下面是范文網(wǎng)小編整理的支教教師總結(jié)體會大全6篇 教師支教總結(jié)感言，供大家品鑒。
支教教師總結(jié)體會大全1
佇立于操場中央，凝視著學(xué)生奮力奔跑的身影，猛然發(fā)現(xiàn)，于富麗中學(xué)的支教生活將要落下帷幕。回望九月，我們懷揣初為人師的緊張與忐忑，來到了這里。時光悄然無息地逝去，日復(fù)一日的教學(xué)實踐，更多的是沉甸甸的收獲。
仍記得，所上的第一堂歷史課的情形：課前兩分鐘，驚訝地發(fā)現(xiàn)班級電腦居然不能打開此前精心準備的課件，這意味著課前演習(xí)過無數(shù)遍的步驟注定要全盤打亂。當(dāng)然，這一切都不是打斷正常的教學(xué)秩序的藉口。在幾次嘗試無果，確認無法打開課件后，我馬上決定用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行我的第一堂課。大學(xué)的課堂，無論是歷史教學(xué)法，亦是教學(xué)技能與訓(xùn)練，抑或是歷史教學(xué)論，從未有過任何一次專業(yè)課的實操，讓我們完全脫離多媒體課件進行講課。這一次，可謂是措手不及。
沒有了多媒體課件，沒有了一些生動有趣的、能反映基本史實的史料的展示，沒有了一切可以吸引學(xué)生注意力的外界輔助，真正考驗了我是否能靠一張嘴，一支粉筆，帶領(lǐng)著學(xué)生走入洋務(wù)運動的世界里。課后，指導(dǎo)老師及時對我的第一堂課進行了點評，盡管在老師眼中，我的第一堂課仍算成功，但我也清楚，這一堂課還有很多需要進一步改進的地方。
三尺講臺，一支粉筆，指點江山，激揚文字，是傳統(tǒng)教學(xué)最真實的寫照。的確，社會在發(fā)展，科技在進步，多媒體平臺頻繁地被利用于課堂的同時，我們也不能丟掉最基本的教學(xué)能力。畢竟，為人師表，最基本的能力是教學(xué)能力。倘若失去了多媒體課件就無法進行授課，無疑是說不過去的。于是，我的第一堂課，就是以這樣一種措手不及的方式，對我的教學(xué)能力和問題處理能力給了致命一擊。
第一堂課后，我的支教生活漸入正軌。隨著上課的次數(shù)增多，有些問題也逐漸暴露。個別調(diào)皮的學(xué)生會影響到課堂的秩序。一開始，我并沒有及時地調(diào)整好課堂的紀律，只把關(guān)注點放在完成教學(xué)內(nèi)容，而沒有認識到課堂秩序?qū)虒W(xué)效果的重要影響。
日常的教學(xué)中，總會存在些許的矛盾。學(xué)科指導(dǎo)老師何順添老師曾對我說過這樣一句話——“你面對的是一群初中生，你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，而不是一味地擴充他們的歷史知識”。原來，之前的教學(xué)設(shè)計中，我忽視了學(xué)生的課堂參與。從此，每一次的備課，我開始思考，如何在歷史教科書內(nèi)容繁雜的情況下，平衡培養(yǎng)學(xué)生興趣與傳授學(xué)生歷史知識之間的矛盾。教學(xué)過程中，我會有所選擇地加入歷史劇、角色扮演、辯論賽、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
支教教師總結(jié)體會大全2
20__年8月29日，我迎來了人生中的第一次支教活動，心中滿是憧憬與期待。我們從學(xué)院出發(fā)，坐了6個多小時的汽車，來到了葉城，接著我們這批實習(xí)生由各個實習(xí)學(xué)校的車接回學(xué)校。自此，開始了我們的支教之旅。
我們支教的地點是葉城縣恰斯米其提中心小學(xué)，初來乍到，我們對這里一無所知，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們4名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是二年級年級的漢語和數(shù)學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個舞臺上，一節(jié)課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內(nèi)容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛每一個學(xué)生是必須的。魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有教不會的老師。這也是我們常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，我常利用課余時間無償為他們補課，讓每一位同學(xué)懂得學(xué)習(xí)，懂得做人。這里的學(xué)生很聽話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識，健康成長，我嚴格要求自己，教孩子唱歌、跳舞，教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實現(xiàn)，我感到莫大的幸福。
進入十二月，這里的冬天很冷，沒有暖氣，只能靠生爐子，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結(jié)互助，生活得以有條不紊地進行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會使我們共同進步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但中心小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。
課堂上孩子們的積極發(fā)言，兵乓球桌上和孩子的較量以及我教他們投籃的瞬間太多太多的理由讓我去紀念這次支教活動，只有設(shè)身處地參與其中，你才會體會到活動的意義。
當(dāng)我漸漸進入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生，開始覺得當(dāng)老師也是一件挺有趣的事實，實習(xí)也快結(jié)束了，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習(xí)中認識到了自己的不足，我們不能只從書本上看“教學(xué)“，也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)，讓我具備了扎實的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。幾個月的實習(xí)支教生活讓我獲益匪淺，是我真正體會到做一名老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。
實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力著。短短四個月的實習(xí)支教生活即將結(jié)束了，回望這幾個月以來的生活，我既經(jīng)歷了挫折帶來的痛，也經(jīng)歷了成功到給我們的喜悅，就是在這痛苦與喜悅中我們不斷的成長，在成長中我們得到了磨練，在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力，通過這次實習(xí)支教，不僅開拓了我們的視野增強了我們動手的實踐能力，而且更重要的是讓我們在學(xué)校中提前感受了一次走上工作崗位的經(jīng)歷，這更能激發(fā)我們在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中奮發(fā)圖強，能夠真正讓我們看清自己以后的發(fā)展方向，從而順著我們的方向去學(xué)習(xí)，這樣就能事半功倍，提高我們的學(xué)習(xí)效率，也為以后我們真正走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感的?？墒俏蚁嘈盼覀兊姆珠_只是短暫的，我們還會有再見面的機會。雖然支教的時間有限，我做的也很有限，然而這次經(jīng)歷在我的人生道路上終生難忘，無論遇到什么困難，這一抹生命中的亮光能指引我找到新的方向
支教教師總結(jié)體會大全3
雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。
北宋蘇子愛那午盞上的雪沫花，愛那細雨斜風(fēng)，愛那春盤上的蓼茸蒿筍，這是他清新淡雅的時刻，是洋溢著幸福的清歡之時。放眼當(dāng)下，從晨起朗朗書聲到教室滔滔不絕，從桌上堆積如山的作業(yè)本到看見孩子們滿臉笑意的心滿意足，這是我的清歡之時，洋溢著的就是幸福！
這已經(jīng)兩個多月，心酸與感動并存。這次人生的奇幻旅程——支教，我體驗了自己未曾體驗的生活，思考了一些自己未曾思考的問題，感悟了一些自己未曾感悟的道理，這次旅行仍在繼續(xù)。
還記得隊伍在師院東區(qū)集合等待出發(fā)的時候。那時，行李都堆在一起，彩虹一樣的憧憬和期待。當(dāng)支教學(xué)校老師接送我們的車到達校門口的時候，粉色的墻壁溢出了生機和希望。到達時，我們充滿好奇，滿心歡喜，期待著這一場不一樣的旅行。吃住條件略微艱苦，但不足為懼，宿舍里也都是來自不同院系的朋友，不到一周我們相處地便十分融洽。
初到學(xué)校，召開了支教生的第一次會議，安排了我們各自的職位。我被分配給教研室組長做助理。第一天上班，起了個大早；第一次聽課，拿著小本揣著筆，忐忑的走進教室；第一次以老師的身份批改作業(yè)，作業(yè)堆成小山，有的字行云流水，力透字背，有的字狀如雞爪，行如鬼爬，實在傷透腦筋。但在在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)問題，并將其反饋給指導(dǎo)老師，學(xué)生在其中獲得進步，又給我滿滿的成就感。在半期學(xué)業(yè)測評中，指導(dǎo)老師所帶的165班的語文獲得了年級第二名的好成績，雖然不是自己帶的學(xué)生，自豪感卻油然而生。那一刻，好像突然明白了什么是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，什么是“曾經(jīng)荒蕪難尋路，而今桃李一片香”，什么又是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。
不久，迎來了我的第一次替課。初登講臺，沒有學(xué)校試講的緊張，沒有預(yù)料的露怯。我的第一次代課為期兩天，是三年級191班，第一次走進教室，孩子們像“”十萬個為什么”總是很多問題：“你是什么老師？我們的老師去哪兒了？我們的老師多久回來？我們的老師為什么請假？”。一連串的問題，問的我丈二和尚摸不著頭腦，不知道該先回答哪個。接著與學(xué)生們熟悉了，他們開始叛逆了，整個課堂簡直四不像，巨大的分貝都掩蓋不住他們的吵鬧。當(dāng)時的自卑感、挫敗感讓我茶飯不思，我不停地反思和總結(jié)，并積極地通過各種途徑尋求改變現(xiàn)狀的方法。非常感謝的就是指導(dǎo)老師張老師，經(jīng)常性給我一些點評，或委婉的批評，或直白的贊揚令我持續(xù)不斷的反思、聽課、請教、討論，我對自己的教學(xué)重拾信心。我開始在課堂上，用小貼紙，獎勵回答問題的小朋友，開始運用合適的語言鼓勵小朋友，運用有趣的視頻、音頻吸引小朋友，我的課堂氛圍就這樣漸漸改善。吾日三省吾身，幸福為我開門！
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，代課不斷增加，自信感一次次累積。當(dāng)我第一次處理突發(fā)打架事件，一次又一次地處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，我終于深刻明白了教育學(xué)中的“教育機智”，沒有心靈的碰撞，沒有思想的融會，沒有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒有思想的融會，便沒有了進步，授課也就失去了應(yīng)有的價值。我的課堂漸漸步入了正軌，和孩子們也漸漸成了亦師亦友的和諧關(guān)系。
晨起的朗朗書聲，課堂的澄澈眼神，渴望知識的十萬個為什么，在代2105班時，班里的刑書凱同學(xué)，每節(jié)課都會提出一些拓展性問題，讓作為準教師的我感知到了自己存在的其他知識的欠缺。在讀書時，我盡力讓他們感受朗讀的魅力，親身示范把課文中的人物表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)；在課堂上，我努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺。寓教于學(xué)，寓學(xué)于教，在教學(xué)中收獲快樂。
學(xué)生是花朵。我們就是園丁。在每次放學(xué)時，我們都會組織學(xué)生站成小方隊，護送學(xué)生出校，直到天橋處，由家長接回。在護送時，小朋友們會，一起背誦古詩《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田……”，《弟子規(guī)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)……”，以及我們的二十四字核心價值觀“富強民主文明和諧……”，教室是課堂，放學(xué)路亦是課堂。到達家長接送處時，孩子們興高采烈的跟我們揮手，一句句的“老師再見”，像陣陣清風(fēng)，掃去了一天的疲憊，這大概就是“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”的縮影。
人為什么會感到幸福與快樂，很簡單，因為自己獲得了心理的滿足，做了有意義的事情，我通過這一次的義務(wù)支教活動感到了自己的社會存在價值，尤其是看著孩子們天真的笑臉，聽著他們銀鈴般的聲音，感受著他們對自己的喜愛，內(nèi)心充滿了感動、在支教中讓我看到了自己的價值，讓我學(xué)會了奉獻。支教活動教會了我許多。支教更使我長大了，學(xué)會了吃苦耐勞；支教使我得到了鍛煉，使我知道了作為-。名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)：支教使我成熟了，讓我懂得了責(zé)任。
感想到此結(jié)束。旅程仍在繼續(xù)！
支教教師總結(jié)體會大全4
少年智則中國智，新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學(xué)校好是社會于情于理都要為之傾注巨大的關(guān)懷和幫助。作為一名中國當(dāng)代青年志愿者，我們有何借口予與推遲？為了履行志愿者的義務(wù)，實現(xiàn)自己的價值，更為了我們童真煥發(fā)的孩子得到更多的幫助，我決定跟從志愿服務(wù)隊進社區(qū)為那里的孩子們解除他們的疑難。于是我們來到了__。
一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的。
“這個孩子好可愛，挺乖的，我就輔導(dǎo)你了。”我坐到一個小朋友身邊，用就久違的溫柔的討小孩喜歡的語氣和他交談。和他們在一起可以勾起許多兒時回憶。想想自己，已經(jīng)是一個一米八的大人了，好多的陳年往事幾乎被埋葬在心底永遠漂浮不上來了，而擺在自己面前的卻是另一番無法逃避的現(xiàn)實——承擔(dān)起一個男子漢的責(zé)任，對社會做貢獻，對父母盡孝心，勁全力使自己更成功。這樣真的好難，就像孩子們覺得作業(yè)好難一樣，或許只有當(dāng)我們走過來回頭看的時候才會覺得原來一切都很簡單。只是為什么當(dāng)時感到那么難呢？
孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現(xiàn)在，能有誰敢拍案而立說自己不愛玩，沒有惰性呢？給孩子們安排活動的時間這項舉措很科學(xué)，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題，就像彈簧有了必要的松弛才會永遠保持富有彈性一樣。
我覺得作為一個人，出了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業(yè)以外還有其他的想法或問題，我們可以充分的利用有限的時間為孩子們解決各種學(xué)習(xí)上或是生活上的問題，使有限的活動時間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時間給孩子們講講生活，講講我們經(jīng)歷過但是他們沒有經(jīng)歷過的事情，使他們的大腦除了作業(yè)和游戲以外再融入其他的內(nèi)容，使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣，成熟起來，肩負起國家興旺，社會和諧的重任來。
支教教師總結(jié)體會大全5
現(xiàn)在已經(jīng)是下鄉(xiāng)第五天了，支教的角色已基本適應(yīng)了，通過與孩子交流。我發(fā)現(xiàn)，其實孩子比我想象中聰明多了。他們接受新鮮事物的能力很強，記憶力也很強，果然“孩子是棟梁，是國家的花朵”這句話沒有錯。
在我的工作方面，譬如說，當(dāng)我出一些有趣新穎的數(shù)學(xué)題時，孩子很快可以接受，并且超乎我想象完成我準備的題目。雖然從一方面講，這需要我準備更多的題目，教案也相對而言比較難找，但是，從另一方面而言，他們會這么多題目也是一種好事兒。
不僅如此，在文娛方面，也可以體現(xiàn)他們的智慧。
文娛組的角色也使我的時間慢慢充實著。和孩子們排練話劇，比較困難的是，我該如何跟他們溝通。而作為一名話劇演員，“神似”是一件很難的事情，把這件重要的任務(wù)傳遞給孩子，更是難上加難了。
這一天，跟孩子們初步溝通舞臺的形式等方面內(nèi)容，剛開始我是，因為害怕孩子不適應(yīng)，害怕缺乏舞臺表現(xiàn)力，害怕他們不夠勇敢。令我欣慰的是，他們都挺活潑的，而且很容易領(lǐng)會我們的話。甚至有時候，他們的舞臺表現(xiàn)力比我更加好。因為，從他們小孩的思維而看，他們能更加清楚細節(jié)方面的表現(xiàn)，能有自己屬于孩子的肢體語言，這些肢體語言有很多是我們平常所沒有想到的。
教師，不僅要求“傳到授業(yè)解惑”，更是要求我們發(fā)掘孩子的潛力，讓他們學(xué)生，讓我們教師，甚至讓國家得到茁壯成長的花苗！
支教教師總結(jié)體會大全6
我是一名來自忻州師范大三的學(xué)生，在踏入大校園學(xué)之前，新生群熱心的學(xué)長學(xué)姐就有告知過我們，中文系的學(xué)生在大三的時候?qū)⒂瓉矶虝憾腥さ闹Ы躺?。初聞這個消息的吃驚和隱隱的期待仿若還在腦海，時光飛逝，我也在大三時迎來了屬于我的支教生活。
這的確是一次全新的體驗，也是一次能力與責(zé)任的考驗，從早早回校手忙腳亂得整理自己的物品和聽輔導(dǎo)員的諄諄教誨，到凌晨四點半爬起收拾行李等待大巴，再到迷迷糊糊晃晃悠悠下離開山西到達支教學(xué)校，直至明晰了自己要講授的課程與生疏的備課。思維終于在接到要教授的班級時慢慢悠悠明了：我即將在人生中首次以一名老師的身份站上三尺講臺，傳授知識。
輔導(dǎo)員和支教帶隊老師的話語在回憶中一點點清晰，支教生活的開始，完成從學(xué)生到老師的身份的轉(zhuǎn)變。
由此，我開始用一名老師的身份迎來這次的支教生活?！袄蠋煛边@個詞匯，并不陌生，從小到大的校園學(xué)習(xí)生活畫卷中，老師無疑是濃墨重彩的一筆。然而，第一次身為老師，還是避免不了的緊張與期待，學(xué)生時代的印象中，老師的生活簡直令人羨慕，上課后瀟瀟灑灑的留下作業(yè)，下課后寬敞舒適的辦公室，但真正成為了一名教師，才感覺到自己從前未看到的太多。上課時間只有短短的四十分鐘，小學(xué)實行的錯峰放學(xué)又令最后一節(jié)課的時間進一步縮短，如何在短暫的時間中傳達知識，同時引起學(xué)生的興趣，使其注意力集中于課堂上，課堂的安排與設(shè)計，上課時語言語調(diào)的使用，課堂中調(diào)動學(xué)生積極性的方法便顯得尤為重要。教師首先自己要吸收理解了知識，做好充分細心的備課，才能在課堂中做到游刃有余。這些早就學(xué)過的知識，在我真正的授課中，再次對其進行了體會。
那么，先來說說我第一次上課的經(jīng)歷和心路歷程吧。上課前，我一遍遍得看著筆記本上早就準備好的自我介紹和備課，腦海中把能想到的所有可能出現(xiàn)的問題都演練回答一遍，深吸一口氣后準備踏入教室。下意識攥攥拳，冰涼的指尖頂?shù)秸菩牡乃查g帶來了短暫的平靜，我到教室略早，還沒有到上課的時間，已經(jīng)有學(xué)生看到了我，嘰嘰喳喳得圍在我身邊問到：“您是新來的老師嗎？”和好奇的話語一同到達的，還有一雙疑惑又帶點期待的眼睛，明亮且天真，獨屬于孩童的一雙眼睛，讓人感到純粹又舒服。我彎彎腰拍拍他的肩膀回答：“上課后老師會自我介紹的，快上課了，回到座位坐好?！?/p>
對的，并沒有好像電視劇一樣的溫柔又體貼得蹲下身子，歪頭細聲細語得回答，事實上，吵鬧的課間與緊隨而來的上課鈴聲也不大允許我在上課前繼續(xù)說什么了。但是在這個短暫得互動后，我奇異的平靜下來了不少，對的，生活不像是電視劇，它更多的是真實又平凡的授課，沒有那么多的刺激，也絕不尤其困難，有一顆坦然的心去迎接便好。
上課鈴聲與起立問好結(jié)束后，迎接我的，是一個個盡力坐直的學(xué)生們，一雙雙好奇又期待的眼睛。在這樣的環(huán)境中，自我介紹順利又流暢的從我口中出現(xiàn)。我姓王，大家可以稱呼我為王老師，新的一學(xué)期將由我來與大家一起進行新知識的學(xué)習(xí)，下面，我說一下我上課的幾條規(guī)矩……
俗話說，萬事開頭難，自我介紹順利度過之后，似乎之后關(guān)于課程的講述便也順利了不少。當(dāng)然，出乎意料的事情也有很多，我教授的是三四年級的課程，正是處于認識了大多數(shù)文字并且了解清楚并大致可以遵守課堂紀律的年齡，但在實踐的教學(xué)中，我更加深刻的認識到了因材施教的重要性。
最早認識到因材施教，是在學(xué)習(xí)孔子的教育原則中，針對學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。而在實踐的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小的個體到每個學(xué)生，大的整體到每個班級，都要遵循因材施教的原則。因為不只是學(xué)生每個人有獨特的脾性和能力，班級和班級的教授中，也會發(fā)現(xiàn)每個班級不同的情緒和性格，每種班級性格都有利有弊。有的班級整體性格偏活躍，上課積極回答問題，很容易便和老師有良好的互動，但容易在回答問題后氣氛過于活躍，出現(xiàn)同學(xué)擅自說話，甚至掩蓋了老師講話的情況；而有的班級性格整體偏沉穩(wěn)，課堂紀律容易組織，但回答問題時候互動的人數(shù)往往也寥寥無幾；大多的班級介于兩種中間，有格外活躍的同學(xué)，但容易過多偏重到這些同學(xué)而忽略了班級整體的反應(yīng)。
就學(xué)生個人來說，每個班級中有積極互動努力表現(xiàn)的，也有習(xí)慣于沉默但是鼓勵后會鼓起勇氣表現(xiàn)的，更有喜歡和大家講授自己經(jīng)歷的以及偏向與課后和老師一對一分享的，這些性格沒有絕對的好壞，都有其優(yōu)缺點。對不同的班級和學(xué)生，采用不同的教學(xué)激勵方式和教學(xué)管理方式便顯得尤為重要。
也正是因為和這些孩子的相處，我才加深了對此的理解，這大概也便是一種教學(xué)相長了吧。
除了和同學(xué)們的相處和教學(xué)中互相進步學(xué)習(xí)，支教的同學(xué)之間的聽課也讓我有所感悟。在聽課中感受每位老師不同的性格和獨特的教學(xué)設(shè)計，并對好的方法和設(shè)計加以學(xué)習(xí)。吸收不同的聽課意見，進一步對自己的教學(xué)加以改進，達到相互學(xué)習(xí)相互促進的狀態(tài)。
實踐出真知，在支教期間，我進一步印證了很多自己在教育學(xué)的課堂上學(xué)到的理念，并結(jié)合實踐有了更近一步的理解，將書本的知識，應(yīng)用到了真正的教學(xué)中。并在和孩子們的相處中，相互學(xué)習(xí)，一起進步。
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