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五年級上冊語文教學工作總結(jié)3篇 人教版五年級上冊語文教學工作總結(jié)

時間:2022-10-07 17:00:00 工作總結(jié)

  一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編分享的五年級上冊語文教學工作總結(jié)3篇 人教版五年級上冊語文教學工作總結(jié),歡迎參閱。

五年級上冊語文教學工作總結(jié)3篇 人教版五年級上冊語文教學工作總結(jié)

五年級上冊語文教學工作總結(jié)1

  本學期我擔任五年級的語文教育教學工作,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

  一、加強學法指導

  教師在教學過程中要教會學生“怎樣學習”,切實加強對學習方法的指導。具體做法:

  示范引導,授以學法;

  依據(jù)教材,展示學法;

  總結(jié)規(guī)律,提示學法;

  設計練習,體現(xiàn)學法;

  區(qū)別情況,指導學法。

  同時,謀求教法與學法指導同步進行??傊前选敖痰淖顑?yōu)化必須落實到學的最優(yōu)化”,以達到教法改革的理想境界。

  二、重視合作學習

  “學生不會合作交流,我能怎么樣?”這是我們經(jīng)常提到的問題。教師只強調(diào)了學生不會合作,不會與他人交流,卻忽略了合作本身也是一個學習的過程,是一個教會學生與他人交往的技能的過程。因此,教師要如同傳授知識那樣教會學生各項合作,人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時,教師要為學生示范,讓學生體驗到“傾聽”就是當別人發(fā)言時要專注地聽,不東張西望,不隨意插話,先聽后說等。

  學生就是在學習、實踐的過程中慢慢長大,體驗到合作的快樂的。當合作學習成為一種習慣時,合作就真正走進了學生的生活。

  三、重視語文教學中“讀”的訓練

  1、創(chuàng)設“讀”的空間,讓學生讀到位

  傳統(tǒng)語文教學中,由于害怕學生理解掌握不了課文知識,課堂上教師講得多,學生讀得少,在新理念指導下,我樹立了“講”為“讀”服務的教學指導思想,做到了以下三個方面:

  一是給學生讀的機會。

  二是保證學生有足夠讀的時間。

  三是給學生創(chuàng)設讀的情景氛圍。

  2、注重“讀”的情感,讓學生品出質(zhì)

  語文教學中的讀,不僅要讀出數(shù)量,更要讀出質(zhì)量。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內(nèi)容,體會課文的思想感情,從讀中受到真情實感的熏陶,引起學生心靈的震蕩,培養(yǎng)分析判斷事物的能力,認識一些初步的生活哲理,把握課文的寫作方法。要“讀”出質(zhì)量,就要有選擇,挑重點去讀,要抓住課文知識的關節(jié)點、關鍵處來讀,才會收到事半功倍的效果。

  3、結(jié)合“讀”的過程,讓學生掌握方法

  讓學生通過讀來掌握讀書的方法,這是讀的訓練的核心。許多老師都認為朗讀教學的“頭”特別難剃。要說方法,有的,但指導讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧。我們在閱讀教學中,十分注重根據(jù)課文的特點和學生實際,一切從實效出發(fā),采用靈活多樣的教學方法,指導學生見于書,入于目,發(fā)于心,出于口,眼、耳、腦并用,真正讀懂課文,教會學生“自能讀書”,引導學生在讀書實踐中養(yǎng)成自覺讀的習慣,懂得讀的方法,獲得讀的能力。

  四、培養(yǎng)良好的學習習慣

  1、專心聽講的習慣

  培養(yǎng)學生良好的聽課習慣我從三方面入手。

  一是對教師講的主要部分,一定要提醒學生,引起他們的注意力,使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。

  二是要培養(yǎng)學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣,遇到不懂的地方要及時舉手,向老師提出來,強化學生在課堂教學中積極主動學習,把疑難問題放在課堂中解決。

  三是邊聽邊記。

  2、動腦多思習慣

  教師應創(chuàng)造條件,充分利用一切機會,使學生在課堂教學中能夠精力集中,專心聽講,勇于鉆研,肯于動腦,大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習慣。

  3、參與合作習慣的培養(yǎng)

  課堂教學是教與的雙邊活動,每個學生都應積極參與,與人合作。

  一是啟、做、議、練,即在課堂教學中,首先提出問題,啟發(fā)學生思考,進而帶著問題去動手操作,組織討論,發(fā)表意見,進行練習,以達到鞏固的目的。

  二是點化自學,通過教師點拔,學生自學,把舊知識和新知識聯(lián)系起來,加以遷移運用,深化提高。

五年級上冊語文教學工作總結(jié)2

  昨天結(jié)束了“方法”這個主題單元的開篇課文《他發(fā)明了什么》一課的教學。這篇故事性的說明文很有意思,它讓學生知道了發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上,還表現(xiàn)在科學的方法上。在教學設計的過程中,我注意到教參上的要點提示中有這么一條:可以將標準化做法與鐵匠師傅一件件自己打零件自己安裝的做法的不同結(jié)果進行對比,來感受標準化的意義。教參上還有一個示范表格。在對比中學習的確實個好方法,我當時也沒多想就決定選擇這種教學設計。在課堂教學中,前面的學習孩子們積極性高,教學推進順利,但當我把對比的表格一出示,活躍的課堂變得沉寂下來,孩子們對于幾個分欄并不十分清晰,對要點的歸納也比較困難。幸好此時救命的下課鈴響了,我回到辦公室,急速思考更改后的教學設計。短短的10分鐘后當我重新站在講臺上時,我將對比表格刪去,指著教室里的`電風扇說:“這風扇的一個螺絲釘壞了,不轉(zhuǎn)了,女同學們都是標準化發(fā)明之前的技術工人,你們會怎樣做?男同學運用標準化方法又會怎樣做?”課堂立刻活躍起來,很多做法甚至非常有創(chuàng)意。

  現(xiàn)在回想起這節(jié)課,我想,運用對比的方式學習一定要文章的線條比較清晰,尤其是學生對文章的內(nèi)容要非常熟悉,否則,教學顯得很硬,容易將文章肢解,學生接納的信息反而不清晰。

五年級上冊語文教學工作總結(jié)3

本學期,我擔任五年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

1、認真鉆研、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學習,領悟其中新的理念、好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設計,努力讓我的語文教學更具特色,形成獨具特色的教學風格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。

2、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,自由表達。由于學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量的鼓勵學生,并運用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢,甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條或是手機短信和我交流,努力使自己成為學生的朋友,讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

3、準確定位、積極成長,認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來,就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來,有時只是一個個教學片斷,有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程,另一方面也是搜集、整理資料的過程,我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

1、運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常給學生借閱書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。堅持背誦古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好,對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學生一些問題進行引領,讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課,我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人?畫出相關的句子,在小組內(nèi)交流?!?。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達,就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、積極的,更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己兒子的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生,讓他們閱讀、積累,必要時進行好詞好句的摘抄,在閱讀中不斷提高他們的能力。

4、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,課堂作業(yè)嚴格檢查,不規(guī)范的書寫要求重做,使學生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫,逐步形成認真書寫的習慣。

5、按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不能按時完成作業(yè),為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心,有一些學生是比較懶惰,看老師忙了就鉆空子不交作業(yè);也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長檢查家庭作業(yè),大組長檢查課堂作業(yè)再上交學習委員,由學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名,對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。

三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校的教科研活動,促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月底到銀川聽課并參與網(wǎng)上交流,還積極參加學校組織的各類教研活動,組織教師參與網(wǎng)上教學研討交流活動。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動,學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,為提高自身的業(yè)務水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

五、本學期的教學有得有失,當然也存在著不少的問題,主要有:

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

六、追求完美,卻永遠存在不少的缺憾,這就是教學。今后我還要在以下幾個方面好好努力:

一是在教學設計方面不能過于依賴現(xiàn)成的,而要注重優(yōu)秀設計與班內(nèi)學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合,編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

二是對課后練習要精心設計。

三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施,讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精于課后反思,在反思中成長。六是加強學習,提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,做學生的榜樣!

教學工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中,就會有沉甸甸的收獲!在今后的教學路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研,以求長足的發(fā)展!

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