事，領(lǐng)導(dǎo)對我的評價。因此，每做一件事，每接受一樣任務(wù)，我都會抱著要做就要做好的決心，取得成績時我會感到格外的喜悅，一旦受阻，心里難受的滋味會讓我寢食難安。在這種不正確的以個人主觀意愿為前提下的教育管理方式，自然也會暴露出一些弊端來：如做事求立竿見影，有急功近利的思想;在教育教學(xué)方式上雖提倡民主，可有時也會顯得專制;學(xué)生一旦犯錯或沒有達到預(yù)期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼的沖動;有時比較急躁，不能冷靜地聽取意見，對一些經(jīng)常會搬弄是非，自己又管不住自己的學(xué)生，向我來訴說自己的委屈時，也會流露出不耐煩的語氣。

　　二，由比較追求完美導(dǎo)致的頂真的工作作風(fēng)容易讓學(xué)生無形中產(chǎn)生心理負擔(dān)和壓力。追溯這一現(xiàn)象，問題的本源，我覺得主要是因為從小家教比較嚴，做事比較循規(guī)蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上從小到大接受的都是比較封閉式的正統(tǒng)的教育方式，對外界的形形色色的現(xiàn)象看到的，了解的也不多，思想相對比較保守，單純。同時評判標準也相對比較單一，總認為事情就得這么做才是正確的。喜歡看到美好的事物現(xiàn)象，也會有意識無意識地把它們強加給別人。有時會對學(xué)生提出一些過高的要求，忽視了學(xué)生之間自身存在差異。容易搞一刀切，脫離實際，無形中給他人增加了心理負擔(dān)。

　　三，外強中干，內(nèi)心比較脆弱，產(chǎn)生這一問題的原因主要是缺乏挫折考驗，一直在順境中成長，受不了委屈，經(jīng)不起風(fēng)浪，意志力不夠堅強。在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。

　　整改的措施：

　　一，真正樹立起以人為本的管理，教學(xué)理念。以博大的胸懷心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的成長。學(xué)科教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生的差異。用發(fā)展的眼光看待每一個孩子，注重建立長效的可持續(xù)發(fā)展的育人機制。

　　二，樹立信心，面對困難和挫折不要逃避，要勇敢地去戰(zhàn)勝困難。

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