下面是范文網(wǎng)小編分享的有關職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃7篇 《職業(yè)規(guī)劃》，供大家參考。

有關職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃1

　　一、圖書館職業(yè)規(guī)劃

　　職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人與單位組織相結合，根據(jù)時代特點和自身的職業(yè)傾向，在對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡的基礎上，對其職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析和總結，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。作為公共圖書館員，應站在時代的角度，從實際工作出發(fā)，立足圖書館崗位發(fā)揮個人價值進行思考與設計，確定最佳的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標而付諸于安排和行動。這就是圖書館員的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　二、公共圖書館開展職業(yè)規(guī)劃的意義

　?。ㄒ唬┘訌婐^員職業(yè)規(guī)劃，是圖書館健康發(fā)展的根基。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會就業(yè)人員在擇業(yè)的過程中，考慮更多的是職業(yè)的價值取向和經(jīng)濟回報率的問題。圖書館作為公益性服務單位，館員待遇與經(jīng)濟發(fā)展水平不相平衡，工資與物價不能同幅增漲，而且從當前公共圖書館館員的成長過程來看，部分館員缺乏有意識、有目的的引導，難以準確的給自己的職業(yè)生涯進行定位，所以圖書館應對館員的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，并為他們實現(xiàn)自己的職業(yè)目標提供幫助。

　?。ǘ┘訌婐^員職業(yè)規(guī)劃，是圖書館長遠發(fā)展的必然要求。在大多數(shù)人看來，圖書館工作環(huán)境好，工作性質(zhì)相對簡單。其實，圖書館學是一門社會科學，從其產(chǎn)生到發(fā)展，一直都是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。當前公共圖書館已從傳統(tǒng)單一式的服務，向信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化的服務方式發(fā)展，其崗位工種分類越來越細，業(yè)務涵蓋面越來越廣，工作技術含量越來越高，因此從圖書館長遠發(fā)展來看，必須加強館員的職業(yè)規(guī)劃。

　?。ㄈ┘訌婐^員職業(yè)規(guī)劃，有助于正確引導館員對職業(yè)的認知。職業(yè)生涯理念對公共圖書館人來說還是比較陌生的概念，大家普遍把圖書館作為最傳統(tǒng)的職業(yè)行當來從事，缺乏一種事業(yè)觀意識，缺乏一種歷史使命感的理念，導致一部分人對待工作出現(xiàn)倦怠思想。因此，我們應正確引導館員對職業(yè)的認識，倡導館員加強職業(yè)生涯規(guī)劃，利用多種渠道、讓館員充分展現(xiàn)自我，以達到圖書館事業(yè)與個人價值的相互促進、共同發(fā)展。

　　三、開展職業(yè)規(guī)劃應采取的措施

　?。ㄒ唬嵭腥藛T分類管理，建立合理的崗位管理制度。

　　1、實行人員分類管理，完善圖書館崗位聘任制度。圖書館根據(jù)其職能、任務和工作需要實行分類管理，將人員分為管理、專業(yè)技術和工勤技能三種崗位進行管理，合理制定各個崗位職能職責，對能勝任該崗位工作的給予聘任，不能勝任則不予聘任，實現(xiàn)合理、高效、有序上崗，從而實現(xiàn)人盡其崗、擇優(yōu)選用的崗位聘任機制。

　　2、合理設定圖書館職稱崗位。圖書館專業(yè)技術職稱系列分為初級、中級、副高和高級4個級別，即助理館員、館員、副研究館員、研究館員四個職稱，當前事業(yè)單位實行崗位定級之后，人事部門設定的基層圖書館只有初級和中級崗位，而沒有副高和正高的崗位指標，導致圖書館出現(xiàn)“有專業(yè)技術職稱，而無相對應的工作崗位”的尷尬局面，因此圖書館應結合單位人員取得職稱的實際現(xiàn)狀，積極向上級人事主管部門申報和爭取相應的職稱崗位，為館員崗位定級作有效疏通，鼓勵館員向高級職稱努力，從而防范人才缺位。

　?。ǘ嵭须p效激勵機制，建立科學的評估考核體系。

　　1、實行雙效激勵機制，最大限度滿足館員成就感。充分考慮館員的個體差異，努力提供科學、公正的競爭平臺，不論是在物質(zhì)上還是精神層面上，都應建立獎罰分明的雙效激勵機制，最大限度地滿足館員的職業(yè)成就感。同時，對館員的評估考核結果，與其職務晉升、薪金、崗位的調(diào)整相關聯(lián)，從根本上消除館員職業(yè)倦怠感，提升他們對圖書館的忠誠度、對事業(yè)的熱忱度。

　　2、注重館員人才培養(yǎng)，健全考核評估體系。在對館員的培養(yǎng)過程中，建立人才培養(yǎng)階梯，健全評估體系，做到定量與定性相結合、常規(guī)工作與典型事件相結合、組織考察與讀者反饋相結合，以工作實績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以服務記錄為主要依據(jù)、以讀者滿意度為主要指標，通過考核使館員正確認識自身存在的問題，適時調(diào)整個人職業(yè)生涯規(guī)劃，確保館員職業(yè)生涯更加積極、健康、良性地發(fā)展。

　?。ㄈ┖侠碇贫ㄅ嘤栍媱潱u進式學習生涯規(guī)劃。

　　1、制定合理的職業(yè)培訓計劃，為館員發(fā)展構建“綠色”通道。圖書館應有組織地幫助館員規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使館員更全面了解未來圖書館的發(fā)展方向，自己在圖書館有哪些潛在發(fā)展空間，個人該如何通過努力實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，鼓勵館員根據(jù)自己的情況擬定工作、學習和培訓計劃，明確將來努力的方向。

　　2、建立漸進式的學習生涯規(guī)劃，使不同層次的館員達到一定的職業(yè)水平，如：3年內(nèi)職稱達到助理館員，成為業(yè)務骨干;5年職稱達到館員，成為館內(nèi)學術與業(yè)務的佼佼者;10年職稱達到研究館員，在行業(yè)內(nèi)作出一定的影響，從而充分調(diào)動館員職業(yè)學習的積極性，養(yǎng)成激勵式學習的主動性，形成終身學習的好習慣。

　?。ㄋ模┰鲞M與館員的溝通，引導館員開展職業(yè)規(guī)劃。

　　1、圖書館要增進與館員的溝通，善于與館員構建樂于奉獻的心態(tài)。館員的職業(yè)發(fā)展很大程度取決于館員的心態(tài)，正確的心理認知是構建一個全面圖書館人職業(yè)理念的基礎，作為一名合格的圖書館員，要樂于奉獻，要有高度的社會責任感和歷史使命感，而這份精神力量也將始終推動著圖書館員從內(nèi)心上認可并尊重自己的職業(yè)。

　　2、積極引導館員進行職業(yè)規(guī)劃。在制定職業(yè)規(guī)劃時，首先要積極引導館員了解本館的發(fā)展目標，館員的職業(yè)生涯目標與圖書館發(fā)展目標要一致，館員應該盡可能多地了解和掌握有關本館的各類信息，包括發(fā)展現(xiàn)狀、前景目標、人員分配、內(nèi)部文化等，才能更好地對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃，在圖書館中更加持久而高效地工作。

有關職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃2

　　選專業(yè)職業(yè)規(guī)劃是“知己”的前提

　　國內(nèi)一所教育研究院曾對6萬多名大學生的調(diào)查表明：57.8%的大學生對所學專業(yè)不滿意；70.5%的學生表示希望改變專業(yè)，選專業(yè)職業(yè)規(guī)劃是“知己”的前提。緣何出現(xiàn)這么多考生對所選專業(yè)不滿意呢？歸根結底是因為考生在選擇院校和專業(yè)時，不清楚自己究竟將來想做啥，對自己的未來沒有明確的規(guī)劃。如果在報考院校和專業(yè)時，能適當為自己做一下未來的職業(yè)規(guī)劃，相信上述的調(diào)查可能就是另外一種結果。

　　什么是職業(yè)規(guī)劃

　　職業(yè)生涯規(guī)劃就是指結合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，制訂相應的培訓、教育和工作計劃，并按照生涯發(fā)展的階段實施具體行動以達成目標的過程。職業(yè)生涯貫穿著人的一生，因此，對職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是為自己繪制未來理想的藍圖。如果考生在填報高考志愿之前能夠適當?shù)刈雎殬I(yè)規(guī)劃，那么在志愿選擇上將更多地避免盲目，效率與效果將大大提高。

　　“沒有最好的專業(yè)，只有最適合的專業(yè)”。這是考生選擇專業(yè)最基本的原則。填報高考志愿，是每個考生職業(yè)生涯發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)。如醫(yī)生、藝術家、法官等職業(yè)，必須要以大學所學專業(yè)為基礎。其他專業(yè)的畢業(yè)生，雖然也有改行的，并且其中也不乏成功人士，但這并不是人人都可以實現(xiàn)的，職業(yè)生涯規(guī)劃《選專業(yè)職業(yè)規(guī)劃是“知己”的前提》。因此，考生應盡可能實現(xiàn)高考志愿、專業(yè)學習、就業(yè)和事業(yè)的統(tǒng)一。

　　弄清自己將會是一個什么樣的人很重要

　　怎么做職業(yè)規(guī)劃呢？簡單地說就是弄清楚自己將會是一個什么樣的人，將來適合從事什么樣的工作，想從事什么樣的工作，具體應該怎么做？

　　許多網(wǎng)站和專門的職業(yè)生涯規(guī)劃機構都有相應的技術可以為同學們進行職業(yè)測試。因此，高中生最好能夠嘗試去做職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早了解自己的特點，掌握自己未來的發(fā)展方向，找到適合自己成長的最佳路線。 根據(jù)很多專家的建議，職業(yè)生涯規(guī)劃應該遵循一些原則，在此簡單介紹，供考生參考。

　　首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要有可行性。如你想將來成為一名既懂技術又懂管理的人才，那么最好先學一個理工科類的本科專業(yè)，畢業(yè)之后再在管理領域進一步深造。但這種情況如果反過來卻是非常艱難的，因為學科本身存在著某些需要我們?nèi)プ裱囊?guī)律。

　　其次，要有挑戰(zhàn)性。并不是說做一個能夠?qū)崿F(xiàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃就是好規(guī)劃。如果一個規(guī)劃很容易達到，雖然可行，卻并不成功。規(guī)劃的每一步都給自己一些壓力，盡管有難度，但是通過努力是可以做到的。這樣，通過每一步的進步，不斷提升自己的水平和實力，最終達到目標時，相信能夠帶給你成功的喜悅。

　　第三，規(guī)劃不是一次定下的，需要適時調(diào)整。一個人周圍的環(huán)境和個人的狀態(tài)是不斷發(fā)展變化的，個人的規(guī)劃就需要不斷地調(diào)整，同時這種調(diào)整要避免朝三暮四。有些學生一入學發(fā)現(xiàn)不喜歡自己的專業(yè)，就開始想轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)完專業(yè)又發(fā)現(xiàn)新轉(zhuǎn)的專業(yè)因為某種原因，未來就業(yè)前景不看好，又開始琢磨學雙學位或者準備考其他專業(yè)的研究生，結果發(fā)現(xiàn)自己最終什么也沒有趕上?，F(xiàn)在強調(diào)終身學習，計劃往往趕不上變化，這就需要學生能夠不斷學習。

　　第四，規(guī)劃不是簡單的計劃，應該有長遠性。制訂規(guī)劃應該盡量從大方向著眼，制訂盡可能的遠期目標。一旦規(guī)劃變成了計劃，執(zhí)行起來往往會令自己不知所措。

　　志愿中如何參考自己的職業(yè)規(guī)劃

　　那么在填報志愿時應該怎樣參考做出來的職業(yè)規(guī)劃呢？這里把指導考生填報志愿的一些經(jīng)驗與大家分享。做完職業(yè)規(guī)劃之后，有兩個問題已經(jīng)有了答案，一個是你個人的興趣愛好在哪些領域，另一個是你將來適合哪些種類的職業(yè)。根據(jù)這兩個答案，考生在填報志愿的時候就會有比較明確的方向了。

　　如果一個學生有興趣且適合成為機械領域的專家，那么他在填報志愿的時候就可以按照如下條件來選：

有關職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃3

　　職業(yè)規(guī)劃師教您如何渡過低薪時代

　　身為職場達人，如何應對“低薪時代”，怎樣在低薪局勢力中突出重圍、贏得勝利？

　　1、就業(yè)不止看薪酬

　　企業(yè)用人看的是能力和經(jīng)驗，而不是學歷和資歷。規(guī)劃師就大學畢業(yè)生而言，此時更要合理的對自己定位，而不是一味的考慮薪酬高低，選擇職業(yè)時不要為薪資多少所左右，而應腳踏實地地做好眼前工作，那么拿到手的實際收入相信不會讓你失望。倘若一昧地追求工資待遇，將會失去很多的就業(yè)機會。因此，畢業(yè)生應理智地對待工資與待遇，樹立“就業(yè)比起薪更重要”的觀念，只有等自己“翅膀硬了”、“有本錢了”之后，才會有更多追求高薪的“籌碼”。

　　而對于職場人士，規(guī)劃師認為，適逢經(jīng)濟危機和裁員風暴之下，理解并接受低薪事實，保住現(xiàn)有工作方才是當前的務實之舉。試想在如此惡劣的經(jīng)濟環(huán)境之下，低薪相比無法就業(yè)來說，已經(jīng)算是莫大的安慰了。試想當別人還在找工作四處無望之時你還能正常領到薪水，雖然不高，但至少還能解決自己的生存問題，不妨試著換位思考一下吧，只要工作在，低薪怕什么。留得青山在，不怕沒柴燒。而對于那些抵擋不住外界高薪誘惑的人，此時更應謹慎對待，分析跳槽的風險、自己在新機會前的勝任度以及該行業(yè)/企業(yè)的發(fā)展趨勢等，如果盯著高薪而盲目跳槽，往往會得不償失。

　　2、修煉內(nèi)功好應對

　　對于大學畢業(yè)生而言，在就業(yè)之前需要學會把握方向，懂得規(guī)劃，選擇專業(yè)時要慎重，同時盡量向深度和綜合方向發(fā)展。向陽生涯認為，大學生畢業(yè)后要想成為高薪一族，最重要的還是要沉下心來，多學些真本領。在選修課程時，可以選擇自己感興趣以及目前市場缺口較大的課程進行深度發(fā)展。同時注重加強相關的專業(yè)技術、實踐能力的培養(yǎng)以及社會經(jīng)驗的積累等，等到專業(yè)、能力、經(jīng)驗都達到一定程度后，薪酬方面自然會有提高。老話說得好，是金子總會發(fā)光的。

　　而對于職場人士則更加需要多多學習提升實力了。規(guī)劃師告訴我們，身在職場，就應時刻保持職業(yè)危機感，除了學習與自己工作有關的專業(yè)技能，還要積累一些可轉(zhuǎn)移技能，如溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力等，這些是許多崗位/職業(yè)所必備的技能。如果你是個“內(nèi)功深厚”的人，職場中以一頂三，身兼數(shù)職，不僅能夠出色地完成本職工作，更可以兼任其他崗位的工作，是個不折不扣的“綜合技術型人才”，那么你還可能是一直低薪嗎？

　　3、做好規(guī)劃出困境

　　低薪雖然只是職業(yè)發(fā)展的表象問題，但是它能很清晰地反映個人的職業(yè)狀況。規(guī)劃師CCDM職業(yè)規(guī)劃專家組指出，不論是涉世之初的職場新人還是多年摸爬滾打于職場的“老人”，要解決低薪問題，只有進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃才是出路。

　　通過對個人的職業(yè)取向、商業(yè)價值以及職業(yè)機會等三大系統(tǒng)的系統(tǒng)分析，人們可以快速找準自己的最佳職業(yè)定位，并進行科學的職業(yè)規(guī)劃，使自己找到最佳競爭點，獲得更成功的未來。在6年多時間里，規(guī)劃師成功幫助了成千上萬人走出了低薪的泥潭。通過職業(yè)規(guī)劃專家的幫助，很多人對工作更加的投入，職業(yè)競爭力也提升到更高層面，與此同時給企業(yè)和社會所創(chuàng)造的價值和財富也將更多，因而回報也呈上升趨勢。

　　規(guī)劃師提醒廣大職場朋友，低薪時代下，要想有效走出“低薪”困境、實現(xiàn)從“低”到“高”的騰空飛躍，使職業(yè)生涯擁有良性發(fā)展，應遵循以上三大法則，不做“唯薪族”，靜心練“內(nèi)功”，穩(wěn)妥做“規(guī)劃”。當無法給自己做出準備定位時，應當選擇最具專業(yè)水準的職業(yè)咨詢機構來幫助自己，及時明智的借助專業(yè)力量，幫你實現(xiàn)由低薪到高薪的快速超越，取得職業(yè)生涯的突破與升值。

　　職場女性應當如何突破“職業(yè)天花板”？

　　在今天的商業(yè)世界中，職場女性正扮演著不可或缺的重要角色，以《向前一步》的作者雪莉.桑德伯格、滴滴總裁柳青為代表的女性高管的不斷涌現(xiàn)，也為職場女性增添了更多獨立、睿智與果敢的標簽。

　　事實上，在女性高等教育畢業(yè)生已超過半數(shù)的今天，職場女性數(shù)量與男性數(shù)量的差距正在逐年減小，但由于面臨職場和家庭的雙重壓力，職場女性在職業(yè)發(fā)展過程中，特別是向高管職位升遷過程中，依然面臨諸多挑戰(zhàn)。

　　領英發(fā)現(xiàn)，男性每份工作的在職時間普遍高于女性。領英平臺中男性平均每份工作時長達33個月，女性則為28個月，平均較男性少5個月時間，跳槽比男性更為頻繁。

　　這或許是受到家庭、生育、以及升職瓶頸等因素的影響，但這并不能說明女性在職場上依然占據(jù)弱勢，相反在某些行業(yè)和職能領域，女性比男性更加具備潛力。

　　1、當前四大熱門行業(yè)中職場男女各具優(yōu)勢

　　在大型互聯(lián)網(wǎng)公司中，男性占中低層升職人群的80%，中層向上占比逐級上升。在工程師崗位上，女性升職難現(xiàn)象較為明顯。男工程師自經(jīng)理升任總監(jiān)平均需花2.4年，而女工程師則需花5.5年能升任總監(jiān)，男工程師升職時間僅為女工程師的一半。

　　在以快消、奢侈品等為主的消費品制造行業(yè)中，女性員工數(shù)量已經(jīng)達到半數(shù)以上，同時，在從初級職員向高級職員晉升過程中，女性占比超過男性，從中可以看出女性員工在經(jīng)理及以下階段工作表現(xiàn)更出色，升職人數(shù)與升職所需時間都優(yōu)于男性。

　　然而，自經(jīng)理升任總監(jiān)開始，女性發(fā)展呈現(xiàn)后勁不足的趨勢。平均每職級女性升職占比下降8%，升職所需時長也更長于男性。這使得在女性員工數(shù)量多于男性的消費品制造行業(yè)中，依然難以順利晉升至高級管理層。

　　在競爭激烈的金融市場中，經(jīng)理及以上崗位女性離職幾率雖明顯高于男性，但女性在升職時長上與男性持平。

　　在高級管理職位的晉升上，特別是從副總裁職位升至執(zhí)行總經(jīng)理成為女性最大的升職瓶頸，在該階段女性比男性平均需要多花1年時間才有機會升職，其占升職人群比重也為各職業(yè)發(fā)展階段最低值。

　　在會計/咨詢/公關/法律等專業(yè)服務公司中，女性的職業(yè)發(fā)展路徑較前三類行業(yè)，則顯得較為順利。在總監(jiān)級別及以下，女性升職人數(shù)與升職時間都與男性相近，總監(jiān)及以下崗位女性占晉升人群比例穩(wěn)定，這也反映出女性在這一領域中擁有優(yōu)勢和更多機會。

　　2、突破職場瓶頸自信女性更具潛力

　　以上四個行業(yè)的對比中存在一個共性——即在中層管理崗位及以下，職場女性與男性的發(fā)展差異并不大，但當向中層管理崗位以上發(fā)展時，往往會面臨阻力。

　　領英數(shù)據(jù)也顯示，自總監(jiān)級別開始，女性從業(yè)者占比大幅減少，特別在位于企業(yè)決策層的CXO職級，僅有1.14%女性從業(yè)者擔任CXO職位，而男性比例則達到5.08%，為女性4.5倍。

　　這是否說明職場女性依然無法突破厚厚的職場天花板？答案則不盡然。在領英的數(shù)據(jù)庫中我們還看到了一些數(shù)據(jù)，表明女性在突破職場瓶頸中具備的優(yōu)勢和潛力。

　　首先，在領英上女性平均人脈數(shù)是男性的1.5倍，平均技能被點贊數(shù)是男性的1.3倍，相同完整度檔案的女性通常比男性更受歡迎，而帶著自信、親和笑容職場照的女性受歡迎程度更是遠超其他男性。職場女性們也不妨拿出更自信的微笑與魅力，它們既是天然的親和優(yōu)勢，也會讓工作的心態(tài)更積極快樂。

　　其次，在領英平臺上女性員工的商務拓展、銷售、談判、人力資源管理技能的認同度遠遠超過男性員工。職場女性們在埋頭工作的同時，也應該在團隊中嘗試承擔協(xié)調(diào)工作職能，在對外業(yè)務上嘗試展現(xiàn)自己親和、細膩的一面。這些哪怕不是你的主要工作職責，也會展現(xiàn)出你獨特的領導能力。

　　最后，在上述的四個行業(yè)中，女性通常都會在經(jīng)理升總監(jiān)（或同等級級別）中遭遇升職瓶頸，而由于行業(yè)、公司、自身情況不同，瓶頸也各不相同。

　　但跨過門檻后，女性的發(fā)展則明顯出現(xiàn)回升跡象，在下一級別升職所需時間上與男性差距明顯減小。職場女性不妨在公司內(nèi)或者公司外尋找一位跨過瓶頸的女性榜樣，自身的選擇與榜樣的指導都會成為跨越瓶頸的決定因素。

　　3、企業(yè)推動性別均衡化發(fā)展，樹立女性職場榜樣

　　在人力招聘成本日漸增長的趨勢下，企業(yè)可以更好地利用性別均衡化搭建人才架構，這樣也會給更多優(yōu)秀的女性管理者創(chuàng)造更多機會。此外，營造開放、平等的工作氛圍還可以幫助企業(yè)塑造優(yōu)秀的雇主品牌形象。我們也建議有條件的企業(yè)通過如下方式推動性別均衡化發(fā)展：

　　對在不同職級上的男女性員工的晉升數(shù)量、工作經(jīng)驗、同職級工作時長、晉升欲望等角度進行歷史數(shù)據(jù)復盤，并具體得出在不同階段女性升職的動力與壓力分析。

　　根據(jù)分析數(shù)據(jù)，為處于不同發(fā)展階段的女性提供配套方案。包括是否有必要設立與男性不同的績效指標、提供彈性工作條件、便于協(xié)調(diào)家庭工作的服務設施等。

　　推動女性發(fā)展計劃，樹立女性職場榜樣。企業(yè)可根據(jù)自身與實際全行業(yè)的高管中女性占比衡量有無必要提高管理層中女性占比，并為更廣大的中低層女性員工群體樹立相應的女性職場榜樣。

有關職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃4

　　在19世紀70年代第二次工業(yè)革命的推動下，科學技術的發(fā)展突飛猛進，各種新技術、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進了經(jīng)濟的發(fā)展。新能源的大規(guī)模應用，如電力，煤炭等，直接促進了重工業(yè)的大踏步前進，使大型的工廠能夠方便廉價的獲得持續(xù)有效的動力供應，進而使大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)成為可能；而內(nèi)燃機的發(fā)明解決了長期困擾人類的動力不足的問題，并同時促進了發(fā)動機的出現(xiàn)，發(fā)動機的發(fā)明又解決了交通工具的問題，推動了汽車，遠洋輪船，飛機的迅速發(fā)展，使人類的足跡遍布了全世界，也讓各個地區(qū)的文化，貿(mào)易交流更加便利。也正因為此機器化的生產(chǎn)越來越多的代替了原來的手工勞動，使得社會分工和職業(yè)種類的變化越來越快，許多人不能適應這種發(fā)展變化的需要，自此，最初的職業(yè)指導和職業(yè)教育在美國應運而生了。

　　192016年，作為美國波士頓大學教授的發(fā)現(xiàn)青年人離校后失業(yè)，并不是他們沒有能力，而是沒有機遇，于是帕森斯創(chuàng)辦了波士頓職業(yè)指導局，跨出了使職業(yè)規(guī)劃活動系統(tǒng)化的重要一步。帕森斯不僅親自參與了大量針對青年的職業(yè)規(guī)劃實踐活動，還設計了許多幫助青少年了解自己、了解工作環(huán)境和性質(zhì)的方法，其中之一就是問卷調(diào)查。192016年，帕森斯的《選擇職業(yè)》一書出版，第一次系統(tǒng)闡述了科學的職業(yè)選擇理論，即特質(zhì)因素理論，說的通俗點就是人職匹配理論，該理論告訴我們每個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個體都有其相適應的職業(yè)類型，職業(yè)指導師通過對求職者特性的測評，在進行深入詳細的了解與掌握后，幫助求職者進行比較分析，從而使其能夠更快的發(fā)現(xiàn)自己合適的職業(yè)并在取得成功。這個理論對今天的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃仍具有現(xiàn)實的指導意義。也正是由于帕森斯極富創(chuàng)意的工作及其所產(chǎn)生的深遠影響，他被后人尊稱為“職業(yè)規(guī)劃之父”。

　　帕森斯病逝后，該局堅持以書信、講演和出版書籍等方式積極宣傳職業(yè)咨詢的意義，努力培養(yǎng)職業(yè)咨詢?nèi)瞬牛⒃诓ㄊ款D地區(qū)的一些中學推行職業(yè)咨詢，在部分大學和師范學院開設職業(yè)咨詢課。這一時期，美國其它城市的職業(yè)咨詢也得到了發(fā)展。192016年在波士頓召開了美國第一次全國職業(yè)咨詢大會。與此同時，美國教育協(xié)會和美國中學校長協(xié)會等組織也開始大力推行職業(yè)咨詢。1918年，美國教育協(xié)會起草了一個報告，提出職業(yè)咨詢應作為美國中等教育的組成部分。從而確定了職業(yè)咨詢在中學教育中的地位。在美國的教育歷史上，曾兩次專門以政府法案的形式進行了職業(yè)生涯教育改革，對美國的教育產(chǎn)生了重大影響，它們分別是20世紀70年代的《生計教育法案》以及90年代的《學校-就業(yè)法案》。

　　以上是職業(yè)規(guī)劃在美國的起源和發(fā)展，從20世紀開始，世界主要的先進國家的職業(yè)指導隨著本國的社會、經(jīng)濟的反展，經(jīng)歷了近12016年的歷史，逐漸改變了最初的職業(yè)指導形象。尤其是在20世紀50年代后，職業(yè)生涯規(guī)劃走上了國際化的舞臺，這使得國際間的探討和交流不斷加深，不同的國家也不斷豐富著各自的實踐。

　　而直到20世紀90年代中期，職業(yè)生涯的理論才傳入中國，比發(fā)達國家晚了將近12016年。不過它的傳入也確實是配合了中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展需要，雖然發(fā)展歷史不長，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應用于工廠，大型機構和研究企業(yè)，所以應該說這是一個很值得我們?nèi)ミM一步探索和研究的領域，也是值得我們每一個人去關注和挖掘的寶藏。

有關職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃5

　　一、對大學生進行的認識

　　職業(yè)生涯：是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃，以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。

　　由此可見，大學生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個單獨事件，而是貫穿于整個教育的全過程。許多大學生在當初高考填報志愿時，混淆職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別，選擇專業(yè)時帶有一定的盲目性，因此在學生在進入大學時，高校應該指導大學生樹立正確的就業(yè)觀，指導他們逐步完成對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。但從現(xiàn)狀來看，此項工作開展的并不容樂觀，據(jù)一項對北京人文經(jīng)濟類綜合性重點大學大學生的調(diào)查中顯示，大部分學生對自己將來的職業(yè)沒有規(guī)劃：對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設計的占62。2%；有設計的占32。8%，而其中有明確設計的僅占4。9%。在大學期間，大學生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運用職業(yè)設計理論，規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業(yè)的提前準備和準確，甚至影響對工作的適應性。

　　作為一項系統(tǒng)工程，職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會發(fā)展的需求的制約，但更多的是受大學生個人自身素質(zhì)影響，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是社會或?qū)W校強加個人身上的實施方案，而是當事人在內(nèi)心動力的驅(qū)使下，結合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由于我國長期受“包分配”思想的影響，高校對大學生的就業(yè)指導手段落后，更談不上對大學生進行個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設計。隨著社會形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機構，按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從多方面對大學生將來的職業(yè)規(guī)劃提供科學的指導。

　　二、職業(yè)生涯規(guī)劃應成為高校就業(yè)指導工作的重要手段和核心內(nèi)容

　　由于缺乏科學的指導，許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時候存在很強的盲目性、隨機性和從眾性。雖然許多學生在畢業(yè)前擁有許多“證書”，但卻得不到用人單位的青睞，原因是用人單位認為應屆畢業(yè)的大學生們只學到書本知識而沒有掌握學習方法、實際解決問題的能力弱、缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識，而且對未來的發(fā)展盲目，沒有規(guī)劃。大學作為的第一站，高校生對他們的呢？筆者認為可以考慮以下幾個步驟：

　　1、評估自我。評估自我是為了更好的認識自我、了解自我。要通過科學認知的方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。評估自我時要客觀、冷靜，不能以點代面，既要看到自己的優(yōu)點，又要面對自己的缺點。只有這樣，才能避免設計中的'盲目性，達到設計高度適宜。

　　2、正確進行職業(yè)分析。現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)區(qū)域可能是城市，也可能是農(nóng)村，可能是經(jīng)濟發(fā)達的特區(qū)，也可能是經(jīng)濟一般或貧困落后地區(qū)。職業(yè)生涯規(guī)劃設計時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點，比如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征；職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著密切的關系，職業(yè)生涯規(guī)劃時，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等；不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯規(guī)劃時，除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。

　　3、確定職業(yè)目標。職業(yè)目標是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構想和規(guī)劃，確立目標可以成為追求成功的驅(qū)動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關鍵是要確立好目標。任何人的職業(yè)目標必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約，凡是符合社會發(fā)展需求和人民利益的職業(yè)都是正確的，因此，大學生制定職業(yè)目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來，這才有現(xiàn)實的可行性。目標又分短期和長期目標。長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，短期目標則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。

　　4、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學生的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力和實際操作能力等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計，除了構建自己合理的知識結構外，還具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說，能力比知識更重要，大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。一般來說，大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力、心理調(diào)適能力、隨機應變能力等。

　　5、參加有益的職業(yè)訓練。在確立了職業(yè)目標后，行動成了關鍵環(huán)節(jié)，沒有行動，目標無從實現(xiàn)，因此，要指導大學參與參加有益的職業(yè)訓練。職業(yè)訓練包括職業(yè)技能的培訓，對自我職業(yè)的適應性考核、職業(yè)意向的科學測定等內(nèi)容。當前，大學生進行的職業(yè)訓練較少，其實高?？梢岳迷S多機會，如組織大學生參與暑期 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、大學生“青年志愿者”活動、大學生畢業(yè)實習工作、大學生校園創(chuàng)業(yè)活動等都是職業(yè)訓練很好的形式。除此之外，高校還可以邀請成功的校友、校外知名人士等回校與大學生座談交流經(jīng)驗；可以通過勤工儉學形式，讓大學生從事社會兼職工作；組織學生開展模擬性的職業(yè)實踐活動，開展職業(yè)意向測評，開展職業(yè)興趣分析測評等。高校要指導大學生主動積極地參加有益的職業(yè)訓練，更早更多地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，以便更好的開展自己的職業(yè)規(guī)劃設計。

　　6、評估與反饋。俗話說“計劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題。由于影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，有的變化是無法預測的，因此，要指導學生時刻關注環(huán)境的變化，從而不斷與修訂。

　　作為高校就業(yè)指導部門，應該把職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導工作的核心內(nèi)容和重要手段貫穿于大學教育的過程，除了以上提了幾個步驟，筆者以為，高校在指導學生就業(yè)過程中還要注意對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　三、 職業(yè)規(guī)劃應該貫穿大學4年教育的全過程

　　既然是貫穿于整個大學教育的全過程之中，高校就業(yè)指導部門除了要建立了相應完善的就業(yè)指導體系和職能部門外，還應該從大學生一年級開始，對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導。當然，由于四個年級的學生的特點不一樣，需要采取的方式和途徑也不相同。對此，筆者做以下思考：

　　大一：主要是要使學生加深對本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識，增強大學生學習專業(yè)的自學性，培養(yǎng)學生的專業(yè)學習目標并讓學生初步了解將來所從事的職業(yè)，為將來制定的職業(yè)目標打下基礎。由于用人單位對畢業(yè)生的需求，一般首先選擇的是大學生某專業(yè)方面的特長，大學生邁入社會后的貢獻，主要靠運用所學的專業(yè)知識來實現(xiàn)。如果職業(yè)生涯設計離開了所學專業(yè)，無形當中增加了許多“補課”負擔，個人的價值就難以實現(xiàn)。因此，大學生對所學的專業(yè)知識要精深、廣博，除了要掌握寬厚的基礎知識和精深的專業(yè)知識外，還要拓寬專業(yè)知識面，掌握或了解與本專業(yè)相關、相近的若干專業(yè)知識和技術。同時要為每一位學生建立“人才庫” 檔案，記錄學生的特點、興趣、職業(yè)能力傾向等內(nèi)容。

　　大二：要讓大學生了解應具備的各種素質(zhì)，鼓勵學生通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，如鼓勵學生參加兼職工作、社會實踐活動，并要求具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作，如參與學生科研工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力；同時增強英語口語能力和計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己；同時檢驗自己的知識技能，并要根據(jù)個人興趣與能力修訂個人設計。

　　大三：由于臨近畢業(yè)，在指導學生加強專業(yè)學習，準備考研的同時，要指導學生開始把目標鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)業(yè)能力。如高?？梢酝ㄟ^大學生素質(zhì)拓展活動來鍛煉學生的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；鼓勵學生參加和專業(yè)有關的暑期實踐工作；加強和已畢業(yè)的校友聯(lián)系，交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，加大了解搜集工作信息的渠道等。

　　大四：是一個分化期，大部分學生對自己的出路應該都有了規(guī)劃，這時可指導學生對前三年的準備做一個總結：首先檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，有針對性的對學生進行專項指導，除了常規(guī)的就業(yè)指導課，比如可以聘請人力資源方面的專業(yè)人士為學生介紹各行業(yè)人才要求，讓學生接受擇業(yè)技巧培訓、組織參加活動，讓學生在實踐中校驗自己的積累和準備等。最后，指導學生充分利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地讓學生在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。

　　在指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計時，要充分發(fā)動各有效力量，如二級學院、輔導員等人員；同時要發(fā)揮學生宣傳工作的有效陣地，如素質(zhì)拓展實施中心，各類就業(yè)導報等，加強就業(yè)信息的交流。是一項長期的工程，大學階段的規(guī)劃只是一個起步，高校應把此項工作作為高校教育的核心內(nèi)容和重要手段，在各職能部門的配合下，共同探索，以提升學生就業(yè)的科學性和實效性。

有關職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃6

　　為全面促進我院大學生就業(yè)工作，傳播職業(yè)生涯發(fā)展的理論知識，引導大學生自覺樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，幫助我院學生盡早樹立規(guī)劃意識，競爭意識和危機意識，引導大學生以科學的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，合理的進行職業(yè)定位，樹立自己明確的奮斗目標和努力方向，愉快而充實的度過大學生活，更好的為將來的職業(yè)做出規(guī)劃，實現(xiàn)自我增值。在我院就業(yè)指導中心和院團委的大力支持及精心指導下，由我院大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會承辦的“東海鮮味園”杯第二屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽，歷經(jīng)一個多月的激烈角逐，于 20xx年4月16日在多媒體報告廳圓滿結束。特向?qū)W院領導做總結匯報。

　　一、 大賽具體流程：

　　(一)籌備、宣傳與報名階段(3月15日—3月17日)：充分利用海報、廣播、?？?、網(wǎng)絡等各種方式對本次大賽進行集中宣傳，報名采用兩種方式：聯(lián)系本協(xié)會報名和以班為單位報名(找相關負責人)，到時希望大家及時關注。

　　(二)賽前培訓階段(3月19日__4月12日)：由學院組織生涯規(guī)劃系列講座，各系動員學生積極參加并設計自己的作品。

　　(三)初賽階段(3月22日——3月28日)：比賽形式增加稿件的評審，其他環(huán)節(jié)可自行增添，形式不限。初賽后評選出若干名選手參加復賽。選手結合自己的實際情況與社會需求，從專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計，在指導老師的指導下撰寫《職業(yè)生涯規(guī)劃設計書》。

　　(四)復賽階段(3月29日——4月11日)由大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會聯(lián)合就業(yè)辦公室籌備。比賽形式包括稿件的評審和現(xiàn)場演示幻燈片(PPT)兩個部分。

　　(五)決賽前培訓(4月13日——4月15日)：由協(xié)會請專業(yè)的老師為復賽勝出的選手進行培訓，以便為決賽做好充分的準備。

　　二、決賽情況：(4月16日)

　　(一)大賽榮幸地邀請到山東絲綢紡織職業(yè)學院梁菊紅副院長，學生工作處呂志江處長，就業(yè)指導中心司志鈺主任、劉揚老師，大賽指導老師呂寧老師;組織人事與宣傳處劉苗苗老師;邀請到的企業(yè)嘉賓有魯泰紡織股份有限公司染整事業(yè)部刑成利經(jīng)理，淄博駿業(yè)經(jīng)貿(mào)有限公司李華經(jīng)理;大賽冠名贊助商東海鮮味園、過橋緣米線總經(jīng)理魏樹奇先生。來自淄博職業(yè)學院，山東鋁業(yè)職業(yè)學院學生代表。另外本次大賽得到本院各系學生會以及各知名社團的友情支持。

　　(二)決賽中六位參賽選手精彩演講和精彩的才藝展示贏得了學院領導、企業(yè)來賓及觀眾們的陣陣掌聲和好評。經(jīng)過激烈的比賽，大賽結果揭曉，獲獎情況如下：

　　一等獎：xx

　　二等獎：xx

　　三等獎：xx

　　優(yōu)秀獎：xx

　　三 經(jīng)驗總結：此次大賽的成功舉辦有利于引導大學生自覺樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，幫助學生盡早樹立規(guī)劃意識，競爭意識和危機意識，引導大學生以科學的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，合理的進行職業(yè)定位，樹立自己明確的奮斗目標和努力方向，更好的為將來的職業(yè)做出規(guī)劃，實現(xiàn)自我增值。

　　(一)本屆大賽圓滿成功首先感謝學院領導的大力支持。相關領導對活動方案進行了認真討論，深入同學中間積極聽取各方面的意見和建議，對活動全過程進行了仔細設計、論證，在活動開始前確定了正確的指導方針，形成了一整套可操作性強的活動方案，為整個活動的順利進行打下了堅實的基礎。感謝贊助商的支持，為大賽圓滿舉行提供了資金及物質(zhì)保障，使本次大賽得以順利進行。

　　(二)賽前的積極籌備工作及校內(nèi)外各個社團的大力支持也是本次大賽圓滿成功的保障。

　　(三)當然，在大賽中有些細節(jié)方面考慮的不夠周全，在以后的工作中我們會積極努力，不斷進取，注意細節(jié)，不辱使命、不負重托、盡職盡責、務實肯干。

　　(四)為促進我院的學習風氣，展現(xiàn)我院社團的活力以及我院學生勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。最后熱烈慶祝山東絲綢紡織職業(yè)學院第二屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽勝利閉幕!

有關職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃7

　　《中庸》中有云：“凡事預則立，不預則廢?！睂嶋H上，很多人站在就業(yè)的十字路口時，都茫然無措。甚至于無法把握眼前的機遇。然而職業(yè)生涯規(guī)劃卻掃清了我眼前的迷茫。使我認識職業(yè)、理解職業(yè)、掌握職業(yè)的發(fā)展趨勢。對自己職業(yè)生涯進行合理的規(guī)劃。

　　對于處于職業(yè)生涯準備階段的我們，就應該有自己的計劃，而不是家長或老師來代替我們決定。在這個時期的我們要掌握好自己的專業(yè)、職業(yè)知識和技能。養(yǎng)成良好的個人素質(zhì)。只有這樣我們將來才能在自己的職業(yè)這條路是上走的更遠。

　　職業(yè)意識便是通往這條坦道的一把鑰匙。一個有責任的人，一個遵守規(guī)范的人，一個注重質(zhì)量的人，一個懂得團結周圍的人，無疑是受到這個社會歡迎的。所以在大學階段的我們要有意識的去打造這么一把精巧的鑰匙。

　　通過對職業(yè)生涯的學習，我會在未來的日子里樹立終身學習的觀念，并且有規(guī)劃的給自己設定一個個生涯目標，并逐步去完成。使我們“扮演”好自己的角色。并且要培養(yǎng)自己的抗挫能力。在職業(yè)生涯的發(fā)展進程中，誰也不知道你的工作成績、工作熱情能否與工資、待遇、上級評價成正比。在工作中遇到不順心的事時，抗挫就很必要。有些人把困難

　　當做絆腳石，但我們有抗挫能力就能把它看成通往成功的墊腳石。

　　在對職業(yè)生涯的學習過程中。我突然發(fā)現(xiàn)自己存在許許多多不足，而社會環(huán)境需要的是適應社會的人才。莫名的產(chǎn)生一點害怕，但是職業(yè)生涯卻告訴我還不晚我有計劃的去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標還是有希望的。畢竟大學才是職業(yè)生涯的起點，有志者事竟成！

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