總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的中考研討會個人工作總結(jié)3篇 期中考試研討會總結(jié)，供大家參閱。

中考研討會個人工作總結(jié)1

　　在學校的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20__年3月27日參加了合肥中考復習研討會。學習內(nèi)容如下：27日上午認真聽取了__中學錢__老師中考復習綱要，下午聽取了魏__老師《從實際出發(fā)，追尋中考復習實效》，我感觸很大。這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復習。

　　學生學業(yè)水平、性格、意志品質(zhì)等存在差異，想通過短時間的復習取得令人滿意的成績，是每位師生所關(guān)心的問題。因此，重視從學生實際出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂復習實效，發(fā)掘?qū)W生潛能是九年級復習的指導思想。

　　復習策略：

　　建議一：關(guān)注課標

　　建議二：關(guān)注考綱

　　建議三：關(guān)注考題

　　建議四：關(guān)注學生

　　建議五：研究課堂

　　第一輪復習課教學要求：

①知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化：圖表呈現(xiàn)，形成體系，分散→整合。

　　遺漏的知識要補充;模糊的概念要明晰;零散的內(nèi)容要整合;初淺的理解要深化。

②基本概念習題化：淡化概念，擴大容量。

③例題、習題典型化：構(gòu)造模型，編制題組，夯實基礎(chǔ)，傳達思想。

④方法、技巧規(guī)律化：通性通法，揭示規(guī)律，總結(jié)方法。

⑤訓練、評價科學化：

——訓練內(nèi)容：分層次、定中檔、重覆蓋、明“調(diào)整”。

——訓練時間：課內(nèi)飽和、課外適量。

——訓練方法：精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯題檔案。

——“基礎(chǔ)題目堂堂練，中檔題目多變變，特別難題少見面，創(chuàng)新開放適當練，應(yīng)用問題找化歸，融會貫通最關(guān)鍵。”

⑥課本、學生主體化：回歸教材，突出需要，輕負高效。

　　第二輪：4月中旬～5月底

　　以中考對號題型、數(shù)學思想方法、

　　專項訓練為主

　　第三輪：5月底～6月中旬

　　以模擬訓練反思糾錯為主，回扣課本查漏補缺，達到回歸雙基，排查考點，分析錯誤和不會的原因，徹底消除遺漏點。加強學生心理輔導，講授考試答題技巧與注意事項，增強和提高學生的中考實戰(zhàn)應(yīng)變能力。

　　課標(20__)是中考復習的依據(jù)。

　　1、考綱是中考復習的綱領(lǐng)，

　　2、考題是中考復習的信號，

　　3、課堂是中考復習的主陣地。

　　中考復習要與時俱進，把握導向，為每位學生提供良好的數(shù)學教育。讓復習課“活”起來，讓學生在更多地數(shù)學思維活動中經(jīng)歷、體驗、探索數(shù)學，獲得廣泛的數(shù)學的價值和意義，是我們的數(shù)學教學永恒的追求。

中考研討會個人工作總結(jié)2

　　為提高畢業(yè)班歷史學科教學工作的針對性和實效性，進一步促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，9月16日，x縣20__年中考歷史學科質(zhì)量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學的初三年歷史學科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學科中心組成員參加了教學研討活動。

　　針對中考命題基礎(chǔ)性、新穎性、時代性、開放性、導向性的特點和方向，我們以后的教學應(yīng)該注意以下幾個方面：

　　1、強化主干知識，夯實基礎(chǔ)。

　　從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標的考點是十分重要的，所以今年的歷史教學與復習，一定要嚴格把握住課標，突出主干知識的學習，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點，一定要強化，細化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點。

　　2、創(chuàng)設(shè)教學情境，優(yōu)化教學手段。

　　要改變過去較為傳統(tǒng)的設(shè)問，設(shè)置貼近學生生活的“題引”，創(chuàng)設(shè)問題情境，選取具有教育價值的歷史素材，要求學生從中獲取有效歷史信息，引導學生體驗歷史、感悟歷史。體現(xiàn)以學生為中心、“以人為本”的“人文”思想，做到努力創(chuàng)新，穩(wěn)中求變，設(shè)問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學生對歷史主干知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。

　　3、注重學生分析解決問題能力的培養(yǎng)，提高能力。

《歷史課程標準》提出：“歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識;通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。

　　4、加強學法指導，體現(xiàn)學生主體地位。

　　在新課標下的指導下，加強個人備課和集體備課，課堂上教師講什么，怎么講，學生學什么，怎么學，都十分關(guān)鍵，在平時的訓練中一定要注意學生的學法指導，培養(yǎng)學生良好的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，我相信在師生的共同努力下，明年的中考歷史成績一定會再上一個新臺階!

中考研討會個人工作總結(jié)3

　　20__年3月6日，我在大理參加了語文中考研討會，聽了潘麗瓊老師的《云南省語文中考試卷分析及復習建議》，和楊老師的《語文中考復習備考策略》講座。兩位老師的指導使我進一步把握了今年中考語命題的方向，學到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂，魅力語堂的理念，也引發(fā)了自己對語學及中考復習的思考：

　　一、進一步明確了中考命題思想及原則

　　中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強對語學科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查;繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面;試題具有選擇性，體現(xiàn)人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學生;堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力;注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力;關(guān)注學生的學習過程，培養(yǎng)學生科學的學習方法;發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正;進一步提高命題的針對性和科學性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度。

　　二、進一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

　　語文中考試卷的結(jié)構(gòu)：

①語文知識積累20分。

②綜合性學習(口語交際與語文綜合運用)12分。

③閱讀38分。

④寫作 50分

　　其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。

　　三、進一步改進和完善了自己的復習策略

　　聆聽講座后，我明確了中考復習的方向并結(jié)合自己復習的得與失，調(diào)整完善了自己的復習策略。

　　1.關(guān)注課本

　　中考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課后練習題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。李老師提到，教師要對課本考點做到心中有數(shù)，引導學生回歸課本，尤其是近幾年的古詩詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內(nèi)，需引起教師的注意。

　　2.關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語段

　　兩位老師以自身的教學經(jīng)歷，特別強調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實扎實，才能更好地引導學生復習備考。

　　3.關(guān)注考試

　　教師應(yīng)重視平時的模擬測試，認真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數(shù)，有針對性的對學生進行講解，才會讓學生在剩余的備考時間里有所提高。

　　4.關(guān)注課堂

　　有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學有很大部分是在做無用功，這樣的課學生不喜歡聽，教師教起來也費力。中考備考具體到題型的版塊復習，一定要讓課堂有重點的突破，才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書最為細致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點，直接板書，讓學生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時她還提到了一個小竅門，就是可以讓學生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學生的問題在哪里，從而一一解答。

　　5.關(guān)注教師的課堂行為

　　教師課堂上的表現(xiàn)，板書的認真書寫，日常的習題批閱，對待問題的態(tài)度會直接影響學生學習的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學生接著完成下一篇。她的認真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會老師都留下了深刻的印象，對比起來我也深知自己的教學態(tài)度，還有待提高。

　　總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務(wù)的艱巨，學生要掌握的內(nèi)容的龐雜;喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語教學工作搞好，讓學生夯實基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達到了。

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