總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的「必備」中學(xué)教學(xué)總結(jié)_1（初中體育教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人），以供借鑒。

【必備】中學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇

中學(xué)教學(xué)總結(jié)

篇1

本學(xué)期我校開(kāi)展了孝心訓(xùn)練與校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐討論科研課題的討論活動(dòng)，自討論活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到了縣訓(xùn)練局、縣科研所的關(guān)懷和指導(dǎo)，為把討論工作落到實(shí)處，本學(xué)期把弟子規(guī)納入到了“孝心訓(xùn)練”課堂教學(xué)中，現(xiàn)針對(duì)一學(xué)期的弟子規(guī)教學(xué)做以下總結(jié)：

一、學(xué)期初。

依據(jù)弟子規(guī)全部?jī)?nèi)容制定了課堂教學(xué)方案及各階段的活動(dòng)方案，并以每個(gè)班級(jí)為授課單位，確定每周每班一節(jié)課，同時(shí)成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教育主任、科研員為主的備課小組，并擔(dān)當(dāng)課堂教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)方面。

1、課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀。

由于弟子規(guī)本身就具有韻律性，三字一句，很適合同學(xué)的誦讀，所以在教學(xué)中，我們采納對(duì)對(duì)碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對(duì)抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓同學(xué)在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊(yùn)含的道理，達(dá)到正心正身的訓(xùn)練目的。

2、采納現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的方法進(jìn)行幫助教學(xué)。

為此每節(jié)課我們都利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等，來(lái)關(guān)心同學(xué)在理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，增加了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如在教讀“斗鬧場(chǎng)、絕勿進(jìn)，邪僻事，絕勿問(wèn)”時(shí)，在大屏幕上播放有關(guān)打仗斗毆、逃課去嬉戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學(xué)們這樣的場(chǎng)所是不適合我們出入的，它會(huì)讓我們?nèi)旧喜唤】档膲牧?xí)慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必需無(wú)條件的孝敬他們。

3、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。

在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后，都設(shè)計(jì)一個(gè)師生自由爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)聯(lián)系同學(xué)活實(shí)際進(jìn)行思索，集中爭(zhēng)論所學(xué)內(nèi)容對(duì)我們今日同學(xué)的思想品質(zhì)的形成有什么指導(dǎo)性作用，我們要以什么樣的看法來(lái)對(duì)待、熟悉前人，目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)汲取傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題，也達(dá)到了對(duì)學(xué)牛分析問(wèn)題力量的培育，與此同時(shí)，我們還將弟子規(guī)的內(nèi)容與中同學(xué)守則、中同學(xué)日常行為規(guī)范聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓同學(xué)在古圣賢的身上找到今日行為準(zhǔn)則的影子，讓同學(xué)明白與圣賢結(jié)伴侶一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達(dá)成，與新的訓(xùn)練理念相適應(yīng)。

4、在弟子規(guī)課堂教學(xué)過(guò)程中，每班設(shè)立弟子規(guī)小助手，在每班選一名代表做老師的助手。

利用上早課前20分鐘組織全體同學(xué)朗讀弟子規(guī)，晚課后20分鐘背誦弟子規(guī)，平常檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)把握弟子規(guī)的狀況，這幾名小助手工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。

5、為了協(xié)作孝心訓(xùn)練課題討論，結(jié)合課堂教學(xué)需要，我們細(xì)心設(shè)計(jì)了“孝心訓(xùn)練”記實(shí)手冊(cè)和孝心日調(diào)查表，一冊(cè)一表記錄了同學(xué)每周弟子規(guī)學(xué)習(xí)的收獲，手冊(cè)集學(xué)習(xí)性，趣味性于一身，也簡(jiǎn)潔便于同學(xué)操作和老師的檢查。

三、開(kāi)展系列活動(dòng)方面。

進(jìn)行弟子規(guī)課堂教學(xué)，是為了完成“孝心訓(xùn)練”課題討論的需要，最終的目的是使同學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)自我訓(xùn)練、自我進(jìn)展的目的，因此我們?cè)谶M(jìn)行弟子坪課堂教學(xué)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了弟子規(guī)伴我行主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)弟子規(guī)自我感受師生座談會(huì)，弟子規(guī)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)等豐富的系列活動(dòng)。

1、弟子規(guī)伴我行主題實(shí)踐活動(dòng)，我們把課題組成員分成三個(gè)組，分別深化到各個(gè)班級(jí)中，參加主題實(shí)踐活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)工作，在活動(dòng)中同學(xué)把自己學(xué)習(xí)弟子規(guī)的感悟表達(dá)的淋漓盡致，七年一的志書的星期天、七年二的、老師我錯(cuò)了、八班級(jí)的放學(xué)后的珊珊這些情景劇都從小事表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)弟子規(guī)后同學(xué)在思想行為上的改變和進(jìn)步，特殊是八班級(jí)同學(xué)結(jié)合弟子規(guī)的學(xué)習(xí)自編了他們自己的在家弟子規(guī)、在校弟子規(guī)、交友弟子規(guī)、學(xué)習(xí)弟子規(guī)等現(xiàn)代弟子規(guī)，其內(nèi)容包括的層面較廣，思想主動(dòng)進(jìn)步，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)弟子規(guī)的感悟之深，理解之透徹。

2、在學(xué)習(xí)弟子規(guī)自我感悟師生座談會(huì)上，師生們分別談f學(xué)習(xí)弟子規(guī)的所得，師生全都認(rèn)為弟子規(guī)讓師生在思想行為上都得了很好的訓(xùn)練，它教會(huì)了我們?yōu)槿颂幨聭?yīng)格守的規(guī)范。同學(xué)表示，學(xué)習(xí)弟子規(guī)后，同學(xué)們的課堂紀(jì)律有了明顯的改變，調(diào)皮的同學(xué)少了，聽(tīng)話的孩子多了，原來(lái)混亂的課堂秩序不見(jiàn)了，同學(xué)之間鬧沖突的少了，多得是同學(xué)間有謙有讓的和諧氣氛，特殊是以前不學(xué)習(xí)的同學(xué)開(kāi)頭摸書動(dòng)筆了，弟子規(guī)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育了同學(xué)良好的道德品質(zhì)和良好的個(gè)人習(xí)慣，與此同時(shí)，弟子規(guī)也增加了同學(xué)的文化內(nèi)涵和愛(ài)國(guó)熱忱。

3、弟子規(guī)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)同學(xué)把握弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)的測(cè)試，活動(dòng)按學(xué)年分四組，七年一組，七年二組，八年一組，八年二組競(jìng)賽分筆試和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽兩部分。

筆試部分成果是：七年一組81分；七年二組94分；八年一組76分；八年二組74分，各組的筆試成果將作為現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的基粗。

現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽部分我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別從不同層面對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、把握、運(yùn)用等方面進(jìn)行了測(cè)試，通過(guò)活動(dòng)我們可以看到，同學(xué)對(duì)弟子規(guī)的把握，運(yùn)用都很到位，充分的說(shuō)明白課堂教學(xué)的目標(biāo)的達(dá)成，競(jìng)賽最終以七年二248分；護(hù)八年一228分；七年一221分：八年二197分結(jié)束，七年二成為本次活動(dòng)的冠軍。

四、存在的問(wèn)題。

由于我校是初次開(kāi)展這樣正式的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練活動(dòng)，因此在教學(xué)中不行避開(kāi)的還存在著很多問(wèn)題。

1、有時(shí)為趕進(jìn)度，課堂內(nèi)容容量大，同學(xué)不能當(dāng)課消化所學(xué)內(nèi)容，為理解和運(yùn)用弟子規(guī)增加了困難。

2、沒(méi)能有效的與更多的學(xué)科進(jìn)行整合，缺少與各學(xué)科間的相輔教學(xué)，使教學(xué)手段顯得比較單一。

3、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制約了教學(xué)質(zhì)量。

4、各種活動(dòng)的開(kāi)展，在組織時(shí)閱歷不足，使結(jié)果顯的不夠完善。

五、下步工作支配。

1、在下學(xué)期對(duì)八、九班級(jí)同學(xué)連續(xù)誦讀弟子規(guī)內(nèi)容，鞏固把握所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)在日常學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)、奉行弟子規(guī)，使教學(xué)環(huán)節(jié)漸漸完善。

2、對(duì)七班級(jí)新生開(kāi)設(shè)弟子規(guī)課堂教學(xué)，由于這些新生在學(xué)校期間沒(méi)有學(xué)習(xí)弟子規(guī)，在入中學(xué)后對(duì)其行為習(xí)慣須進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)

篇2

本學(xué)期根據(jù)期初制定的教學(xué)方案，按部就班、緊急有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到預(yù)期目的。教學(xué)中把課堂與.生活緊密聯(lián)系，扎實(shí)、敏捷、有序地全面提高了同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育了同學(xué)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，進(jìn)展了同學(xué)的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;在教學(xué)中開(kāi)拓了同學(xué)的視野，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。現(xiàn)就一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、思想訓(xùn)練與語(yǔ)文愛(ài)好的培育。

依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、講解、感悟、爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學(xué)內(nèi)心的震撼，使同學(xué)的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和轉(zhuǎn)變他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)同學(xué)先學(xué)會(huì)做人，然后再教給學(xué)問(wèn)和本事。在課堂上，結(jié)合同學(xué)、家庭和.面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的重要性，充分熟悉到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，提高了同學(xué)的文化品位和審美情趣，進(jìn)展其健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

訓(xùn)練者的職責(zé)不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更主要的是讓受訓(xùn)練者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索。語(yǔ)文課堂對(duì)文章條分縷析，同學(xué)忙得不亦樂(lè)乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學(xué)生活在“別人”的見(jiàn)解里，沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立公平、和諧的師生關(guān)系，老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學(xué)充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的仆人，同學(xué)的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂上來(lái)。老師引導(dǎo)同學(xué)自主爭(zhēng)論課文內(nèi)容，在爭(zhēng)論中相互學(xué)習(xí)，在爭(zhēng)論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在爭(zhēng)論中碰撞出思維的火花。這樣，同學(xué)擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使同學(xué)明確如何從多角度動(dòng)身理解課文的意義，培育了同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。

語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使同學(xué)對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給同學(xué)充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“精準(zhǔn)地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕

“讀”的現(xiàn)象，同學(xué)對(duì)文章的感悟力量有了明顯提高。

四、強(qiáng)化寫作，在寫作中開(kāi)掘。

作文教學(xué)的通病使缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。同學(xué)由于“沒(méi)有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。主見(jiàn)寫作生活化，引導(dǎo)同學(xué)把寫作融入生活之中，文體不限，長(zhǎng)短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒;鼓舞他們?nèi)ハ胂蟆⑷ブ圃?、去傾吐。同學(xué)會(huì)在沒(méi)有任何框框束縛的狀況下，積累生活、熬煉技能，從而迸發(fā)出無(wú)窮的想象力，綻放出絢爛的思想火花。

訓(xùn)練是面對(duì)將來(lái)的宏大事業(yè)，在一個(gè)愈來(lái)愈學(xué)問(wèn)化、信息化和追求創(chuàng)新的時(shí)代里，召喚著具有學(xué)問(wèn)信息的獵取、傳遞、加工、再生和利用力量的一大批新人涌現(xiàn)。這樣的新人，首先是會(huì)學(xué)習(xí)的人，有力量去應(yīng)對(duì)信息潮和學(xué)問(wèn)流，有力量選擇、評(píng)價(jià)和決策，擅長(zhǎng)創(chuàng)新的人，因此培育什么的人已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的變革，我們必需與時(shí)俱進(jìn)，以先進(jìn)的訓(xùn)練思想，科學(xué)有效的教學(xué)舉措，主動(dòng)應(yīng)對(duì)這一全新的挑戰(zhàn)。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)

篇3

通過(guò)學(xué)習(xí)崔其升與杜郎口閱歷一書，真正體會(huì)到網(wǎng)上的一句話“杜郎口教學(xué)是教學(xué)上的一個(gè)奇跡”的真正的含義。在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，同樣教學(xué)質(zhì)量也不行忽視，杜郎口中學(xué)如何將這兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并取得奇跡的效果，成為訓(xùn)練上的一個(gè)“神話”呢？在學(xué)習(xí)他們課堂教學(xué)同時(shí)，反思自己的平常的課堂教學(xué)。

通過(guò)深刻的熟悉，有以下反思：

1、杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、師生互動(dòng)、共同進(jìn)展”的教改思路，充分利用了小組合作這一教學(xué)組織形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)真正成為課堂的仆人。而我們的課堂小組合作流于形式，沒(méi)有起到真正的作用。

2、在教學(xué)理念上，杜郎口中學(xué)打破了傳統(tǒng)的`教學(xué)方式，他們的課堂幾乎可以說(shuō)沒(méi)有講臺(tái)、沒(méi)有座位排序，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有老師的喋喋不休。老師真正成為“導(dǎo)師”，成為同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)路途中的引路人，更多的時(shí)候是在傾聽(tīng)，而同學(xué)則完全主宰了課堂。在我們的教學(xué)中，我們也知道了同學(xué)在課堂中的重要性，也知道要放手同學(xué)，可沒(méi)做到真正的“解放”同學(xué)，我們認(rèn)為只有通過(guò)自己的反復(fù)講解并描述，同學(xué)才可能理解，同學(xué)只有通過(guò)大量習(xí)題的練習(xí)才能真正把握。而杜郎口教學(xué)實(shí)行“10+35”的模式，一節(jié)課45分鐘，老師只有10分鐘時(shí)間，而35分鐘完全交給同學(xué)來(lái)支配。這樣，老師在課堂上不是想到自己該教些什么，而是想方法引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，為同學(xué)的教而教。真正做到了把課堂交給同學(xué)，突出了同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)在課堂上能盡情的展現(xiàn)自我，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

3、同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在我們的教學(xué)中，課堂上要么是安寧?kù)o靜的，同學(xué)端坐如松，一本正經(jīng)的；要么是太過(guò)于“活躍”，同學(xué)很活潑，但說(shuō)的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差；上課回答問(wèn)題不主動(dòng)，或根本不情愿回答問(wèn)題，老師啟而不發(fā)，雙邊活動(dòng)尷尬。其后果，同學(xué)厭學(xué)，老師疲乏的進(jìn)行教學(xué)。而杜朗口中學(xué)的課堂也很“亂”，但很有序，這與他們同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開(kāi)的。同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)中，勇于展現(xiàn)自我，嚴(yán)格自我約束，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)等。在課上主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí)，爭(zhēng)著回答，用最響的聲音來(lái)獲得回答問(wèn)題的發(fā)言權(quán)，課堂上發(fā)言聲此起彼伏，每個(gè)發(fā)言結(jié)束之后了，同學(xué)都賜予掌聲；在別人回答時(shí)，其他人在主動(dòng)預(yù)備搶答或是在思索答題（對(duì)還錯(cuò)），回答完畢后，同學(xué)發(fā)表自己的看法或點(diǎn)評(píng)，讓每個(gè)同學(xué)都參加到課堂中來(lái)，讓課堂真正活起來(lái)，真正做到學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，在今后的實(shí)際教學(xué)工作中我要努力做好以下幾點(diǎn)：

1、讓同學(xué)做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在同學(xué)預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓同學(xué)自行建夠起初步的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

2、開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓同學(xué)在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓同學(xué)在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，綻開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)自思索、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)力量。讓課堂和諧、民主，同學(xué)敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種主動(dòng)主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊急活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教學(xué)要面對(duì)全體。以往教學(xué)只注意面對(duì)優(yōu)生、中等生，忽視差生。在今后教學(xué)中，利用同學(xué)合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)改革是一條漫漫之路，還需我們不斷求索，在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)的同時(shí)，也要有我們自己的特色，不能照搬照抄，依據(jù)自己和同學(xué)的實(shí)際狀況，真正處理好教學(xué)任務(wù)和有限時(shí)間之間的沖突，讓同學(xué)真正感到參加教學(xué)歡樂(lè)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變樂(lè)學(xué)為會(huì)學(xué)。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)

篇4

為了仔細(xì)落實(shí)會(huì)同縣訓(xùn)練局有關(guān)文件精神，優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)理念，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，全面提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，我校將今年10月定為教學(xué)活動(dòng)月，成立了以宋祖流校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展了一系列教學(xué)討論活動(dòng)，取得了令人滿足的效果，沙溪中學(xué)教學(xué)活動(dòng)月總結(jié)。現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、活動(dòng)預(yù)備工作

1、學(xué)校一把手親自抓，將“教學(xué)活動(dòng)月“活動(dòng)放在了學(xué)校本月工作的重中之重。學(xué)校校長(zhǎng)即為此次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，此次“教學(xué)活動(dòng)月“活動(dòng)正是在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)、督促和保障實(shí)施下，才能得以順當(dāng)、有序、有效地進(jìn)行下去，才能取得肯定的階段性成果。

2、學(xué)校各部門、班級(jí)、教研組齊抓共管，建立健全教學(xué)活動(dòng)月組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確?；顒?dòng)的有效開(kāi)展。

3、上下聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，各司其職，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的有序開(kāi)展。

二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程及階段性成果

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下、各位老師同心同德且職責(zé)明確、實(shí)施方案完整詳細(xì)、保障措施有力完善的狀況下，我校教學(xué)活動(dòng)月在細(xì)心組織中順當(dāng)實(shí)施并取得了階段性成果。

1、組織全校老師學(xué)習(xí)了多媒體課件的制作，大部分老師把握了其制作方法，并將它運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中(包括公開(kāi)課)，有效地利用了學(xué)校的資源。

2、勝利舉辦了五個(gè)鄉(xiāng)的教學(xué)比武活動(dòng)，得到了縣訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我校林建老師獲數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，林建新、黃衛(wèi)華老師分語(yǔ)文組、政治組獲二等獎(jiǎng)，這些老師不僅自身得到了熬煉和提高，而且為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

3、在“一切為了同學(xué)的進(jìn)展，一切適應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展，一切促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展“的訓(xùn)練思想的引領(lǐng)下，在“課堂因互動(dòng)而精彩，同學(xué)因自主而進(jìn)展“的教學(xué)思維的指導(dǎo)下，在“舉手主動(dòng)，聲音嘹亮，爭(zhēng)問(wèn)搶答，爭(zhēng)論熱鬧，師生互動(dòng)“課堂教學(xué)模式的推動(dòng)下，我校老師主動(dòng)開(kāi)展校本教研教改，如實(shí)行老師講課只能精講，時(shí)間限定在20分鐘左右，大部分時(shí)間則利用在同學(xué)爭(zhēng)論或練習(xí)上；要求同學(xué)課前預(yù)習(xí)，并自覺(jué)做好預(yù)習(xí)筆記等。雖然未取得什么重要的成果，但已經(jīng)徹底地轉(zhuǎn)變了老師“滿堂灌“的教學(xué)方式，課改也深化人心，為今后的進(jìn)一步探究打下了良好的基礎(chǔ)。

4、絕大多數(shù)老師能細(xì)心備課，嫻熟把握教材，以教材為藍(lán)本，又不拘泥于教材，適度超越，又不偏離課標(biāo)，工作總結(jié)《沙溪中學(xué)教學(xué)活動(dòng)月總結(jié)》。重難點(diǎn)突出，關(guān)注詳情，實(shí)現(xiàn)了用教材教，而不是教教材。同時(shí)從課堂教學(xué)的整體效果來(lái)看各課老師又能凸顯學(xué)科特點(diǎn)，如語(yǔ)文教學(xué)的品讀感悟，工具性人文性并舉。數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)思索，合作探究，英語(yǔ)課的課前閱讀，活動(dòng)達(dá)標(biāo)，理化課的試驗(yàn)操作科學(xué)探究等。

5、注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)。大部分老師能對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，如課前預(yù)備的習(xí)慣(要求同學(xué)課前做預(yù)習(xí)筆記)，做課堂筆記的習(xí)慣，自學(xué)教材時(shí)的重點(diǎn)勾畫批注習(xí)慣，記憶的方法，合作溝通的方法，練習(xí)完畢后的檢查反思?xì)w納易錯(cuò)點(diǎn)等，使同學(xué)真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

6、教學(xué)環(huán)境寬松和諧，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。教學(xué)活動(dòng)月期間絕大部分老師都能全力營(yíng)造一種主動(dòng)和諧公平愉悅，能激發(fā)同學(xué)潛能的氛圍。詳細(xì)表現(xiàn)：教態(tài)自然；語(yǔ)言形象生動(dòng)，不乏風(fēng)趣幽默感；遠(yuǎn)離講臺(tái)，融入同學(xué)，零距離地賜予同學(xué)以耐煩細(xì)致的幫扶指導(dǎo)和面對(duì)面的溝通；以敬重和賞識(shí)的目完看同學(xué)；以富有感染力的激勵(lì)語(yǔ)啟迪同學(xué)，在表?yè)P(yáng)同學(xué)上不惜口舌；課前以美麗的音樂(lè)渲染輕快的氣氛；主動(dòng)的心態(tài)，敬重、熱忱、共情、主動(dòng)關(guān)注等正在成為老師參加課堂的重要特質(zhì)。

5、老師的課堂基本功有肯定的提升。詳細(xì)表現(xiàn)是大部分能堅(jiān)持用法一般話，語(yǔ)言趨于精練，板書更加工整美觀簡(jiǎn)約系統(tǒng)化，小黑板、教學(xué)掛圖等教具用法嫻熟常常。課堂結(jié)構(gòu)趨于合理，尤其是時(shí)間安排恰當(dāng)，講和練，集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)時(shí)間安排科學(xué)等。

6、全校同學(xué)對(duì)任課老師進(jìn)行了一次民主評(píng)議。通過(guò)這次評(píng)議，使很多老師看到了自己在訓(xùn)練教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了教學(xué)存在的不足，為今后工作的開(kāi)展理清了頭緒。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

(一)少數(shù)老師較缺乏教改科研的意識(shí)，不能主動(dòng)參加研討活動(dòng)，雖在學(xué)校多方位多角度的鼓舞與監(jiān)督下參加，但活動(dòng)效果并不盡如人意。

(二)我校同學(xué)生源復(fù)雜，質(zhì)量參差不齊，在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮其主動(dòng)性。

這學(xué)期的研討活動(dòng)我們多是從老師的角度進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)的培訓(xùn)和指導(dǎo)進(jìn)行較少，也導(dǎo)致課堂有效性無(wú)法最大程度實(shí)現(xiàn)。

四、今后建議：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)將理論學(xué)習(xí)與讀書活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，只有多讀書，多學(xué)習(xí)，才可能不會(huì)被時(shí)代的進(jìn)展所擯棄。

2、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的才智優(yōu)勢(shì)，將主備人說(shuō)課落實(shí)到實(shí)處。

3、擺正心態(tài)，進(jìn)一步作好今后聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)及教學(xué)反思的預(yù)備，惟有多講課磨課聽(tīng)課議課，常寫教學(xué)反思，才能加快老師專業(yè)成長(zhǎng)。

4、點(diǎn)燃.，成就課堂。要想真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，同學(xué)必需有熱忱，要想同學(xué)有熱忱，老師必需先有.，愿我們的老都能，精神興奮，帶著滿腔.走進(jìn)課堂，上出風(fēng)采。

「必備」中學(xué)教學(xué)總結(jié)_1（初中體育教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人）相關(guān)文章：

★ 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(集合15篇)（三年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)）

★ 高一語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)（高中語(yǔ)文工作總結(jié)范文）

★ 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【三篇】（二年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)）

★ 【熱門】語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)）

相關(guān)熱詞搜索：初中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)   中學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié)   語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)