下面是范文網(wǎng)小編整理的狼牙山五壯士反思總結(jié)范文7篇 《狼牙山五壯士》教學反思，供大家賞析。
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文1
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍戰(zhàn)士成功地掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
在出示課題，導入新課時有學生提問：為什么稱這五位戰(zhàn)士為“壯士”?對呀，我突然想到何不就以這一“壯”字來組織教學呢?
一、找“壯”稱
讀過本文的人都知道，文中對這五位英雄有兩個稱呼——“戰(zhàn)士”和“壯士”，我首先讓孩子們找一找，文章的哪一部分是稱呼他們?yōu)椤皯?zhàn)士”的?從哪一部分開始又稱呼他們?yōu)椤皦咽俊绷?為什么?循著這一問題，孩子們認真地讀著課文，然后他們真的有了重大發(fā)現(xiàn)：文章的前半部分，在介紹他們完成連隊下達的任務(wù)時用的時“戰(zhàn)士”，而后來他們把敵人引上了狼牙山頂峰，英勇殲敵并壯烈跳崖，是戰(zhàn)士們?yōu)榱诉B隊主力和老百姓的安全、為了體現(xiàn)對日本人的仇恨，不惜犧牲了自己，充分顯示了五位壯士的“壯志凌云”，稱他們?yōu)椤皦咽俊备鼮楹线m。
二、觀壯行
指導學生繼續(xù)讀課文，使他們了解到從文章第二自然段開始，寫五位壯士誘敵上山，痛擊敵人的情景。文章先概括地講五位壯士一邊“利用險要的地形把沖上來的敵人一次又一次地打下去”一邊“把大批敵人引上狼牙山”。接著，抓住每個壯士的特點分別描寫與敘述，表現(xiàn)出他們對敵人的刻骨仇恨。文章第三至第五自然段講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殺敵，著重寫了班長負傷后，在彈藥用盡的情況下，如何帶領(lǐng)戰(zhàn)士們用石頭與敵人奮戰(zhàn)到底，其中“擰、搶、奪、舉、喊、砸”等一系列動作，進一步突出了五壯士行為的壯烈。而文章的第六小節(jié)到末尾，集中表現(xiàn)了五位壯士抗戰(zhàn)到底，舍生忘死的壯烈精神與英雄氣概。開頭兩句描寫了五壯士完成掩護任務(wù)后的欣慰情狀，“屹立”一詞，突出了五壯士頂天立地的英雄氣概。“眺望”蘊含著對人民群眾和主力部隊安然轉(zhuǎn)移的欣慰和懷念，“回頭望望”寫出了壯士們對敵人的蔑視。接著，寫班長帶領(lǐng)壯士縱身跳崖，“像每次發(fā)起沖鋒一樣”、“昂首挺胸”、“壯烈豪邁”等詞句，具體刻畫了五壯士在面對生與死兩條道路決擇時的“壯舉”。
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狼牙山五壯士反思總結(jié)范文2
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
課文條理分明，重點突出，詳略得當，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。文章既表現(xiàn)了七連六班這個英雄集體的壯舉，又突出描述了班長馬寶玉的動作、神態(tài)和語言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財富。
題目是文章的眼睛。課文是按照事情發(fā)展順序記敘的，突出了一個“壯”字。因此，教學時我扣住這個“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學生思考。1.齊讀課題，《狼牙山五壯士》這個課題告訴了我們什么?2.“壯”是什么意思?“五壯士”指誰? 3.為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”? 4.課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》?這樣，從學習一開始就把學生推到主動探索的地位，既讓學生探明了學習的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動了他們的學習積極性，培養(yǎng)了學生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文3
今天，我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，給我留下了深刻的印象。這篇課文主要講了，日本鬼子集結(jié)兵力，大舉進犯晉察冀根據(jù)地，七連六班負責掩護主力部隊和群眾轉(zhuǎn)移······
當我讀到，班長馬寶玉帶頭向棋盤陀走去時，我想：怎么回事，班長馬寶玉他怎么這樣，明明可以支撐下去的，可他為什么要帶兄弟們?nèi)ド纤缆纺?他們?yōu)槭裁床蝗プ分髁Σ筷犇?一連串的的問題在我腦海中浮現(xiàn)出來。這時，我看到了“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，向敵人砸去”這句話，我不禁想起了這樣一段畫面：帝國主義侵略者在中國同胞的血肉上，實施病毒實驗，使我們數(shù)千萬的中國同胞死亡，他們還侮辱我們是東亞病夫，要知道，士可殺不可辱!想到這里，我真想去幫助班長馬寶玉，用磨盤大的石頭，狠狠的砸他們，恨不得，把他的皮扒了，看看一顆侵略別人的心，究竟是什么顏色的。怒火剛剛平息下來，又來了一個晴天霹靂，五位壯士陸續(xù)跳下懸崖，還發(fā)出了咒語般的誓言：打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!我真想問問他們：“你們?yōu)槭裁催@樣做?”看著他們遠去的身影，好像在說：“我們不會做他們的俘虜，更不會向帝國主義屈服，我們既然選擇了這條路，就面臨著犧牲!我的雙眼濕潤了，在我的生活中，我只是把革命當做我說話的工具，啊，革命真?zhèn)ゴ?，革命怎么怎么樣，但事實上，我的心里卻不這么認為。
讀了這篇課文 ，我懂得了，革命不是用來說話的工具，而是一種精神，勇往直前的精神，永遠的精神，永垂不朽的精神!!
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文4
這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學生有足夠的時間“讀”;讓學生有機會“問”;讓學生能經(jīng)?！白h”;讓學生能自由“講”。如片斷中我讓學生觀看課文插圖后，提問“大家看了這幅圖想說點什么嗎?”一石激起千層浪，學生觸圖生情，紛紛舉起了手。
大家敞開心扉，暢所欲言，既表達了心聲，又張揚了學生個性。學文后，引導學生再對比中體會2、4段在寫法上的異同!學生通過前文學習和對比閱讀。知道兩段都是描寫五壯士奮勇反抗、頑強擊敵的場面，都寫了人物的動作，但第二段的描寫重點寫了每個人作戰(zhàn)十的神態(tài)和動作，第四段則從側(cè)面——敵人的悲慘下場來表現(xiàn)五壯士的機智、英勇，突出他們對敵人的仇恨。
在學文體會時，引導學生抓住第二段中人物神態(tài)的詞，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷(觀看過的戰(zhàn)斗題材的影視劇)來想象五壯士可能說些什么?以此來體會文本內(nèi)容，再次朗讀時，學生的情感就更易激發(fā)和表達了。 教學中通過讓學生抓住句中的關(guān)鍵詞語進行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導學生朗讀，從而讓學生加深對語言文字的敏感程度，使教學達到應(yīng)有的效果。因此，在指導學生讀書時，指導學生抓住重點詞朗讀也是培養(yǎng)學生語感的好方法。
這樣的設(shè)計，不但能突出重點，而且能使教學牽一發(fā)而動全身，起到了事半功倍的效果。
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文5
今天我在語文書中讀到狼牙山五壯的英雄事跡，這一幕使我終身難忘!
1941年的秋天，日本侵略者向我晉察冀根據(jù)地大舉侵犯，情況緊急，部隊決定把掩護群眾的重任交給了六班。五壯士一邊掩護群眾，一邊狙擊日本侵略者。戰(zhàn)士們一個個都聽著馬寶玉的指揮，把敵人打的落花流水。五壯士勝利地完成任務(wù)后，為了不暴露主力部隊和群眾的行進方向，他們決定把敵人引上狼牙山的絕路——棋盤陀。他們邊走邊猛擊敵人，不少日寇都墜落山澗，粉身碎骨。子彈打完了，就用石頭砸。最后時刻，為了不讓敵人繳獲一人一槍，他們把手中的槍砸碎，縱身跳入深谷。
只因為有許許多多“五壯士”們，才有了今天強大的祖國，才有了我們現(xiàn)在的幸福生活。然而在現(xiàn)實生活中，卻有一些人不珍惜這來之不易的和平，背叛祖國，比如：新疆的熱比婭，她妄想把新疆從祖國的懷抱分裂出去;西藏的分子制造混亂，連藏族同胞都不放過;臺灣的陳水扁也癡心搞臺獨。這些叛國狂徒們，不都沒有成功嗎?因為他們不可告人的罪劣其實世人皆知。正義總是屬于英雄的人民。
離祖國60周年的生日還有幾天，我真誠的祝愿我們偉大的祖國、偉大的母親永遠年輕，永遠繁榮富強!等到祖國母親生日到來的時候，我一定會用我最好的禮物送給我親愛的母親!
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文6
這個星期，我剛剛學習了一篇課文：《狼牙山五壯士》。這篇課文主要講的是：1941年秋，日寇集中兵力，向晉察冀大力進攻，七連把掩護群眾和部隊主力這個艱巨的任務(wù)交給了六班的五個年輕的戰(zhàn)士：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士宋學義，胡德林和胡福才。他們一邊痛擊敵人，一邊利用險要的地形，在崎嶇的山路上一次次地把敵人攻了下去?？墒?，就在敵人再一次發(fā)起進攻的時候，他們面前出現(xiàn)了兩條路：一條通向部隊主力;一條通向狼牙山峰頂，那里三面都是懸崖峭壁。為了保護主力部隊和群眾的安全，他們斬釘截鐵地選擇了通向狼牙山峰頂?shù)哪菞l路。班長馬寶玉沉著地指揮著戰(zhàn)斗，五位戰(zhàn)士順利完成掩護任務(wù)。敵人還在往上爬，五位壯士英勇地跳下了懸崖。
“打倒日本帝國主義!”
“中國共產(chǎn)黨萬歲!”
五位壯士壯烈犧牲了，他們用自己的生命和鮮血換來了群眾和主力部隊的安全。他們豪邁的口號聲永遠回蕩在狼牙山頂峰，永遠回蕩在我的心間。 這，是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河!我被狼牙山五壯士為祖國、為人民勇于犧牲的無畏精神深深地打動了。
和這些英勇的革命先烈們相比，我在學習上碰到困難，往往選擇的是退卻和放棄。遇到了難題就懶得去想，借別人的一抄，就萬事大吉;遇到錯題就等著老師講了把答案一寫，也不去刨根問底弄清楚為什么?，F(xiàn)在想來真是羞愧萬分。所以，我一定要珍惜我現(xiàn)在美好的時光，勤奮學習，刻苦鉆研。將來做對國家有用的人。
愿我們的祖國永遠富強昌盛!
狼牙山五壯士反思總結(jié)范文7
1941年的時候，狼牙山五壯士守在狼牙山峰頂上，守住了中國，五壯士的成員有，馬寶玉，葛振林，宋學義，胡德林和胡福才。
讀了這篇課文我體會到，五壯士沒子彈的時候用石頭拋出去，我感覺到他們不放棄，堅強不息的感覺，馬寶玉讓我體會到他的手受傷的時候他并沒有休息，而是跟著部隊一起大日寇，葛振林讓我體會到，他對日寇的仇恨和憤怒的感覺，宋學義讓我體會到他吧手榴彈跑出去的時候，他想用手榴彈把很多敵人給炸死，而胡德林和胡福才他們是不浪費子彈，全神貫注的瞄準敵人。
這是堅強不息的戰(zhàn)士，我為他們感到自豪。
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