下面是范文網(wǎng)小編分享的新課程教師培訓研修總結(jié)9篇(語文教師研修培訓總結(jié)),供大家品鑒。
新課程教師培訓研修總結(jié)1
高中教師新課程培訓總結(jié)篇三
十天的的高中新課程培訓學習即將結(jié)束了,現(xiàn)在就本人在這段的學習體會做一小結(jié) 正確樹立高中化學新理念 建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學生發(fā)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化學課程體系;強調(diào)化學課程的應(yīng)用性和實踐性,培養(yǎng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵,有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀,有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展,提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀,幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時,增強學習的自主性、探究性和合作性,倡導 主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式。
形成一種對學習主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。 教師的主要工作是:了解學習需要和發(fā)展方向和可能性,予以指導、幫助;創(chuàng)設(shè)學習情景,組織學習活動;提供學習工具,參與學習過程給予幫助、指導。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學生活 在新課程標準的教學工作中不斷自我充實自我完善 新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負起了解人.培養(yǎng)人的工作.
教師不是學生的主宰,學生也不再教師的工作成績與效果的表征.新課程下教師只是學生學習階段的激勵人.引導者,為學生的學習提供支持.幫助.輔導,幫助學生了解自己的特長.潛能,為學生的發(fā)展提供指導.教師不是教教科書,而是用教書育人:在課堂上教師不單純是知識的講解.傳授者,是學習活動的設(shè)計.組織.指導.調(diào)整者.教師的教學工作:了解學生的學習需要.發(fā)展方向和可能性,予以指導.幫助:創(chuàng)設(shè)學習情景,提供學習工具;組織學習活動.參與學習過程;傾聽學生發(fā)言.發(fā)問;觀察學生的學習活動,給予幫助和指導.師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力.創(chuàng)造力的教學生活通過新課程的學習,我覺得作為教師必須自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐.探索,提高自己的課堂教學水平.結(jié)合新課程的學習,努力提高自己的化學專業(yè)知識.對社會的認識水平提高,同時擴大知識面.提高信息的獲取.加工和傳播水平.
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新課程教師培訓研修總結(jié)2
這個學期,我參加了國培計劃網(wǎng)絡(luò)學習。幾個月下來,雖然占用了一些休息時間,但收獲還是很多,感覺很值得,下面就針對我這一年以來的學習和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
在大學期間,學習了不少的教育教學理論,但當時的學習是純理論的;當時對于教學的理解是模擬的。在實際教學面前,似乎這些理論顯得蒼白無力,因為我需要花更多的時間去思索去適應(yīng)。后來在工作崗位上也進行了很多培訓,結(jié)合這次培訓,在我的實際教學中進行運用,此時我已經(jīng)在教學崗位和班主任工作中積累了一些案例,也遇到了不少問題,培訓正是解決了這些問題,也讓我更好地理解教育教學工作,達到了較好的效果。其次是培訓的內(nèi)容,讓我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容包括了教育理論和教育實踐。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學這些方面為我們進行了指導,也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中,以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。 通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫”已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有淵博的學識,有令人佩服的教學藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式,再忙再累,經(jīng)常都要抽點時間進行學習,或調(diào)閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測,或搜尋信息,以期獲得更大的收獲。
新課程教師培訓研修總結(jié)3
炎炎夏日,39位語文人齊聚咸陽師范學院,在董曉雅、曾靜老師的組織下,進行了為期五天的教學能力培訓。這五天,是令人心潮澎湃的五天,是令人思緒萬千的五天,是啟人心智的五天。這五天里,聆聽了兩位專家的精彩報告,欣賞了二位培訓老師各具特色的微型課市教課,領(lǐng)略了39位一線老師風格各異的微型課展示??梢哉f,這五天收獲滿滿,令人倍感充實的鼓舞。正如一位老師所說,這五天培訓勝教十年書?,F(xiàn)總結(jié)匯報于后:
一、本次培訓的收獲或感悟
1別再做“井底之蛙”,做一個“探索者”。本次培訓,正說明了“山外有山,人外有人”的道理。39位學員展示了自己的教學風格。有的幽默,有的睿智,有的活潑……令人耳目一新。從學科教學角度而言,有的重視學法指導;有的追求至善至美,情之所至令人心動;有的專業(yè)素養(yǎng)極高,可謂真正的“語文人”??傊?,這39節(jié)展示課,真可謂一次真正的語文大餐。
2.思想有多遠,就能走多遠。作為一個一線語文老師,要時刻牢記:觀念決定一切。教學工作中,要時時刻刻牢記自己的觀念,就不能固步自封,墨守成規(guī),要經(jīng)常學習,更新教學觀念,樹立課堂改革意識,學習專業(yè)只是。提高自己的專業(yè)素養(yǎng),惟有如此,你才不會落伍,你才能跟上時代的步伐……
3.要活到老,學到老。培訓期間,魏奇老師關(guān)于團隊意識與能力的精彩報告,是我們懂得團隊合作在學習和工作中的重要意義,薛翰明老師關(guān)于中考語文命題研究的報告,使我們掌握了語文命題的要義,兩位培訓老師精彩上網(wǎng)示范課更能受益匪淺。這一次培訓告訴我們,要一、新形勢下的教育教學改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
4、要謙虛謹慎,不要傲氣。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。
5、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。做一個學習型的人。
二、對自己教學工作的反思
五天的培訓,既使人有所獲,更使人有所思。反思以往的教學工作,更讓人感慨萬分。
1.要切實改變教學觀念,樹立全新的課程改革意識,并努力踐行到日常的教育教學工作中,以思想武裝頭腦,用思想指導行動。
2.要不斷提高教學能力。教學既是一門技術(shù),又是一門藝術(shù)。一個語文人,要時常不忘學習,錘煉基本功,用過硬的教學能力去組織教學,提高教育教學質(zhì)量。
3.要堅持經(jīng)常走出去,吸收新鮮血液,向?qū)<覍W習,向名師學習。絕不能固步自封,墨守成規(guī)。并把自己的所得所獲與同事分享交流,期待共同提高。
4.必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。我們教師對所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
5,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
三、對本次培訓工作的評價
五天的教學能力培訓,讓我收獲的是幸福,是滿足,是蛻變。但愿這樣的培訓能經(jīng)?;疑钊氲睫r(nóng)村邊遠地區(qū),讓那里所有的老師都能收獲很多。
1.培訓內(nèi)容恰當合理。這次培訓,既有專家做的關(guān)于團隊工作的報告和關(guān)于語文命題工作的研究,又有兩位培訓老師精彩的各具特色的示范課,還有39位參訓老師面對面的切磋、交流、研討。
2.培訓方法科學嚴謹。這次培訓,示范與實戰(zhàn)相結(jié)合,立足于課堂,針對性很強,能切實解決課堂教學存在的問題。
3.培訓組織嚴謹有序。兩位培訓老師嚴格考勤,39位老師自覺自愿,不畏酷暑,按時高質(zhì)量完成培訓任務(wù),實在難能可貴,他們的精神確實令人感動。
四對本次培訓工作的意見和建議
1縮短培訓時間,提高培訓效率。五天的集中培訓,五天的訓后研修,再加40學時的遠程培訓,可謂歷時太長,耗費了大量的時間。
2精選培訓內(nèi)容。教師培訓,應(yīng)在真正調(diào)研的基礎(chǔ)上,傾聽教師的呼聲,再確立培訓的內(nèi)容和形式。
新課程教師培訓研修總結(jié)4
一、指導思想
以美術(shù)課程標準為基礎(chǔ),以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗為榜樣,立足課堂教學和課外輔導,深化兒童畫的教學。在提高學生繪畫技能的同時,加強多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)學生的審美能力和學習美術(shù)的興趣。切實做好美術(shù)教育教學開發(fā)開展工作。
二、研修主題:
立足美術(shù)教育,提高審美情趣。本學期的研修重點將圍繞“培養(yǎng)小學生審美素養(yǎng)”為主題開展研修活動。美術(shù)欣賞課能提高學生審美能力的研究,尋找正確有效的方法,深層次的誘導,加深學生對藝術(shù)的理解,建構(gòu)完善的審美心理結(jié)構(gòu)。
三、研修方向及計劃
1、探索小學美術(shù)欣賞教學的有效教學方法,改變傳統(tǒng)的欣賞教學方法
2、仔細研讀關(guān)于美術(shù)欣賞方面的書籍;不但豐富自己的學科知識?!吨袊L畫通史》、《中外美術(shù)史》《小學美術(shù)教學》等。
3、針對自己的學科去學習。
(1)做為一名美術(shù)教師自身專業(yè)技能要不斷提升,所以我為自己制定了專業(yè)方面的學習,例用日常休息及周末的時間去練習專業(yè)。
(2)聽課、學習、交流,同時學習他人在教學中的優(yōu)點,和同科任教師進行備課的交流、討論、總結(jié),將總結(jié)的要點融入到自己的備課記錄中。
(3)向團隊中其他教師進行跨學科的學習,在其他學科中找出適合自己學科的內(nèi)容,并將其融入到自己的教學中。
四、研修目標及具體措施
1、倡導“和諧、人文、科學、自然”的教育理念,遵循學生的發(fā)展規(guī)律,開發(fā)智力,提高審美能力,使學生更好地成長為社會所需要的人才。
2、加強理論學習,努力練習基本功,樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀,提高教育、教學水平。堅持本學科的教育、教學改革,積極開展教學研究。
3、加強作業(yè)的自評、互評和面批,幫助他們提高審美水平。認真對待每一次教研活動,加強科任教師的溝通,共同進步、提高。
4、配合學校德育工作,結(jié)合美術(shù)學科特點,發(fā)掘教材內(nèi)容,有機滲透德育教育。
5、組織好學生開展繪畫創(chuàng)作競賽活動,提高學生學習美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。通過多種方式的自培、學習、聽課評課,提高我們美術(shù)教師的課堂教學水平。
6、做好上傳美術(shù)教育信息工作:內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、美術(shù)作品、教學后記、開發(fā)教材、論文等。
以上是我為自己制定的本學期的研修計劃,在這些計劃的前提下,我還會為自己加定計劃,使自己在本學期中學到更多更廣泛的知識。
新課程教師培訓研修總結(jié)5
教師培訓研修總結(jié)
我認真參與了學校組織的教師培訓,教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。
教育是一個時代永恒的主題,國家在大力支持教育,社會在思考教育,家長在尋找教育,而作為一個教師———教育這項活動的發(fā)起者,更是不斷地在探索教育。沒有人離得開教育,哪怕他從未上過學,他也會從家庭,從社會的每一個角落獲得教育,毫不夸張地說,一個人接受什么教育,就會有怎樣的人生。因此,一個教育者在探索教育之初,首先便應(yīng)該有此意識,作為教師,思考今日教育的起點,不再是“我們要給學生什么樣的教育”,而是”我們要給學生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面,一面是:你想給他們什么樣的人生,就會給他們什么樣的.教育。另一面是:你給了他們什么樣的教育,就會讓他們度過什么樣的人生。作為教師,只有認識到教育與人生的關(guān)系的真諦,才能很好的探索教育。
靈魂是需要呼吸的,我們有太多“狼爸虎媽”的教育者,咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過,這會導致人的個性泯滅、精神窒息,我們應(yīng)該盡力營造自由放松的環(huán)境供孩子們學習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習慣,不要試圖通過控制,以自己的呼吸方式和節(jié)奏來替代孩子的,教師的任務(wù),只是幫助他們實現(xiàn)自主、健康呼吸的目標,除此無他。
教育是一門深奧的學問,是一名教師需要不斷探索前進的學科。對于這門學科的研究,中小學教師有著大量的“臨床案例”,可以在實際教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗,升華方式,然而這還不遠遠不夠,教師要真正成為所謂的“研究者”,首先要掌握的基本功就是做文獻綜述,這也是李政濤老師指出的,教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學究之事,從而不看前人或他人對兒童研究的成果,完全憑自己的經(jīng)驗來思考,這樣只會花費了很多力氣,做的卻是重復他人的工作。因此,大量閱讀文獻研究,畢竟,日常中的現(xiàn)實不等于研究中的現(xiàn)實,通過他人的研究成果有效學習如何透析和把握紛繁復雜的兒童現(xiàn)實,跳出現(xiàn)實來穿透現(xiàn)實,是每日被現(xiàn)實包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
不斷學習,不斷探索,把教育當作終身的事業(yè)。共勉!
新課程教師培訓研修總結(jié)6
校本培訓工作是“基于學校,在學校中,為了學?!钡呐嘤枺瑸榱饲袑嶉_展工作,我校在對本校學生的需求進行科學的評估,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校培訓資源的基礎(chǔ)上,以學校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的培訓。學校的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求,不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì),保持和提高學校辦學水平,我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學為載體,以教科研為依托,不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,“過去,人們將教師職業(yè)比作蠟燭,燃燒并溶化自己,照亮學生。今天,我們將教師職業(yè)比作火炬,在照亮學生的同時,點燃同仁?!贝蠹叶寄茉谶@一立足學校實際的校本培訓中共同成長,促進教師的專業(yè)成長,成就教師的職業(yè)理想,實現(xiàn)教師的人生價值。四年來,在培訓中,我們立足于學校發(fā)展、整體提升學校教育教學質(zhì)量?;趯W校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),針對學校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié),開展針對性培訓。
一、轉(zhuǎn)變培訓觀念。
由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有培訓論的教育學,加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差。另外,學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況,我校對教師進行了“校本意識,校本概念”的專業(yè)性講座,又通過網(wǎng)絡(luò)視頻教育,使教師盡快熟悉了校培訓新觀念。做到人人知人人懂,為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃,校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中,我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
二、在教學中研究,在研究中教學促進教師的專業(yè)發(fā)展。
教師發(fā)展的根據(jù)地在學校,教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學生的交流中生成的。學校了解教師發(fā)展的需求,只有校本培訓,才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,使教師成為反思型教師、研究型教師,走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
課堂是教師教學的主陣地,也是教師成長的主要園地,離開了課堂,教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木,教師的發(fā)展就成了一句空話。學校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道,又要把課堂作為教科研的對象,以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學,促進課堂教學質(zhì)量的提高,促進教師教學水平的提高。以這一思想為指導,學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學研究活動。如:教學研究周,圍繞一個主題,如“三維目標的制定”和“有效課堂教學策略的研究”等,這種研究不僅促進了授課教師的教學技能的提高,也促進了全組教師的共同提高?!安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改進教學,提高教學水平,促進老師更快地成長。主要程序是;沒有事先通知,?;蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課,講什么聽什么,雖說對教師而言有些突然,但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學水平,我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂,要的就是一種真實的效果。力爭做到當天聽當天評。評析主要內(nèi)容有:一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學技能或教學藝術(shù)還需要怎樣的改進和提高等等。通過這樣的誠懇地評析,老師得到了直接有效的指導,比自己獨自在教學中“悟”,要來得快,教師也就成長得快。學校還開展了教育教學反思評比活動,即要求教師提高問題意識,善于發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題,并對這些問題進行歸因分析,思考改進的辦法和措施。要求每個教師每學期至少寫16篇教學手記,而且必須是自己教育教學實踐中的真實感受,成功的、失敗的都可以寫,都可以分析總結(jié),每年收到老師的手記100多篇。學校舉行了課改研討會,通過這些立足于教育教學真實情景的研究,使老師們感受到教學研究不是抽象的,不是純理論的,離開了實踐的研究那只能是空談,對實踐毫無指導意義。建立在這樣平臺上的研究,更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
作為學校管理者應(yīng)該明確,教師在教育教學中積累起來的經(jīng)驗和教訓,都是教師教育難得的資源,成功的經(jīng)驗是資源,失敗的教訓也是資源,因而教師的相互學習也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學習的機會,學校每月舉辦一次匯報課,通過聽課評課相互促進,共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學習,老師們的教育思想得到升華,教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系有了改善,工作方法有了改進,增強了德育工作的實效性,提高了課堂教學的有效性,增長了才干,職業(yè)道德和教學水平也得到了相應(yīng)提高。
三、以豐富多樣的活動積極推進校本培訓向縱深發(fā)展。
如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動,學校圖書館每周向?qū)W生開放一次,學生可以借到自己喜歡的圖書,或是老師推薦的圖書,每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫論文,教學反思。在每個學年開展校本培訓的評選活動,根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學開放周”活動,自我加壓,鍛煉教師,磨合隊伍。
四、將課題研究納入校本培訓。
開展以課題為依托的校本培訓。我校積極組織申報國家級教育科研課題,并成立了課題小組,注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接,通過課題研究帶動校本培訓,促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓中一批教師快速成長。得益于校本培訓活動的大力開展,學校領(lǐng)導重視和支持,借助這一校本培訓的平臺,一批教師的影響擴大,業(yè)務(wù)能力進一步提高。老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來,我校教學成績在全縣均列前茅,部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量,課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學、教風嚴謹、團結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍,就有了高質(zhì)量的教學,就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。作為學校,只有發(fā)展老師,才能發(fā)展學生。作為校長,應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一,教師隊伍是辦學的根本,是教育事業(yè)的第一資源。
總之,面對新課程改革的推進,教育形勢的變革,如何通過一系列以校為本的教研制度建立,構(gòu)建一支既富有科學探索精神,又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍,是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,以提高學校辦學水平和質(zhì)量,實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。
一年來,我校通過開展校本培訓,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師,能否在課程改革中與時俱進,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念,樹立全新的學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,習慣于傳統(tǒng)的教學方法,勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,自覺更新觀念,積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐,才能走在課程改革的前列。
通過這次校本培訓,我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校,必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的今天,教師素質(zhì)更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此,提高教師素質(zhì)成為學校工作的的重中之重,而校本培訓又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實際情況,和教師隊伍現(xiàn)狀,注重校本培訓,主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先,以學習理論為主,提高自己的理論水平,在學習和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師,一定要有先進的理論作指導,才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目,教師自由分散學習,學習筆記,并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐,操作一段時間后,學校組織交流,教師反思自己的教學實踐并進行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再反思。學習中反思,反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結(jié)合,系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流,經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,進一步指導實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學習,彌補集體學習的不足,從而全面提高教師素質(zhì)。
其次,教師進行課后反思的撰寫,是教師形成分析具體教育事例和活動的能力,不斷強化了教師的自我反思能力,在反思中提高了自己,教師的觀念發(fā)生了改變,出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查,分析原因,制定對策。定期組織教師交流,提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力,實際上強化教師的反思能力,使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距,有效的解決了課堂教學中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學觀念和教學實踐,反思自己的教學觀念,教學行為及教學效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學水平,適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后是新課程提倡學生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,通過交流,大家取長補短,減少了走彎路,達到了資源共享。例如,我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前,有教研組集體備課、試講,確保了課的質(zhì)量。課后,本人說課,本教研組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,指導今后的教學。因此,我們應(yīng)該在課堂教學研究與實踐中,經(jīng)常反思自己的教學活動,根據(jù)新課程的理念,樹立新的目標,與時俱進,不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展,校本培訓越來越顯示出其重要作用,我校將進一步探討校本培訓的有效途徑,努力建設(shè)一支學習性、研究性的教師隊伍,推動學校進入更為廣闊的空間。
總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓的內(nèi)容,校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領(lǐng)域,培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓,我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
新課程教師培訓研修總結(jié)7
回顧一年來,在市局及學校的指導下,師培工作以深化創(chuàng)新型特色學校及新課程改革為主線,結(jié)合本校的辦學理念,繼續(xù)打造特色品牌和名師群體。以“面向全員、突出骨干、按需實施、分類指導”為原則,重點在為教師提升教學智慧,自主發(fā)展,苦練基本功方面做了一些探索。下面就把一年來的工作情況總結(jié)如下:
一、教師“三計”培訓異彩紛呈
在吉林市教育局開展教育質(zhì)量年活動以來,我校緊緊圍繞課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓活動。尤其是在教師課堂技能訓練方面更是緊抓不放,它對于我校教師整體課堂教學水平的提升,以及專業(yè)發(fā)展起到了有力的促進作用。具體培訓主要體現(xiàn)在三個層面上。通過市級的《導入技能訓練》、《語言溝通技能訓練》、《提問技能訓練》等系列文本培訓,引領(lǐng)教師自修自悟,自主提高;從課堂實踐入手,每課必評“三計落實”,通過課堂點評,引領(lǐng)教師提升了“三計”設(shè)計水平;從活動入手,通過每學期必搞的“三計”競賽,更為教師提供了相互學習,取長補短,提高教學能力的平臺。通過培訓,我校教師在課堂教學技能方面有了質(zhì)的飛躍。
二、教師多元評價定位準確、合理
教師多元評價主要從問卷調(diào)查和常規(guī)檢查打分兩個方面進行。問卷調(diào)查主要評價教師的師德、教育教學的隱性方面去評價,常規(guī)檢查打分主要從教育教學的顯性方面去評價。具體的評價策略和方法主要根據(jù)學校制定的教師評價方案,從教師的備課、上課、批改、學習、參加活動等各個方面,多角度的對教師進行評價。每月評價內(nèi)容主要是針對月重點工作進行評價打分,及時反饋到個人。月末進行工作總結(jié)并公布個人考評分數(shù),作為年末教師評比的依據(jù)。通過考評,教師工作的積極性、參與性,有利地提高了教學管理的力度,加強了教學管理的實效。
三、新課標培訓超前落實
根據(jù)教育部出臺的新的課程改革方案,學校為了適應(yīng)教學改革的需要,有針對性地對教師進行了新課標的培訓。學校制定了課標培訓的方案,結(jié)合具體情況分四步進行。一是全體教師的學習反思環(huán)節(jié)。主要是通過理論學習對照課標的新舊變化,來反思自己的教學行為;二是通過舉行學習交流等沙龍活動進一步深化教師對課標的理解;三是結(jié)合課標知識理論答卷,內(nèi)化對課標的理解。四是開展以精品課為載體的形式多樣的課堂教學活動,踐行課標的落實。上學期我們主要進行了語文新課標的學習與沙龍研討活動。新課標的學習,極大的提高了我校教師的理論和實踐水平。在市級教師課件評比、教師基本功競賽中都取得了較好的成績。
四、開展了名師——李晶教學思想研討會
為了更好地發(fā)揮名師的輻射帶動作用,展現(xiàn)名師的教育教學思想,為教師與名師搭建零距離的交流平臺,感悟名師課堂教學的真諦,總結(jié)名師教學風格,指引名師科學發(fā)展的方向。全面提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng),以此引領(lǐng)教師隊伍向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)變。我校特別舉行了名師李晶教學思想研討會。通過李晶教師的示范課、經(jīng)驗介紹以及學生素養(yǎng)展示,全體教師及時進行了沙龍研討,最后錢校長對整個活動進行了全方位的總結(jié)。既總結(jié)提升了活動的目的意義,也給名師提出了新的希望。
五、開展了多層次、多形式的課堂教學研究活動
一年來課堂教學共進行了以下幾方面的研究:一是進行校本讀書指導課的研究;二是進行語文自主學習的研究;三是進行優(yōu)化??平虒W策略的研究;四是進行名師李晶教學思想展示會;五是名師骨干示范課;六是數(shù)學教師專題研究課、七是青年教師匯報課。校本讀書指導課的研究突破了教師備課的薄弱之處,改變了教師讀書指導課的現(xiàn)狀,為學生會讀書,能感動,會感悟提供了平臺;語文自主學習研究圍繞“語文自主學習,提高閱讀效率”進行研究,通過語文課堂一、二課時中,讓學生自主學習,課內(nèi)進行大量閱讀,充分發(fā)揮了教材這個載體的作用,以一篇帶多篇,使學生能在大量的閱讀中提高了語文素養(yǎng),做到讀寫無痕;??平M際競賽采取的是上課評課的形式,也就是一個年組一位老師上課,還有一位老師評課,所有??平處焻⑴c這個活動,聽上課,聽評課。
通過此活動,使教師們互相學習,有效地提高了教師的研究能力;名師教學思想展示會是學校建校以來第一次進行名師教學思想展示會,意義非凡。它既是對名師個人努力的肯定,又是對名師教學思想的宣傳;既是對整個教師隊伍研究能力的調(diào)動,又是名師培養(yǎng)工程舉措的再深化。名師骨干示范課重在示范引領(lǐng)。數(shù)學專題研究課重在30分鐘的小課效率上。青年教師匯報課旨在鍛煉、提高教師的業(yè)務(wù)水平。相信,在名師的帶動下,九小的教師會更優(yōu)秀,學校的教學水平會再上新臺階。
六、常規(guī)的培訓、考核做到周清月結(jié)期末有表彰
學校開展的各種教學培訓活動,在學期初都有明確的計劃和安排,每一周每個月都進行總結(jié)打分,表揚優(yōu)秀的,督促落后的,做到有的放矢。期末學校對本學期所有教學活動,進行全面的總結(jié)表彰。對表現(xiàn)優(yōu)秀的給予一定的獎勵。
新課程教師培訓研修總結(jié)8
本人有幸于20xx年8月18-27號參加河北省外語學院短期培訓。雖然僅僅是十天的培訓,卻對于我今后的教學有著極其重要的意義。在此,我最想說的話便是感謝:感謝領(lǐng)導能把這次來之不易的培訓機會給我,感謝外語學院的領(lǐng)導給我們安排好食宿,給我們提供后勤保障,更要感謝外院的老師、專家給我們做的專題講座,最后要感謝的是秦皇島兩所小學的老師給我們帶來的精彩課例展示。這樣的理論聯(lián)系實際的培訓,是我參加工作以來的第一次,讓我受益匪淺?,F(xiàn)將此次培訓受益之處與大家分享。
一、改變了我一直以來做事的思維習慣,同時也改變了我的教學習慣。
這個改變要感謝外院請來的中國外語教育研究中心研究員韓寶成教授。韓教授在他的講座中曾經(jīng)提到各這樣一個問題,我們通常做事情會先考慮什么呢?how還是why?反思我做事的思維模式,我通常會想的是Howtodoit?而韓教授告訴我們,應(yīng)該把why放在前面,再去考慮如何去具體操作這件事。聽完后我茅塞頓開,原來這么多年做事都是在接受性的做,而缺少一個環(huán)節(jié),我為什么要這樣做。進而我又聯(lián)想到了我的教學,是不是每個教學活動所指向的教學目標都是明確具體的?是不是要把教學目標放在開始,再去考慮如何去實施教學過程呢?
二、提高了多媒體課件的制作水平。
盛子剛老師是計算機課件制作方面的專家,他給我們做了新版ppt課件制作的講座,我不僅收獲了很多新的課件制作的技巧,同時,我還向盛老師請教了在平時課件制作過程中遇到的困難,盛老師都很有耐心的為我解答,感覺自己在課件制作上又進步了一個臺階。
三、需要加強基本功——粉筆字的練習。
外語學院的傳奇人物,劉志明老師可謂是不可多得的人才,他的書法出神入化不說,寫出的英文字體讓我用一個詞來說就是amazing。對比我的板書,真的是沒法比,我想如果我能練就這樣的黑板字,能有哪個學生不喜歡我呢?所以想想,參加工作十幾個年頭,基本功實在是不能丟,應(yīng)該堅持練下去,應(yīng)該為我自己的學生做出示范,做出榜樣。
短暫的培訓為我的教學生涯增添了一股新的力量,讓我感覺到自己應(yīng)始終像個學生一樣,時刻保持一顆求知進取之心,不斷在教育教學工作中尋求發(fā)展,在求教中獲得進步,在修身中不斷成熟。
新課程教師培訓研修總結(jié)9
遠程培訓即將結(jié)束,真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導老師陳老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務(wù),收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下:
雖然培訓是短暫的,但面對永恒的認識,充實的收獲,又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們,為我們保亭的教育事業(yè),共同追求、勇敢超越,貢獻出我們的青春和熱血。
教師遠程研修培訓將就結(jié)束了,在遠程研修過程中,我收獲頗多,通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并提交學習總結(jié)”的過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,取得了一些理論上和方法上的突破。
一、掌握方法,提高能力
對于一線教師來說,轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事,也就是說,轉(zhuǎn)變觀念在認識上容易做到,但在具體的課堂教學中,仍然會重復走老路子。通過觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上,更應(yīng)該落到課堂教學中去取得實效;通過觀摩和在線交流,我還知道應(yīng)該如何在課堂教學中樹立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學習情境,開展學生自主、合作探究的學習活動,提供行之有效的教學媒體,關(guān)注學生的學習過程,真正使每一位學生學有所獲,得到較好的發(fā)展。觀摩學習,使我學到了一些好的教育教學方法,提高了專業(yè)技能,同時,也增強了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識
作為一名教師,在教學過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導的“確立學生主體地位,尊重學生、關(guān)注學生的個性差異,讓學生體驗獲得知識的過程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學生學習的主要方式,所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
三、開闊了視野,擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格,也深深地吸引了我。
這種大空間的遠程研修,從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達,在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進行交流、研討。通過遠程網(wǎng)絡(luò)教學研修的學習,使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風采。
四、幾點收獲:
1、課堂是活動的課堂
認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外,也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實際調(diào)查研究,分析解決實際問題;也可動手設(shè)計、制作和做實驗,還可以通過觀察、探索、歸納等?,F(xiàn)代語文教育的基本理念認為,語文學習是現(xiàn)實的,動手實踐、自主探索是語文學習的重要形式,在新課程中,每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中,注意突出知識的實際背景和知識探究過程,貼近學生生活經(jīng)驗和興趣愛好,立足社會需求,兼顧個人將來實用。力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化,根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng),特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2、課堂是討論、合作、交流的課堂
討論、合作是學習小組成員完成學習任務(wù)的手段,而交流則促進學生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主,自信和學習的主動性,許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學也會活躍起來,勇于發(fā)表個人見解,學生個性得到張揚;其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境,促進學生思維的伸展,這也是愉快學習的一種形式;最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件,應(yīng)具備的基本素質(zhì)?,F(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會,提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的教學,要努力讓學生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達到學習經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。
3、課堂是承認差異的課堂
傳統(tǒng)的教育模式中,課堂目標是單一的,要求所有人都達到同一個目標要求,都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”,這已從客觀上肯定人的差異性,認為不同的人在學習上會有不同的效果,每個學生只要達到自己的學習目標,就是巨大的成功。同時,新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育,每個人都要學習知識,根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制,會使學生的學習積極性得到持久保持,能讓后進生吃得著,優(yōu)秀生吃得飽,每個人都學到自已想學的知識。
4、課堂是德育教育的課堂
語文教育蘊含豐富的德育內(nèi)容。講語文史,可培養(yǎng)學生崇尚科學,追求真理,弘揚愛國主義精神;講語文思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的.資料。學習語文所體現(xiàn)的意志品質(zhì),提高解決實際問題的能力和欲望,培養(yǎng)語文的審美觀等諸多方面,一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。
5、課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂
幻燈、多媒體制作使數(shù)學知識得以直觀、形象、生動地展示出來,而天空教室是一個很好的應(yīng)用平臺,互聯(lián)網(wǎng)則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺,也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用,大大地提高了課堂教學效果,對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
五、一點兒感想
在學習的日子里,每天打開電腦,開始享受每日的精神大餐――課程簡報。接著觀看教授的講座,領(lǐng)會其中觀點,感受簡報,R22;R22;就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我們的心里是充實的,甜蜜的。因為我們分享著智慧,和大家互動著交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。而觀看專家講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么,哪些細節(jié)需揚棄。學習期間專家們從關(guān)于課題學習的教學研討到新增內(nèi)容的教學的五個專題的詳細闡釋,讓我們對當前的數(shù)學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的陳老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評,他們的敬業(yè)精神真是令我欽佩。
六、一些思考
誠然,我們進行了為期20多天的研修學習,但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用,具體應(yīng)該如何實施呢?我想作為學校一名教師,本人試想從以下兩方面做起。
1、加強各方面知識的學習,提高自身素質(zhì)。教學模式的改變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的時間少了,但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn):要改革教學方法,積極探索新的教學組織形式,不斷完善變“教”為“導”的教學模式;加強教學手段的掌握利用,這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這期培訓班辦得非常好,在短期內(nèi),我們學會了利用網(wǎng)上資源,拓寬了視野,無論從教學上還是從自身的發(fā)展來講,這次培訓都是非常及時和必要的。我們教師只有加強自身學習,不斷提高自身素質(zhì),才能促進水平的提升,才能進一步提高教學質(zhì)量。
2、要以學生為中心組織教學設(shè)計。要重視教學全過程的設(shè)計,認真落實好課程的具體學習步驟,梳理出課程的重點與難點,幫助學生確立好學習方法。充分發(fā)揮學生自主學習的積極性,使學生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。
3、轉(zhuǎn)變學生的學習觀念學校現(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的提高,不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高,而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會中,環(huán)境變化之快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學校教育不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此,終身學習將伴隨我們的一生。
現(xiàn)代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會。教育資源、教育對象、教育時空的開放,為我們大家的終身學習提供了可能性。但這種教育模式不再單純是學習知識,還要我們要學會學習,自主學習。雖然面授時間少,但這種新的學習形式可以提高自己的學習能力,為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)了良好的學習習慣,掌握了必要的學習技能。學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習,對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。因此,學生要樹立起自主學習、學會學習、終身學習的理念。
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