總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。那怎么寫總結嗎？下面是范文網小編整理的2022教師網上教學工作總結匯報3篇 教師教學工作總結，供大家品鑒。
2022教師網上教學工作總結匯報1
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯系到每位學生的家長。
為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。我們全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源，準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。
停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!祖國加油!!
2022教師網上教學工作總結匯報2
隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：
一、教學準備
課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
二、簽到情況
我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解后發(fā)現都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
四、作業(yè)檢查
今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。
五、今后措施
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰(zhàn)勝這些困難。
2022教師網上教學工作總結匯報3
正如培訓中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境，自然無法迅速獲得教學效果。網授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇;提問不精準，導致學生在回答時困難重重;教學語言不夠規(guī)范，有時會出現一些不干凈利索的表達。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說，一個教師有什么才能看見什么，教師看見什么才能引導學生看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可見”的人格魅力。
針對以上問題，我認為我應該在以下幾方面做努力：首先，繼續(xù)尋找推動自我成長的切口。比如，設計流暢、有內在邏輯的教學環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學語言。在準備錄播課時，我反復觀看自己的教學視頻，總結了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否接受。語言表達的背后是對文本的解讀和教學環(huán)節(jié)的思考，也是一個語文教師專業(yè)素養(yǎng)的體現。通過規(guī)范的課堂用語、符合學情的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環(huán)節(jié)，應該成為我的努力方向。
其次，增加閱讀量和自主寫作任務。專業(yè)閱讀應該是專業(yè)成長的土壤，要想帶領學生走向更遠的彼岸，就要有發(fā)現美景的眼睛。因此，我可以進行定量的專業(yè)閱讀，并以公眾號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的教學成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒有收獲。最后，探索有效的落實方法。七年級在落實教學效果的過程中一直堅持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學生都感到疲憊。這學期我會改進檢查方式，引導學生在掌握背誦知識的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負擔。
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