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教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面:
老師們備課認(rèn)真:
從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。
比較突出的老師有:
駱愛鳳老師專門備有一個復(fù)習(xí)本,練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
周麗萍老師采用的是手寫教案,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的.方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。
各位老師的教案中都有許多自己的閃光點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練,并且教學(xué)活動重點(diǎn)突出,教后反思不僅及時而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議:
1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)都能有效批改,不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,學(xué)生有訂正,而且有創(chuàng)新,能針對學(xué)生的問題所在,給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)等級+優(yōu)”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;周麗萍用“等級制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對號,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
5月23、24日兩天,中心校和中學(xué)教導(dǎo)主任,一行9人,對四所中學(xué)教師的教學(xué)常規(guī)落實情況進(jìn)行了抽查,抽查內(nèi)容為隨機(jī)聽課、看作業(yè)、教案和教學(xué)工作手冊。為進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)落實,下面對檢查情況進(jìn)行簡單總結(jié)。希望做的好的同志繼續(xù)努力,將成績發(fā)揚(yáng)光大;做的有差距的奮起直追,抓緊整改,向先進(jìn)看齊,落實好常規(guī),做好我們的本職工作,努力提高課堂教學(xué)效益,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)這一塊,我們分三組校都聽了7節(jié)或8節(jié)課,上課教師都能認(rèn)真落實課堂教學(xué)常規(guī),注意師生互動,注意講練結(jié)合,適時創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。做的比較好的有一中路華、王軍泰,二中的馮紅娜、馮文英、龔松濤,三中的'張展、陳洪波,四中馮國軍、吳海霞等同志。這些同志復(fù)習(xí)課能突出歸納總結(jié)、舉一反三,突出知識的前后聯(lián)系和左勾右連,注重方法與技巧的點(diǎn)撥,新課教學(xué)能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,突出學(xué)生的主體地位,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),課堂效率比較高。也有個別教師課前準(zhǔn)備不夠,課堂容量小,復(fù)習(xí)課和講評課就題論題,不能歸類復(fù)習(xí),綜合性不強(qiáng),條理不清;新課教學(xué)目標(biāo)不夠明確,教學(xué)方法陳舊,還是教師一言堂,學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動,課堂效率低,有待進(jìn)一步提高。
教案方面,多數(shù)教師都能保質(zhì)保量做好,書寫認(rèn)真,步驟齊全,實用量足。做的比較好的有岳付冉、鄒容煥、張穎、郭愛榮、張志剛、魏銀雙、冉中興、郭昕、黃彩云、岳曉磊、田冉冉、張學(xué)申、蔣炳云、李德玉、張鵬云、路華、李宏、馮紅娜、申振賢、張展、唐欣、張華可、尹鳳玲等同志,這些同志都態(tài)度端正,編寫教案認(rèn)真實用,步驟齊全,過程詳細(xì),精選練習(xí)題,課堂總結(jié)到位,課后記能反映教學(xué)中的得與失。但檢查中發(fā)現(xiàn)的問題也很突出,有的課時量嚴(yán)重不足,有得書寫不認(rèn)真,過程過分簡單粗糙,起不到服務(wù)課堂教學(xué)的作用,純屬應(yīng)付湊數(shù)。課后記或者沒有,或者千篇一律,達(dá)不到反思提高的目的。
作業(yè)布置批改方面,絕大多數(shù)教師都能適量布置,及時批改,評語恰當(dāng)準(zhǔn)確,認(rèn)真細(xì)致。特別值得表揚(yáng)的是申振賢,作文批改特別認(rèn)真仔細(xì),全批全改,有眉批、有句批、有段批、有總評,每篇評語都有半頁之多。還有忽書平、劉娟、陳煥新、岳曉磊、廖海彬、董書范、閆會英、方媛、張穎、李戈輝、鄒容煥、岳付冉、尹中德等同志,作業(yè)批改認(rèn)真準(zhǔn)確,有評有改有糾正。確實起到鞏固知識、強(qiáng)化知識、拓展知識和檢查教學(xué)的作用。作業(yè)批改方面存在的問題是,極個別教師批改作業(yè)太粗略,只打?qū)μ?,沒有叉號和糾錯。個別作文的批改針對性不強(qiáng),評語只一兩句話,沒有從主題、結(jié)構(gòu)、語句等方面認(rèn)真評價和指導(dǎo),評語相同的很多。
教學(xué)工作手冊,本期我們印發(fā)了新手冊,只有三項內(nèi)容,會議記錄、學(xué)習(xí)記錄和聽課記錄。多數(shù)同志能實事求是按要求填寫,會議記錄和學(xué)習(xí)心得細(xì)致認(rèn)真,聽課記錄詳細(xì),有評語。做的較好的有鄒容煥、申振賢、閆會英、張英博、田冉冉、劉娟、路華、蔣炳云、郭昕、張志剛、閆會英、張穎、方媛、尹中德等同志。教學(xué)工作手冊的填寫,學(xué)校要做好填寫的指導(dǎo)和督促檢查,讓認(rèn)真填寫手冊成為習(xí)慣,讓手冊發(fā)揮應(yīng)有的作用。
上面四項檢查中存在的問題,有些當(dāng)時就和當(dāng)事人進(jìn)行了交流和溝通,有些沒有來得及當(dāng)面反饋的,都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流,讓本校領(lǐng)導(dǎo)做好反饋和要求。這次總結(jié)中沒有對做的差的點(diǎn)出名字,如果下次不能整改好,我們將點(diǎn)名通報批評。對常規(guī)落實特別不好的,將通知到中心校誡勉談話?!敖處煛笔俏覀冏约哼x定的職業(yè),教書育人是我們的天職,做不到盡心盡力,但起碼要做到盡職盡責(zé),做到問心無愧。希望教學(xué)常規(guī)工作以后都能落實得更好。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3
十月,我校有條、有理、有序地開展了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作,做到活動扎實、檢查落實,形成了一定的教學(xué)工作格局。
一、落實教學(xué)常規(guī)工作
1、吸取教訓(xùn),規(guī)范常規(guī)上課。9月份,有些教師業(yè)務(wù)考核成績不太理想,因為送孩子升學(xué)等原因造成了缺課、漏課等現(xiàn)象。這是教學(xué)管理上的失誤,也有我們教師對常規(guī)教學(xué)缺乏重視的因素。因此,10月份,我校在業(yè)務(wù)考核中加入一條:代課加分項。即因個人原因請假的教師,由同年組同學(xué)科教師代課,每代課一節(jié),代課教師加0.1分,請假教師扣0.1分。一個月來,嚴(yán)格按照方案執(zhí)行工作,缺課、漏課現(xiàn)象杜絕了,教室上課規(guī)范了。
2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,繼續(xù)從備、教、輔、改、考、評、研等環(huán)節(jié)對教師的教學(xué)常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查。 我們按常規(guī)對教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等工作進(jìn)行了檢查。檢查結(jié)果表明:教師的學(xué)習(xí)意識濃厚,工作責(zé)任感強(qiáng),工作作風(fēng)踏實,工作能力也正日益提高。具體表現(xiàn)為:嚴(yán)格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關(guān)工作。
備課、課堂教學(xué)均注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成和“六步六性”的靈活落實,注重教法創(chuàng)新和學(xué)法指導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生上注意做到培尖與輔差兼顧,注重學(xué)生的均衡發(fā)展。作業(yè)批改認(rèn)真、及時。
3、本月,我校還舉行了一次常規(guī)檢測,備課組長出檢測題,年組分學(xué)科統(tǒng)一檢測、流水批改,及時檢查了學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況,教導(dǎo)處進(jìn)行了檢測質(zhì)量分析,希望各科任教師認(rèn)真對照查找問題,制定改進(jìn)措施,加強(qiáng)輔導(dǎo),以保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
4.抓實聽評課活動。除教師間的互聽、互評外,本月的聽評課活動扎實開展。從幾位教師的課中均可以看出:“六步六性”課堂教學(xué)模式已經(jīng)常態(tài)化,教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,都做到了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生掌握了知識,而且重視了學(xué)生能力的培養(yǎng),做到讓每一位學(xué)生體驗一次成功的快樂,獲得一次情感的體驗。稍感不足的是:少數(shù)課堂合作學(xué)習(xí)流于形式,未能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。
二、其它活動的開展
1、常規(guī)驗收課的課堂效果明顯好轉(zhuǎn)。常規(guī)驗收采取的是
不通知隨時聽課的驗收方式,就是要看看我們教師的常態(tài)化課堂教學(xué)。驗收課活動已經(jīng)結(jié)束了,從整個活動看,本月的10節(jié)被驗收的老師能做到:
?、贉?zhǔn)確理解教材,教材知識都是由基本概念和基本原理組成的知識結(jié)構(gòu),而這種知識結(jié)構(gòu)又往往隱藏于教材背后,多數(shù)情況單憑學(xué)生難以獨(dú)自把握,這一點(diǎn)很多教師做得比較好,能結(jié)合學(xué)生的實際,挖掘整體,形成層次化,系統(tǒng)化的'知識結(jié)構(gòu)。
?、谀馨盐战滩牡亩?,這里指教材的深度,如果對教材挖掘過于淺顯,學(xué)生就不會真正理解教材的豐富內(nèi)涵,而挖掘過深,引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知基本上實現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)效果。
?、圩龅搅藘?nèi)容的準(zhǔn)確性,知識點(diǎn)突出,知識分化合理問題設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 ④教學(xué)目標(biāo)明確,表述準(zhǔn)確,有可測性、可評性,能夠圍繞目標(biāo)設(shè)計問題,目標(biāo)達(dá)成效果好。
2、教案作業(yè)檢查。經(jīng)過兩個月的完善、改進(jìn),各學(xué)科的集體備課初見成效,電子教案經(jīng)過反復(fù)修改后,實用性增強(qiáng),各備課組組長認(rèn)真負(fù)責(zé),及時組織資源上傳。作業(yè)批改也很有特色,除了作業(yè)本之外,各學(xué)科都有各種形式的單篇作業(yè),理科有錯題本,文科有積累本、日記本,都有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。而且,作業(yè)及時批改,學(xué)生完成得很好。
3、開展了衛(wèi)生教育和各方面的安全教育,除制度、措施保障外,學(xué)校要求每班利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行生動形象的安全教育,讓學(xué)生認(rèn)識危險,不制造危險,遠(yuǎn)離危險。
4、開展秋季運(yùn)動會:9月19日,在團(tuán)委、政教處、總務(wù)處、體育組及相關(guān)老師的精心組織下,經(jīng)過全體工作人員、裁判員的勤勞工作和全體運(yùn)動員的奮力拼搏,圓滿地完成了我校的秋季運(yùn)動會。
四、存在的問題及改進(jìn)措施:
1、部分學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠具體,行為動詞不準(zhǔn)確,備課過于簡單,沒有深入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)大綱,過于依賴參考資料,要求相關(guān)教師結(jié)合教學(xué)實際改進(jìn)。
2、部分教師的課后反思不夠深刻具體,只求數(shù)量,不求質(zhì)量。要求教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的得失,真正有感而發(fā),對今后教學(xué)有指導(dǎo)作用。
3、活動課教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步的規(guī)范,體育活動中要加強(qiáng)安全防范。
4、實驗課班主任跟班,保證紀(jì)律和安全。
5、串課、上課遲到、請假有課的教師,課前或課后上報到教導(dǎo)處。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日,根據(jù)學(xué)校的安排,按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,教務(wù)處對37位教師,十一個班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,此次檢查,從教師的上課,導(dǎo)學(xué)案編制、使用,聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行?,F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,將檢查情況總結(jié)如下:
一, 上課情況。
本學(xué)期自開學(xué)以來,教師的工作熱情高漲,上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。
二, 導(dǎo)學(xué)案檢查情況
初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,能體現(xiàn)出分層教學(xué),講練結(jié)合,既有達(dá)標(biāo)檢測,又有學(xué)法指導(dǎo)。總之,導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1. 有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際,更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。
2. 同一學(xué)科、同年級的導(dǎo)學(xué)案也不一樣,導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案編制不規(guī)范、環(huán)節(jié)不全。例如,沒有審核人簽字、主備人等
3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作授課導(dǎo)學(xué)案,文曲星課時導(dǎo)學(xué)案只能當(dāng)練習(xí)題。授課導(dǎo)學(xué)案得我們結(jié)合教學(xué)實際來編制而不是應(yīng)付了事
4. 存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,沒有真正把高效課堂落在實處。
5. 有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時,教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。
以上的缺點(diǎn)和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導(dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作,需要、也值得我們長時間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實用,又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的'導(dǎo)學(xué)案。
三.作業(yè)情況
1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,次數(shù)不夠,學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性,起不到鞏固知識點(diǎn)的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,缺乏激勵性評語,作業(yè)的形式也比較單一。
對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四, 聽、評課情況。
本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,部分老師書寫認(rèn)真,聽課記錄詳細(xì),能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智,作出精采的點(diǎn)評。這種思考性的聽課,有利于審視自己,也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。
存在的問題:
1. 部分教師聽課記錄過程簡單,教學(xué)評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評析都沒有,或者只是簡單的一句評語。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評。
2.個別教研組沒有及時組織評課,以后只要是公開課必評,而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌,沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟,評的要言無不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,同時,我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。.
教務(wù)處
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記及作業(yè)批改;學(xué)生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
一、好的方面
1、 備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;實用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。
教師寫的教學(xué)后札記比前一段時間有所提高,少部分教師的`課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
二 、存在的問題
1、備課方面。個別教師反思過簡,部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全,尤其是備注欄內(nèi)沒有進(jìn)行必要的說明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強(qiáng),對指導(dǎo)學(xué)生幫助不大。
3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時學(xué)習(xí)記錄,有的記錄過簡、反思不深入。
5、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡,有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。這些都有待改進(jìn)。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教務(wù)處安排語文科組長對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
一、教師教案方面:
優(yōu)點(diǎn):總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,備課要素齊全,內(nèi)容詳實。
不足:個別教師課時不足。教學(xué)思路不清晰。教學(xué)反思填寫不全,有的`雖填寫了,但過于簡單。
教案方面做得比較優(yōu)秀的有:曾超群、李凱琳、曾映莉等書寫工整,過程詳細(xì),環(huán)節(jié)齊全;曾秋萍主任課后記針對性較強(qiáng),結(jié)合課堂學(xué)生實際情況進(jìn)行反思。
二、作業(yè)批改方面
優(yōu)點(diǎn):大部分老師能能夠做到全批全改。作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè);有等級有激勵的語言;學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改;多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范,基本達(dá)到了學(xué)校要求。
缺點(diǎn):對學(xué)生書寫要求不嚴(yán),導(dǎo)致學(xué)生書寫潦草,作業(yè)凌亂,模糊;個別教師沒有作業(yè)批改日期,對于錯題的更正不到位;部分教師作業(yè)批改不細(xì)致,有錯批現(xiàn)象。三、聽課情況
聽課節(jié)數(shù)較多,有些新教師經(jīng)?;ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí),聽課記錄詳細(xì),有評語。但也有個別教師聽了課,對授課教師無評價無建議
四、單元測試方面
二年級以上教師進(jìn)行了第一單元測試,并由成績冊記錄測試成績,及時做好質(zhì)量分析。
五、重視對差生的輔導(dǎo)。從教師補(bǔ)差記載來看,全部教師補(bǔ)差人次較多,補(bǔ)差內(nèi)容記載詳細(xì)。
六、幾點(diǎn)建議:
1、高度重視課后反思,反思是教師提高教學(xué)水平的重要過程,認(rèn)真反思就是對學(xué)生負(fù)責(zé),就是對自己負(fù)責(zé)。
2、高度重視學(xué)生書寫,批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時做好批改記錄,并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及時調(diào)整教學(xué)措施。
3、多數(shù)班級教輔批閱還沒有趕上同步,后段時間應(yīng)抓緊點(diǎn)。總的來說,我們語文科組在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,我相信今后語文科組的老師一定會做得更好。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7
為了認(rèn)真落實中心校教學(xué)常規(guī)管理制度,全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,我校教研組于20xx年5月6日,對本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè),現(xiàn)將檢查情況通報如下:
一、 備課方面:
總體上看,老師們在備課方面都注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,課后反思及時、詳細(xì)、深入。
個別教師沒有按要求備課,個別教師沒有板書設(shè)計和課后反思或時有時無。在課本備課方面,個別老師沒有備出重點(diǎn)難點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)思路。部分老師作業(yè)設(shè)計較少,作業(yè)形式單一。
二、作業(yè)情況:
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習(xí)冊能及時認(rèn)真地批改,批改有日期、等級和少量激勵性評語,學(xué)生能按照老師的要求去糾正訂正,個別教師有進(jìn)行第二次的批改,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時,沒特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè),這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致。個別老師擔(dān)任多班的.教學(xué),作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,相差較大,不平衡。作業(yè)種類單一,沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè)。學(xué)生作業(yè)本標(biāo)注不明,少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級、科目或作業(yè)本名稱。
部分教師的作文批改不及時,評語比較簡單。
三、改進(jìn)意見:
1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵評語的撰寫和運(yùn)用。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè)。
2、建議教師對學(xué)困生要多采用面批形式。
3、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,教學(xué)反思要寫得實在而有針對性,要有理論性的東西,不能只言片語。認(rèn)真專研教材,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,備課時要備教材,也要備班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
5、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測和內(nèi)容小結(jié)。
6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),互相聽課、共同提高。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8
期中之際,教務(wù)處、教研組對教師備課,批改作業(yè)、練習(xí)冊、試卷,尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄,集體備課,科組記錄進(jìn)行了檢查?,F(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下:
備課方面:
總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有:陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時、過程不清,課時數(shù)不足;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清,沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等;個別教案的重難點(diǎn)全部一樣,有的重難點(diǎn)過于隨便,把握不準(zhǔn);教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少,數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點(diǎn)說不過去;個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒;教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng),對以后的教學(xué)無多大的'幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;個別的教案的板書過于簡單,只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表;存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
建議:
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補(bǔ)充。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9
按照學(xué)校期初制定的工作安排,我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,希望通過檢查反饋,促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升,把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去。總體來說,此次教學(xué)常規(guī)檢查,比以往有較大改善和進(jìn)步,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
學(xué)生作業(yè)情況反饋:
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,形式多樣,題型適當(dāng),內(nèi)容合理;對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有ABCD等級和批改日期;有激勵性評語;封面有教師寄語;有師生對話。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí):有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做,及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);
(二)不足:
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。
2、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成,個別教師對學(xué)生的.練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱,沒能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時,在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語,將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。我校于20xx年3月3日按教務(wù)處的通知精神進(jìn)行了全面而細(xì)致的期初教學(xué)檢查,重點(diǎn)檢查了教師的計劃、教案、各教研組的教研活動計劃、作業(yè)、作業(yè)記載等?,F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下:
一、準(zhǔn)備情況
1、截至到20xx年3月3日下午,教師應(yīng)到人數(shù)29人,實到人數(shù)28人,報到率平均為99.21%;學(xué)生應(yīng)到人數(shù)316人,實到人數(shù)316人(不含學(xué)生異動情況),報到率平均為100%。
2、教材準(zhǔn)備及發(fā)放情況良好,教材到位率為100%
二、課堂教學(xué)情況
開學(xué)第一周課表運(yùn)行情況良好,所有教師均能嚴(yán)格,按照課表按時上課,沒有調(diào)課或停課的情況發(fā)生。
三、學(xué)科計劃、教研組計劃。
各位教師的計劃都是在認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱、教學(xué)用書、教材之后制定出來的,特別是楊柳、周金志、王仁美、鄒道玲、何艷、楊云華、張定樞、晏輝榮、陳祥波老師制定了詳實、可行性強(qiáng)的學(xué)科計劃。但也有不足之處:
1、楊柳、楊安美、周金志所撰寫的綜合學(xué)科計劃中無周次安排;
2、魯俊老師的機(jī)會均無教學(xué)要求和主要措施;
3、英語學(xué)科計劃整體順序安排凌亂。另外,各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動計劃。
四、備課與作業(yè)批改本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記、單元分析、教學(xué)隨筆、板書設(shè)計超周備課等方面進(jìn)行了檢查。
以上均達(dá)到要求,沒有提出備課整改意見的教師有:鄒道玲、何艷、楊云華、楊柳、周金志、劉傳忠、劉五華、楊安美、晏輝榮等老師,這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實。還有部分教師只有個別修改意見,他們都能及時整改,如,“友情提示單”下發(fā)當(dāng)天熊娟梅、萬良春、張定樞、彭開雄等老師就開始修改,有的教師當(dāng)天就上交復(fù)查。需要提出的是這次由于一些特殊原因,造成教師分工后又重新調(diào)整,或教起自己從來沒教過的學(xué)科,備起從來沒備過的課,重新學(xué)起,但他們都沒有怨言,欣然接受,如何慶鳳、熊娟梅、李家珍、周金志等,他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實課程計劃的同時,這次我們要求撰寫地方課程計劃、備地方課,老師們也能做到理解特別是幾位老教師楊安美、王仁美、劉傳忠積極配合按時完成備課任務(wù)。但也有教師沒有在3月3日按時上交,這也為檢查工作帶來了不便,希望今后大家能按時在規(guī)定的時間內(nèi)上交檢查項目。好在,教師們都在接到“友情提示單”之后進(jìn)行了整改。作業(yè)批改及作業(yè)記載方面,老師們都做得不錯。
總之,教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作,需要每一位老師常抓不懈。
教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的`基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處;同時,教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。
教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。
最后,我給大家再提一點(diǎn)小建議,建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因為:教學(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思,才會為今后的教學(xué)提供借鑒,優(yōu)化自己的教學(xué)過程。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11
11月2-4日,我校教務(wù)處組織各年級備課組長對全體教師10月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。下面,我就本次常規(guī)檢查的情況進(jìn)行反饋。
本次檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)、聽評課三個方面。從總的情況反饋看,各位老師的常規(guī)工作都非常扎實、規(guī)范。
亮點(diǎn):
一、備課亮點(diǎn)。檢查發(fā)現(xiàn),各位老師的共案均做到內(nèi)容詳實,有預(yù)習(xí)指導(dǎo),有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位教師都能結(jié)合本班的實際情況認(rèn)真書寫復(fù)案,教學(xué)后都能及時完成續(xù)案和補(bǔ)案的書寫。均做到五案齊全,書寫工整。特別是以下老師的.備課值得大家學(xué)習(xí),這些老師是: 。
二、作業(yè)亮點(diǎn)
1、高年級教師做到依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況精心設(shè)計課后作業(yè)。如六年級的 老師。
2、大部分教師都注重了學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。表現(xiàn)突出的有以下教師: 。
3、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。所以老師都做到課堂作業(yè)全批全改,都注重了二次批改。高年級語文老師作文批改注重細(xì)節(jié),有眉批、旁批、總批。
4、作業(yè)評價有特色。低年級的教師作業(yè)評價富有童趣,形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價,每位老師為孩子準(zhǔn)備印章和表揚(yáng)信激勵孩子們完成作業(yè)的興趣。中高年級的老師作業(yè)評價都采用星級加分制激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。四年級熊惠珍老師在作業(yè)批改時采用便利貼與學(xué)生溝通的方式提醒學(xué)生及時訂正錯誤答案,提醒組長監(jiān)督并輔導(dǎo)學(xué)困生訂正錯題,通過便利貼交流的學(xué)生及時掌控學(xué)生的作業(yè)情況。
三、聽課亮點(diǎn)。
大部分教師的聽課記錄詳實,有點(diǎn)評,有總評。值得表揚(yáng)的老師是xxxxxxxx
不足之處
1、個別老師的共案表頭填寫不完整。
2、個別老師的作業(yè)布置過于簡單,沒有明確的作業(yè)要求。
3、少數(shù)學(xué)生的作業(yè)沒有及時訂正錯誤答案。
4、個別教師存在連續(xù)幾次作業(yè)沒有批改的現(xiàn)象。
請各位教師再次查漏補(bǔ)缺,規(guī)范地完成各項常規(guī)工作,將常規(guī)工作做細(xì)做好。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12
上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,總體來說一切很常規(guī)化了。
第一次的常規(guī)檢查,主要是針對教學(xué)計劃的制訂,這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,期中快到了,老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,再次讓老師們進(jìn)行對照。在這次語文常規(guī)檢查中,有幾個亮點(diǎn):
1.對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,每一課都有自己的教學(xué)心得。
2.語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,不但有第二次批改,而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見,桂芳老師的試卷不但有家長意見,還有學(xué)生自己的評價,看了真的'著實感動,雖然這么忙碌,但是老師們卻是這樣擠時間細(xì)心地批閱。
3.后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。
4.同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,學(xué)生的字跡都較為工整,有二次訂正,教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定,有部分老師還有簡單的評價語,有的老師以“優(yōu)、良”評價,有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作,高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,有較為妥當(dāng)?shù)脑u語,有二次習(xí)作;不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?;?、常規(guī)化。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證!也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12篇(教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋會總結(jié)發(fā)言)相關(guān)文章:
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