下面是范文網(wǎng)小編分享的培訓(xùn)師自我總結(jié)3篇(教師培訓(xùn)后的自我總結(jié))，供大家閱讀。

培訓(xùn)師自我總結(jié)1

　　培訓(xùn)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

　　根據(jù)工作安排有幸參加了公司舉辦的培訓(xùn)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，起初，對于培訓(xùn)師培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)淺薄，感覺課程枯燥無味，但隨著趙老師精心籌劃，獨(dú)具匠心，在“培”與“訓(xùn)”，“實(shí)踐”與“提高”等各個(gè)環(huán)節(jié)，突出“新”“精”“實(shí)”三大特色以及授課“專業(yè)化”，內(nèi)容“個(gè)性化”特色，程序規(guī)范，方法先進(jìn)，現(xiàn)場演練等互動(dòng)活動(dòng)，引人入勝，讓我受益匪淺，現(xiàn)將培訓(xùn)收獲總結(jié)如下：

　　1、心態(tài)調(diào)整。講師在整個(gè)培訓(xùn)時(shí)，要處理的重點(diǎn)分別是，在事前要處理好自己，讓自己進(jìn)入最好的狀態(tài)才能將整個(gè)培訓(xùn)做好，然后是內(nèi)容要熟悉、適當(dāng)了解培訓(xùn)的對象。事中，要關(guān)注培訓(xùn)對象的現(xiàn)場情況，對講師個(gè)人和內(nèi)容要兼顧。事后，要查找自己的不足，進(jìn)一步改進(jìn)，對內(nèi)容和聽眾的培訓(xùn)結(jié)果要了解

　　通過昨天可以影響今天、明天可以影響今天的原理，趙老師教會(huì)我們登臺(tái)時(shí)自我管理的兩種方法，一是“開心金庫”，二是“預(yù)演未來”。人若是能將一些愉快的，興奮的事情記下，每當(dāng)遭遇壓力時(shí)，把它拿出來調(diào)節(jié)心理狀況，猶如開了戶頭將錢存起來，到有需要時(shí)運(yùn)用，這種技巧就叫“開心金庫”。在培訓(xùn)過程中，兩次演講都運(yùn)用的開心金庫，確實(shí)在登臺(tái)時(shí)緩解了一些壓力，使自己不那么緊張。再就是預(yù)演未來，把自己在未登臺(tái)前，就帶到了自己的培訓(xùn)中，開始雖然不能運(yùn)用自如，不能把整個(gè)演講全部預(yù)演，但是能把開始和結(jié)束能把握，開始上臺(tái)不那么緊張，能迅速調(diào)整好自己的狀態(tài)。

　　2、有效表達(dá)，即ptt，其中的四個(gè)重點(diǎn)是，投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)；太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新；做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做。這四句話讓我感悟頗深，也充分說明了我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有全身心的投入，多多參與，從錯(cuò)誤中發(fā)展自己，改掉自己的缺點(diǎn)，最終做到自己成功，進(jìn)而教育其他人。

　　3、再就是ptt的ppp表，這是一種做事的思維方式，包含目的、目標(biāo)、過

　　程、要領(lǐng)、收獲五部分，做任何事情時(shí)要說明這五個(gè)方面，只有這樣做好計(jì)劃和節(jié)點(diǎn)控制，才能達(dá)到結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，只有結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，我們所做的一切才有價(jià)值，沒有結(jié)果的勞動(dòng)是無價(jià)值的，沒有收獲的事情是沒有意義的。ppp表五個(gè)方面不僅是培訓(xùn)開展的綱要性工具，推而廣之對任何事情的處理都有幫助。過多的理性影響判斷，過多的自我認(rèn)知影響轉(zhuǎn)變，改變你的關(guān)注點(diǎn)能改變心態(tài)，就能改變理念、性格、行為、進(jìn)而改變命運(yùn)。

　　4、人格三層次的三要素分別是思想、感覺、行為，這三者之間有存在平衡關(guān)系，又相互影響。假如作為培訓(xùn)師，登臺(tái)時(shí)的壓力主要來源于自己的主觀印象，人格三層次的平衡關(guān)系說明，是因?yàn)榄h(huán)境的改變，打破了三者的平衡，導(dǎo)致了講師講課時(shí)的緊張。這三者又相互影響，一個(gè)人的思想可以影響人的感覺和行為，一個(gè)人的行為可以改變?nèi)说乃枷?，從而感覺也不一樣，一個(gè)人的感覺改變，對待事物做出的行為不一樣，思想也會(huì)改變。

　　本次的培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)了自己的長處，找到了自信，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的短板，找到了自己前改進(jìn)的方向。就像趙老師說的短期的魅力靠“包裝”，長期的魅力則來自“內(nèi)涵”，要做一個(gè)卓越的培訓(xùn)師必須包裝與內(nèi)涵并重，長短期魅力兼修。以后工作生活中會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，積累專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不斷的拓寬知識(shí)面。

培訓(xùn)師自我總結(jié)2

　　一、要素類

（一）課程構(gòu)成要素：287頁 10項(xiàng)

（二）項(xiàng)目的構(gòu)成要素：262頁2項(xiàng)

（三）項(xiàng)目計(jì)劃構(gòu)成要素：271頁13項(xiàng)

（四）課程體系設(shè)計(jì)要素：295頁3項(xiàng)

（五）備好課的三要素：346頁3項(xiàng)

（六）教學(xué)模式三要素：356頁5項(xiàng)

（七）教案的構(gòu)成要素：347頁5項(xiàng)

（八）培訓(xùn)工作流程構(gòu)成要素：410頁4項(xiàng)

　　二、原則類

（一）項(xiàng)目開發(fā)原則：263頁6項(xiàng)

（二）課程開發(fā)原則：290頁5項(xiàng)

（三）課程體系原則：3006項(xiàng)

（四）教材開發(fā)組織原則：316頁3項(xiàng)

（五）教材開發(fā)與選用原則：322頁7項(xiàng)

（六）教材編輯原則：327頁4項(xiàng)

（七）教學(xué)設(shè)計(jì)原則：339頁3項(xiàng)

（八）教學(xué)原則：340頁6項(xiàng)

（九）備好課的原則：3465項(xiàng)

（十）撰寫評估報(bào)告的原則：400頁4項(xiàng)

（十一）培訓(xùn)質(zhì)量管理的原則：419頁3項(xiàng)

　　三、（一）崗位職務(wù)描述的步驟：199頁4項(xiàng)

（二）筆試測驗(yàn)的步驟：238頁8項(xiàng)

（三）項(xiàng)目開發(fā)的步驟：258頁5項(xiàng)

（四）制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的步驟：267頁4項(xiàng)

（五）項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施步驟：269頁5項(xiàng)

（六）課程開發(fā)的步驟：279頁5項(xiàng)

（七）課程體系設(shè)計(jì)的步驟：297頁4項(xiàng)

（八）編寫大綱的步驟：305頁7項(xiàng)

（九）教材開發(fā)的步驟：319頁3項(xiàng)

（十）評估實(shí)施的步驟：393頁2項(xiàng)

（十一）評估的步驟：392頁6項(xiàng)步驟類

　　四、方案類

（一）崗位規(guī)范書：201頁4項(xiàng)沒考過

（二）崗位說明書：201頁5項(xiàng)沒考過

（三）崗位分析報(bào)告：206頁崗位分析問卷+培訓(xùn)方案沒考過

（四）項(xiàng)目開發(fā)報(bào)告書：255、261頁8項(xiàng)沒考過

（五）項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃：265、271頁09年11月15分、10年5月25分

（六）培訓(xùn)方案、培訓(xùn)計(jì)劃：按照6W2H+評估來寫沒考過

（七）筆試命題方案：236頁6項(xiàng)（要會(huì)設(shè)計(jì)細(xì)目表）沒考過

（八）課程方案：277頁16項(xiàng)09年5月20分

（九）課程體系設(shè)計(jì)方案：291、295頁3項(xiàng)08年5月15分

（十）教學(xué)大綱設(shè)計(jì)：303、308頁2大項(xiàng)沒考過

（十一）教學(xué)管理實(shí)施方案：330頁沒考過

（十二）教案編寫：342頁08年11月20分

（十三）評估方案：370頁3項(xiàng)（概述、策略、反饋）08年11月25分、柯式四級(jí)評估：132頁第二模塊09年5月20分、09年11月15分

（十四）評估報(bào)告：400頁沒考過

（十五）培訓(xùn)質(zhì)量管理方案：414頁10年5月32分

培訓(xùn)師自我總結(jié)3

　　第一章崗位職務(wù)描述 第一模塊：崗位職務(wù)描述工作的基本方法 能力點(diǎn)一：崗位職務(wù)描述工作的基本步驟：

　　崗位職務(wù)描述工作是全面、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，這一過程可劃分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、分析階段、完成階段，這四個(gè)階段相互聯(lián)系相互影響是完整的工作過程。

　　一、準(zhǔn)備階段：較為周密的準(zhǔn)備工作包括：（1）了解基本情況、（2）確定調(diào)查樣本、（3）建立相互聯(lián)系、（4）設(shè)計(jì)調(diào)查方案、（5）進(jìn)行人員培訓(xùn)。

　　二、調(diào)查階段：這階段的主要任務(wù)是對崗位描述過程、工作內(nèi)容、工作方法、工作人員等各方面進(jìn)行全面的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，主要工作為：

（1）編制各種調(diào)查提綱和問卷（2）綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查

（3）根據(jù)崗位描述的基本目標(biāo)，有針對性的收集有關(guān)崗位工作特征的信息，以及其他相關(guān)的數(shù)據(jù)

（4）重點(diǎn)搜集工作人員必須具有的特征性信息

（5）要求被調(diào)查的員工對各種工作特性和人員特性的發(fā)生率和重要性做出等級(jí)評定。

　　三、分析階段：是崗位描述最重要的階段，核心階段，這一階段完成的好壞直接決定崗位描述的準(zhǔn)確性。該階段的主要任務(wù)是：對各不同崗位的工作特征、人員特征的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行全面深入分析和總結(jié)。具體工作為：

（1）對已搜集到的各有關(guān)信息進(jìn)行仔細(xì)審核，盡可能將無關(guān)信息排除在分析工作之外

（2）以創(chuàng)新精神分析現(xiàn)狀，盡可能發(fā)現(xiàn)有關(guān)工作人員在目標(biāo)工作中存在的問題

（3）崗位描述的工作要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，主要包括關(guān)鍵崗位的職責(zé)、任務(wù)、崗位間工作關(guān)系、崗位職責(zé)范圍等

（4）回顧最初所列的主要任務(wù)，針對崗位描述中提出的問題，提出改進(jìn)建議，重新規(guī)劃崗位職責(zé)范圍、工作內(nèi)容、確保原有崗位中存在的并已被發(fā)現(xiàn)的問題都得到解決。

　　四、完成階段：主要任務(wù)是根據(jù)收集的信息和調(diào)查的結(jié)果，綜合提出崗位職務(wù)描述和崗位規(guī)范意見，并據(jù)此制定崗位描述的相關(guān)技術(shù)性文件。能力點(diǎn)二：崗位規(guī)范書的設(shè)計(jì)方法

　　崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在教育、工作經(jīng)驗(yàn)以及崗位所需要的其他有關(guān)因素方面的最低要求。在設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)考慮從事崗位工作的經(jīng)驗(yàn)因素、教育因素、個(gè)人特質(zhì)因素、以及崗位責(zé)任（1是在管理、訓(xùn)練和指導(dǎo)方面，對其他員工所負(fù)的責(zé)任2是在崗位操作過程中，對其他員工安全所負(fù)的責(zé)任3是在崗位操作過程中，對機(jī)器設(shè)備、生產(chǎn)材料所負(fù)的責(zé)任）等。能力點(diǎn)三：崗位說明書的設(shè)計(jì)方法

　　崗位說明書是根據(jù)企業(yè)需要而編寫的崗位具體要求內(nèi)容，主要包括以下幾方面：

　　一、一般資料：職務(wù)名稱、所屬部門、直接上級(jí)職位、工資等級(jí)、工資水平、所轄人員、定員人數(shù)、工作性質(zhì)等

　　二、工作描述，主要包括：1工作概要、2工作內(nèi)容、3工作職責(zé)、4工作效果、5工作關(guān)系、6設(shè)備與信息應(yīng)用情況說明。

　　三、任職資格說明，主要包括：1本崗位所需的最低學(xué)歷、2從事本崗位和其他相關(guān)崗位工作的年限和經(jīng)驗(yàn)、3本崗位需要培訓(xùn)的時(shí)間和科目、4本崗位所需的一般能力（計(jì)劃、協(xié)調(diào)、實(shí)施、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)、沖突管理、公共關(guān)系、信息處理等）

　　四、本崗位的工作條件和環(huán)境說明，主要包括：1從事本崗位工作的場所、2崗位工作環(huán)境的危險(xiǎn)性、3工作時(shí)間特性說明、4總體工作強(qiáng)度說明、5崗位工作的舒適性。

　　五、個(gè)性特質(zhì)要求

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)鏈接 知識(shí)點(diǎn)一：崗位職務(wù)描述的基本理論

　　一、關(guān)于工作人物特性的理論

　　二、關(guān)于必備任務(wù)特性理論

　　三、關(guān)于工作特性模型 第二模塊：崗位職務(wù)分析與培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 能力點(diǎn)一：崗位分析問卷設(shè)計(jì)

　　崗位分析問卷主要側(cè)重于以下6個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查：

　　1崗位分析基本情況2崗位工作身份3崗位簡述

　　4崗位職責(zé)5崗位責(zé)任6從業(yè)人員特點(diǎn)（或稱任職基本資格）能力點(diǎn)二：崗位分析報(bào)告撰寫

　　崗位分析報(bào)告撰寫方法有兩種：1實(shí)錄法2再加工法 能力點(diǎn)三：培訓(xùn)方案的確定

　　首先，通過崗位分析了解崗位對于被培訓(xùn)人員的相關(guān)要求，特別是工作能力方面的要求。然后，對這些要求進(jìn)行分析，看哪些方面是受訓(xùn)人員下一步工作中最急需的，以及哪些是今后工作的發(fā)展方向，第三，初步確定培訓(xùn)的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步對員工個(gè)人能力、素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其具體的個(gè)性特點(diǎn)，最終確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容、方式、培訓(xùn)時(shí)間等，從而形成一個(gè)具體的培訓(xùn)方案。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)鏈接： 知識(shí)點(diǎn)一：崗位分析維度文件

　　崗位分析維度文件是將某一崗位工作的有關(guān)信息按性質(zhì)劃分為若干維度，并據(jù)此進(jìn)行較為詳細(xì)的描述，從而勾畫本崗位的基本形象。崗位分析維度文件的主要維度包括：信息職能維度、人員職能維度、事物職能維度。

　　一、信息職能維度

　　1、比較

　　2、抄寫

　　3、計(jì)劃

　　4、編輯

　　5、分析

　　6、創(chuàng)新、7、協(xié)調(diào)

　　8、綜合二、人員職能維度

　　1、指令協(xié)調(diào)

　　2、服務(wù)

　　3、信息轉(zhuǎn)換

　　4、教導(dǎo)

　　5、勸道

　　6、轉(zhuǎn)向

　　7、咨詢

　　8、指導(dǎo)

　　9、處理

　　10、管理

　　11、談判

　　12、顧問

　　三、事物職能維度

　　1、處理

　　2、移走

　　3、照管

　　4、操縱

　　5、操縱—控制

　　6、運(yùn)轉(zhuǎn)—控制（控制機(jī)器的操作）

　　7、精確工作

　　8、裝配（安裝機(jī)器）知識(shí)點(diǎn)二：根據(jù)崗位分析報(bào)告制定培訓(xùn)方案應(yīng)注意的重點(diǎn)要素

　　一、將崗位工作內(nèi)容與知識(shí)技能點(diǎn)要求細(xì)化，最好能列表分析

　　二、將崗位現(xiàn)有員工工作業(yè)績進(jìn)行詳盡分析，找出員工能力差異程度與差異的能力類型

　　三、培訓(xùn)方案制定過程中，實(shí)施前，要進(jìn)行必要的論證

　　四、建立培訓(xùn)方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，體現(xiàn)方案內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，確保培訓(xùn)方案的質(zhì)量

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