下面是范文網(wǎng)小編整理的設(shè)計方案7合7篇(設(shè)計方案合同模板)，供大家閱讀。
設(shè)計方案7合1
教學(xué)目標(biāo)：
?。?、 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的特點，懂得秋天是豐收的`季節(jié)，感受到秋天的美。
?。?、 在老師的指導(dǎo)下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)重點：
朗讀課文、學(xué)會用“漸漸”說一句話。
教學(xué)難點：
讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)過程：
設(shè)計方案7合2
1、運(yùn)作模式
想要投資P2P網(wǎng)貸理財行業(yè)，必須要了解這個行業(yè)的共性及運(yùn)作模式。P2P網(wǎng)貸平臺，是指幫助實現(xiàn)個人與個人之間的借貸關(guān)系的機(jī)構(gòu)。這一類型的機(jī)構(gòu)為借貸雙方提供資訊服務(wù)，而借款人帶借款的過程中支付利息，投資人獲得利息。
2、選擇
在了解什么是P2P投資者平臺后，選擇平臺是關(guān)鍵。想要在P2P平臺中獲得較高的`理財收益。選擇一個合適的平臺至關(guān)重要。而選擇平臺需要注意平臺的實力、運(yùn)作是否規(guī)范、風(fēng)控系統(tǒng)完善、是否有自己的技術(shù)團(tuán)隊等(如何辨別安全的P2P網(wǎng)貸平臺)。
3、模式
P2P平臺的模式多種多樣。投資這要根據(jù)自身的資金實力與需求選擇適合自己的平臺模式。而為了減少投資風(fēng)險，抵押擔(dān)保貸款是相對比較穩(wěn)妥的方式。
投資有風(fēng)險，入市需謹(jǐn)慎。在設(shè)計個人理財規(guī)劃方案時，首先要注意的是資金安全，再考慮收益。若一味地追求高收益，很可能誤入圈套，讓自己蒙受不必要的損失。
設(shè)計方案7合3
（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。
問： 這節(jié)有幾句話？你知道？什么？
（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀
１、 問：秋天的天空有什么特點？你感覺怎樣？
?。?、 板書：高 藍(lán)
?。?、 指導(dǎo)朗讀
（三） 學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀
１、 秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？
板書：紅 黃 落
“慢慢”“漸漸”各是什么意思？
２、 誰會用“漸漸”說一句完整的話？
歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”
發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就、、、、、“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。
３、 讀比喻句：
?。ǎ保﹩枺喊扬h落的葉子在做什么？
?。ò崖淙~飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞）
小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。
?。ǎ玻┻@樣寫寫出了落葉的什么？
?。ǎ常┞淙~這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？
?。ǎ矗┲笇?dǎo)讀句子 老師，指名讀
它們／像一中時蝴蝶／在空中／飛舞
?。ㄋ模W(xué)習(xí)第４節(jié)，提名讀
１、 菊花有什么變化？
板書： 黃 白 紫
２、 風(fēng)一吹怎么樣？
３、 這節(jié)主要寫了什么？
（五）、學(xué)習(xí)第５節(jié)，指名讀。
１、 這節(jié)主要寫了什么？
板書：蘋果 柿子
２、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色 形狀）
３、你是從哪些詞里看出來的`？
４、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬人）
５、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？
６、計“柿子”的句式？
問：這是什么句式？
把什么比做什么？
“一個個”說明什么？指滿是什么意思？
７、指導(dǎo)朗讀 范讀 指名讀
黃澄澄的柿子／像一個個小燈籠、掛滿枝頭。
?。?學(xué)習(xí)第６節(jié)，指名讀。
１、 問：這一節(jié)主要寫了什么？
２、 從什么地方看出莊稼熟了？
板書：稻子 玉米 豆子 金黃
３、 理解：一片金黃
過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第７小節(jié)。
?。ㄆ撸?齊讀第７小節(jié)。
１、問：為什么說秋天是豐收的季節(jié)？
為什么說秋天是美麗的畫卷？
２、 指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。
小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。
?。ò耍⒅笇?dǎo)朗讀全文
１、 老師范讀
２、 學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。
綜合板書：
3、秋天
天 高 藍(lán)
樹葉 紅 黃 落 豐收
菊花 黃白 紫 美麗
果子 蘋果 柿子
莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃
設(shè)計方案7合4
你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來學(xué)習(xí)第２課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。
板書：秋天
設(shè)計方案7合5
一、 調(diào)查背景
齊齊哈爾大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，現(xiàn)有化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、計算機(jī)與控制工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與歷史文化學(xué)院、生命科學(xué)與農(nóng)林學(xué)院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、體育學(xué)院、外國語學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、輕工與紡織學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、通信與電子工程學(xué)院、教育與傳媒學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院、哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院、音樂與舞蹈學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等22個學(xué)院，學(xué)區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個不同的校區(qū)，因此為方便學(xué)生就餐，學(xué)校就學(xué)區(qū)的分布在三個校區(qū)分別設(shè)立了食堂。但學(xué)生并不完全在食堂就餐，因此針對該現(xiàn)象我組開展大學(xué)生對食堂滿意度的統(tǒng)計調(diào)查。
二、調(diào)查名稱：大學(xué)生對食堂滿意程度的調(diào)查
三、調(diào)查目的：通過調(diào)查不同年級的在校學(xué)生對于食堂主要指標(biāo)的滿意度程度，揭示學(xué)生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問題提出相對應(yīng)的解決方案，以供學(xué)校食堂參考。
四、調(diào)查計劃實施時間：20xx年4月7日——20xx年4月13日
五、調(diào)查對象：齊齊哈爾大學(xué)在校大學(xué)生
六、調(diào)查范圍：齊齊哈爾大學(xué)東、中、西區(qū)三個食堂
七、調(diào)查內(nèi)容：
?。?）調(diào)查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學(xué)在校生③家鄉(xiāng)
?。?）調(diào)查對象對學(xué)校食堂的滿意度：①學(xué)校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等
?。?）調(diào)查對象對學(xué)校食堂總體的滿意度。
八、調(diào)查方法：調(diào)查問卷、訪問法、實地調(diào)查
調(diào)查方式：隨機(jī)抽樣
樣本容量：80—100人
數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件：EXCEL軟件
九、調(diào)查步驟 ：
1.選題
2.調(diào)查方案設(shè)計
3.問卷設(shè)計
4.統(tǒng)計調(diào)查
5.數(shù)據(jù)整理與匯總
6.數(shù)據(jù)分析
7.撰寫分析報告
十、項目細(xì)分：
1.選題：（1）實地走訪；（2）選定題目。
2.調(diào)查方案設(shè)計：（1）調(diào)查背景；
?。?）調(diào)查目的；
?。?）調(diào)查名稱；
?。?）調(diào)查目的；
?。?）調(diào)查計劃實施時間；
?。?）調(diào)查內(nèi)容；
（7）調(diào)查范圍及調(diào)查對象；
（8）調(diào)查方法、調(diào)查方式、樣本容量和數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件；
?。?）調(diào)查步驟；
?。?0）項目細(xì)分；
?。?1）實施計劃；
?。?3）棘手問題；
?。?4）預(yù)期結(jié)果與提交資料。
3.問卷設(shè)計：（1）小組討論；（2）組內(nèi)座談會；（3）得出影響因子；（4）確定問卷結(jié)構(gòu)；（5）設(shè)置每層結(jié)構(gòu)中的對應(yīng)內(nèi)容和問題；（6）修改問卷。
4.統(tǒng)計調(diào)查：（1）電子調(diào)查問卷；（2）得到最終的數(shù)據(jù)結(jié)果和問卷的.有效率。
5.數(shù)據(jù)整理與匯總：對得到的初級數(shù)據(jù)進(jìn)行針對性的的匯總和整合。
6.數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計軟件對匯總和整合后的數(shù)據(jù)進(jìn)行針對性分析，得到分析數(shù)據(jù)和圖表：（1）頻數(shù)分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；（4）非參數(shù)檢驗（5）相關(guān)分析；（7）線性回歸分析；（8）聚類分析；（9）因子分析等。
7.撰寫分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫調(diào)查分析報告初稿；（3）對初稿進(jìn)行修改。
十一、 實施計劃：
1:、小組構(gòu)成
組長：張晗
組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營、
郭俊男
2、責(zé)任分工
十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料：
1. 調(diào)查問卷
2. 統(tǒng)計設(shè)計設(shè)計方案
3. 數(shù)據(jù)分析的初稿
4. 調(diào)查分析報告
設(shè)計方案7合6
老師范讀課文
想：課文共幾個自然段？主要寫了秋天的什么？
板書：天 樹葉 菊花 果子 莊稼
設(shè)計方案7合7
活動目標(biāo)：
1、喜歡健康活動，體驗做運(yùn)動帶來的樂趣。
2、能利用運(yùn)動器械做全身運(yùn)動，初步了解上、下肢運(yùn)動的概念。
3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計一周的晨間鍛煉計劃表。
活動準(zhǔn)備：
1、晨間運(yùn)動計劃表。
2、運(yùn)動器械、水彩筆、黑板。
活動過程：
1、教師出示各種運(yùn)動器械，引發(fā)幼兒興趣。
?。?）幼兒自由選擇自己喜歡的運(yùn)動器械進(jìn)行運(yùn)動。
（2）教師組織幼兒討論，運(yùn)動后的身體有什么感覺？你用的.運(yùn)動器械主要鍛煉身體的哪個部位？
?。?）教師小結(jié)。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運(yùn)動和全身運(yùn)動的概念。
?。?）教師引導(dǎo)幼兒討論，將運(yùn)動方式進(jìn)行分類。
A、教師：我們利用手臂進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動，我們可以叫它什么運(yùn)動？利用腿和腳進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動，我們可以叫它什么運(yùn)動？如果手臂、腿和腳一起運(yùn)動又叫什么運(yùn)動？
B、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運(yùn)動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運(yùn)動和下肢運(yùn)動；如果我們?nèi)矶歼\(yùn)動起來，使身體的每個部分都得到鍛煉，就叫作全身運(yùn)動。
?。?）教師引導(dǎo)幼兒對運(yùn)動器械進(jìn)行分類。
A、教師出示運(yùn)動器械，請幼兒將運(yùn)動器械分別與上、下肢和全身運(yùn)動相對應(yīng)。
B、師幼共同驗證。
C、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。
?。?）教師出示計劃表范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
?。?）教師引導(dǎo)幼兒討論計劃表（上肢運(yùn)動、下肢運(yùn)動、上下肢運(yùn)動）
4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。
?。?）幼兒設(shè)計自己的“晨間鍛煉計劃”。
?。?）教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃，并說明理由。
活動延伸：
在日?；顒又邪凑兆约旱挠媱澾M(jìn)行運(yùn)動鍛煉。
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