通過寫工作總結(jié),我們可以清楚地認(rèn)識到自身的不足,并且加以改正,然后在工作中取得更好的成績。下面是范文網(wǎng)小編整理的地理備課組工作總結(jié)12篇,以供參閱。
地理備課組工作總結(jié)1
時(shí)光如流水,一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝?,F(xiàn)將本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下:
1、積極支持學(xué)校工作,圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期高二地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作,群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)、教學(xué)研究活動,積極開設(shè)教學(xué)公開課,并取得了較好的社會效果。付出必有回報(bào),在學(xué)校組織的三次視導(dǎo)課中,我組成員的課堂教學(xué)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表揚(yáng);在全縣組織的期中考試中,高二地理取得了全縣第三的好成績;在與兄弟學(xué)?!櫹柚袑W(xué)的聯(lián)考中,我們?nèi)〉昧说谝坏暮贸煽?;在剛剛結(jié)束的學(xué)業(yè)水平合格考試中,同樣地理合格率領(lǐng)先于其他學(xué)科;本學(xué)期高二地理組成果累累。
2、認(rèn)真制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。
針對高二、高三地理學(xué)科特點(diǎn),在開學(xué)初制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高二本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《選擇性必修一》的知識內(nèi)容,本部分屬于自然地理,是高中地理教學(xué)內(nèi)容中最難的部分,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)生接受能力差,所以必須要認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,劃分時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
3、堅(jiān)持集體備課,不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都能認(rèn)真鉆研新考綱和教材,吃透課程標(biāo)準(zhǔn),精心備課,既備教法又備學(xué)法,落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持每周兩次按時(shí)集體備課,討論重難點(diǎn)內(nèi)容和授課的方法,能夠做到目標(biāo),進(jìn)度,作業(yè),測試的統(tǒng)一,在中心備課人備出詳案的基礎(chǔ)上,講述對教材的理解,教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案,再由各個(gè)老師針對班級實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課。通過集體備課,我們相互取長補(bǔ)短,不斷提高自身的'教學(xué)水平。
4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰有好的資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學(xué)改革,高二地理備課組堅(jiān)持相互聽課,當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對性的交流意見,提出改進(jìn)教學(xué)的建議,共同探索更好的教學(xué)方法,形成教學(xué)的互動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動外,我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過討論,不但提高了對許多模糊問題的認(rèn)識與理解,而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
5、注重課堂教學(xué),提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用互聯(lián)網(wǎng)軟件,了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,課堂教學(xué)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心備好課,提高課堂教學(xué)效率。地理課是一門很實(shí)用和很社會化的學(xué)科,所以要把地理課與社會相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便于學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
6、重視定時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的考試能力和技巧。
本學(xué)期根據(jù)年級的統(tǒng)一安排,雙周星期天晚上作為地理的定時(shí)訓(xùn)練時(shí)間。為了認(rèn)真培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的考試能力和技巧,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,備課組十分重視,每次定時(shí)訓(xùn)練前均要討論,確定命題內(nèi)容、試題難度值,精心命制,確保質(zhì)量。定時(shí)訓(xùn)練后即時(shí)批改、即時(shí)評析,取得了良好的效果。
地理備課組工作總結(jié)2
本學(xué)期來,我們高二地理備課組二位老師認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責(zé),扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動,把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量?,F(xiàn)主要總結(jié)如下:
一.認(rèn)真制定、執(zhí)行高二教學(xué)工作計(jì)劃
學(xué)期初針對高三地理學(xué)科特點(diǎn),我們制訂了詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)圓滿完成。
二.堅(jiān)持集體備課
高二備課組認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),相互借鑒,做到資源共享,信息共享從而達(dá)到共同提高。特別在課堂教學(xué)中我們不斷研究有效的復(fù)習(xí)方式:如探討案例復(fù)習(xí)法﹑問題探究復(fù)習(xí)法﹑讀圖表復(fù)習(xí)法﹑綜合題復(fù)習(xí)法等,讓學(xué)生調(diào)動已有的知識,初步形成知識網(wǎng)絡(luò),然后運(yùn)用典型的綜合題去鞏固創(chuàng)新。在復(fù)習(xí)課堂中保持實(shí)效性是我們集體備課一直追求的核心,通過不斷的交流,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,在探討的過程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受,與本組的其他老師進(jìn)行交流,以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。
三.在教學(xué)過程中堅(jiān)持認(rèn)真審題、出題、集體閱卷
針對每一次考試,都要認(rèn)真選題,審題,凸顯出考試的意義,讓學(xué)生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息,從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過程中,要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度,流水閱卷為主,讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣。另外針對我校學(xué)生實(shí)際情況,我組主要是自編模擬試題,提高學(xué)習(xí)有效率。
四.堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè),并及時(shí)反饋的原則
在嚴(yán)格控制作業(yè)量的情況下,每天十分鐘的作業(yè)要做到當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改,及時(shí)反饋,不拖拉并要針對學(xué)生在作業(yè)中存在的.問題,進(jìn)行及時(shí)的知道,為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。
五.關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo)。
在教學(xué)中開展分層教學(xué),針對某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo),使他們知識的深度和廣度增強(qiáng),針對學(xué)習(xí)問題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法,趕上老師的節(jié)拍,通過將近一個(gè)學(xué)期的努力,幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。
地理備課組工作總結(jié)3
一。完成教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué),初中地理教學(xué)中從傳授知識為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識,做到能力和知識并重,同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價(jià)。完成初一年級下冊共有五章,初二下冊共有四章以及中考備考的各種教學(xué)任務(wù)。重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn);系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),做到不遺漏重點(diǎn),不全面鋪開,做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用,全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
二。備課組常規(guī)活動
加強(qiáng)集體備課,每一周舉行一次集體備課,根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo),特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定,以達(dá)到完成知識目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法,應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課,了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn),了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透。聽其他學(xué)校其其它教師的課,比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,衡量自己在利川市地理教師中的水平地位,樹立信心,超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加利川市地理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研究,聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn),也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三。備課組的教研活動
完善情境教學(xué)的課題研究,分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破,分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,加大學(xué)生題目試練難度,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
七年級老師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),易老師自發(fā)研究教材,編寫了多份復(fù)習(xí)試題,供所有班級使用。
八年級不僅完成了本學(xué)期新教材內(nèi)容,還完成了整個(gè)七八年級復(fù)習(xí)備考的任務(wù),并取得了193個(gè)地生優(yōu)分的好成績。
四。組織學(xué)校地理教研組的一切活動
本學(xué)期我組派向超老師為代表參加全市在我校開展的'利川市地理聯(lián)片教研活動,其地理復(fù)習(xí)示范課《中國的自然災(zāi)害》獲得參會老師的好評,并獲全市一等獎(jiǎng)。易登建教師圖文并茂評地應(yīng)用多媒體和實(shí)物教具,講述在地理教學(xué)中如何應(yīng)用教具進(jìn)行教學(xué),取得了很好的效果,整個(gè)地理組一起編寫的《中考模擬試題》取得了全市一等獎(jiǎng)。全校地理教研組一盤棋,參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動,共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù),取得了很好的成績,愿下學(xué)期能再接再厲,將我校的地理教學(xué)提升到新的高度。
地理備課組工作總結(jié)4
一.完成教學(xué)教研計(jì)劃
本學(xué)期初一年級地理備課組以新課程理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)教研改革,在教學(xué)中,從傳授知識為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變?yōu)閺哪芰Φ呐囵B(yǎng)中獲取知識,做到能力和知識并重,同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價(jià)。
完成初一年級地理下冊教材共有五章,注重教學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,教學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn);系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),做到不遺漏重點(diǎn),不全面鋪開,做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用。
二.備課組常規(guī)活動
加強(qiáng)集體備課。每天堅(jiān)持集體備課,每周二下午第三節(jié)集體教研活動,根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo),特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定,以達(dá)到完成知識目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法,應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開課活動中認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課,了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn),"他山之石,可以攻玉",了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透,工作總結(jié)《初一地理備課組教研工作總結(jié)》。平時(shí)也聽市里組織的`優(yōu)質(zhì)課,觀摩課,也聽其他學(xué)校的課,比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,衡量自己在濮陽市地理教師中的水平地位,樹立信心,超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加濮陽市地理課堂教學(xué)研究,聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn),也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三.備課組的教研活動
繼續(xù)進(jìn)行初一、地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,完善情境教學(xué)的課題研究,分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破,分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向,參加初中科技創(chuàng)新活動,指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文,搞社會調(diào)查,如:濮水河的污染及其治理。
四.參加學(xué)校地理教研組的一切活動
全校地理教研組一盤棋,初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份,參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動,共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。
20xx年6月24日
地理備課組工作總結(jié)5
本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求,對所有對知識全面系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí),大膽取舍,并突出重點(diǎn),能順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點(diǎn)工作。
一.認(rèn)真研讀考綱,確定重、難點(diǎn),制定有效教學(xué)計(jì)劃,做好集體備課工作。
作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,加強(qiáng)高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
要求備課組的老題,必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法和教學(xué)的看法,因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計(jì)劃,每周的星期三下午,是高三備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,相互討論教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),和教學(xué)方法,并交流授課心得,遇到測驗(yàn)考試,分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤,探討下一步教學(xué)措施,做到有地放矢,收獲很大。
二、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量:課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評課,而且積極到校外聽課,通過相互聽課評課取長補(bǔ)短.通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.
三、認(rèn)真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會:小到單元測驗(yàn)月考大到期中考試,我們都認(rèn)真對待每一次考試,認(rèn)真地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問題為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.
四、精選試題,與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門,備課組成員們在反比較之下,,精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題,整理歸納了歷年高考的常點(diǎn)對應(yīng)的題,發(fā)放給學(xué)生,不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間,做到花時(shí)少效率高。
五、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多,有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑,備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo),優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作;而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué),我們則適當(dāng)精選題目,讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力,同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批,以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差,提高學(xué)習(xí)效率。
六、存在問題
1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度,忽略了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參與的過程,強(qiáng)調(diào)的.是在教師的引導(dǎo)下,以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的困境,學(xué)生動手能力差,依賴性強(qiáng)。
2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達(dá)能力比較欠缺問題。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)缺乏到位,以至于效果不明顯。
地理備課組工作總結(jié)6
本學(xué)期來,我們地理備課組由三位老師組成:我和關(guān)化琴老師、吳常明老師每個(gè)人都認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責(zé),扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動,把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn),力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。 平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量。我們總是以滿腔熱情投入工作,不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),贏得了學(xué)生的好評。
我們有什么事情做到學(xué)期初有計(jì)劃,期中有小結(jié),期末有總結(jié)。特總結(jié)如下幾點(diǎn):
1.認(rèn)真制定工作計(jì)劃
在開學(xué)初三個(gè)人針對高二的學(xué)科特點(diǎn)、高考特點(diǎn)、會考特點(diǎn),制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高二本學(xué)期是人文地理的知識,相對較容易,課時(shí)較寬松,而高三課時(shí)較緊,所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,劃分時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
2.注重課堂教學(xué),提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,
課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,按照學(xué)校規(guī)定精心備好課,提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實(shí)用和很社會化的學(xué)科,所以要把地理課與社會相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的.案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作,提高科研水平
我們?nèi)苏J(rèn)真參加學(xué)校和各種教研活動,認(rèn)真聽每一位老師的匯報(bào)課,示范課,每周一次的備課組討論。備課組活動時(shí),每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。
4.適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率
高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識。
5、今年努力的方向
⑴更好更嚴(yán)格地抓好教研組、備課組建設(shè),特別是從組員的思想
入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精。同時(shí),要認(rèn)真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步編制與《高中地理課堂導(dǎo)學(xué)案》相配套的多媒體課件改進(jìn)地理課堂教學(xué)。
?、茝?qiáng)化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí),掌握更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);每一個(gè)老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和能力的提高,促進(jìn)教師的成長和成才,成為“高素質(zhì)人才”的引路人。
?、鞘菇M內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來,通過討論、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。適應(yīng)高考的改革的要求,努力研究自已的教學(xué)工作,形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,使自已不斷向“名師”靠近。
?、燃訌?qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心,為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之,本學(xué)期我們地理教研組的3位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。
地理備課組工作總結(jié)7
本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下,我們高三地理備課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成,大家取長補(bǔ)短、默契配合,在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求,對所有的地理主干知識進(jìn)行了全面系統(tǒng)的二、三輪復(fù)習(xí),大膽取舍,并突出重點(diǎn),順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。下面是我對這一學(xué)期的簡要總結(jié)。
一、集體備課、鉆研教學(xué)
我們認(rèn)真研讀《考試大綱》和《考試說明》,鉆研課標(biāo)和教材,吃透課標(biāo),精心備課,既備教法也備學(xué)法,落實(shí)了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持按時(shí)集體備課,每周四的下午是我們集體備課時(shí)間。討論授課的方法,做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一,在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出一稿,講述對教材的理解,把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)?教法和學(xué)法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案。通過集體備課,研究高考的新變化以及發(fā)展趨勢,研究高考試題的命題思路和能力要求,使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求,準(zhǔn)確把握高考趨勢和命題方向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的方向。
二、注重課堂教學(xué),提高課堂效率
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學(xué)期我們盡量做到每節(jié)課都精心策劃,課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)校的“愛人、樹人、立人”的辦學(xué)理念為指引,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。同時(shí)根據(jù)學(xué)?!岸嗨甲灾?、多維評價(jià)、多元發(fā)展”的教學(xué)理念,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革以廣東高考說明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。通過相互聽課、評課取長補(bǔ)短,通過教學(xué)互助、教學(xué)反思達(dá)到共同提高,使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。
三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成
知識網(wǎng)絡(luò),這個(gè)階段在第一學(xué)期已經(jīng)完成;第二階段是重點(diǎn)章節(jié)加個(gè)別專題復(fù)習(xí),我們打破了常規(guī)的章節(jié),對知識進(jìn)行了重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重能力的培養(yǎng),時(shí)間用了接近2個(gè)月,安排了9個(gè)專題;第三階段講練結(jié)合,主要是為了查漏補(bǔ)缺,調(diào)整答題時(shí)間和應(yīng)試心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。
四、精選試題,與高考接軌
高三的復(fù)習(xí)資料五花八門,我們備課組和其他兩組合作對資料進(jìn)行反復(fù)比較,精心組織各類習(xí)題、試題,堅(jiān)持每周三的文綜測試和周一選擇題的測試以及周五的晚練,提高學(xué)生高考時(shí)間應(yīng)對能力,每次測試后及時(shí)批改、及時(shí)有針對的講解。此外我們還整理歸納了歷年高考??伎键c(diǎn)的對應(yīng)習(xí)題和綜合題答題策略,發(fā)放給學(xué)生,盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)給,保證學(xué)生時(shí)間的有效利用,做到高效復(fù)習(xí)。
總之,本學(xué)期我們備課組竭盡全力地做好了自己的本職工作,在各個(gè)方面都取得了較大的發(fā)展。但是工作中也會有不足之處,在今后的教學(xué)中,我們備課組
將會繼續(xù)堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng),不斷創(chuàng)新,將自己的工作做得更好。
地理備課組工作總結(jié)8
在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們高一地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo),以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo),和諧共處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
一、本學(xué)期所做的工作
1.支持學(xué)校工作,積極完成任務(wù)。
剛剛過去的一學(xué)期,高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作,群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動,積極開設(shè)公開課,并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課,不斷鉆研教學(xué)。 充分利用每周二晚備課組活動時(shí)間,有計(jì)劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案,提高教研活動的實(shí)效性。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng)。通過集體備課,我們相互取長補(bǔ)短,不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學(xué)改革,高中地理備課組堅(jiān)持相互聽課,當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對性的交流意見,提出改進(jìn)教學(xué)的建議,共同探索更好的教學(xué)方法和路子,形成教學(xué)的互動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動外,我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過討論,不但提高了對許多模糊問題的.認(rèn)識與理解,而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血,利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣,提高學(xué)生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的變革
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的目的,備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論,結(jié)合地理學(xué)科的特色,制定出導(dǎo)學(xué)-學(xué)生討論-教師講解-練習(xí)的模式,在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié):“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié),對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作,只有認(rèn)真落實(shí)這些工作,才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識。地理教學(xué)也不例外,由于長期以來學(xué)生對這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏,造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差,對這門學(xué)科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識點(diǎn),又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識,拓寬他們的知識面,使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。
另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對于高一自然地理的內(nèi)容,理解起來難度很大,所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級去看看學(xué)生是否有疑難,盡量及時(shí)解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查,全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成,并且態(tài)度非常認(rèn)真。
6、落實(shí)高一年級組地理教師的公開課工作: 從開學(xué)伊始的課組計(jì)劃中,我們就研究決定了課組的每個(gè)成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開課。其中任雅雅教師參與了全校的教學(xué)賽講教學(xué)獲得了良好的成績。
二、存在主要問題:
1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不夠,英才學(xué)校的學(xué)生是個(gè)特殊群體;
2、 大多數(shù)的同學(xué)初中階段所學(xué)到的地理水平的層次較低,造成高初中地理知識的銜接有點(diǎn)困難;
3、 學(xué)生對如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū),認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉;
4、 一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任:抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
三、 解決方案:
1、 以教育宣傳為主,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性;
2、 上課時(shí)可適當(dāng)增加一些初中的知識點(diǎn),以達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用;
3、 作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則,讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來提高難度;
4、 競賽班教學(xué)難度與平行班的教學(xué)難度分開,競賽班可講難一些,而平行班可講容易一些;
5、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是:先理解,后記憶;
6、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識的作用。
四、 今后努力的方向
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè),特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精。備課組要做到“五備”,即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作精神,加強(qiáng)同事之間的合作、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
3、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”,以有效提高課堂教學(xué)效果。
4、勤寫教學(xué)后記,即反思,要重視教學(xué)的積累,為日后的教學(xué)提供參考。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,以適應(yīng)新的發(fā)展形式,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。
地理備課組工作總結(jié)9
在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們高一地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo),以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo),和諧共處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
1、規(guī)范備課組活動制度
充分利用每周的周前會例行全組教師會議集中。有計(jì)劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案,提高教研活動的實(shí)效性。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)教學(xué)科研工作
本學(xué)期,本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高教學(xué)素質(zhì),進(jìn)行科研工作。俗語說,教而不研則僵,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,積極撰寫教育教學(xué)論文,開展地理課程資源搜集活動,取得了顯著的成效,先后有幾篇論文發(fā)表。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革,本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的',備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論,進(jìn)行了教學(xué)模式的探討,結(jié)合地理學(xué)科的特色,制定出導(dǎo)學(xué)-學(xué)生討論-教師講解-練習(xí)的模式,在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。 教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)??。最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn),又以圖作為落腳點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
4、教學(xué)實(shí)績顯著
在開學(xué)初的省高二小高考復(fù)習(xí)中,我組教師參加了大會戰(zhàn),通過大家的努力,地理會考的合格率和優(yōu)秀率都位于先進(jìn)行列。同時(shí)本組的高一地理教學(xué)工作也受到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)與肯定。
當(dāng)然在我們的活動中,有時(shí)只強(qiáng)調(diào)了知識的傳授與知識的科學(xué)性是放在第一位的,往往忽略了情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這是我們今后要加以改進(jìn)的。
地理備課組工作總結(jié)10
本學(xué)期高二地理備課組工作已經(jīng)結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,我們高二地理備課組重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作:
1,繼續(xù)抓好教學(xué)基本環(huán)節(jié):
“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié),對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作,只有認(rèn)真落實(shí)這些工作,才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識。地理教學(xué)也不例外,由于初中課程的不完整,我們的教師既要結(jié)合初中的知識點(diǎn),又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識,拓寬他們的知識面,使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對于高二區(qū)域地理的內(nèi)容,由于設(shè)計(jì)的.知識面比較廣,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上還存在很多問題,所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級去看看學(xué)生是否有疑難,盡量及時(shí)解決,特別是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。有的教師還根據(jù)班級的具體情況適當(dāng)增加加課時(shí),以彌補(bǔ)學(xué)生的基礎(chǔ)缺陷。
2,搞好集體備課工作:
高二地理備課組共三個(gè)成員,我們各自有各自的優(yōu)勢,為了更好的發(fā)揮集體的力量,我們備課組堅(jiān)持每個(gè)單周五集體備課一次,對上周的教學(xué)做個(gè)反思并對本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進(jìn)行集體討論。對于平時(shí)的小問題,我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決,共同搞好教學(xué)工作。
3,積極完成學(xué)科組分配的任務(wù)
學(xué)科組的任務(wù)主要是兩個(gè)方面:一是學(xué)校的宣傳欄,由我們高二備課組負(fù)責(zé),大家齊心協(xié)力,按照要求保質(zhì)保量的完成了任務(wù)。二是研究課,雖然這個(gè)學(xué)期我們備課組沒有校級公開課的任務(wù),但是我們還是認(rèn)真學(xué)習(xí)了其他同行的研究課,并積極參與了研究課的評課通過交流和學(xué)習(xí),使大家受益匪淺。。
4,加強(qiáng)教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)工作:
本學(xué)期我們高二地理備課組的每個(gè)成員都是超負(fù)荷在工作。但是我們不但積極參與和完成好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)研究工作外,而且還積極參加省、市的教研培訓(xùn)活動,使本課組教師的教學(xué)日益成熟,取得了不斷的進(jìn)步。
反思:這一學(xué)期雖然我們踏踏實(shí)實(shí)的做好了本質(zhì)工作,但是還有一些不盡如人意的地方。比如:受到客觀條件和課時(shí)量變化的限制,我們的教學(xué)進(jìn)度和最初的計(jì)劃還有一定差距;有些教研活動因?yàn)闊o法調(diào)課而不能參加等等?;仡欉^去,展望未來,我們完全有信心在新學(xué)期做好我們的新工作,
地理備課組工作總結(jié)11
本學(xué)期高三高三年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué),高三教學(xué)中從傳授知識為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識,做到能力和知識并重,同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價(jià)。
完成高三年上冊共有五章,高三年上冊共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。
注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn);系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),做到不遺漏重點(diǎn),不全面鋪開,做到少而精。
教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用。
一、全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
二、備課組常規(guī)活動。
加強(qiáng)集體備課,每一周舉行一次集體備課,根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo),特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定,以達(dá)到完成知識目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法,應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽高三地理課和其他學(xué)科的課,了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn),了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透。
平時(shí)也能聽高中地理課,分析高中課程如何應(yīng)用高三的地理知識,如何用高中的理論分析高三的地理現(xiàn)象,在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識,盡量為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
聽其他學(xué)校的課,比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位,樹立信心,超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究,聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn),也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三、備課組的教研活動。
繼續(xù)進(jìn)行高三、高三地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的'研究,完善情境教學(xué)的課題研究,分析高三教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破,分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向
參加高三科技創(chuàng)新活動,指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文,成績不理想。
四、參加學(xué)校地理教研組的一切活動。
全校地理教研組一盤棋,高三地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份,參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動,共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》,高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。
地理備課組工作總結(jié)12
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革理念為指導(dǎo),以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,以“兩效”為重點(diǎn),按照學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的同時(shí),提高學(xué)生的地理基本技能,做到關(guān)注每一位學(xué)生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)備考策略
1.加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考的針對性
?。?)集體研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢;
?。?)重點(diǎn)分析近5年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示;
?。?)研究20xx年地理考試說明,把握好復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)備考的效率;
?。?)研究學(xué)情、學(xué)法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情,既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。
?。?)研究訓(xùn)練題和解題技巧,通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答,提煉出解答同類試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。
2.注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
?。?)總體目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化、網(wǎng)絡(luò)知識習(xí)題化和習(xí)題知識全真化;要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查。
?。?)階段目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束,形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),注重雙基,查漏補(bǔ)缺,徹底清除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,使知識系統(tǒng)化。
第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬,形式為專題復(fù)習(xí),根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容,打破教材的章節(jié)順序,按知識的相對獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,形式為沖刺復(fù)習(xí),查看已做試卷中的錯(cuò)題,抓住主干知識,重視地圖,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),講析解題思路和答題技巧,提高應(yīng)試能力。
?。?)學(xué)生目標(biāo)
淡化平均分,追求與其它四門功課的匹配率,緊緊圍繞達(dá)標(biāo)率,死盯“邊緣生、臨界生”,大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
3.夯實(shí)雙基,把握復(fù)習(xí)備考的根本性
(1)列出知識清單,掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應(yīng)對的策略。
?。?)結(jié)合高考試題,指出考點(diǎn)要求
通過歷年高考試題的做、講,明確考點(diǎn)的能力要求,突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、變化考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合緊密的考點(diǎn),將考點(diǎn)問題化,或以關(guān)鍵詞填空等形式,引導(dǎo)學(xué)生看書并掌握。
?。?)聯(lián)系區(qū)域地理,完善知識網(wǎng)絡(luò)
教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專題訓(xùn)練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力,邏輯思維及空間思維能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的掌握、理解與運(yùn)用,抓住重點(diǎn)骨干知識,突破難知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn),重點(diǎn)放在梳理知識系統(tǒng),強(qiáng)化知識的邏輯性與層次性。
?。?)精講精做習(xí)題,透析解題思路
“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精、精雕細(xì)鑿,在講與練的關(guān)系上,更加注重以練習(xí)為主線;在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上,更加注重練習(xí)的質(zhì)量;在練習(xí)的過程管理上,更加注重練習(xí)的全程管理;在教師與學(xué)生的關(guān)系上,更加注重學(xué)生解題的過程體驗(yàn)。要做好選、批、評、補(bǔ)、等環(huán)節(jié)。
自然地理要善于運(yùn)用顯性的條件,挖掘隱性的條件,并學(xué)會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換,準(zhǔn)確的`反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達(dá)到正確解題的目的。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對性的答題,規(guī)范用語,用地理術(shù)語表述的能力。
4.重視落實(shí),加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性
(1)要循序漸進(jìn)。“知識——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過程。因此,在復(fù)習(xí)中不能操之過急,不能對學(xué)生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重,循序漸進(jìn),逐步提高,并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo),以便其自我觀照,及時(shí)跟進(jìn)。
?。?)要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真聽課,做好筆記,及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí),制定好計(jì)劃,認(rèn)真反思試卷、勤學(xué)好問、建立錯(cuò)題集等。
?。?)要講練結(jié)合。從掌握知識,到知識內(nèi)化為能力,能力升華為素質(zhì),光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習(xí),能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運(yùn)用知識的能力,使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識。一般而言,高三復(fù)習(xí)備考中,除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外,每一單元或?qū)n}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外,還可通過周練、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然,無論那一種形式的練習(xí),選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度,并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn);講評必須及時(shí)精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點(diǎn)撥少包辦;對于失分較多的知識點(diǎn),還要進(jìn)行針對性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練。
?。?)要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式,既應(yīng)有集中輔導(dǎo),更要有個(gè)別輔導(dǎo);既要滲透在平時(shí)的上課的過程中,也要抽出一定的專門時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。其中,特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo),對地理薄弱的輔導(dǎo)對象,采取面批,談話等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),還要關(guān)心其生活、心理;輔導(dǎo)的內(nèi)容,不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平,還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法??傊ㄟ^老師的輔導(dǎo),讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度,在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,使地理學(xué)科的弱者不弱,強(qiáng)者更強(qiáng)。
三、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排
周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排周考出題順序:
16專題1:地球與地圖、地球的運(yùn)動規(guī)律郭周;
26專題2:大氣的運(yùn)動規(guī)律周郭;
36專題3:水循環(huán)與水運(yùn)動、自然災(zāi)害楊范;
46專題5:地殼循環(huán)的原理與地殼的運(yùn)動規(guī)律范楊;
56專題6:地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周;
66專題7:自然環(huán)境對人類活動的影響、專題8:人口城市與交通問題周郭;
76專題9:(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等)區(qū)位因素楊范;
86專題5:區(qū)域可持續(xù)發(fā)展范楊;
96專題11:區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周;
106專題12:熱點(diǎn)問題與四川鄉(xiāng)土地理周郭;
116回歸課本,查看錯(cuò)題集楊范;
126回歸課本,查看錯(cuò)題集范楊;
136學(xué)生自由復(fù)習(xí),教師答疑,解題指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)郭周。
根據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的安排,可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。出題人為前,審題人做題人為后者,且包括完成每個(gè)周教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)篩選、習(xí)題篩選等。
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