下面是范文網(wǎng)小編整理的狼牙山五壯士反思總結(jié)范文7篇 《狼牙山五壯士》教學(xué)反思，供大家賞析。
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文1
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍戰(zhàn)士成功地掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
在出示課題，導(dǎo)入新課時(shí)有學(xué)生提問(wèn)：為什么稱這五位戰(zhàn)士為“壯士”?對(duì)呀，我突然想到何不就以這一“壯”字來(lái)組織教學(xué)呢?
一、找“壯”稱
讀過(guò)本文的人都知道，文中對(duì)這五位英雄有兩個(gè)稱呼——“戰(zhàn)士”和“壯士”，我首先讓孩子們找一找，文章的哪一部分是稱呼他們?yōu)椤皯?zhàn)士”的?從哪一部分開(kāi)始又稱呼他們?yōu)椤皦咽俊绷?為什么?循著這一問(wèn)題，孩子們認(rèn)真地讀著課文，然后他們真的有了重大發(fā)現(xiàn)：文章的前半部分，在介紹他們完成連隊(duì)下達(dá)的任務(wù)時(shí)用的時(shí)“戰(zhàn)士”，而后來(lái)他們把敵人引上了狼牙山頂峰，英勇殲敵并壯烈跳崖，是戰(zhàn)士們?yōu)榱诉B隊(duì)主力和老百姓的安全、為了體現(xiàn)對(duì)日本人的仇恨，不惜犧牲了自己，充分顯示了五位壯士的“壯志凌云”，稱他們?yōu)椤皦咽俊备鼮楹线m。
二、觀壯行
指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文，使他們了解到從文章第二自然段開(kāi)始，寫五位壯士誘敵上山，痛擊敵人的情景。文章先概括地講五位壯士一邊“利用險(xiǎn)要的地形把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打下去”一邊“把大批敵人引上狼牙山”。接著，抓住每個(gè)壯士的特點(diǎn)分別描寫與敘述，表現(xiàn)出他們對(duì)敵人的刻骨仇恨。文章第三至第五自然段講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殺敵，著重寫了班長(zhǎng)負(fù)傷后，在彈藥用盡的情況下，如何帶領(lǐng)戰(zhàn)士們用石頭與敵人奮戰(zhàn)到底，其中“擰、搶、奪、舉、喊、砸”等一系列動(dòng)作，進(jìn)一步突出了五壯士行為的壯烈。而文章的第六小節(jié)到末尾，集中表現(xiàn)了五位壯士抗戰(zhàn)到底，舍生忘死的壯烈精神與英雄氣概。開(kāi)頭兩句描寫了五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后的欣慰情狀，“屹立”一詞，突出了五壯士頂天立地的英雄氣概?！疤魍碧N(yùn)含著對(duì)人民群眾和主力部隊(duì)安然轉(zhuǎn)移的欣慰和懷念，“回頭望望”寫出了壯士們對(duì)敵人的蔑視。接著，寫班長(zhǎng)帶領(lǐng)壯士縱身跳崖，“像每次發(fā)起沖鋒一樣”、“昂首挺胸”、“壯烈豪邁”等詞句，具體刻畫了五壯士在面對(duì)生與死兩條道路決擇時(shí)的“壯舉”。
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狼牙山五壯士反思總結(jié)范文2
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
課文條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間飽含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。文章既表現(xiàn)了七連六班這個(gè)英雄集體的壯舉，又突出描述了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富。
題目是文章的眼睛。課文是按照事情發(fā)展順序記敘的，突出了一個(gè)“壯”字。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。1.齊讀課題，《狼牙山五壯士》這個(gè)課題告訴了我們什么?2.“壯”是什么意思?“五壯士”指誰(shuí)? 3.為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”? 4.課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》?這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文3
今天，我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文，給我留下了深刻的印象。這篇課文主要講了，日本鬼子集結(jié)兵力，大舉進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地，七連六班負(fù)責(zé)掩護(hù)主力部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移······
當(dāng)我讀到，班長(zhǎng)馬寶玉帶頭向棋盤陀走去時(shí)，我想：怎么回事，班長(zhǎng)馬寶玉他怎么這樣，明明可以支撐下去的，可他為什么要帶兄弟們?nèi)ド纤缆纺?他們?yōu)槭裁床蝗プ分髁Σ筷?duì)呢?一連串的的問(wèn)題在我腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)，我看到了“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，向敵人砸去”這句話，我不禁想起了這樣一段畫面：帝國(guó)主義侵略者在中國(guó)同胞的血肉上，實(shí)施病毒實(shí)驗(yàn)，使我們數(shù)千萬(wàn)的中國(guó)同胞死亡，他們還侮辱我們是東亞病夫，要知道，士可殺不可辱!想到這里，我真想去幫助班長(zhǎng)馬寶玉，用磨盤大的石頭，狠狠的砸他們，恨不得，把他的皮扒了，看看一顆侵略別人的心，究竟是什么顏色的。怒火剛剛平息下來(lái)，又來(lái)了一個(gè)晴天霹靂，五位壯士陸續(xù)跳下懸崖，還發(fā)出了咒語(yǔ)般的誓言：打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!我真想問(wèn)問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁催@樣做?”看著他們遠(yuǎn)去的身影，好像在說(shuō)：“我們不會(huì)做他們的俘虜，更不會(huì)向帝國(guó)主義屈服，我們既然選擇了這條路，就面臨著犧牲!我的雙眼濕潤(rùn)了，在我的生活中，我只是把革命當(dāng)做我說(shuō)話的工具，啊，革命真?zhèn)ゴ螅锩趺丛趺礃?，但事?shí)上，我的心里卻不這么認(rèn)為。
讀了這篇課文 ，我懂得了，革命不是用來(lái)說(shuō)話的工具，而是一種精神，勇往直前的精神，永遠(yuǎn)的精神，永垂不朽的精神!!
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文4
這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問(wèn)”;讓學(xué)生能經(jīng)常“議”;讓學(xué)生能自由“講”。如片斷中我讓學(xué)生觀看課文插圖后，提問(wèn)“大家看了這幅圖想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”一石激起千層浪，學(xué)生觸圖生情，紛紛舉起了手。
大家敞開(kāi)心扉，暢所欲言，既表達(dá)了心聲，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。學(xué)文后，引導(dǎo)學(xué)生再對(duì)比中體會(huì)2、4段在寫法上的異同!學(xué)生通過(guò)前文學(xué)習(xí)和對(duì)比閱讀。知道兩段都是描寫五壯士奮勇反抗、頑強(qiáng)擊敵的場(chǎng)面，都寫了人物的動(dòng)作，但第二段的描寫重點(diǎn)寫了每個(gè)人作戰(zhàn)十的神態(tài)和動(dòng)作，第四段則從側(cè)面——敵人的悲慘下場(chǎng)來(lái)表現(xiàn)五壯士的機(jī)智、英勇，突出他們對(duì)敵人的仇恨。
在學(xué)文體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住第二段中人物神態(tài)的詞，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷(觀看過(guò)的戰(zhàn)斗題材的影視劇)來(lái)想象五壯士可能說(shuō)些什么?以此來(lái)體會(huì)文本內(nèi)容，再次朗讀時(shí)，學(xué)生的情感就更易激發(fā)和表達(dá)了。 教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言文字的敏感程度，使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞朗讀也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的好方法。
這樣的設(shè)計(jì)，不但能突出重點(diǎn)，而且能使教學(xué)牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了事半功倍的效果。
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文5
今天我在語(yǔ)文書中讀到狼牙山五壯的英雄事跡，這一幕使我終身難忘!
1941年的秋天，日本侵略者向我晉察冀根據(jù)地大舉侵犯，情況緊急，部隊(duì)決定把掩護(hù)群眾的重任交給了六班。五壯士一邊掩護(hù)群眾，一邊狙擊日本侵略者。戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)都聽(tīng)著馬寶玉的指揮，把敵人打的落花流水。五壯士勝利地完成任務(wù)后，為了不暴露主力部隊(duì)和群眾的行進(jìn)方向，他們決定把敵人引上狼牙山的絕路——棋盤陀。他們邊走邊猛擊敵人，不少日寇都?jí)嬄渖綕荆凵硭楣?。子彈打完了，就用石頭砸。最后時(shí)刻，為了不讓敵人繳獲一人一槍，他們把手中的槍砸碎，縱身跳入深谷。
只因?yàn)橛性S許多多“五壯士”們，才有了今天強(qiáng)大的祖國(guó)，才有了我們現(xiàn)在的幸福生活。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一些人不珍惜這來(lái)之不易的和平，背叛祖國(guó)，比如：新疆的熱比婭，她妄想把新疆從祖國(guó)的懷抱分裂出去;西藏的分子制造混亂，連藏族同胞都不放過(guò);臺(tái)灣的陳水扁也癡心搞臺(tái)獨(dú)。這些叛國(guó)狂徒們，不都沒(méi)有成功嗎?因?yàn)樗麄儾豢筛嫒说淖锪悠鋵?shí)世人皆知。正義總是屬于英雄的人民。
離祖國(guó)60周年的生日還有幾天，我真誠(chéng)的祝愿我們偉大的祖國(guó)、偉大的母親永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)!等到祖國(guó)母親生日到來(lái)的時(shí)候，我一定會(huì)用我最好的禮物送給我親愛(ài)的母親!
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文6
這個(gè)星期，我剛剛學(xué)習(xí)了一篇課文：《狼牙山五壯士》。這篇課文主要講的是：1941年秋，日寇集中兵力，向晉察冀大力進(jìn)攻，七連把掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了六班的五個(gè)年輕的戰(zhàn)士：班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義，胡德林和胡福才。他們一邊痛擊敵人，一邊利用險(xiǎn)要的地形，在崎嶇的山路上一次次地把敵人攻了下去?？墒?，就在敵人再一次發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)候，他們面前出現(xiàn)了兩條路：一條通向部隊(duì)主力;一條通向狼牙山峰頂，那里三面都是懸崖峭壁。為了保護(hù)主力部隊(duì)和群眾的安全，他們斬釘截鐵地選擇了通向狼牙山峰頂?shù)哪菞l路。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮著戰(zhàn)斗，五位戰(zhàn)士順利完成掩護(hù)任務(wù)。敵人還在往上爬，五位壯士英勇地跳下了懸崖。
“打倒日本帝國(guó)主義!”
“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”
五位壯士壯烈犧牲了，他們用自己的生命和鮮血換來(lái)了群眾和主力部隊(duì)的安全。他們豪邁的口號(hào)聲永遠(yuǎn)回蕩在狼牙山頂峰，永遠(yuǎn)回蕩在我的心間。 這，是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河!我被狼牙山五壯士為祖國(guó)、為人民勇于犧牲的無(wú)畏精神深深地打動(dòng)了。
和這些英勇的革命先烈們相比，我在學(xué)習(xí)上碰到困難，往往選擇的是退卻和放棄。遇到了難題就懶得去想，借別人的一抄，就萬(wàn)事大吉;遇到錯(cuò)題就等著老師講了把答案一寫，也不去刨根問(wèn)底弄清楚為什么?，F(xiàn)在想來(lái)真是羞愧萬(wàn)分。所以，我一定要珍惜我現(xiàn)在美好的時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。將來(lái)做對(duì)國(guó)家有用的人。
愿我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)昌盛!
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文7
1941年的時(shí)候，狼牙山五壯士守在狼牙山峰頂上，守住了中國(guó)，五壯士的成員有，馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林和胡福才。
讀了這篇課文我體會(huì)到，五壯士沒(méi)子彈的時(shí)候用石頭拋出去，我感覺(jué)到他們不放棄，堅(jiān)強(qiáng)不息的感覺(jué)，馬寶玉讓我體會(huì)到他的手受傷的時(shí)候他并沒(méi)有休息，而是跟著部隊(duì)一起大日寇，葛振林讓我體會(huì)到，他對(duì)日寇的仇恨和憤怒的感覺(jué)，宋學(xué)義讓我體會(huì)到他吧手榴彈跑出去的時(shí)候，他想用手榴彈把很多敵人給炸死，而胡德林和胡福才他們是不浪費(fèi)子彈，全神貫注的瞄準(zhǔn)敵人。
這是堅(jiān)強(qiáng)不息的戰(zhàn)士，我為他們感到自豪。
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