大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對(duì)事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí)，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫(xiě)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)15篇(小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)怎么寫(xiě))，供大家賞析。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、朗讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的奠基工程。隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)的普及，漢語(yǔ)拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、正確使用漢語(yǔ)拼音尤為重要。但漢語(yǔ)拼音枯燥、抽象，對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領(lǐng)孩子們快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讓他們?cè)谄匆敉鯂?guó)里自由遨游，是學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)行之有效的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法。
1、重視拼讀，向課堂40分鐘要效率。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，關(guān)鍵在拼讀。學(xué)生會(huì)拼讀了，才能認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而閱讀、朗誦、使用普通話(huà)進(jìn)行交際。所以，在課堂上，每次學(xué)習(xí)新的漢語(yǔ)拼音，我都會(huì)采用開(kāi)火車(chē)、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。如果緊湊些，一節(jié)課40分鐘，每個(gè)學(xué)生都會(huì)單獨(dú)讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，還可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。
2、樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的熱情。
對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們一方面在緊鑼密鼓地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面也在努力表現(xiàn)，想得到老師、學(xué)校的認(rèn)可，所以在課堂上，每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，常常聽(tīng)到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對(duì)于孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師一定要好好保護(hù)進(jìn)而發(fā)揚(yáng)光大，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，對(duì)于接受較快的孩子我讓他們來(lái)當(dāng)“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范，可以領(lǐng)讀，這樣一來(lái)，“榜樣”在無(wú)形中就給同學(xué)們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，人人要求爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，都在為爭(zhēng)當(dāng)“小老師”而暗暗使勁，學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高。新宇是個(gè)調(diào)皮的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當(dāng)“小老師”以后，新宇一下子變了，聽(tīng)課可認(rèn)真了，而且舉手的次數(shù)越來(lái)越多。家長(zhǎng)告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽?zhuān)蠋熥屗?dāng)“小老師”了，每天晚上都復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，恐怕別人領(lǐng)了先，自己沒(méi)資格做“小老師”。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇于爭(zhēng)當(dāng)“小老師”這正是我所期盼的。
3、學(xué)中玩，玩中學(xué)，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。
以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。
（1）找朋友：學(xué)完韻母之后，為了區(qū)分形近復(fù)韻母，我先出示了六個(gè)單韻母，讓孩子們看著黑板上的六個(gè)單韻母，幫助它們找朋友，看看它們相互可以組成哪些復(fù)韻母？通過(guò)找朋友，讓兩個(gè)單韻母組合成一個(gè)復(fù)韻母，然后大聲讀出來(lái)。孩子們快速的組成了八個(gè)復(fù)韻母：aieiuiaoouiuie
?。?）摘果子：將學(xué)過(guò)的字母、音節(jié)做成果子形狀的卡片粘貼在果樹(shù)上，認(rèn)識(shí)哪個(gè)摘下哪一個(gè)，并大聲讀出來(lái)，其他小朋友認(rèn)為讀得準(zhǔn)確就跟讀。這個(gè)游戲在每學(xué)完一小節(jié)時(shí)采用過(guò)，效果也不錯(cuò)。
?。?）玩紙牌：將字母、音節(jié)做成紙牌卡片，用開(kāi)火車(chē)的形勢(shì)每人隨機(jī)抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時(shí)準(zhǔn)備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速?gòu)淖约旱募埮浦谐槌龈蠋熥帜敢粯拥募埮?，并讀出來(lái)。
?。?）獎(jiǎng)勵(lì)法：在學(xué)習(xí)期間，我還采用精神獎(jiǎng)勵(lì)法：告訴孩子們?nèi)绻崆巴瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，我們就放大家喜歡的動(dòng)畫(huà)片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長(zhǎng)看動(dòng)畫(huà)的時(shí)間，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)大部分孩子都能認(rèn)真聽(tīng)講、動(dòng)腦思考，“干擾者”甚至還會(huì)遭受同學(xué)的不滿(mǎn)，因?yàn)橐坏┎徽J(rèn)真聽(tīng)講，精神激勵(lì)法就無(wú)效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習(xí)方式，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂(lè)此不疲。
除此之外，還有大家經(jīng)常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學(xué)生也表較感興趣。如：在學(xué)習(xí)生母l時(shí)，可以領(lǐng)著學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動(dòng)，便于記憶。
4、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)運(yùn)用，牢固記憶。
漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過(guò)程訓(xùn)練。因此學(xué)完漢語(yǔ)拼音并不代表會(huì)用漢語(yǔ)拼音。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)踐練習(xí)。在學(xué)習(xí)完生母、韻母之后，我鼓勵(lì)孩子們拼讀生活中常見(jiàn)的日用品、學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動(dòng)物等等，孩子們興致盎然，日漸運(yùn)用自如，這是他們學(xué)會(huì)拼音的第一步。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我還將鼓勵(lì)他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們?cè)谄醋x中感受閱讀的樂(lè)趣。
拼音的學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂(lè)趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣；將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓孩子們充分體驗(yàn)了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。“玩”是為了更好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，為了更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為了更好的培植他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2
20xx年到來(lái)了，一學(xué)期似乎在眨眼之間就過(guò)去了。四個(gè)月的勞累，四個(gè)月的忙碌，一幕幕都在眼前。
一、訓(xùn)練思維重在課堂
經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，我把這個(gè)班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的壞習(xí)慣基本改掉了。要求每個(gè)人要書(shū)寫(xiě)工整，無(wú)論什么時(shí)候提筆寫(xiě)字都應(yīng)該一筆一劃，不能缺筆少劃；答題或作文都應(yīng)該注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確?；A(chǔ)問(wèn)題解決后就要解決閱讀與寫(xiě)作了。要保證學(xué)生閱讀在考試時(shí)不丟分或少丟分，就要有正確的理解。這正確的理解就來(lái)自老師平時(shí)的課堂閱讀教學(xué)。為了訓(xùn)練學(xué)生的思維理解能力，我就得精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，尤其是每一篇課文的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，課文是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解與寫(xiě)作的載體，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生積累、感悟、分析、判斷、理解的過(guò)程，四十分鐘的課堂很寶貴，我精心備課了就不會(huì)浪費(fèi)課堂的每一分鐘。我在課堂中帶學(xué)生走進(jìn)“聾子”知名音樂(lè)教授的精神世界，感悟她裝聾的良苦用心；體會(huì)揭穿殘疾青年“別餓壞了那匹馬”的謊言后，“我”內(nèi)心的百感交集；分析詹天佑是在內(nèi)外雙重壓力之下毅然接受修筑中國(guó)第一條鐵路的任務(wù)，并提前竣工。詹天佑過(guò)人的智慧、膽識(shí)、成就，聯(lián)系他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受傳統(tǒng)知識(shí)分子為國(guó)家為民族不惜肝腦涂地的品質(zhì)……會(huì)說(shuō)的學(xué)生口頭交流，交流之后都要在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己的理解與感想。讀、說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練思維。
二、課外閱讀重在課外
語(yǔ)文學(xué)習(xí)課外閱讀是非常重要的提高語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑。同步閱讀我篇篇要求學(xué)生讀后寫(xiě)簡(jiǎn)單筆記，就在書(shū)中邊讀邊寫(xiě)。家長(zhǎng)簽字，我逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的筆記與文章無(wú)關(guān)或不會(huì)寫(xiě)的，都留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)，直到人人會(huì)寫(xiě)。雖然工作量大，但習(xí)慣養(yǎng)成之后，我的教學(xué)就輕松了，孩子還終生受益。除了讀學(xué)校發(fā)的同步閱讀，我在學(xué)完新課之后要求學(xué)生帶課外書(shū)在課堂里看書(shū)，少寫(xiě)試卷多讀書(shū)是我一貫的做法，可能學(xué)生在眼前的考試中考不過(guò)多做試卷的學(xué)生，但學(xué)生進(jìn)入初中之后，甚至更遠(yuǎn)的人生，他們被我培養(yǎng)起來(lái)的課外閱讀習(xí)慣一定會(huì)顯示非凡的作用。我還要求學(xué)生每天讀書(shū)半小時(shí)，家長(zhǎng)簽字。對(duì)于作業(yè)按時(shí)完成字跡工整，答題正確的學(xué)生，我免除他們不做抄寫(xiě)字詞的作業(yè)，把時(shí)間用于看書(shū)。書(shū)讀多了，學(xué)生的寫(xiě)作水平明顯提高。
除了課外閱讀每天要堅(jiān)持，我也要求學(xué)生每天背誦經(jīng)典課文或者古詩(shī)詞。天天布置天天我親自檢查背誦，學(xué)生的記憶力得到了很好的訓(xùn)練與提高，很多學(xué)生由最初的結(jié)結(jié)巴巴變成了現(xiàn)在的流利通暢。這無(wú)異于為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鋪墊了厚實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生抹上了濃重的人文色彩。
我的班級(jí)將近六十個(gè)學(xué)生，光檢查背誦與簽字這一項(xiàng)每天得耗費(fèi)我差不多兩個(gè)小時(shí)。我還要備課改作業(yè)，單獨(dú)輔導(dǎo)等等。雖然很累很忙，但很充實(shí)。生命在奉獻(xiàn)中流逝，很燦爛！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。減負(fù)工作總結(jié)在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前，敞開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧?！睘榇耍鳛榻處煹奈沂紫仍谒枷肷嫌辛溯^深刻
的認(rèn)識(shí)，然后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒(méi)有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂(lè)而不為呢。當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識(shí)點(diǎn)有增無(wú)減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程，勢(shì)必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課下來(lái)，連課后的練一練也無(wú)法完成，且一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書(shū)面家庭作業(yè)，請(qǐng)問(wèn)什么時(shí)候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本。如果學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間，教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。
在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、教師要把單一知識(shí)傳授的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程。
2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制、灌輸過(guò)程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。
3、把知識(shí)的死記硬背的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、愉快。
為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭(zhēng)蘋(píng)果，說(shuō)自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是很樂(lè)意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4
頑猴辭舊歲，金雞報(bào)新春。任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生來(lái)自鄰水的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力?
二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
六、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W(xué)?！?，學(xué)生可通過(guò)“大?！虾！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。
4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。 在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5
時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長(zhǎng)朋友們的配合下，我比擬圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開(kāi)下一步的工作，我做如下總結(jié)：
本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點(diǎn)：
?。ㄒ唬┰谂嘤龑W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。
一年級(jí)重生年齡小，天真生動(dòng)，自在散漫，我在開(kāi)學(xué)初就留意嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時(shí)上學(xué)，及時(shí)上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好。
?。ǘh語(yǔ)拼音教學(xué)扎實(shí)有效。
教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)分，是在好的聽(tīng)課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦，我運(yùn)用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語(yǔ)拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還發(fā)起家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長(zhǎng)做得很不錯(cuò)，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。
?。ㄈ┳R(shí)字教學(xué)靈敏多樣。
一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一，有很多孩子識(shí)字很多，根本能獨(dú)立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少，而如今人教版的教材請(qǐng)求的識(shí)字量又很多，所以不少孩子對(duì)每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識(shí)字艱難。鑒于此，我便想了很多識(shí)字方法，還通知了家長(zhǎng)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助，及時(shí)地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來(lái)了，很多學(xué)生還對(duì)形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個(gè)新字，我都會(huì)問(wèn)學(xué)生這個(gè)字是什么偏旁，還有哪個(gè)字和它很相像等等，這樣，學(xué)生們都會(huì)競(jìng)相答復(fù)，無(wú)論答案對(duì)與錯(cuò)，我都耐煩地傾聽(tīng)耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯(cuò)。
當(dāng)然，開(kāi)學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想的東西都還沒(méi)有來(lái)得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會(huì)有些時(shí)間容我作進(jìn)一步的調(diào)整，可是適得其反，時(shí)間到了，學(xué)期末了，只好下學(xué)期抓緊時(shí)間來(lái)補(bǔ)償這些所謂的“差錯(cuò)”了。
本學(xué)期工作的缺乏之處：
?。ㄒ唬┱n堂發(fā)問(wèn)較少，學(xué)生的表達(dá)才能受限。
一年級(jí)的語(yǔ)文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會(huì)傾聽(tīng)，課上他們能聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)就不錯(cuò)了，所以我普通只招呼好學(xué)生們聽(tīng)我講，而無(wú)視了個(gè)別發(fā)問(wèn)，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。
?。ǘ┱n堂練習(xí)較少
一年級(jí)特別是寫(xiě)字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的寫(xiě)字習(xí)氣才好?？墒牵緦W(xué)期，我們?cè)谡n堂上寫(xiě)的時(shí)間很不夠，課下又做練習(xí)冊(cè)，這樣，學(xué)生練字的時(shí)間少，所以寫(xiě)字草率。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育成良好的寫(xiě)字習(xí)氣，扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)好字。
（三）閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。
下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文，較全面地說(shuō)出本人的觀(guān)念?？谡Z(yǔ)交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)練習(xí)。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來(lái)，以免學(xué)生們看圖都無(wú)話(huà)可說(shuō)。
語(yǔ)文學(xué)科是門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)富有感情的學(xué)科。學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該是快樂(lè)的，教語(yǔ)文也應(yīng)該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們?cè)谙聦W(xué)期能“漸入佳境’！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)6
時(shí)間過(guò)得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多.我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，具體做法如下：
1、做好備課工作，在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課。
2、上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能，因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范，識(shí)字能力較差。針對(duì)這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多，最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué)，他的識(shí)字能力極差，這學(xué)期又因有病缺課太多，因此，語(yǔ)文成績(jī)非常差，針對(duì)這種情況，我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課，教給他們識(shí)字方法，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步。
5、教材情況分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)
2、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。
3、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語(yǔ)文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好.
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)（5）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作如下總結(jié)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講、通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面。
?。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用。
?。ǘ┳ズ脤?xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn).學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
總之，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，。在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn).
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)8
一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，我擔(dān)任高一1班、2班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去的一學(xué)期里，我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心以及同事們的幫助下，我通過(guò)自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行一次小結(jié)和反思。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。
興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。我認(rèn)為，一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師靠自己的個(gè)人魅力，靠精彩的課堂發(fā)揮，的確能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不過(guò)這種激發(fā)作用還是有限的。就全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性而言，這種作用就顯得非常蒼白了。再者，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方式，想把任何一部?jī)?nèi)容都處理得生動(dòng)活潑，不免有些幻想的成分。我以為，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，多數(shù)是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文方面尚未入門(mén)。因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，這就給許多學(xué)生造成一種錯(cuò)覺(jué)，他們往往認(rèn)為自己一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，沒(méi)有多少未知的東西值得探討，從而忽視了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的思考。語(yǔ)文老師的一個(gè)重要職責(zé)，就是要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、耐心指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文殿堂的大門(mén)，從而改變他們對(duì)語(yǔ)文的膚淺認(rèn)識(shí)，使他們有豁然開(kāi)朗、別有洞天的感覺(jué)，進(jìn)而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面升堂入室。
這學(xué)期的單元教學(xué)我比較注重能力訓(xùn)練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過(guò)渡到二者并重，并略?xún)A向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
文言文教學(xué)中我注重了翻譯。以前，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識(shí)就比較容易解決了。本期的文言講學(xué)，除了課文外，補(bǔ)講的課外文言文，學(xué)生也全文翻譯了。從實(shí)施的結(jié)果看，學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的。
本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：一、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。二、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。
三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。四、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)9
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀(guān)念
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)10
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，更新知識(shí)。
這是教師在教育教學(xué)中要解決的首要問(wèn)題，它是教書(shū)育人工作中得以順利進(jìn)行的重要保障。要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。這“一桶水”經(jīng)過(guò)多年的勞碌奔波，已經(jīng)不再“滿(mǎn)”了，而且誰(shuí)也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”，那么水質(zhì)一定成了問(wèn)題?？上攵?，教師的“一桶水”應(yīng)要不斷更新，要把這“一桶水”變成一線(xiàn)“活”泉，永遠(yuǎn)注入新的活力，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的知識(shí)的世界。因此，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，更新知識(shí)，不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了。而且在一次單元檢測(cè)中，我要求學(xué)生一起參與評(píng)卷。期間，有位低年級(jí)的老師有一個(gè)問(wèn)題向我請(qǐng)教，起初我故意問(wèn)一問(wèn)在場(chǎng)的同學(xué)哪一個(gè)知道答案，可沒(méi)有一個(gè)同學(xué)回答不來(lái)，我故著沉思一會(huì)，然后才說(shuō)出答案。學(xué)生聽(tīng)了，嘖嘖聲不斷。我想，此時(shí)由于我的努力，得到學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)也在他們的心中逐漸樹(shù)立起了威性，我從內(nèi)心里感到驕傲和自豪，同時(shí)也深感任重而道遠(yuǎn)！為此，自去年十月以來(lái)，自己籌資買(mǎi)了一臺(tái)電腦，由于我平時(shí)注重自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)知識(shí)也有上了一個(gè)新臺(tái)階。
二、鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”的精神。課前，結(jié)合實(shí)際鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，在備課的環(huán)節(jié)上，既備教材又備學(xué)生；在教學(xué)中，我深入淺出，非常注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，和理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。特別是在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中，自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)課件，用學(xué)校遠(yuǎn)程教育多媒體輔助教學(xué)，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，虛心求教，積極探索教學(xué)教法，在本校本學(xué)期舉行的語(yǔ)數(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作為比賽課文，自己制作了教學(xué)課件，在教學(xué)中一致得到語(yǔ)文教師的好評(píng)，被評(píng)比為高級(jí)組優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
三、教書(shū)育人，德育為先。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。這是整個(gè)教學(xué)中最為重要的，也是我們教書(shū)育人的最終目的。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)；培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思；養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)含意深刻的句子，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)；朗讀課文，背誦指定的課文。提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀(guān)察事物方法和表達(dá)的方法外，還要學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣，能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。本學(xué)期，我不僅在自己的博客中把學(xué)生的一些優(yōu)秀的思想健康有教育意義的作文發(fā)至網(wǎng)上，讓很多人去閱讀，而且我班李娜同學(xué)在全縣青少年開(kāi)展“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧”學(xué)習(xí)教育征文比賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，這大大激起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和激情。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有了明顯的提高，畢業(yè)統(tǒng)一檢測(cè)中取得了很好的成績(jī)，得到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和肯定。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要不僅要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，而且還要虛心向同事請(qǐng)教，努力探索和鉆研教學(xué)方法，不斷提高自己能力，豐富自己，更好的干好本職工作。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)11
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。驀然回首，我和三（1）班的孩子們已經(jīng)共同度過(guò)了三個(gè)春秋了?；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，其中有艱辛和喜悅，也有疏忽和遺憾。結(jié)合本班學(xué)生活躍的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫(huà)畫(huà)、講故事等，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答得好的同學(xué)，我會(huì)馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)答的錯(cuò)的同學(xué)，也及時(shí)進(jìn)行糾正和鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望。
一、課堂中重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《大作家的小老師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)的：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“蕭伯納作為大文豪能虛心地稱(chēng)小姑娘娜塔莎是自己的老師，他真不愧是世界文學(xué)巨匠，我真為他深感驕傲！”還有的同學(xué)說(shuō)：“娜塔莎在大作家面前一點(diǎn)也沒(méi)有表現(xiàn)出自卑，甚至也沒(méi)有表現(xiàn)出崇敬，而把蕭伯納看做和平常人一樣，并學(xué)著蕭伯納的口吻來(lái)回答了蕭伯納，她是多么自然和純潔啊！”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
二、課外注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
華羅庚曾說(shuō)“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對(duì)于我們的語(yǔ)文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書(shū)，如何做讀書(shū)筆記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。我號(hào)召他們每人帶一本課外書(shū)放在班級(jí)的圖書(shū)角里，這樣他們就可以資源共享。同時(shí)引導(dǎo)他們讀書(shū)想作文，作文想讀書(shū)，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來(lái)。一部分喜歡讀書(shū)的孩子，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，積累了許多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。我們劉奕楊同學(xué)的習(xí)作《我身邊的美德少年》還獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)呢。
三、做好培優(yōu)扶差工作
我們班車(chē)記婷、楊世宏、孫雨夢(mèng)等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生劉奕楊、王琳娜、車(chē)虹宇等與他們結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。另外我采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。我還經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，幫他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離社會(huì)和家長(zhǎng)的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12
我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有語(yǔ)文教師13人，組內(nèi)教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚?；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)期的教研活動(dòng)根據(jù)本學(xué)期初的教研計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。結(jié)合縣教研室提出的“高效課堂基本范式”的要求，組織科組成員，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展著。具體如下：
一、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。而現(xiàn)代的語(yǔ)文教師，應(yīng)該能熟練地使用和操作網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源。因此，本學(xué)期一開(kāi)始，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、加強(qiáng)教師博客的應(yīng)用
語(yǔ)文教研組要求每一位語(yǔ)文教師都有自己的博客，并連接到科組博客上。在博客上繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、組織科組教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討
我校每月都有一次網(wǎng)絡(luò)教研研討，我科組也每學(xué)期不少于兩次的網(wǎng)絡(luò)教研。要求每位教師必須參加每一次研討，積極發(fā)表自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，特別是在“高效課堂”范式的實(shí)施過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，研討要及時(shí)。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
1、抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課九節(jié)，三節(jié)集體備課，六節(jié)同課異構(gòu)，這九節(jié)課要求都要用“高效課堂”的范式來(lái)執(zhí)教，每一位執(zhí)教者都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，靈活把“高效課堂”的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢(shì)在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對(duì)備課制度進(jìn)行了改革。以年級(jí)為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。對(duì)教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：要按照“高效課堂”的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)撰寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)教案要突出四個(gè)步驟：
（1）激趣定標(biāo)；
（2）自學(xué)互動(dòng)；
?。?）適時(shí)點(diǎn)撥；
?。?）測(cè)評(píng)訓(xùn)練。
倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前，各年級(jí)組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了語(yǔ)文組整體教學(xué)教研水平。
三、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。
我們語(yǔ)文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。大家都積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書(shū)目，自讀漢語(yǔ)詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見(jiàn)解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙。大家都意識(shí)到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。
四、搭建平臺(tái)，展示青年教師風(fēng)采。
青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組陳娟教師積極參加片級(jí)語(yǔ)文好課評(píng)比，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但是在競(jìng)賽中展示風(fēng)采，提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)。
五、工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、小組工作還要群策群力、集思廣益。做好本職工作的同時(shí)，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討。
3、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
4、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
5、教師要積極的寫(xiě)出更多更優(yōu)秀的文章來(lái)發(fā)表，交流。
6、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
雖然本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組沒(méi)有取得多少成績(jī)，但是我們每個(gè)人都學(xué)到了很多的知識(shí)，有了成長(zhǎng)，為我們學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教育作出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)13
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了許多成績(jī)，但同時(shí)也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析如下。
一、成功之處
1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改善課堂教學(xué)，整體研究知識(shí)與本事、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
3、重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀(guān)和進(jìn)取的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
5、在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
二、存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言本事、思維本事、想象本事和創(chuàng)造本事上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。
4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。
5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問(wèn)題，展開(kāi)討論，發(fā)表自我的意見(jiàn)。
6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高作文水平。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)14
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自我成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō)，新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬(wàn)州就值得思考了?？上驳氖?，在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！
反思：給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。”
?。ㄒ唬┙o學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺(jué)得極富“活力”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有活力的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)活力的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
經(jīng)過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《僅有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢你還想說(shuō)些什么”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
?。ǘ┙o學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的.課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。
?。ㄈ┙o學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自我”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色?！盀酢北取傍B(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大（形象說(shuō)明“口”的字形），所以是口字旁。“渴”是因?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人?，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，并且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外，將《安徒生童話(huà)》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話(huà)》等書(shū)籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一向以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
?。ㄋ模┙o學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自我的情感。
《桂林山水》描述的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢經(jīng)過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù)，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿(mǎn)著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自我的語(yǔ)言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事”！
我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福歡樂(lè)的時(shí)光！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)15
20xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
?、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
?、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
?、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
?、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)15篇(小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)怎么寫(xiě))相關(guān)文章：
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