下面是范文網(wǎng)小編分享的中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)11篇 學(xué)校教師活動(dòng)總結(jié)，供大家參閱。

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)1

　　20xx年10月28日，東至昭潭中學(xué)英語(yǔ)教研組一行共23人來(lái)我校進(jìn)行教研交流活動(dòng)。昭潭中學(xué)老師于上午8：00到達(dá)我校，在經(jīng)過(guò)一格簡(jiǎn)短的歡迎儀式和會(huì)面之后，各個(gè)老師立刻馬不停蹄的步入教室，聽(tīng)取我校英語(yǔ)教師的公開(kāi)課，我校英語(yǔ)老師陪同昭潭中學(xué)老師一起聽(tīng)取了程龍枝、吳靜、馮嫻、王曉琴四位老師的公開(kāi)課。隨后，昭潭中學(xué)教師與我校英語(yǔ)教師進(jìn)行了評(píng)課研討會(huì)，會(huì)議在熱烈、融洽的氣氛中進(jìn)行。最后，由雙方教研組長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言，整個(gè)教研活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。

　　本次教研交流活動(dòng)的收獲是巨大的，在評(píng)課過(guò)程中，昭潭中學(xué)老師提出了寶貴意見(jiàn)。他們贊揚(yáng)四位老師上課語(yǔ)言流暢，基本功扎實(shí)，講解細(xì)致、耐心、條理清晰、駕馭課堂能力強(qiáng)，靈活多變，善于鼓勵(lì)學(xué)生，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果好。第一、善于使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，上課形式豐富多樣；第二、能很好的抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)視野開(kāi)闊，能將課堂知識(shí)與當(dāng)前流行元素結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三、四位老師都是青年教師，講課富有激情，駕馭課堂的能力很強(qiáng)，課程節(jié)奏錯(cuò)落有致，風(fēng)格老練。在贊賞優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還提出板書(shū)的層次系統(tǒng)性、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范化等不足之處。我校李文偉老師代表英語(yǔ)組全體老師向昭潭中學(xué)的陳校長(zhǎng)及全體英語(yǔ)教師表示衷心的感謝，希望今后能有更多的機(jī)會(huì)不斷加強(qiáng)兩校英語(yǔ)組的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)，資源共享，力爭(zhēng)創(chuàng)英語(yǔ)學(xué)科為學(xué)校的品牌學(xué)科！

　　最后雙方校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)，首先是昭潭中學(xué)的陳校長(zhǎng)發(fā)言，他感謝學(xué)校給他們提供了這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝石臺(tái)中學(xué)的英語(yǔ)科組全體老師給他們教學(xué)上的指導(dǎo)，感謝石臺(tái)中學(xué)全體學(xué)生對(duì)他們課堂上的主動(dòng)配合，他也希望以后能有更多的機(jī)會(huì)來(lái)我校進(jìn)行交流促進(jìn)活動(dòng)。然后我校徐校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)作出總結(jié)，他對(duì)昭潭中學(xué)的光臨表示歡迎，對(duì)昭潭中學(xué)老師對(duì)我校英語(yǔ)老師的幫助表示感謝；希望兩校教師今后繼續(xù)加強(qiáng)來(lái)往，也希望四位石臺(tái)中學(xué)的老師為石臺(tái)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)起到推動(dòng)、示范的作用！

　　本次交流活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，得到了英語(yǔ)科組全體成員及各班班主任和學(xué)生的理解與配合，取得了圓滿(mǎn)成功！

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)2

　　首先要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，因?yàn)槭蔷诸I(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展的“讀書(shū)提質(zhì)”活動(dòng)，使我們有了閱讀學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)；教育局為我們統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)配發(fā)的大量教育書(shū)籍，為我們的閱讀提供了極好的現(xiàn)成材料。其次，要感謝教育局對(duì)教師讀書(shū)的大力鼓勵(lì)，這使得各個(gè)學(xué)校都能積極地投入到有效的閱讀活動(dòng)中，使校長(zhǎng)和老師的整體素質(zhì)和綜合能力有了一個(gè)大幅度的提高。第三，要感謝這些優(yōu)秀書(shū)籍的編者，他們有很多是從教多年的一線(xiàn)教師和校長(zhǎng)，他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶W(xué)習(xí)材料，讓我們不但理論水平有所提高，而且在教育實(shí)踐中有法可尋，有的放矢。

　　學(xué)校把這些教育類(lèi)書(shū)籍領(lǐng)回來(lái)后，進(jìn)行了合理的分配:每一個(gè)辦公組領(lǐng)一套，每一個(gè)教師再?gòu)倪@些書(shū)籍中挑選自己喜歡的書(shū)進(jìn)行閱讀。剛開(kāi)始時(shí)，也只是為了應(yīng)付差事，有事沒(méi)事地亂劃拉，很是心不在焉。但慢慢的，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中寫(xiě)的內(nèi)容非常易懂、實(shí)際，并不是我們想象的那樣高深莫測(cè)、枯燥乏味，有很多情況是我們?cè)诮逃顒?dòng)中也曾遇到但卻沒(méi)有處理好的，也有很多東西是我們平時(shí)無(wú)意識(shí)用到但卻不曾把它們上升到理論高度的，還有很多方法、措施、理念，是我們不曾聽(tīng)說(shuō)但感覺(jué)非常實(shí)用的。于是乎，在不知不覺(jué)中已經(jīng)把手邊的書(shū)讀完，讀的過(guò)程中還留下了大量的讀書(shū)筆記，以備不時(shí)之需。

　　閱讀的欲望一旦被點(diǎn)燃便一發(fā)不可收拾。緊接著，我又抽來(lái)了同事挑選的幾本，耐心地讀起來(lái)。

　　平時(shí)工作量大，事務(wù)多，很難抽出整塊整塊的時(shí)間來(lái)閱讀，那我就擠時(shí)間。備完課后，一二十分鐘的閱讀是我最美的享受；上課之前，五六分鐘的瀏覽也可讓我心情愉悅；自習(xí)課上，學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)，老師靜心地讀，共同成長(zhǎng)；睡覺(jué)之前，擁一本好書(shū)，備一個(gè)好夢(mèng)，幸福久長(zhǎng)。

　　讀書(shū)能醫(yī)愈，讀不同的書(shū)能幫助我們解決不同方面的問(wèn)題。后來(lái)，在教學(xué)中再遇到難題時(shí)，我直接去翻看相關(guān)的書(shū)籍，在那里總能受到很多啟發(fā)，尋找到解決問(wèn)題的良方。

　　有時(shí)候，也會(huì)感覺(jué)身心疲憊，當(dāng)靜下心來(lái)和編者對(duì)話(huà)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，我付出的太少，而奢求的太多。很多時(shí)候，我們過(guò)于消極被動(dòng)，我們有太多的抱怨，太多的不滿(mǎn)，卻忽略了我們所從事的這份工作有無(wú)限的趣味和挑戰(zhàn)的可能。我們背負(fù)的東西太多，站立的位置太低，所以我們沒(méi)能發(fā)現(xiàn)教育的魅力和從教者的幸福。引用一下《教育也可以很美》中的詩(shī)句吧：“教育真的很美，她是一次沒(méi)有盡頭的旅行，教育是一首詩(shī)，她值得我們?yōu)榇烁冻鰫?ài)心和激情?！?/p>

　　是這些書(shū)籍給了我很多教育的理念和方法，也使我的心越來(lái)越輕松愉悅，使我能夠站在一定的高度重新去審視我所從事的事業(yè)，讓我在不斷的探索中去發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律和趣味，讓我可以一路歡笑著工作，生活。

　　真心的希望這些書(shū)籍成為我成長(zhǎng)路上的加油站，也希望我能有更多閱讀的機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己、完善自己、超越自己，讓我的快速成長(zhǎng)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，成為鑄造高素質(zhì)人才的奠基。

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)3

　　通過(guò)全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)與能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正得以提高和發(fā)展。

　　我以參加集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)了課改精神，加深了對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解，正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思，提高了課改理論水平。

　　具體總結(jié)如下：

　?。ㄒ唬⑼ㄟ^(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新了教師的觀(guān)念。

　　1、本學(xué)期以自學(xué)、交流、聽(tīng)講座、寫(xiě)體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，逐步樹(shù)立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了分析。加深了對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

　?。ǘ⑼ㄟ^(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式，是本人的研究目標(biāo)。具體所做工作如下：

　　1、加強(qiáng)了內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，真正提高了自身的教學(xué)水平。

　　2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的行為，正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放的活動(dòng)課程，全面提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。

　　3、積極參加了校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

　　4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每月作好了總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫(xiě)了自己的.心得體會(huì)、論文。

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)4

　　首先，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供給這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。20xx年5月25日至26日，我有幸去貴陽(yáng)參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報(bào)告與羅娟的展示課。感覺(jué)受益匪淺。吳正憲教師的沉穩(wěn)、劉德武教師的幽默、華應(yīng)龍教師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

　　在短短的兩天時(shí)間里，觀(guān)摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告，充分展示了他們不一樣的課堂教學(xué)思路。不一樣的教師，不一樣的理念，不一樣的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不一樣的教師演繹不一樣的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

　　他們?cè)O(shè)計(jì)的資料難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng)，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了生命的活力，課堂上，學(xué)生不僅僅有條理地表述自我的觀(guān)點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自我和別人的想法進(jìn)行批判和反思，經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類(lèi)問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣充滿(mǎn)生活氣息，充滿(mǎn)人文氣息，充滿(mǎn)了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！

　　數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)供給執(zhí)掌應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤。學(xué)生：服務(wù)的對(duì)象：此刻的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的本事。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自我的主角，沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間呀！有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應(yīng)當(dāng)像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師們的課堂簡(jiǎn)便活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角，扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的主角，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象教師：即服務(wù)者：“既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)校不是工廠(chǎng)，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品；學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。“揚(yáng)長(zhǎng)”的過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，才華得以顯露，優(yōu)勢(shì)得以堅(jiān)持，并且學(xué)生看到自我的長(zhǎng)處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過(guò)程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)！

　　教師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患。吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，所以，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有團(tuán)體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀(guān)念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課是時(shí)時(shí)刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備

　　下頭我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛晕业囊恍w會(huì)。

　　一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

　　對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師僅有明白上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡(jiǎn)便愉快。聽(tīng)了這幾位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

　　二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

　　教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)取性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、要注重學(xué)生本事的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自我去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是經(jīng)過(guò)讓學(xué)生去觀(guān)察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。這樣學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。

　　在這次活動(dòng)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自我經(jīng)過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生供給了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。

　　經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍教師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能經(jīng)過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的本事很強(qiáng)。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控本事，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自我的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自我的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀(guān)摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自我的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)5

　　這次活動(dòng)，一是慶祝教師節(jié)，為老師送上節(jié)日禮品的福利活動(dòng)。二是聯(lián)絡(luò)各區(qū)通訊員隊(duì)伍，這是我們把工作做下去做扎實(shí)的渠道。三是，就各區(qū)拆遷關(guān)閉學(xué)校狀況做橫向?qū)Ρ妊芯刻接憽?/p>

　　今年的教師節(jié)和中秋節(jié)連在一起，我們組織了一次雙節(jié)聚會(huì)。主要目的一是慶祝教師節(jié)和中秋節(jié)，聯(lián)絡(luò)感情，送去關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)，評(píng)報(bào)并反饋了解各區(qū)拆遷和安置狀況。邀請(qǐng)參加聚會(huì)的老師具有各區(qū)不同的代表性，共有石景山，朝陽(yáng)，昌平，海淀，大興，五個(gè)區(qū)的二十五位老師。

　　主要內(nèi)容安排：一次討論會(huì)，然后聚餐，發(fā)放中秋節(jié)月餅。

　　過(guò)程：因?yàn)檫@次活動(dòng)安排的時(shí)間是九月11日，提前一天教師之家的兼職老師就都到了，路遠(yuǎn)的幾位老師都住在了辦公室。當(dāng)晚開(kāi)會(huì)部署了活動(dòng)的安排和分工工作，活動(dòng)總協(xié)調(diào)是王老師，并負(fù)責(zé)接待。曹老師負(fù)責(zé)討論會(huì)的主持。李龍飛負(fù)責(zé)衛(wèi)生。趙西輝負(fù)責(zé)照相，保留圖片資料。鄭卉負(fù)責(zé)安排聚餐。大家為了討論出一個(gè)既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又溫情熱鬧的聚餐菜譜費(fèi)了很大的勁。

　　11號(hào)一早，幾個(gè)在單位住下的老師很早就起來(lái)了，打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備茶點(diǎn)。鄭卉和志愿者冷宏偉老早的就張羅著去買(mǎi)菜了。第一個(gè)到來(lái)的是我們的核心志愿者老師張彥青，她還沒(méi)等到院子里，我們就知道消息了，因?yàn)猷嵒芾蠋煹呐畠?，?tīng)到我們開(kāi)會(huì)說(shuō)王春華老師負(fù)責(zé)接待，剛一來(lái)人，他就向消息樹(shù)一樣，一陣風(fēng)似地跑回來(lái)，大喊，快來(lái)接一下，快來(lái)接一下，老師來(lái)了。她的熱情逗得滿(mǎn)院子的笑聲?？磥?lái)大家已經(jīng)都這個(gè)聚會(huì)早就充滿(mǎn)了期待，都是很早就到了，大家一邊熱烈的交談一邊吃著月餅、水果，磕著瓜子，還有幾位老師在為我們自己的禮物月餅打包，看到這兒情景，真的是不容你不感動(dòng)。明顯的體會(huì)到與其他的會(huì)議不同，就像是一次家庭聚會(huì)一樣?；顒?dòng)開(kāi)始了，大家先圍成一個(gè)圈，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，在這個(gè)過(guò)程中有已經(jīng)彼此認(rèn)識(shí)的老師還相互補(bǔ)充，打趣。再有幾位老師的幽默談吐，一下子場(chǎng)面就熟識(shí)熱絡(luò)起來(lái)了，接下來(lái)是一個(gè)熱身的小游戲—同心結(jié)，同心結(jié)是大家通過(guò)變換位置，交叉左右手，結(jié)成一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的疙瘩，通過(guò)努力要使這個(gè)結(jié)點(diǎn)打開(kāi)，回復(fù)到原來(lái)正常的左右手相牽的狀態(tài)。這需要思考，協(xié)調(diào)，統(tǒng)一的指揮，大家的力量。七嘴八舌，又要步調(diào)一致。熱鬧有不失秩序，真是煞費(fèi)苦心這個(gè)節(jié)終于解開(kāi)了，大家興奮的相互祝賀，原來(lái)認(rèn)定了這么復(fù)雜的結(jié)是解不開(kāi)的老師也才恍然大悟。

　　接下來(lái)又做了一個(gè)找朋友的游戲，一群平時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真的老師們玩得忘乎所以。輕松的熱場(chǎng)結(jié)束了，進(jìn)入正題，曹老師帶著大家做工作總結(jié)和部署，回顧了上一階段體檢和拆遷調(diào)查的工作，詳細(xì)關(guān)于拆遷討論在拆遷關(guān)閉學(xué)校調(diào)查的總結(jié)文件中。這邊開(kāi)會(huì)，那邊志愿者冷宏偉已經(jīng)在準(zhǔn)備菜飯了。會(huì)議一結(jié)束，大家就在鄭卉老師的分工下開(kāi)始包餃子做菜了。這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了家庭的溫暖，會(huì)搟面餅的搟面餅，會(huì)捏餃子的捏餃子，會(huì)炒菜的炒菜。大家忙的不亦樂(lè)乎啊。大家雖然只是一頓普通的餃子，確是一個(gè)不一樣感覺(jué)的聚餐。話(huà)題不在只停留在工作的層面上，我們?cè)谶@里體會(huì)了集體的溫暖，和團(tuán)結(jié)的力量。這是我們把工作做下去做扎實(shí)的渠道。

　　本次活動(dòng)的不足之處：這次福利活動(dòng)，本應(yīng)該是要向外爭(zhēng)取資源為更多的老師做一次教師節(jié)的慰問(wèn)活動(dòng)。但是由于沒(méi)有籌措到資金，只能局限在各區(qū)的代表老師。下個(gè)教師節(jié)，我們希望能通過(guò)我們的努力，找到企業(yè)社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目，一起做，不僅僅是解決了資源問(wèn)題，而且可以擴(kuò)大公眾對(duì)教育狀況的了解和認(rèn)知。

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)6

　　我校慶祝第33個(gè)教師節(jié)暨總結(jié)表彰大會(huì)在學(xué)校xx樓六樓會(huì)議室隆重召開(kāi)，大會(huì)對(duì)一年來(lái)在教育教學(xué)、管理服務(wù)等各項(xiàng)工作中取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校做出突出貢獻(xiàn)的先模人物予以表彰。我區(qū)教體局主和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員與全體教師歡聚一堂，共同慶祝教師節(jié)。就今天活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

　　大會(huì)在莊嚴(yán)肅穆的國(guó)歌聲中拉開(kāi)序幕，兩位學(xué)生代表為教師朗誦了情意拳拳的獻(xiàn)詞，代表3318名同學(xué)向老師們送上深深的感謝與祝福。全體教師面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓，重溫師德規(guī)范，接受立德樹(shù)人、強(qiáng)化職業(yè)精神的再教育，進(jìn)一步煥發(fā)教師教書(shū)育人的神圣使命感。副校長(zhǎng)周宣讀了表彰決定，隆重表彰“高考突出貢獻(xiàn)人物”朱、賈，劉等6名突出貢獻(xiàn)班主任，徐等24名優(yōu)秀班主任，程等12名優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，李49名xx三中優(yōu)秀教師，王繼東等7名先進(jìn)教育工作者”，朱永亮等11名學(xué)校宣傳先進(jìn)組長(zhǎng),43名學(xué)校宣傳先進(jìn)個(gè)人及101名“校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”獲得者，共149人次。

　　教師代表岳作了經(jīng)驗(yàn)交流和表態(tài)發(fā)言。姜代表教體局向全校全體教師致以節(jié)日的問(wèn)候，他高度評(píng)價(jià)了xx三中近些年來(lái)取得的成績(jī)，并對(duì)今后的學(xué)校發(fā)展寄予了殷切的希望。律代表學(xué)校給全體教職員工送上了節(jié)日的祝福，向受到表彰先進(jìn)典型表示熱烈祝賀，同時(shí)他還要求全體教師要牢記高中教育重大責(zé)任，不辱使命，求實(shí)創(chuàng)新；

　　要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中鍛造教學(xué)智慧；

　　要自覺(jué)強(qiáng)化核心素養(yǎng)，做一個(gè)符合時(shí)代需要的卓越教師；

　　要弘揚(yáng)正氣，見(jiàn)賢思齊，向身邊先進(jìn)人物學(xué)習(xí)；

　　要牢固樹(shù)立廉潔從教的意識(shí)，營(yíng)造弊絕風(fēng)清的大環(huán)境；

　　要愛(ài)崗敬業(yè)，力戒浮躁，提高工作的幸福指數(shù)。他希望全體教干教師，用上下同心同德的凝聚力，用拼搏奉獻(xiàn)的感染力，進(jìn)一步提高學(xué)校的影響力，把學(xué)校建設(shè)成一所有特色、有魅力、有品位的品牌學(xué)校。

　　今天的會(huì)議圓滿(mǎn)結(jié)束，我校每年一度的教師節(jié)表彰大會(huì)，讓廣大教師充分感受到了職業(yè)尊嚴(yán)和成就感，激發(fā)了廣大教師全身心投入教育教學(xué)的工作熱情，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)7

　　20xx年9月10日是我國(guó)第XX個(gè)教師節(jié)，為了慶祝這一重大節(jié)日，我校開(kāi)展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)：

　　教師節(jié)前夕，我校工會(huì)及部分行政代表學(xué)校全體教師到本校施老師家中進(jìn)行節(jié)前親切的慰問(wèn);

　　（1）以班級(jí)為單位，開(kāi)展了“老師，你辛苦了”為主題的教師節(jié)班刊評(píng)比活動(dòng);

　?。?）召開(kāi)慶祝教師節(jié)及表彰大會(huì)，大會(huì)以“人民教師無(wú)尚光榮，教書(shū)育人無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題，并在會(huì)后進(jìn)行會(huì)餐。

　　參加會(huì)餐的有柳城街道辦事處卓主任，中國(guó)人民解放軍某部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，各行政村書(shū)記、主任、部分企業(yè)家和社會(huì)賢達(dá)人士，及我校全體教職員工。

　　會(huì)上，卓主任首先代表街道辦事處向辛勤工作在教育戰(zhàn)線(xiàn)上的教師和教育工作者，向?yàn)殚艠蚪逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)的廣大教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問(wèn)候!對(duì)我校獲得的成績(jī)和榮譽(yù)及全體教師的努力工作作出了充分的肯定，并對(duì)如何大力推進(jìn)教育的改革和發(fā)展，如何切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，提出了明確要求。

　　我校鄭校長(zhǎng)總結(jié)了近年來(lái)榕橋中學(xué)教育工作取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)今后的工作作了安排部署。村代表也在會(huì)上對(duì)全體教師致以親切的問(wèn)候與祝福，并表示在今后將與學(xué)校協(xié)手，盡力共同辦好榕橋地區(qū)的教育事業(yè)。

　　會(huì)上，還隆重表彰了20xx年度獲得柳城街道辦事處優(yōu)秀教師、教育工作者及學(xué)校優(yōu)秀教師。以此來(lái)增強(qiáng)全體教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，激勵(lì)全體教師愛(ài)教樂(lè)教、教書(shū)育人的熱情，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全校教師，為辦好榕橋人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)8

　　緊張而有意義的太谷之行結(jié)束之后，我們又投入到了校本培訓(xùn)中，經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn)，我們聽(tīng)課評(píng)課，參加研討講座，備課上公開(kāi)課?？傊斋@滿(mǎn)滿(mǎn)，感想頗多。

　　一、要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當(dāng)做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉獻(xiàn)去獲得職業(yè)的幸福感，同時(shí)要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有理想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛(ài)之心的四有老師。在語(yǔ)言上行為上，處處對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，要有耐心，傾入自己的關(guān)愛(ài)與激情，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，看到每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

　　二、要樹(shù)立主人翁意識(shí)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。來(lái)到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹(shù)立主人翁意識(shí)，要有認(rèn)同感和歸屬感，適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，要主動(dòng)融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來(lái)，同時(shí)與新的同事友好相處，要提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與各科老師之間合作協(xié)調(diào)，并且互相尊重，互相學(xué)習(xí)。要增強(qiáng)工作的執(zhí)行能力，工作細(xì)致化、精準(zhǔn)化，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充分利用可利用的資源，與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握變化中的情況。

　　三、迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的教師。站在新的起點(diǎn)，要有新的目標(biāo)。作為一名新老師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要積極聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，參與公開(kāi)課、匯報(bào)課，這樣才能不斷提升自己。要多讀書(shū)學(xué)習(xí)，不僅要讀本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍和陶冶情操的書(shū)籍，豐富自己的智慧。要提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松，認(rèn)真研讀“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，努力運(yùn)用于實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，成就成功的課堂。

　　總之，經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn)，我意識(shí)到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以我要充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，努力工作，成就一份輝煌的事業(yè)。

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)9

　　去年暑假得知學(xué)校為我報(bào)了國(guó)培的名字時(shí)，我欣喜若狂，我想象著可以外出培訓(xùn)半個(gè)月該是多么幸福的事情，我可以有機(jī)會(huì)接觸到很多語(yǔ)文名師，可以和專(zhuān)家面對(duì)面，每時(shí)每刻都在期待著......可是接到通知時(shí)，正值畢業(yè)班的黃金教學(xué)時(shí)期，我們深知這一屆畢業(yè)生對(duì)我們學(xué)校意味著什么，學(xué)校研究決定我們?nèi)划厴I(yè)班的老師放棄國(guó)培機(jī)會(huì)，狠抓九年級(jí)升學(xué)，我們也從大局出發(fā)忍痛割?lèi)?ài)，但我心里一直默默祈禱下次機(jī)會(huì)一定不遠(yuǎn)了。

　　機(jī)會(huì)真的來(lái)了，我有幸參加了短短幾天的輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)，(呵呵，一下子升級(jí)了)可是輔導(dǎo)任務(wù)下達(dá)的時(shí)候，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐：我能成功輔導(dǎo)40個(gè)學(xué)員嗎?我第一時(shí)間向老輔導(dǎo)老師請(qǐng)教，她耐心的講解打消了我的顧慮，培訓(xùn)工作正式開(kāi)始......

　　說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，培訓(xùn)要結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的培訓(xùn)有收獲也有遺憾，現(xiàn)做如下總結(jié)，以便更利于今后的教育教學(xué)：

　　一、認(rèn)真聆聽(tīng)，不斷提高

　　培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)以后，便正式開(kāi)始了培訓(xùn)。翻開(kāi)學(xué)員手冊(cè)，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽(tīng)了專(zhuān)家們的報(bào)告，更是被專(zhuān)家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書(shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。這樣經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，自己的理論功底更扎實(shí)了。

　　二、互幫互學(xué)，在討論中提升教師的幸福指數(shù)

　　我深知輔導(dǎo)老師的責(zé)任之大，所輔導(dǎo)的學(xué)員有很多都是經(jīng)驗(yàn)豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請(qǐng)教，認(rèn)真批改作業(yè)，在討論中提高認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于教師的心理健康的討論更是提升了我的職業(yè)幸福感，關(guān)于小組合作和課堂質(zhì)疑，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

　　三、邊教邊學(xué)，在反思中成長(zhǎng)。

　　三個(gè)月的在職研修，我認(rèn)真地完成輔導(dǎo)任務(wù)，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

　　(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

　　(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

　　(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。

　　同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　四、存在的不足：

　　培訓(xùn)很及時(shí)，課程設(shè)置也很實(shí)用，可是我們很多學(xué)員都在教學(xué)一線(xiàn)，倍感時(shí)間的緊迫，可以想象他們忙了一天學(xué)校工作晚上要伏案上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是多么辛苦，有的還是班主任，工作更是艱辛，學(xué)員反映時(shí)間安排若是假期會(huì)更好些，他們可以更充分更透徹地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我真的為這些學(xué)員感動(dòng)，向他們表示感謝，他們的作業(yè)也都是肺腑之言，在這里想我的同行們致敬!雖然天氣寒冷，但阻擋不住他們學(xué)習(xí)的熱情，夜深人靜是他們徜徉在國(guó)培的海洋里，學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)案例，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，參加一次次討論……研修中我見(jiàn)證他們的艱辛，也和他們一起“累并快樂(lè)著”。

　　總之，我特別珍惜這次失而復(fù)得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，雖然不是與專(zhuān)家面對(duì)面，但我接觸到了幾十名老師，并收獲與他們相處的美好。這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!祝福我們教師的人生會(huì)越來(lái)越精彩!

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)10

　　本周參加了學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

　　第一，精心的備課和新穎的設(shè)計(jì)給了我很大的震撼，在聽(tīng)課中看到教師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)。使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。我認(rèn)為李昱繁教師的新課引入方法很好，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且很自然的過(guò)度，進(jìn)入新課。學(xué)生在不斷的思維，動(dòng)手，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的方法十分適合，由此看來(lái)，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。劉南南教師的課堂與學(xué)生互動(dòng)靈活，課堂氣氛活躍有序，教師僅僅起到了穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，讓學(xué)生自由分享自我的見(jiàn)解，提高學(xué)生參與的進(jìn)取性。

　　第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的。無(wú)論是詩(shī)歌還是現(xiàn)代文，教師都把朗讀作為理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在鄭雪教師的課堂上注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，異常是學(xué)生的單詞和句型學(xué)習(xí)，教師能夠從以上方面出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的任務(wù)。從教學(xué)過(guò)程能夠看出教師基本功扎實(shí)，教師經(jīng)過(guò)豐富的表情，肢體動(dòng)作，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師的意思，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

　　第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。丁雪玲教師以故事導(dǎo)入，聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能演繹得好誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力令我折服，尤其是課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響到課堂的教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。作為一名年輕的教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)?？墒墙?jīng)過(guò)本周的聽(tīng)課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)去激勵(lì)學(xué)生。只要用心去做，我們是能辦到的。

　　總之，本周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷的提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，搏眾家之所長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我的教學(xué)技能。

中學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)11

　　參加“立足本職、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”教育活動(dòng)以來(lái)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)其教育活動(dòng)的意義和必要性的理解也越來(lái)越深刻。自己作為一名教師，一名黨員教師，如何立足于自己平凡的教育崗位，也能爭(zhēng)做黨員先鋒，群眾模范，保持一名共產(chǎn)黨員的先進(jìn)，膚淺認(rèn)識(shí)如下。

　　立足本職、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)就是要把學(xué)習(xí)做為“基”，鍛造復(fù)合型自我；就是要把工作做為“本”，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)；就是要把生活做為“根”，錘煉自己的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊?，一句話(huà)：出色地做好本職工作——立足學(xué)生發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　一、存在的主要問(wèn)題

　　1.課堂改革的步子不大。對(duì)于我校開(kāi)展的“有效教學(xué)”模式認(rèn)識(shí)的還不夠深刻。雖然自己也積極參與，在課堂的教學(xué)中，也在嘗試著運(yùn)用，僅僅是看到了一些影子而已，沒(méi)有把步子邁得再大一些。雖然平時(shí)也不恥下問(wèn)，但面對(duì)日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)，總是力不從心，比如對(duì)電子白板的運(yùn)用、課件制作等方面存有不少的疑惑，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用率不高。

　　2.課堂教學(xué)沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。課堂中，盡管努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但效果不佳。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，沒(méi)有討論的熱情和意識(shí)，回答問(wèn)題就像擠牙膏，黑板演練不靈活，懶得整理記筆記，更談不上有雙色筆記了；課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)質(zhì)量不高，可以說(shuō)是空白。作為老師的我在這些方面改進(jìn)的太少。

　　3.爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)精神不夠。對(duì)自己的課堂教學(xué)保有一種盲目的滿(mǎn)足感，缺乏自信。盡管認(rèn)真去思考在課堂教學(xué)中中還存在這樣或那樣的不足，但改進(jìn)的力度不大，教學(xué)措施落實(shí)的不徹底或是方法不得當(dāng)。當(dāng)看到自己的教學(xué)策略針對(duì)部分學(xué)生（或后進(jìn)生）不適合或無(wú)效時(shí)，失去信心，沒(méi)有認(rèn)真分析原因，而是一切順其自然，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　4.全局意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責(zé)。對(duì)于學(xué)?；蚪萄薪M里的其它工作雖然也能完成，但努力程度明顯較低，總覺(jué)得應(yīng)是各盡其職，各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事做的很少，認(rèn)為多一事不如少一事，忽視了“整體的”這一全局第一要?jiǎng)?wù)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有從全局觀(guān)念出發(fā)考慮問(wèn)題。參與集體備課不扎實(shí)，團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)。

　　二、存在問(wèn)題的原因分析

　　對(duì)存在的以上問(wèn)題，既有客觀(guān)的原因，又有主觀(guān)方面的原因，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)自身存在的主客觀(guān)原因進(jìn)行了深刻剖析，主要表現(xiàn)在：

　　1.課堂改革的步子不大。對(duì)帶動(dòng)全備課組老師強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。只是探索自己的課堂教學(xué)改革，對(duì)其他備課組老師的課堂調(diào)研的少，學(xué)習(xí)的不力，影響了工作效率的提升。工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，沒(méi)有打破傳統(tǒng)的“填鴨式”，“滿(mǎn)堂灌”的教育方法，沒(méi)有大膽、放手學(xué)生、細(xì)致地開(kāi)展本職工作。

　　2.課堂教學(xué)沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。我校學(xué)生生源復(fù)雜，部分家長(zhǎng)對(duì)教育重視不夠，學(xué)生的養(yǎng)成教育行為習(xí)慣、自學(xué)能力較弱。學(xué)生幾乎全部為走讀生，每門(mén)課的課時(shí)只有那么多，教學(xué)有效時(shí)間緊張！班級(jí)人數(shù)較多，個(gè)別班級(jí)近55人，分組和組織管理難度較大。本人的教學(xué)方法還存在一些漏洞。

　　3.爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)精神不夠。在實(shí)際工作中，還習(xí)慣沿于用傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和眼光來(lái)處理工作，缺少跟家長(zhǎng)聯(lián)系、跟學(xué)生溝通、很少傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、分析和解決問(wèn)題性急。面對(duì)當(dāng)前工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，缺對(duì)策、少辦法。就事論事多、研究政策少，照抄照搬多、理論指導(dǎo)實(shí)踐少，致使知識(shí)更新、服務(wù)能力落后于學(xué)生工作的發(fā)展變化。

　　4.全局意識(shí)不強(qiáng)。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并以嚴(yán)于律己，寬宏待人的為人準(zhǔn)則思想的影響，認(rèn)為自己把領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)完成是本職，爭(zhēng)著干其他同事會(huì)反感。在管理事務(wù)中，常常會(huì)為別人著想，自認(rèn)為不是什么原則性事，都會(huì)為別人開(kāi)“綠燈”。在工作上、學(xué)習(xí)上、作風(fēng)上還不能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，沒(méi)有充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)帶頭作用。在提高自己工作能力，改進(jìn)工作作風(fēng)的緊迫感和責(zé)任心不強(qiáng)，離領(lǐng)導(dǎo)的要求和學(xué)生的期望還有一定的差距。

　　三、今后努力的方向

　　1.樹(shù)立好黨員形象，做好課堂改革先鋒。

　　黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)。先鋒隊(duì)，就有領(lǐng)先、爭(zhēng)先、先進(jìn)的意思。作為一名黨員教師，就應(yīng)該嚴(yán)以律已，規(guī)范自身言行，提高自身修養(yǎng)，敢當(dāng)教師的先鋒，做好學(xué)生的表率，同事的模范。因此，在今后的工作中，我會(huì)更好的樹(shù)立黨員形象，團(tuán)結(jié)教師、積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)，大膽創(chuàng)新，放手課堂教學(xué)改革。在教學(xué)中，相信學(xué)生，“放手”學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以學(xué)生為主，教師為導(dǎo)，深入開(kāi)展仿“有效”教學(xué)模式，逐步形成郭村中學(xué)特色的教學(xué)模式。

　　2.樹(shù)立良好的師德形象，做一個(gè)合格的人民教師。

　　面向全體學(xué)生，隨時(shí)認(rèn)真研究學(xué)情。細(xì)心觀(guān)察每一位學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通，關(guān)注學(xué)困生和后進(jìn)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。注意用良好的形態(tài)面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生交談，與學(xué)生交心，教育感染學(xué)生求真求實(shí)，積極上進(jìn)。在工作過(guò)程中，積極地處理好與同事、與學(xué)生家長(zhǎng)、與社會(huì)各界的關(guān)系。

　　3.立足本職，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。

　　關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人、指導(dǎo)者。公平公正對(duì)待全體學(xué)生，不偏袒愛(ài)護(hù)“好生”，更不歧視“問(wèn)題學(xué)生”和家庭貧困學(xué)生，一視同仁。特別關(guān)注“差生”，不管是學(xué)生成績(jī)差還是行為習(xí)慣差，應(yīng)多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時(shí)改正和提高。盡心盡力傳道、授業(yè)、解惑，把自己所學(xué)傾囊相授，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)、還是生活習(xí)慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等諸多方面都積極地教育引導(dǎo)他們，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

　　4 .不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。

　　給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶流動(dòng)的水。作為黨員教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身思想道德水平和業(yè)務(wù)水平。鉆研教材，把握中考考點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，做好自測(cè)習(xí)題的精選和優(yōu)化組合，切實(shí)提高課堂自測(cè)習(xí)題的檢測(cè)質(zhì)量。注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程的落實(shí)，增強(qiáng)糾錯(cuò)本的實(shí)效性和實(shí)用性。根據(jù)學(xué)情，分層教學(xué)，布置相應(yīng)的、適量的課后合頁(yè)稿紙作業(yè)習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)術(shù)語(yǔ)的熟練掌握。同時(shí)，多翻閱與學(xué)科有關(guān)科研材料，夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)素養(yǎng)。

　　5.愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地，淡泊名利。

　　教師這一職業(yè)，與社會(huì)很多其它行業(yè)相比，地位和待遇都很一般。但是，既然已選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)愛(ài)上它，并愿意為其而獻(xiàn)身。不能因攀比而失去了心理平衡，不能因追求名利而迷失了方向。教育，是一項(xiàng)“良心”工程，要傾注所有的精力和熱情，傾注所有的愛(ài)心和良心，需要教師全身心的投入。作為一名黨員教師，更應(yīng)用自己的一言一行踐行這一偉大而平凡的事業(yè)，淡泊名利，腳踏實(shí)地，干好本職，無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　6.認(rèn)真地學(xué)習(xí)普通話(huà)，爭(zhēng)取不斷有所進(jìn)步。努力改變自己的性格，爭(zhēng)取課堂教學(xué)氣氛活躍生動(dòng)。

　　總之，做一名黨員教師，應(yīng)力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛。在工作中，做好本職工作，充分發(fā)揮黨員教師的模范作用，力爭(zhēng)能夠把自己的工作做細(xì)做實(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展進(jìn)一份力量。

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