通過(guò)寫(xiě)工作總結(jié)，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成績(jī)。下面是范文網(wǎng)小編收集的聾校第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共6篇 六下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，供大家賞析。

聾校第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共1

　　六年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期有學(xué)生12人，其中男生7人，女生5人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。

　　在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，結(jié)合現(xiàn)代信息教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，組織討論、思考，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評(píng)價(jià)與改作業(yè)：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。 嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。

4、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，后進(jìn)生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、存在問(wèn)題：

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)后進(jìn)生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使后進(jìn)生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

　　以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足！

聾校第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共2

　　聾 校 第 六 冊(cè) 美 術(shù) 教 案

　　第一課 海棠果——中國(guó)畫(huà)（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方法。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方法，畫(huà)海棠果。 教學(xué)難點(diǎn)：在畫(huà)面上要注意安排好海棠果的疏密關(guān)系。 教具：海棠果及課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們吃過(guò)海棠果嗎？誰(shuí)能告訴我它是什么形狀的呢？生討論并回答。 （小的球體）師：今天教師也帶來(lái)了一些海棠果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的特征。

三、新授。

　　師出示海棠果，生觀察師講解。

四、鞏固練習(xí)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)注意一堆海棠果的疏密關(guān)系，并試著畫(huà)一畫(huà)。

五、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

　　第一課 海棠果——中國(guó)畫(huà)（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方法。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方法，畫(huà)海棠果。 教學(xué)難點(diǎn)：在畫(huà)面上要注意安排好海棠果的疏密關(guān)系。 教具：海棠果及課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。 繪畫(huà)步驟：

　　生練習(xí)繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)： 畫(huà)一盤(pán)海棠果。

　　第二課 畫(huà)一群麻雀——中國(guó)畫(huà)（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解、認(rèn)識(shí)麻雀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.能力目標(biāo)：初步掌握中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方法和組織畫(huà)面的能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)麻雀的動(dòng)態(tài)。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們一定都抓過(guò)麻雀吧？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)麻雀的樣子呢？生討論并回答。 師：今天我們就來(lái)深入的了解麻雀的形體特征。

三、新授。 麻雀的形體結(jié)構(gòu)：

四、鞏固練習(xí)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照范圖互相說(shuō)說(shuō)麻雀的特征。

　　生互相練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

　　第二課 畫(huà)一群麻雀——中國(guó)畫(huà)（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解、認(rèn)識(shí)麻雀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：初步掌握中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方法和組織畫(huà)面的能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)麻雀的動(dòng)態(tài)。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

　　靜止麻雀的畫(huà)法步驟：

　　生練習(xí)繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)： 畫(huà)一只小麻雀。

　　第三課 漫畫(huà)（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。 教學(xué)難點(diǎn)：注意人物表情。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們都看過(guò)漫畫(huà)吧，誰(shuí)能告訴老師你們都看過(guò)什么漫畫(huà)呢？ 生討論并回答。 (哆啦A夢(mèng))

三、新授。

　　師出示漫畫(huà)圖片，生觀察師講解。

　　師：他們的表情是不是都很夸張呢？

四、鞏固練習(xí)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)互相做一做夸張的面部表情，同桌間畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得最好玩。

五、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

　　第三課

　　漫畫(huà)（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。 教學(xué)難點(diǎn)：注意人物表情。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。 繪畫(huà)步驟：

　　生練習(xí)繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

　　用單線描繪2-4種夸張變形的人物表情。

　　第四課 選臨漫畫(huà)（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)漫畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解漫畫(huà)夸張、變形的特點(diǎn)。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課。 師：鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

三、新授。

　　師出示漫畫(huà)圖片，生觀察師講解。

　　師：大家在報(bào)紙上有沒(méi)有看過(guò)類(lèi)似的圖片呢？誰(shuí)能出來(lái)講一講？

　　生舉手回答。

四、鞏固練習(xí)：

　　生臨摹簡(jiǎn)單漫畫(huà)，師指導(dǎo)。

五、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

　　第四課 選臨漫畫(huà)（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)漫畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解漫畫(huà)夸張、變形的特點(diǎn)。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

　　局部夸張的繪畫(huà)方法：

　　生練習(xí)繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

　　臨摹或創(chuàng)作1-2幅漫畫(huà)，要突出漫畫(huà)夸張變形的特點(diǎn)。

　　第五課 畫(huà)一組自己喜歡的玩具——記憶畫(huà)（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛(ài)的玩具。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛(ài)的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來(lái)。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課。 師：鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

三、新授。 1.師：大家小時(shí)候都喜歡玩玩具吧？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們都喜歡玩什么呢？ 生討論并舉手回答。

　　師：同學(xué)們的玩具這么多呀？那你們還記得它們都是什么樣子的嗎？ 生舉手發(fā)言。

2.師：今天老師也帶來(lái)了一些好玩的玩具，大家看一看，熟悉嗎？ 師出示玩具圖片，生觀察師講解。

　　師：大家看了那么多玩具有沒(méi)有喚起童年的回憶呢？

四、鞏固練習(xí)：

　　生討論自己喜歡玩具的外形特點(diǎn)，師指導(dǎo)。

五、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

　　第五課 畫(huà)一組自己喜歡的玩具——記憶畫(huà)（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛(ài)的玩具。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛(ài)的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來(lái)。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。 畫(huà)法步驟：

　　生練習(xí)繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

　　第五課 畫(huà)一組自己喜歡的玩具——記憶畫(huà)（3）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛(ài)的玩具。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己喜愛(ài)的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來(lái)。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。 畫(huà)法步驟：

　　生練習(xí)繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

　　通過(guò)記憶，畫(huà)二件以上大小、形狀、顏色都不同的玩具。

　　第六課

　　設(shè)計(jì)花壇

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：欣賞花壇。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用造型、色彩的技能。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花壇的方法。 教具：課本圖片。 教時(shí)：一教時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。 設(shè)計(jì)步驟圖：

　　生練習(xí)繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

　　設(shè)計(jì)色彩鮮艷的畫(huà)壇圖樣，或?qū)懮环?jié)日花壇。

　　第七課

　　節(jié)日餐桌

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用裝飾性的著色方法。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用造型、色彩的技能。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)多角度觀察，描繪節(jié)日豐盛的餐桌。 教具：課本圖片。 教時(shí)：一教時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：同學(xué)們想一想，過(guò)春節(jié)的時(shí)候家里都會(huì)做什么菜呢？ 生：龍蝦、火鍋、紅燒魚(yú)……

　　師：那同學(xué)們還記得它們的樣子和顏色嗎？哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生舉手回答。

2.師：老師這里也帶來(lái)了一些菜，請(qǐng)大家看黑板。

　　師示范幾種菜的畫(huà)法，生練習(xí)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

　　畫(huà)一幅以節(jié)日餐桌為主題的色彩畫(huà)。

　　第八課 小蝌蚪找媽媽——連環(huán)畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用裝飾性的著色方法。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然、保護(hù)生物的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：要求學(xué)生運(yùn)用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。 教具：課本圖片。 教時(shí)：一教時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？ 生：聽(tīng)過(guò)。

　　師：那誰(shuí)能出來(lái)說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？ 最后小蝌蚪們找到媽媽了嗎？ 它們的媽媽是誰(shuí)呢？ 生舉手回答。

2.師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)把這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)，畫(huà)一個(gè)自己的小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫(huà)。

　　師講故事引導(dǎo)，生練習(xí)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

　　用繪畫(huà)形式表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽。

　　第九課 蹲著的人——寫(xiě)生（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蹲著的人的比例關(guān)系。 2.能力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)寫(xiě)生，使學(xué)生了解蹲著的人的基本形狀。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)過(guò)站著和坐著的人的畫(huà)法，那你們?cè)谏钪凶⒁膺^(guò)蹲著的人嗎？ 生：看過(guò)。師：蹲著的人又有怎樣的特點(diǎn)呢？它的基本形狀又是怎樣的呢？ 師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)蹲下，并引導(dǎo)生觀察回答。 2.師：今天我們先來(lái)看一看，蹲著的人的基本形狀。

　　師示范，生練習(xí)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

　　第九課 蹲著的人——寫(xiě)生（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蹲著的人的比例關(guān)系。 2.能力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)寫(xiě)生，使學(xué)生了解蹲著的人的基本形狀。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。 作畫(huà)步驟：

　　師示范，生練習(xí)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

　　寫(xiě)生一個(gè)蹲著的人。

　　第十課 小樹(shù)小樹(shù)快長(zhǎng)大——命題畫(huà)（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解植樹(shù)的意義。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握小樹(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及畫(huà)法，利用不同動(dòng)態(tài)的人物組織植樹(shù)的畫(huà)面。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在是春季，正是植樹(shù)的好季節(jié)。前幾天我們也在校園里種下了好多小樹(shù)，那大家在種樹(shù)的時(shí)候有沒(méi)有注意過(guò)周?chē)耐瑢W(xué)都是什么樣的姿態(tài)呢？

　　生討論并回答。

2.師：今天老師帶來(lái)了一些同學(xué)們植樹(shù)時(shí)的照片，大家注意觀察他們都是什么樣的姿態(tài)。

　　師指導(dǎo)生觀察。

四、小結(jié)： 總結(jié)生學(xué)習(xí)情況。

　　第十課 小樹(shù)小樹(shù)快長(zhǎng)大——命題畫(huà)（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解植樹(shù)的意義。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握小樹(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及畫(huà)法，利用不同動(dòng)態(tài)的人物組織植樹(shù)的畫(huà)面。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：老師先把自己看到的植樹(shù)場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，同學(xué)們可以參考，也可以把自己眼里的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。

2.生自由創(chuàng)作植樹(shù)畫(huà)面。 師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

　　畫(huà)一幅大家植樹(shù)的創(chuàng)作畫(huà)。

　　第十一課 孫悟空——臨摹

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解孫悟空勇敢、正直、是非分明的畫(huà)面。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。 3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)孫悟空的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：臨摹卡通畫(huà)中孫悟空的形象。 教具：課本圖片。 教時(shí)：一教時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：同學(xué)們，你們看過(guò)《孫悟空大鬧天宮》的動(dòng)畫(huà)片嗎？ 大家印象中的孫悟空是什么樣的呢？ 孫悟空都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？ 生討論并回答。

2.師：今天老師把“孫悟空”帶來(lái)了，大家和老師一起回憶一下吧。

　　師指導(dǎo)生觀察。

3.作畫(huà)步驟：

　　生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：描繪一幅孫悟空勇于與壞人做斗爭(zhēng)的畫(huà)面。

　　第十二課

　　設(shè)計(jì)頭飾（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：制作頭飾。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作頭飾的方法和步驟。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

1.師：“同學(xué)們，我們用一分鐘的時(shí)間做個(gè)紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？” 生討論并練習(xí)制作。

2.師生合作探究美化頭飾的方法。

　　師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。 大家快幫我想想能用什么辦法？ 生舉手回答并演示制作方法。

　　師：同學(xué)們?cè)傧胍幌?，還有哪些制作方法來(lái)做頭飾呢？ 師板書(shū)提示：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。 3.師：大家在生活中，都見(jiàn)過(guò)什么樣子的頭飾？ 生舉手回答。

　　師：這節(jié)課我們先來(lái)欣賞頭飾作品。

　　師引導(dǎo)生欣賞頭飾圖片，探究裝飾的方法。

四、鞏固練習(xí)。

　　比一比，頭飾的外形有什么不同？

　　學(xué)生小組匯報(bào)，請(qǐng)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來(lái)的？比一比哪個(gè)小組找到的方法多？

五、小結(jié)： 總結(jié)生學(xué)習(xí)情況。

　　第十二課 設(shè)計(jì)頭飾（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：制作頭飾。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作頭飾的方法和步驟。 教具：課本圖片。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。 制作步驟：

1.在白板紙上畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖案，并著色完成。 2.將圖案剪下（留出穿帶的位置）。 3.穿孔，將松緊帶系好。

　　生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：制作一個(gè)自己喜歡的頭飾。

　　第十三課 泥塑（動(dòng)物）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：捏塑簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑方法。 教具：課本圖片。 教時(shí)：一教時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。 方法步驟：

1.將泥分成兩部分。一部分揉成團(tuán)狀，一部分做成方塊狀。 2.在球狀泥團(tuán)上捏出兩個(gè)圓耳朵，做成熊貓的頭。

3.在方形泥團(tuán)上捏出4條短粗的腿和1條小尾巴，做成熊貓的身體。 4.將頭和身子粘接在一起。

　　生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：用黏土、彩泥或其他材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物。

　　第十四課

　　窗花——剪紙

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)最基本的剪紙制作方法。 教具：課本圖片。 教時(shí)：一教時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評(píng)作業(yè)情況。

三、新授。

1.對(duì)折剪紙的制作過(guò)程：（蓮花） (1)將紙對(duì)折。

(2)先想象出蓮花的外形，再用筆畫(huà)出它的輪廓線。 (3)沿外輪廓線剪下外形。 (4)剪出鋸齒形做裝飾。

2.蝙蝠和蝴蝶的剪制過(guò)程：

3.窗花的剪紙過(guò)程：

　　生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 總結(jié)生練習(xí)情況。

五、作業(yè)：

　　用彩紙剪制2-4個(gè)窗花。

　　第十五課 欣賞民間工藝美術(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解工藝美術(shù)與生活的關(guān)系。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的多種多樣的工藝美術(shù)圖片。 教具：課本圖片。 教時(shí)：一教時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。 師生相互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 展示一兩件民間玩具的掛圖。

　　師：這些玩具是我國(guó)民間藝人用手工制作的比起現(xiàn)代的玩具來(lái)，它的色彩更鮮艷，形象更生動(dòng)可愛(ài)，你們喜愛(ài)嗎？

　　師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)明民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)、意義。

三、新授。

　　師講析作品，重點(diǎn)介紹民間玩具、象牙雕、瓷塑等。

1.《布老虎》、《雙頭獅》、《七品芝麻官》——民間布玩具，多出自農(nóng)村婦女之手，用料為碎布，色彩、造型極為生動(dòng)有趣，充分顯示了作者的聰明才智。前二者為陜西、山西甘肅等地富于個(gè)性，有的勇猛、有的乖巧，充滿稚氣，逗人喜愛(ài)。后者則顯示了西北地區(qū)的習(xí)俗和生活情調(diào)。

2.《龍船》是具有我國(guó)南方風(fēng)格的象牙雕刻，這艘有多層船艙的龍船，船頭為龍頭造型，船艙結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用透雕精工雕成，氣勢(shì)非凡，其工藝技巧之精湛，堪稱(chēng)一絕。

3.《馬》是瓷塑。造型夸張、變形、色彩對(duì)比強(qiáng)烈，具有洗練的特色和鮮艷奪目的色彩效果，使人從有趣的裝飾中看到作者的豐富想象力和表現(xiàn)力。相傳已有300多年的歷史。

4.《青蛙》是一種民間香包，造型簡(jiǎn)練夸張，稚拙逼真。此作品是出自我國(guó)西北地區(qū)，是針扎工藝品，具有特有的粗獷味。

5.讓學(xué)生自已欣賞椰雕、木雕、及陶瓷藝術(shù)。

四、鞏固練習(xí)。

　　讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)哪幾類(lèi)工藝品，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明其原因。 教師通過(guò)提問(wèn)加以引導(dǎo)。

五、小結(jié)：

　　師：布玩具、石灣陶瓷、木雕等都是我國(guó)民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)，有悠久的歷史、享譽(yù)世界，這些工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)是造型純樸洗練，形態(tài)生動(dòng)，色彩強(qiáng)烈，清新悅目，技藝高超，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民非凡的才智。

聾校第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共3

　　13 螳 螂

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。

2、正確觀察圖畫(huà)，提高學(xué)生有順序觀察的能力。

3、會(huì)用“什么時(shí)候，我們?cè)谑裁吹胤?，可以怎么樣”的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

4、能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確觀察圖畫(huà)，提高學(xué)生有順序觀察的能力 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。

2、能正確朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確觀察圖畫(huà)，提高學(xué)生有順序觀察的能力

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入、揭題：

1、看圖。

2、你們知道這是什么？它的名字叫“螳螂”（板書(shū)）螳螂是種昆蟲(chóng)，今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)它。

3、讀題，教學(xué)“螳螂”。

（二）、教學(xué)生字詞

1、讀課文，勾畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字。

2、提出生字

　　全

　　碧

　　靈

　　觸角

　　抖

　　腿

　　鐮

　　刺

　　蚱

3、教讀字音。

4、再讀課文，勾畫(huà)不理解的詞。

5、理解詞義。

6、讀帶有生字新詞的句子，理解句子的意思。

（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（四）、鞏固練習(xí)

1、讀字詞，講詞義。

2、寫(xiě)字詞。

（五）課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《螳螂》的生字詞，下課后認(rèn)真讀和寫(xiě)。

六、課后作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞；

2、讀課文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13螳螂

　　全

　　碧

　　靈

　　觸角

　　抖

　　腿

　　鐮

　　刺

　　蚱

　　教學(xué)反思：這節(jié)課我們班學(xué)生都很認(rèn)真的聽(tīng)課，能很好的回答問(wèn)題。在教組詞時(shí)好的學(xué)生都知道詞語(yǔ)都在課文里，不認(rèn)真的學(xué)生就不會(huì)，尤其是程建東和嚴(yán)笑遠(yuǎn)。

　　第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確觀察圖畫(huà)，提高學(xué)生有順序觀察的能力。

2、會(huì)用“什么時(shí)候，我們?cè)谑裁吹胤剑梢栽趺礃印钡木涫秸f(shuō)、寫(xiě)句子。

3、能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確觀察圖畫(huà)，提高學(xué)生有順序觀察的能力

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、講講詞語(yǔ)的意思。

（二）、新授

1、讀課文，讀出停頓。

2、邊讀句子邊對(duì)照插圖，理解句子的意思。

3、邊讀句子邊思考下列問(wèn)題，并從課文中找出答案： （1）什么時(shí)候，我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹襟耄?（2）螳螂的身子、頭、觸角、腿、翅膀各是什么樣子？ （3）螳螂愛(ài)吃什么？

4、對(duì)照插圖，理解課文內(nèi)容。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出句子之間的停頓。

（三）、鞏固練習(xí)

1、讀句子，指圖講講句子的意思。

2、指圖講講課文內(nèi)容。

五、課后作業(yè)：

　　朗讀課文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：13 螳螂 （1）什么時(shí)候，我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹襟耄?（2）螳螂的身子、頭、觸角、腿、翅膀各是什么樣子？ （3）螳螂愛(ài)吃什么？

　　教學(xué)反思：通過(guò)對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生還存在好多問(wèn)題，曹高淋上課總是喜歡聊天講話，嚴(yán)重影響上課的氛圍，不過(guò)這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還是可以的。

　　第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確觀察圖畫(huà)，提高學(xué)生有順序觀察的能力。

2、會(huì)用“什么時(shí)候，我們?cè)谑裁吹胤?，可以怎么樣”的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

3、能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確觀察圖畫(huà)，提高學(xué)生有順序觀察的能力

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)

　　指圖講講句子的意思。

（二）、新授

1、讀課文，讀出句子之間的停頓。

2、讀第二自然段，思考：先寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

3、小結(jié)：從大處到小處，從頭到胸部的腿，到背上的翅膀。這和我們觀察螳螂的順序是一樣的。

4、再讀課文，思考：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？ （1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)自然段的意思。

①螳螂生活的季節(jié)、地方。

②螳螂的樣子。 ③螳螂是莊稼的好朋友。

（2）理解課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

（三）、鞏固練習(xí)

1、朗讀課文，讀出句子之間、自然段之間的停頓。

2、試背課文。

五、課后作業(yè)：

1、背誦課文；

2、默寫(xiě)課文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：13 螳螂

①螳螂生活的季節(jié)、地方。 ②螳螂的樣子。 ③螳螂是莊稼的好朋友。

　　教學(xué)反思：通過(guò)對(duì)第二段的學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)螳螂是什么樣子的：在逐步的引導(dǎo)學(xué)生自己講述出螳螂的樣子。這節(jié)課上課學(xué)生都很認(rèn)真，表現(xiàn)都很好。對(duì)于螳螂都很有興趣。

　　第4課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為了以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、

2、3題

三、教學(xué)難點(diǎn)：

4、5題

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、背誦和默寫(xiě)課文。

2、評(píng)價(jià)。

（二）、練習(xí)

1、第1題：

（1）讀拼音，打指語(yǔ)。 （2）寫(xiě)句子。 （3）評(píng)價(jià)，讀一讀。

2、第2題：

（1）讀詞語(yǔ)，想想應(yīng)填什么詞。 （2）學(xué)生填空。 （3）評(píng)價(jià)。

3、第3題： （1）讀句子。

（2）讓學(xué)生自己填寫(xiě)。 （3）評(píng)價(jià)。 （4）讀一讀。

4、第4題： （1）讀例句。 （2）分析句式：

　　什么時(shí)候，我們?cè)谑裁吹胤娇梢栽趺礃印?（3）引導(dǎo)學(xué)生仿照句式說(shuō)、寫(xiě)句子。 （4）評(píng)價(jià)。

五、課后作業(yè)：

1、

2、

3、

4、5題。 教學(xué)反思：

　　學(xué)生對(duì)螳螂并不陌生，因此學(xué)生能夠理解課文，但教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確觀察。通過(guò)對(duì)這節(jié)課后練習(xí)題的講解，學(xué)生第1小題都能掌握，第2小題嚴(yán)笑遠(yuǎn)和程建東不大會(huì)，有的字還不會(huì)組詞，第3小題還比較難，教過(guò)了再重新寫(xiě)還是會(huì)錯(cuò)，只能強(qiáng)制要求學(xué)生背下來(lái)。在課后多加練習(xí)。

聾校第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共4

15、小鈴鐺

　　教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。

2、正確觀察課文插圖，理解句子的意思和課文內(nèi)容，教育學(xué)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助。

3、會(huì)用“什么怎么樣，什么連忙怎么樣，把什么怎么樣”的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

4、能分角色、有表情地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確觀察插圖，理解句子的意思和課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)小花鹿的良好品德和小狗的知錯(cuò)就改的精神 教具準(zhǔn)備：一組多媒體課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí) 課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：掃除生字新詞障礙，初步理解帶生字新詞句子的意思 第二課時(shí)：理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。

　　第三課時(shí)：理解每個(gè)自然段的主要意思，掌握句式，教育學(xué)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助。明白句段的先后順序

　　第四課時(shí)：講解練習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生字詞，默寫(xiě)課文 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、正確掌握本課生字和新詞，能正確讀寫(xiě)，正確理解生字詞義。

2、會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。

3、疏通課文，初步理解帶生字新詞句子的意思。

4、能按成分正確朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確掌握生字詞詞義 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、師播放故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》（里面的主角和課文中的不一樣，情節(jié)基本相似），生觀看欣賞。

2、生自由反饋這個(gè)動(dòng)畫(huà)說(shuō)了什么事，動(dòng)畫(huà)題目是什么？

3、師板書(shū)“小鈴鐺”，生齊讀。師提問(wèn)：“小鈴鐺”是什么東西？ “鐺”生字教學(xué)

4、師導(dǎo)入：今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)《小鈴鐺》，不過(guò)和這個(gè)動(dòng)畫(huà)故事有點(diǎn)不一樣。什么不一樣呢，我們先來(lái)讀通課文。

二、掃除閱讀障礙

1、生先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。

2、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(yǔ)（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。

3、檢查自讀生字詞情況。

　　小鈴鐺 丁零丁零 弄丟 嗨 岸 難為情 取下 生先個(gè)別反饋，師正音，后集體讀

4、師生一起帶手語(yǔ)讀

三、識(shí)記生字，理解字義。

1、自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。

2、小組內(nèi)互相交流生字詞意思。

3、指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)并概括。同時(shí)，邊理解生字詞邊初步理解帶生字詞句子的意思 （1）“鈴鐺”：指圖理解

（2）“零”，丁零丁零：小鈴鐺發(fā)出的聲音

①師在學(xué)生耳朵邊晃動(dòng)鈴鐺，告知生：這就是丁零丁零聲。 ②師提問(wèn)：小鈴鐺什么聲音？ （3）“ 弄”，弄丟：玩丟 師出示句子：

①肖紅弄丟了一個(gè)籃球。 ②明明把校服弄丟了。

　　生讀句子，進(jìn)一步理解“弄丟”的意思 生用該詞造句。

（4）“嗨”：小花狗發(fā)出的聲音 生結(jié)合句子，加上表情理解 （5）“岸”：指圖理解

①生在插圖中指指“岸”，后給“岸”組詞（上岸、岸邊、岸上） ②“小花鹿把小花狗救上了了岸”，“救上了岸”什么意思？ （6）“難為情”

①生再讀該句，通過(guò)“低下了頭”這個(gè)動(dòng)作，來(lái)理解“難為情” ②生舉例說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)生活中難為情的事情。（師在旁引說(shuō)） （7）“取下”：

①動(dòng)作演示，結(jié)合句子理解 ②生用“取下”說(shuō)新句子。

四、生字書(shū)寫(xiě)

1、生在練習(xí)本上，每個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)，要求端正整齊。

2、師比較投影，比比誰(shuí)寫(xiě)得端正。

五、作業(yè)

1、生字三行，詞語(yǔ)四行

2、課文讀五遍。

　　課文生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)起來(lái)很有興趣，整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)生掌握也較好。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、正確理解句子的意思，理解課文內(nèi)容

2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確理解課文意思 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)，后不帶手語(yǔ)讀

2、帶手語(yǔ)齊讀生字詞

3、生朗讀課文，后用自己的話自由說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了什么

4、師導(dǎo)入：那么，我們就來(lái)仔細(xì)地朗讀課文，是不是真寫(xiě)了這些事呢

二、新授

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、生自由讀第一自然段，思考：小鈴鐺是誰(shuí)的？

2、生反饋，師提問(wèn)：你從哪個(gè)句子知道的？

3、生齊讀第一小句。

4、師再問(wèn)：什么丁零丁零響？誰(shuí)“走起路來(lái)”？ 生反饋，后加入主語(yǔ)來(lái)讀一讀。

5、師提問(wèn)：小花狗這時(shí)候什么心情呢？

6、生帶著小花狗高興的心情來(lái)比賽讀一讀這一段話

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、師指插圖一過(guò)渡：小花狗高興極了，咦，它是誰(shuí)？在做什么呢？

2、生自由讀課文第二自然段，后自由反饋。 師提問(wèn)：小花鹿說(shuō)什么？怎么樣的小鈴鐺？

3、生分別用“圓溜溜”、“亮晶晶”來(lái)形容事物。

4、生指出小花鹿話中的“我”指的是誰(shuí)。

5、生一起讀讀小花鹿的話。

6、師提問(wèn)：誰(shuí)向誰(shuí)借什么？小花狗借了嗎？ 生反饋，并在文中找出揭示第二個(gè)問(wèn)題答案的句子。 生齊讀這句話。

7、生自由讀課文，后填讀： （ ）向（ ）借（ ）。 （ ）沒(méi)有借給（ ）（ ）。

8、生比賽有感情地朗讀第二自然段。

9、生邊看插圖一，邊演繹第二自然段內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、師指插圖二過(guò)渡：這又發(fā)生什么事了呢，小花狗怎么在水里了，它去河里游泳嗎？ 生自由讀課文第三自然段，后反饋。

2、生集體讀這一自然段。

3、生演示“往水里一照”的動(dòng)作，后說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的主語(yǔ)是誰(shuí)，再加進(jìn)去讀一讀

4、生再讀第二句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子和上文的哪個(gè)句子意思一樣。 生找出，后比較讀

5、生指出“它”是誰(shuí)，再代進(jìn)去讀。 師提問(wèn)：小花狗為什么要伸長(zhǎng)脖子？ 生用“因?yàn)??所以??”反饋。

6、師繼續(xù)提問(wèn)：小花狗看清楚了嗎？發(fā)生什么事了？誰(shuí)沒(méi)有想到？ 生反饋。

7、師出示句子：

（1）我沒(méi)有想到今天會(huì)下雨。 （2）我沒(méi)想到學(xué)校要舉行拔草活動(dòng)。 生讀句子，體會(huì)“沒(méi)有想到”。 生用“沒(méi)有想到”說(shuō)句子。

8、師提問(wèn)：小花狗沒(méi)有想到什么？

9、生比賽讀這一段，有感情地朗讀。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、師過(guò)渡：小花狗落水了，怎么辦呀？快點(diǎn)快點(diǎn)，怎么辦？

2、生自由反饋。

3、生齊讀第四自然段，師點(diǎn)出“連忙”，提問(wèn)：“連忙”說(shuō)明了什么？

4、生填讀：

（ ）把（ ）救上了岸。 （ ）被（ ）救上了岸。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、師過(guò)渡：小花狗被小花鹿救上了岸，小花狗??？ 生自由反饋

2、生齊讀這一自然段，把“取下小鈴鐺”的主語(yǔ)補(bǔ)上，后指出“你”指代什么。

3、師提問(wèn)：小花狗把小鈴鐺借給小花鹿了嗎？剛開(kāi)始的時(shí)候借了嗎？

（六）有感情地朗讀課文

1、個(gè)別生按自然段比賽讀。在讀中，師引導(dǎo)生要注意小鴨的心情

2、請(qǐng)一生讀小花狗的話，一生讀小花鹿的話，其余生旁白來(lái)讀一讀

3、男女生分段讀。

（七）鞏固

1、生看課文插圖，表演課文內(nèi)容

2、生看插圖，講述課文內(nèi)容

三、作業(yè)

1、同桌之間，課文讀5遍，后一人演小花狗，一人演小花鹿，來(lái)演演課文內(nèi)容

2、課文抄寫(xiě)3遍

3、能夠做到看插圖復(fù)述課文。

　　在提問(wèn)：“小花狗為什么伸長(zhǎng)脖子”，“它想看清楚什么”這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不能反饋。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生對(duì)句子的表面句意是理解的，但更深一層的就很困難了。這還是和學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)言獲得和使用情況有關(guān)。我們需要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言練習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)帶的生活中，也積極地使用規(guī)范化表達(dá)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、掌握“什么怎么樣，什么連忙怎么樣，把什么怎么樣”的句式

3、概括每個(gè)自然段的主要意思。明白句段的先后順序

4、教育學(xué)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：句式的運(yùn)用

　　難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)課文的情感體會(huì) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師請(qǐng)兩生上來(lái)演一演課文內(nèi)容，其余生邊看表演，邊說(shuō)句子

二、新授

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，情感體會(huì)

1、生分角色，有感情地朗讀課文

2、師在“小花狗”的話剛讀完后，提問(wèn)：小花狗為什么難為情地低下了頭？ 生自由反饋。

3、在生自由反饋的基礎(chǔ)上，師出示問(wèn)題： （1）小花狗起初為什么不讓小花鹿戴小鈴鐺？ （2）小花狗后來(lái)為什么讓小花鹿戴小鈴鐺？ 生小組討論，反饋。師引導(dǎo)，幫助組織語(yǔ)言。

4、生分別說(shuō)說(shuō)小花狗和小花鹿怎么樣。師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。

5、師提問(wèn)：你從他們身上學(xué)到了什么？

　　生反饋，師引導(dǎo)點(diǎn)撥：同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助。

（二）學(xué)習(xí)句式

1、生再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容自由填讀： 小花狗（ ），小花鹿（ ）。

2、師引導(dǎo)生完成其中一種填讀：小花狗掉到河里去了，小花鹿連忙跑過(guò)去把小花狗救上了岸。

3、生自由讀這句話，思考這句話的句式

4、生反饋句式。

5、生用新句式說(shuō)句子，集體評(píng)議

6、生挑選自己最喜歡的兩個(gè)句子寫(xiě)下來(lái)。

7、師選擇性投影，集體評(píng)議。

（三）明白句段先后順序

1、生再次自由讀課文，分兩小組，一小組概括三個(gè)自然段的主要意思。

2、生依次反饋每個(gè)自然段的主要意思，相互評(píng)議，師從旁點(diǎn)撥更正

3、生看課文插圖說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

4、師把這三幅圖換一下順序，生再次說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

　　師提問(wèn)：你為什么不按圖片順序來(lái)說(shuō)呢？為什么？ 生反饋。

三、作業(yè)

1、用新句式寫(xiě)5個(gè)新句子

2、完成課后練習(xí)和《一課一練》

3、背誦課文

　　學(xué)生知道小花狗起初為什么不讓小花鹿戴小鈴鐺，也知道小花狗后來(lái)為什么又讓小花鹿戴小鈴鐺，但是當(dāng)提問(wèn)他們。小花狗為什么難為情的時(shí)候，學(xué)生又轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了?？梢?jiàn)，他們的邏輯思維還是相當(dāng)滯后的，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要訓(xùn)練他們的邏輯思維，體會(huì)事物之間的因果關(guān)系。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)看寫(xiě)生字詞。

2、鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3、講解練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　鞏固知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。 教學(xué)過(guò)程：

一、檢驗(yàn)生字詞。

1、看漢字打出指語(yǔ)。

2、齊讀生字卡片。

二、復(fù)習(xí)句式

1、生說(shuō)說(shuō)本課句式。

2、師出示學(xué)生自己寫(xiě)錯(cuò)的句子。

3、生讀句子，辨對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

三、聽(tīng)看寫(xiě)生字詞，默寫(xiě)課文。

四、講解部分練習(xí)

1、課后練習(xí)第3題 （1）生讀題，明確題意

（2）生反饋，追求答案多樣性。集體評(píng)議 （3）生一起讀一讀

2、《一課一練》第三題 （1）生讀題，明確題意

（2）生反饋，追求答案多樣性。集體評(píng)議 （3）生一起讀一讀

五、作業(yè)

1、默寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)得多的內(nèi)容

2、預(yù)習(xí)第十六課

　　從整篇課文來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)很了解，可是對(duì)于故事情節(jié)中的因果關(guān)系弄不清楚。就目前來(lái)說(shuō)，他們的理解能力還相對(duì)薄弱，不能深一層地理解事物。這也是下階段教學(xué)點(diǎn)的重難點(diǎn)。

聾校第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共5

　　聾校語(yǔ)文第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

　　本年級(jí)有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語(yǔ)訓(xùn)班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽(tīng)力較好，所以口語(yǔ)比其他4位同學(xué)好，但沒(méi)有手語(yǔ)基礎(chǔ)，所以本期工作重點(diǎn)是手語(yǔ)口語(yǔ)結(jié)合練習(xí)。 二、教材分析

　　全冊(cè)教材份五個(gè)部分：1.看圖說(shuō)句；2.看圖學(xué)文；3.課文；4.看圖學(xué)文。5.課文。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　看圖學(xué)句工4篇，圖句對(duì)應(yīng)，借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過(guò)渡。看圖學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫(huà)理解語(yǔ)句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫(huà)的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力。基礎(chǔ)訓(xùn)練，以本組課文內(nèi)容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練。

　　教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見(jiàn)的題材，易學(xué)有用。語(yǔ)句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語(yǔ)言的實(shí)際能力。 三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)

1.鞏固提高認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。會(huì)打手指語(yǔ)，能看懂學(xué)過(guò)的手指語(yǔ)。

2.識(shí)字181個(gè)。會(huì)聽(tīng)（看）、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解詞義，大部分會(huì)默寫(xiě)。能把字寫(xiě)得端正、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。能用常用的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。積累詞語(yǔ)。

3.能聽(tīng)（看）懂學(xué)過(guò)的句子。會(huì)說(shuō)、寫(xiě)正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體，會(huì)仿照課文中的練習(xí)過(guò)的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。積累句子。

4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫(xiě)課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、有順序地觀察圖片或簡(jiǎn)單事物，說(shuō)、寫(xiě)意思連貫、語(yǔ)句通順的幾句話。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。 四、教學(xué)措施

1.提高漢語(yǔ)拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。

2.詞語(yǔ)訓(xùn)練一“組詞”和“詞語(yǔ)搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強(qiáng)“動(dòng)賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。 3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長(zhǎng)句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類(lèi)句子的教學(xué)工作。先理解每一個(gè)小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時(shí)要正確讀出停頓。

　　在訓(xùn)練中要指導(dǎo)學(xué)生組詞成句，領(lǐng)悟句子中詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫(xiě)具體等初步規(guī)律。對(duì)“照樣子寫(xiě)句子”“把兩（三）句話改寫(xiě)成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強(qiáng)，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)句能力。

五、教學(xué)課時(shí)安排

　　看圖學(xué)句??????????????????19課

　　看圖學(xué)文??????????????????34課時(shí)

　　課文????????????????????34課時(shí)

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練??????????????????25課時(shí)

　　單元鞏固練習(xí)15課時(shí)????????????15課時(shí) 六、培優(yōu)輔困措施

　　本班口語(yǔ)較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國(guó)鑫學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計(jì)課程程度不同的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。

聾校第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共6

　　聾校語(yǔ)文第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

　　本年級(jí)有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語(yǔ)訓(xùn)班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽(tīng)力較好，所以口語(yǔ)比其他4位同學(xué)好，但沒(méi)有手語(yǔ)基礎(chǔ)，所以本期工作重點(diǎn)是手語(yǔ)口語(yǔ)結(jié)合練習(xí)。

二、教材分析

　　全冊(cè)教材份五個(gè)部分：1.看圖說(shuō)句；2.看圖學(xué)文；3.課文；4.看圖學(xué)文。5.課文。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　看圖學(xué)句工4篇，圖句對(duì)應(yīng)，借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過(guò)渡?？磮D學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫(huà)理解語(yǔ)句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫(huà)的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力?；A(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練。

　　教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見(jiàn)的題材，易學(xué)有用。語(yǔ)句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語(yǔ)言的實(shí)際能力。

三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)

1.鞏固提高認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。會(huì)打手指語(yǔ)，能看懂學(xué)過(guò)的手指語(yǔ)。

2.識(shí)字181個(gè)。會(huì)聽(tīng)（看）、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解詞義，大部分會(huì)默寫(xiě)。能把字寫(xiě)得端正、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。能用常用的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。積累詞語(yǔ)。

3.能聽(tīng)（看）懂學(xué)過(guò)的句子。會(huì)說(shuō)、寫(xiě)正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體，會(huì)仿照課文中的練習(xí)過(guò)的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。積累句子。

4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫(xiě)課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、有順序地觀察圖片或簡(jiǎn)單事物，說(shuō)、寫(xiě)意思連貫、語(yǔ)句通順的幾句話。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

四、教學(xué)措施

1.提高漢語(yǔ)拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。

2.詞語(yǔ)訓(xùn)練一“組詞”和“詞語(yǔ)搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強(qiáng)“動(dòng)賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。 3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長(zhǎng)句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類(lèi)句子的教學(xué)工作。先理解每一個(gè)小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時(shí)要正確讀出停頓。

　　在訓(xùn)練中要指導(dǎo)學(xué)生組詞成句，領(lǐng)悟句子中詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫(xiě)具體等初步規(guī)律。對(duì)“照樣子寫(xiě)句子”“把兩

（三）句話改寫(xiě)成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強(qiáng)，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)句能力。

五、教學(xué)課時(shí)安排

　　看圖學(xué)句??????????????????19課

　　看圖學(xué)文??????????????????34課時(shí)

　　課文????????????????????34課時(shí)

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練??????????????????25課時(shí)

　　單元鞏固練習(xí)15課時(shí)????????????15課時(shí)

六、培優(yōu)輔困措施

　　本班口語(yǔ)較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國(guó)鑫學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計(jì)課程程度不同的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。

聾校第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共6篇 六下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)相關(guān)文章：