大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任,這樣能讓我們對事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇(二年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)),供大家賞析。
小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
小學(xué)二年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
一個學(xué)期臨近尾聲,可以說緊張忙碌而收獲多多?,F(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作
出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
第一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想 ,提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息,它的應(yīng)運而生,為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素,以前教的是高年級,現(xiàn)在教的是低年級;以前教的是人教版,現(xiàn)在教的是北師大版;更重要的是我工作環(huán)境也變了;對于我來說,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不可少。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
第二、以課堂教學(xué)為載體,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。 1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時力求深入理解教材,明確目的要求,準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點和難點,分析學(xué)情,設(shè)計板書。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。(1)在平時的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點,靈活設(shè)計教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
例如:我在講練習(xí)一的時候,有一道這樣的題,我讓學(xué)生先獨立完成,再小組討論交流。具體情況是我講第一題時遇到的,第一題是這樣的:
1、小明到商店買了下列物品。 跳繩 文具盒 小汽車 書本 3元 5元 8元 5元 布娃娃 羽毛球 跳繩 鋼筆 8元 3元 3元 5元(1)買學(xué)習(xí)用品花了多少錢?(2)買體育用品花了多少錢?(3)小還買了什么?花了多少錢?(4)小明帶了50元錢,買這些東西夠嗎?
按照慣例,我先讓學(xué)生了解圖意,并請一名學(xué)生當(dāng)報價員,然后對這些物品進(jìn)行分類(學(xué)習(xí)用品、體育用品、其它),分別讓學(xué)生做出(1)、(2)、(3)小題,然后做第(4)題,以前面三道題為基礎(chǔ),并且我都板書出來了,所以學(xué)生很快地列出了算式:15+9+16=40(元),50 > 40或50-40=10(元)。到此為止,這道題圓滿解決??赡苁锹殬I(yè)習(xí)慣,我又追問了一句:“大家先看看這些算式是什么意思,看懂沒,在小組里說一說,并且還可以討論有沒有其它的方法?”,果然,一會兒就有學(xué)生舉起了手,我問他,“你有什么新方法?”。他說道:“先用5×8=40,然后比較,50 > 40”。方法確實新,然后我讓全班學(xué)生聽他講這道算式的意義,他說:“繩子和文具盒合起來是8元,書和羽毛球合起來的8元,毽子和鋼筆合起來是8元,小汽車是8元,布娃娃是8元,5個8元,就是40元?!比缓笪易寣W(xué)生評一評這方法,結(jié)果全班都能接受。
(2)創(chuàng)設(shè)故事情境,充分利用情境,激發(fā)探究欲望,做到舉一反三。例如:我在教《長頸鹿和小鳥》的時候,先以故事的形式引入,再讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說一說圖意,明確問題。然后讓學(xué)生列式,通過小組合作,交流思維過程,形成解決問題的一些基本策略,利用口訣求商,體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
在教學(xué)資源的使用上,充分利用情境,挖掘教材,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。保留情境中的問題,改變數(shù)學(xué)問題的條件:(1)改變小鳥的數(shù)量;(2)改變每間房子的住小鳥的數(shù)量。這樣不僅能深化對變化中不變的數(shù)量關(guān)系的理解,而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力。
3積極參加教研教改,對教研能盡職盡責(zé)。
教研教改,對提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),起著重要的作用,利于教師的成長。因此對于我們數(shù)學(xué)組來說,每次的活動,我都是積極參與,盡可能多與教師討論、交流,爭取到外面聽課,既要“走出去”,又要“請進(jìn)來”,開擴視野,接收新的信息和理念。
第三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期,在學(xué)生的作業(yè)中,我采取了如下的措施:對于完成得好的作業(yè),在批閱時,我蓋一個有“獎”字的章;對于有進(jìn)步的作業(yè),我就寫上“有進(jìn)步”三個字;對于做錯了作業(yè),我不打“×”,而是用圈圈出來,好讓學(xué)生改正,然后每周統(tǒng)計一次,將“獎”的個數(shù),“有進(jìn)步”的次數(shù),分別折算成5分和3分獎給學(xué)生,記在電腦里,到時看誰的分?jǐn)?shù)高。效果挺好,深受學(xué)生歡迎。
第四、關(guān)愛學(xué)困生,不讓每一位學(xué)生掉隊。
一個班成績的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生,一學(xué)期來,我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費盡了心思。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,在一接手這個班,我就了解學(xué)困生,了解他們的想法,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,向他們介紹對數(shù)學(xué)的方法,每次家庭作業(yè)或考試后,我都找他們了解情況,幫助他們分析錯題的原因,提問、板演都找一些學(xué)困生,有他們每一點進(jìn)步都給予表揚,并且我經(jīng)常與家長溝通,了解孩子在家的情況,使他們感到老師時刻在關(guān)心著他們。因此,部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué),愛學(xué)。比如:劉超群,以前從不寫作業(yè),但現(xiàn)在經(jīng)常堅持寫,而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成績來看,學(xué)生都在不斷進(jìn)步。
第五、存在問題。
1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位,個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。
3、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,計算的準(zhǔn)確率太低,理解能力差,知識學(xué)得較死,沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄,教學(xué)理論掌握的少,數(shù)學(xué)方面的書看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。
第六、改進(jìn)措施。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多表揚,多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,以表揚為主,多一些關(guān)愛。 3、堅持練習(xí)口算和計算題,提高計算能力。4、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,培養(yǎng)思維能力。5、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的難,重點。砸實基礎(chǔ)知識。
6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,向有經(jīng)驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅持寫反思。
7、工作盡可能做細(xì),考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗。
二年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期擔(dān)任二年級語文教學(xué)的工作。整個班學(xué)生成績一般,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,但也有八九位成績偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?,F(xiàn)將一學(xué)期以 來的具體情況總結(jié)如下:
作為一名教師,在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。這學(xué)期,除了做好班級管理工作之外,我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持認(rèn)真上好第一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加課題研究,另一方面為了提高自己的教學(xué)水平,我積極努力參與學(xué)校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教,以壓力鞭策自己。另外,我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn) 一步提高。
本學(xué)期教學(xué)中,我注意了以下幾點:
1.在識字教學(xué)中,注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。
2在閱讀教學(xué)中,強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學(xué)會有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題,教師挑出共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,再次去指導(dǎo)朗讀,以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限,教學(xué)中也存在問題:
1、班級發(fā)展不平衡,學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高。
2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活撥、好動,有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢不正確。
一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。
一、介紹班級情況。
本班共41人,男生23人,女生18人,本人與搭檔配合默契,管理有方,班級已樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生,課堂紀(jì)律井而有序,學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲也越來越高。
二、語文教學(xué)情況。
A.學(xué)生目標(biāo):
1、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)要求有:①讀課文三遍,在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞,并讀兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
要求:①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要響亮。
3、學(xué)會課文朗讀的一般技巧。
在抓朗讀時做到:首先,我抓停頓。每天我必帶讀課文,教學(xué)生如何讀好長句,甚至告訴學(xué)生在哪應(yīng)該停半秒鐘,無論學(xué)生是自由讀、還是齊讀,只要我一聽到學(xué)生唱讀,就會馬上叫學(xué)生停下來,做到一句一句地教,直到教好為止。其次,抓感情。想把書讀好,首先讓學(xué)生深刻的理解課文的內(nèi)容,只有透徹的理解,才能有深切的感受,才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏,正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次,要求學(xué)生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。
4、加強學(xué)生的背誦量。
全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱指出,背誦可以幫助學(xué)生加深對課文的理解,提高閱讀能力,鍛煉記憶力;還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法,培養(yǎng)和提高作文能力。蘇教版語文第五冊共24篇課文,8個練習(xí),每個練習(xí)有8個成語。本班每位學(xué)生共背24篇課文,64個成語。檢查方式有兩種:一是家長簽名檢查;二是老師組織同桌之間檢查。
B.教師目標(biāo):
1、虛心向同行學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。中年級是小學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折點,教法不簡單,平日里常常向有經(jīng)驗的老師請教、學(xué)習(xí)如何設(shè)計一堂有層次,由淺入深的課,如何抓住重難點,如何突破重難點。做到每堂課都是有備而來。
2、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),適當(dāng)做一些人文性的點評。作業(yè)及時布置,及時批改,發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正,個別錯誤個別輔導(dǎo)。
五、認(rèn)真參與校本研訓(xùn)。
1、聽課。本學(xué)期本人共聽課15節(jié),每一節(jié)課本人都認(rèn)真做好聽課記錄,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、交流課。上好“一人兩節(jié)課”,教研組長及語文老師都前來聽課。上完課,我都會主動請同行點評,及早發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,及早改正。
3、寫總結(jié)。本學(xué)期寫了1篇總結(jié)。每一篇總結(jié)都寫出自己的做法,取得的成績,存在的問題。希望在不斷的總結(jié)中,提升自己的能力與水平。
六、工作體驗
主要收獲
自我評價:教學(xué)方法靈活多樣了;課堂調(diào)控能力強多了;業(yè)務(wù)水平提高一些了。
待該進(jìn)之處
教育書籍教育專著看得較少;個人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強與提升;課題實驗研究不夠深入,理論依據(jù)缺乏;學(xué)生的寫字能力有待于加強。這些問題本人在下學(xué)期將努力做得更加理想些。
小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃,立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教學(xué)實效,切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點,深入開展教學(xué)研究,切實加強教學(xué)管理,以課堂教學(xué)改革為重點,深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫
助下,我們加強教研力度。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強教學(xué)常規(guī)管理,扎實有效地開展教學(xué)工作。本學(xué)期,我組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時研究教學(xué)的重點、難點,精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,落實減負(fù)精神,切實減負(fù)增效。
二、加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、加強理論學(xué)習(xí)本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《創(chuàng)新性備課》一書,學(xué)習(xí)內(nèi)容是“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”備課解讀與難點透視,在此基礎(chǔ)上對十二冊教材中“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”這兩塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理,做到對教材內(nèi)容和每一冊該內(nèi)容的教學(xué)要求和目標(biāo)做到心中有數(shù),并及時寫好讀書心得及整理筆記。再通過教研活動匯報、交流,最終形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖。另外還學(xué)習(xí)了文章《優(yōu)化教材---專業(yè)成長的標(biāo)尺》及天寧教育信息網(wǎng)上數(shù)學(xué)組中的最新理念,通過學(xué)習(xí)提高了教師的內(nèi)在素質(zhì),轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念。撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。在天寧區(qū)第六屆“教海探航”征文競賽中藺黎明老師撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四注重”》獲二等獎,丁珊瑚撰寫的《智慧在“同題異構(gòu)和諧共振”中生成》獲二等獎。
2、加大對教師的培訓(xùn)力度青年教師是學(xué)校的主力軍,教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著課程改革的速度、深度和廣度,同時也影響著一所學(xué)校的發(fā)展,因此打造一支數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的教師隊伍成為教師發(fā)展的重要工作。本學(xué)期天寧區(qū)組織了第二屆教師素質(zhì)大練兵活動,我校全體數(shù)學(xué)老師積極備戰(zhàn),一張張練習(xí)卷,一次次課件制作,全員參與,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。最終選出五位老師參加了區(qū)比賽,白曉如老師獲得了二等獎。天寧區(qū)名師工作室是近兩年區(qū)教學(xué)工作的特色項目,我校藺黎明、丁珊瑚、江萬里老師均參加了徐青教師發(fā)展工作室,學(xué)習(xí)交互式電子白板技術(shù),研究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,通過學(xué)習(xí)、實踐、研究,在“第四屆全國新技術(shù)、新媒體交互式電子白板教學(xué)錄像課例評比”中,丁珊瑚執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》獲一等獎,江萬里執(zhí)教的《解決問題的策略---轉(zhuǎn)化》獲三等獎;丁珊瑚老師在“第四屆全國中小學(xué)交互式電子白板教學(xué)大賽”現(xiàn)場說課評比中榮獲一等獎;藺黎明撰寫的《巧用電子白板實現(xiàn)有效整合》,江萬里撰寫的《發(fā)揮白板優(yōu)勢構(gòu)建高效課堂》都發(fā)表在《常州教師教育》上。另外學(xué)校給老師們提供多次外出學(xué)習(xí)——聽名家優(yōu)質(zhì)課、專家講座的機會。每一位老師學(xué)習(xí)回來后,教研組都立即組織他們寫學(xué)習(xí)心得,上匯報課,其他老師一起學(xué)習(xí)分享最新的前沿教育教學(xué)理念,并適時反思自己的課堂教學(xué),使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生知識生成、關(guān)注學(xué)生情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格有了深層的認(rèn)識,激發(fā)了教師深維度的思索。如本學(xué)期吳志英、鄭慧老師外出學(xué)習(xí)后分別上了《認(rèn)識小數(shù)》、《認(rèn)識負(fù)數(shù)》的匯報課,并介紹了江蘇省最新的數(shù)學(xué)教學(xué)流派,“和諧數(shù)學(xué)”、“簡約數(shù)學(xué)”、“文化數(shù)學(xué)”、“智慧數(shù)學(xué)”及倡導(dǎo)者。
三、大力推進(jìn)教研活動的開展,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、加強聽評課活動。本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組加強了集體備課力度,保證每兩周有一次集體備課,做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材,研究教材結(jié)構(gòu),建構(gòu)教材體系,最終提高課堂教學(xué)水平。周四教研活動仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式,本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)研究”,三位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容,先是兩位教師上研究課,然后集體評課,下一周第三位教師在前面老師執(zhí)教及集體評課的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位教師都要參與備課,將自己對教材的理解,教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點一一記錄,形成書面稿,做到帶著自己的思考進(jìn)教室聽課。認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)存在問題。通過這樣的聽課活動,取長補短,不斷反思,不斷進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校邀請了區(qū)教研室李主任為我們的引路人,一學(xué)期下來,我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂
小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
小學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂工作總結(jié)
數(shù)學(xué)是神奇的世界,有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,我們學(xué)校開展了數(shù)學(xué)第二課堂活動,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,豐富了學(xué)生的課余生活,拓展了學(xué)生的知識面,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能,數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、完成活動目標(biāo)情況
1、提高了所有學(xué)生的口算能力,學(xué)生經(jīng)過筆算,心算,搶答,對口訣等一些活動,學(xué)生都能較快較準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不在停留在表面的獵奇,已經(jīng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部較持久的動力。
3、對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補充和發(fā)展具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能。豐富了學(xué)生精神生活,陶冶情操,使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好,發(fā)展學(xué)生的智能。
4、不受大綱、教材、時間和空間的限制。形式多樣、生動活潑,內(nèi)容豐富多彩,便于因材施教。使學(xué)生的自主性充分在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn),為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。大量的實踐活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗,可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。
5、學(xué)生解決實際問題的能力得到了較大的提高。
二、教學(xué)措施
1、選擇貼近學(xué)生生活、較新奇的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、選擇活動內(nèi)容要緊密聯(lián)系課堂教學(xué)。
3、改變原有的課堂教學(xué)方法,組織有趣的實踐活動。
數(shù)學(xué)第二課堂是課堂教學(xué)的延伸,不同于一般的課外活動。第二課堂要求要以課堂教學(xué)為內(nèi)容,安排學(xué)以致用的實踐課。以不同的課堂教學(xué)為內(nèi)容,把書本知識同生產(chǎn)實際結(jié)合起來,安排課外科技制作、生產(chǎn)實踐、社會參觀等項活動,作為課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)鞏固、查漏補缺。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂工作總結(jié)
王保琴
小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
數(shù)學(xué)第二課堂工作總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂是教學(xué)活動課程的一種組織形式,它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。但是,實際上,學(xué)生由于家庭影響不同,學(xué)前教育不同,性格特征不同,個人天賦不同,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異,為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求,選擇生動有趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
(一)選擇新奇的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(二)選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活
根據(jù)“切身性策略”,學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。第二課堂可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。
(三)選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容
第二課堂活動如果局限于課本內(nèi)容,學(xué)生會感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn),學(xué)生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點,因此,選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。
四,改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動有趣的實踐活動開展第二課堂,目的是讓所有的學(xué)生都行動起來,如“數(shù)學(xué)知識
調(diào)查活動”,“故事會”,“數(shù)學(xué)園地設(shè)計”等,人人帶著任務(wù)參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結(jié)成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉。開展活動,可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進(jìn)行思維,形成抽象概念,使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物,同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持。
數(shù)學(xué)第二課堂工作總結(jié)
英鄉(xiāng)中心小學(xué) 2012年7月3日
小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
小學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂工作總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂是教學(xué)活動課程的一種組織形式,它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。但是,實際上,學(xué)生由于家庭影響不同,學(xué)前教育不同,性格特征不同,個人天賦不同,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異,為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求,選擇生動有趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
(一)選擇新奇的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(二)選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活
根據(jù)“切身性策略”,學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。第二課堂可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。
(三)選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容
第二課堂活動如果局限于課本內(nèi)容,學(xué)生會感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn),學(xué)生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點,因此,選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。
四,改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動有趣的實踐活動
開展第二課堂,目的是讓所有的學(xué)生都行動起來,如“數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動”,“故事會”,“數(shù)學(xué)園地設(shè)計”等,人人帶著任務(wù)參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結(jié)成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉。開展活動,可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進(jìn)行思維,形成抽象概念,使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物,同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持。
小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃,立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教學(xué)實效,切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點,深入開展教學(xué)研究,切實加強教學(xué)管理,以課堂教學(xué)改革為重點,深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強教研力度。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強教學(xué)常規(guī)管理,扎實有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期,我組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時研究教學(xué)的重點、難點,精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,落實減負(fù)精神,切實減負(fù)增效。
二、加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、加強理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《創(chuàng)新性備課》一書,學(xué)習(xí)內(nèi)容是“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”備課解讀與難點透視,在此基礎(chǔ)上對十二冊教材中“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”這兩塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理,做到對教材內(nèi)容和每一冊該內(nèi)容的教學(xué)要求和目標(biāo)做到心中有數(shù),并及時寫好讀書心得及整理筆記。再通過教研活動匯報、交流,最終形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖。另外還學(xué)習(xí)了文章《優(yōu)化教材---專業(yè)成長的標(biāo)尺》及天寧教育信息網(wǎng)上數(shù)學(xué)組中的最新理念,通過學(xué)習(xí)提高了教師的內(nèi)在素質(zhì),轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念。撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。在天寧區(qū)第六屆“教海探航”征文競賽中藺黎明老師撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四注重”》獲二等獎,丁珊瑚撰寫的《智慧在“同題異構(gòu)和諧共振”中生成》獲二等獎。
2、加大對教師的培訓(xùn)力度
青年教師是學(xué)校的主力軍,教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著課程改革的速度、深度和廣度,同時也影響著一所學(xué)校的發(fā)展,因此打造一支數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的教師隊伍成為教師發(fā)展的重要工作。本學(xué)期天寧區(qū)組織了第二屆教師素質(zhì)大練兵活動,我校全體數(shù)學(xué)老師積極備戰(zhàn),一張張練習(xí)卷,一次次課件制作,全員參與,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。最終選出五位老師參加了區(qū)比賽,白曉如老師獲得了二等獎。
天寧區(qū)名師工作室是近兩年區(qū)教學(xué)工作的特色項目,我校藺黎明、丁珊瑚、江萬里老師均參加了徐青教師發(fā)展工作室,學(xué)習(xí)交互式電子白板技術(shù),研究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,通過學(xué)習(xí)、實踐、研究,在“第四屆全國新技術(shù)、新媒體交互式電子白板教學(xué)錄像課例評比”中,丁珊瑚執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》獲一等獎,江萬里執(zhí)教的《解決問題的策略---轉(zhuǎn)化》獲三等獎;丁珊瑚老師在“第四屆全國中小學(xué)交互式電子白板教學(xué)大賽”現(xiàn)場說課評比中榮獲一等獎;藺黎明撰寫的《巧用電子白板實現(xiàn)有效整合》,江萬里撰寫的《發(fā)揮白板優(yōu)勢構(gòu)建高效課堂》都發(fā)表在《常州教師教育》上。另外學(xué)校給老師們提供多次外出學(xué)習(xí)——聽名家優(yōu)質(zhì)課、專家講座的機會。每一位老師學(xué)習(xí)回來后,教研組都立即組織他們寫學(xué)習(xí)心得,上匯報課,其他老師一起學(xué)習(xí)分享最新的前沿教育教學(xué)理念,并適時反思自己的課堂教學(xué),使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生知識生成、關(guān)注學(xué)生情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格有了深層的認(rèn)識,激發(fā)了教師深維度的思索。如本學(xué)期吳志英、鄭慧老師外出學(xué)習(xí)后分別上了《認(rèn)識小數(shù)》、《認(rèn)識負(fù)數(shù)》的匯報課,并介紹了江蘇省最新的數(shù)學(xué)教學(xué)流派,“和諧數(shù)學(xué)”、“簡約數(shù)學(xué)”、“文化數(shù)學(xué)”、“智慧數(shù)學(xué)”及倡導(dǎo)者。
小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇(二年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié))相關(guān)文章:
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