大家在生活中應(yīng)該都會(huì)要寫(xiě)工作總結(jié)吧?一份好的工作總結(jié)是對(duì)自己工作內(nèi)容的復(fù)盤(pán),有利于在今后工作中查缺補(bǔ)漏。你知道如何寫(xiě)好工作總結(jié)嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)11篇 教師課程工作總結(jié),以供參考。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)1
我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行并圓滿結(jié)束,為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式,深入持久地開(kāi)展教學(xué)比賽,全面展示“比武”成果,由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施,教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、反思”等活動(dòng),我校語(yǔ)文組十四名語(yǔ)文老師依照從低段到高段的順序積極準(zhǔn)備,各展所能?,F(xiàn)就活動(dòng)小結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求,我校在開(kāi)學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳有關(guān)講話,并學(xué)習(xí)區(qū)教育局和本?!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。9月,我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。
二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng),提高教師專業(yè)水平
(一)值得學(xué)習(xí)的地方
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前,教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。絕大多數(shù)教師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容的研究有深度。對(duì)教材的編寫(xiě)意圖、教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的確定都比較深刻。老師們認(rèn)真鉆研教材,文本讀得細(xì)而透,切入點(diǎn)找得更巧妙了,在課的設(shè)計(jì)上,能做到直奔中心、新穎、有創(chuàng)意、有突破。
2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。教師對(duì)教學(xué)策略的運(yùn)用靈活,不惟策略。教師大多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念,在運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)不照搬照抄,而是創(chuàng)新使用,學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究,課堂中學(xué)生形成問(wèn)題處理恰當(dāng),從而注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
在活動(dòng)中,所有參賽教教師從備課、講課到說(shuō)課傾力以赴。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。我校年輕的女教師李余艷芬、夏艷華、王小紅老師所授的課,生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了在場(chǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,她們引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗、富有童趣的圖片,體驗(yàn)了生動(dòng)、兒童化的語(yǔ)言,再現(xiàn)了作者童年的`快樂(lè),感受到了中國(guó)藝術(shù)的瑰麗。還有一年級(jí)周翠華老師,作為教壇老將,對(duì)本次活動(dòng)毫不懈怠,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異?;钴S,利用制作精美的課件讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)
具風(fēng)采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。我們的語(yǔ)文教師注重挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生想象,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。課上得更有層次了,大多數(shù)教師都有引導(dǎo)學(xué)生多讀、品讀感悟體驗(yàn)的意識(shí),努力引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,去理解、體會(huì)作品表達(dá)的情感。情感提升來(lái)自于對(duì)語(yǔ)言文字的理解和思想內(nèi)涵的把握。教師的引導(dǎo)步步深入,層層推進(jìn),可以說(shuō)是“實(shí)”字當(dāng)頭。如高年段的羅永娟、李玉仙等老師在教學(xué)中,以學(xué)生的讀為主,讀中感悟,循序漸進(jìn)。讓生抓住文中要點(diǎn)體會(huì)體驗(yàn),從而訓(xùn)練了語(yǔ)言,達(dá)成目標(biāo)。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
4、參賽教師具有扎實(shí)的基本功。
上課的所有老師,朗讀語(yǔ)言、板書(shū)的基本功比較扎實(shí),可以說(shuō),每個(gè)老師的板書(shū)都是規(guī)范、精煉的。給學(xué)生起到了很好的示范作用。教態(tài)自然大方,語(yǔ)言具有親和力。以往有個(gè)別老師,只會(huì)演課,自己不會(huì)教課,讓人看到的是粗淺的一面。本次參賽老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里,努力體現(xiàn)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn),課型特點(diǎn),能較好地把握課堂的生成點(diǎn),體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),讀中感悟,注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
5、較好的利用教育資源。
這次活動(dòng)所有的老師能充分地利用教育資源,特別是多媒體課件制作精美合理有效,教學(xué)手段運(yùn)用適時(shí),有效。運(yùn)用實(shí)物以及豐富的圖片,抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,來(lái)加深學(xué)生對(duì)文本認(rèn)識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、重視對(duì)文本的拓展和語(yǔ)言的積累。
多數(shù)教師具有大語(yǔ)文意識(shí),在課前交流、鞏固延伸和拓展學(xué)習(xí)中,充分關(guān)注學(xué)生的課外積累,重視方法的指導(dǎo),重視課外的拓展與延伸以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
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本次活動(dòng)也帶給我們一些思考:
1、有的課堂問(wèn)題缺少整合。細(xì)碎的問(wèn)題,頻繁的回答,往往使學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林,勞而少功。
2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位,看問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的,教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn),扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。
3、有的老師過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。教師強(qiáng)勢(shì),學(xué)生必然弱勢(shì)。牽引的痕跡比較明顯,引著學(xué)生來(lái)搭后半截的話,這種情況比較多,盡管表現(xiàn)形式不同,但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維的創(chuàng)造性。教師越強(qiáng)勢(shì),學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做,扼殺了學(xué)生個(gè)性化的思考,創(chuàng)新的思維。
三、活動(dòng)結(jié)果
經(jīng)過(guò)所有語(yǔ)文老師的認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)、議,最后優(yōu)中選優(yōu),羅永娟老師、余艷芬老師、劉愛(ài)紅老師獲活動(dòng)的前三名,其中余艷芬老師作為最年輕的老師要求積極上進(jìn),被推到參加街課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。
今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高,我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰,使我校教育形象更加光輝燦爛。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)2
“課內(nèi)比教學(xué)”是教師教學(xué)基本功比武活動(dòng),目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能,比的是教師的專業(yè)素質(zhì),比的是教師的能力和業(yè)績(jī)。作為柳林一小數(shù)學(xué)組中的一員,積極參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),提高了教師的專業(yè)水平,取得了較好的效果;“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),給我們又一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心;教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的'安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作,更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和過(guò)硬的基本功?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、發(fā)現(xiàn)同事的長(zhǎng)處,作為自己教學(xué)的指南針
聽(tīng)了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課,收獲頗多!這次活動(dòng)讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”,數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活,更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活,再將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我們的生活的過(guò)程。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
二、精心做好上課前各項(xiàng)準(zhǔn)備
上課前,我積極自覺(jué)查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件,準(zhǔn)備好教案、導(dǎo)學(xué)案、說(shuō)課稿,講好后寫(xiě)好教學(xué)反思。改變以往的那種憑一本教案、一本書(shū),一講一節(jié)課滿堂灌的模式,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。
三、發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng),形成自己的風(fēng)格
通過(guò)聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說(shuō),我教學(xué)過(guò)程中講解細(xì)致到位,教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰,學(xué)生計(jì)算量大,方法實(shí)用,我也正向這個(gè)方向努力。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足,而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、課堂生動(dòng)、有趣、扎實(shí)、有效
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)活動(dòng)中,數(shù)學(xué)組所有參賽教師從評(píng)課、講課到說(shuō)課傾力以赴。 數(shù)學(xué)組8名教師,全部已經(jīng)進(jìn)行了賽講,聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外,在每賽講完一節(jié)課后,講課教師先進(jìn)行說(shuō)課,然后數(shù)學(xué)組所有成員都對(duì)講課教師的課進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),并且參與打分;分管教學(xué)的校長(zhǎng)也給予了中肯的評(píng)價(jià),認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效,達(dá)到了預(yù)期效果。
五、讓教師和學(xué)生取得“雙贏”
通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),使我深刻意識(shí)到構(gòu)建有效課堂,提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo),只有做到這一點(diǎn),才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,減負(fù)提質(zhì),同時(shí)也調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性和自覺(jué)性,讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來(lái)講:在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,我們教師也會(huì)從理解課標(biāo),熟悉教材,把握實(shí)際,有效設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來(lái)把握尺度,促使自己的課講得有效,賽得精彩。所以結(jié)合這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō),無(wú)論對(duì)教師,還是對(duì)學(xué)生絕對(duì)是“雙贏”的。
“ 課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的大力開(kāi)展會(huì)讓教師有所收獲,有所反思,也必會(huì)為學(xué)校打造有效課堂活動(dòng)的深入實(shí)施增添濃墨重彩的一筆。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)3
為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式,深入持久地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施,教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、反思”等活動(dòng),對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求,我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,楊典成校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管教學(xué)的彭新平副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。
10月9日,我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)》的視頻會(huì)議,啟動(dòng)儀式上楊典成校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我?!皟烧n”活動(dòng)圓滿完成。
二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng),提高教師專業(yè)水平
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前,教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料,準(zhǔn)備各種教具,有效整合資源,班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢(shì),自己制作課
件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式,教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的營(yíng)造氛圍。
2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的'機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
10月10日,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中,所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課,生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異?;钴S,讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后,教師們給予了很高的評(píng)價(jià),認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效,達(dá)到了預(yù)期效果;王金濤老師為上好五年級(jí)科學(xué)《溶解》這一課,除了精心備課和同事們討論,研究這節(jié)課怎么上外,還自己花錢(qián)買(mǎi)了做實(shí)驗(yàn)需要的物品,整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,小組合作、討論、交流,然后到知識(shí)的形成;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。二年級(jí)教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課,他準(zhǔn)備了許多張書(shū)寫(xiě)規(guī)范的卡片;二年級(jí)文瓊瑤老師教學(xué)
《烏鴉喝水》,她不僅自制了課件,還畫(huà)了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫(huà);還有其他上課教師廣泛搜集資料,制作圖片、錄音、課件等,從我們所聽(tīng)的任何一節(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。
三、細(xì)化過(guò)程管理,健全檔案建設(shè)
1、嚴(yán)格過(guò)程管理。
自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過(guò)程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我?!敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表,提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分,并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。
從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表,建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
四、交流回顧
在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn):
1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。
通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主
動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析,采取層次教學(xué),由淺入深,層層遞進(jìn)。
3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè),變“要我學(xué)”
為“我要學(xué)”。
4、“班班通”的合理利用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
本次活動(dòng)中暴露出的不足之處:
1、課堂中只一味地自己講,既不作示范,也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣,學(xué)生沒(méi)有具體的比較,模仿對(duì)象,時(shí)同連自己感受課文的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,根本無(wú)不法深入地體會(huì)課文。學(xué)生不朗讀,教師就無(wú)法掌握他們對(duì)課文的理解程度,也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦,從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
2、教材理解不透,對(duì)課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn),這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望,但他們力不從心,效果同樣不佳。
3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān),不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué),有的教師甚至干脆使用方言上課
總之,開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù),重視評(píng)價(jià)激勵(lì)是動(dòng)力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展,離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開(kāi)全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中,我們將再接再厲,使“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)4
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,結(jié)合閻河中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教研計(jì)劃,我園于上周開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),本次活動(dòng)本著“快速轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開(kāi)展,取得了巨大的反響。
經(jīng)過(guò)一周緊張準(zhǔn)備,于10月14—18日開(kāi)展本次活動(dòng),所有幼兒教師全員參與,本次講課活動(dòng),所有教師無(wú)論是從個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。
喻鳳芬老師所講的中班語(yǔ)言《太陽(yáng)的寶寶》,從幼兒的角度出發(fā),精心設(shè)計(jì)教案,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,可謂是給本次活動(dòng)拉開(kāi)了一個(gè)漂亮的帷幕。
吳婷老師的音樂(lè)欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺(jué),她敢于挑戰(zhàn),大膽的嘗試,精心設(shè)計(jì)課件和教具,用她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。
中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學(xué)《大的.和小的》、《4和5》,雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年,但現(xiàn)在她們?cè)缫芽焖俎D(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念,在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)性,以幼兒為主體,用她們特有的語(yǔ)言魅力感染著每位幼兒。
鄧田老師講的體育《快樂(lè)寶貝》,整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動(dòng)中去,進(jìn)行多種形式的鞏固練習(xí),在歡快的音樂(lè)中幼兒興趣濃厚,參與積極,有效地使幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
喻凡莉老師所講的社會(huì)《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要,具有較強(qiáng)的操作性,使幼兒主動(dòng)自由的探索,為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
鄧慧穎老師的語(yǔ)言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語(yǔ)言。她教具準(zhǔn)備豐富,用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去,讓幼兒在角色扮演中感受動(dòng)物間相互幫助的快樂(lè)。
丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來(lái)》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣,同時(shí)也讓我們體會(huì)到了小班教學(xué)的不易,整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語(yǔ)引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)。
《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課,她這節(jié)課設(shè)計(jì)思路明確,活動(dòng)目標(biāo)突出,讓幼兒在動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng)中意識(shí)到小手的重要性,讓幼兒在體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵(lì)性的語(yǔ)言使整堂課課堂氛圍愉悅,幼兒都被張老師精心設(shè)計(jì)的課件與教具所吸引,主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)中。這堂課使得本次講課活動(dòng)得到完美的收關(guān)。
講課教師課后進(jìn)行了說(shuō)課。說(shuō)教材、說(shuō)教法,每位講課教師對(duì)自己所講的課都進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)。在評(píng)課過(guò)程中,每位教師都非常用心的對(duì)每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)作了自己獨(dú)到的分析,談出了每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習(xí)借鑒的。通過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),在以后的教學(xué)中,我們應(yīng)該采用更加靈活多樣的方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每位幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,要把幼兒當(dāng)做真正具有自己思想見(jiàn)解的個(gè)體,尊重幼兒的觀念和選擇,實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等,同時(shí)在上課時(shí)也要對(duì)教材深入研究,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),教具準(zhǔn)備要恰到好處。在評(píng)課時(shí)我們要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。
總之,在以后的工作中,只要我們不懈的努力,不斷的反思總結(jié),相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì)得到更大提高。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)5
百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。省教育廳今年提出“課內(nèi)比較學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)其意義深遠(yuǎn),作用巨大。
我校為了貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,提高我校教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平,根據(jù)省教育廳對(duì)活動(dòng)的要求和硚口區(qū)教育局關(guān)于《區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》的文件精神,在區(qū)教育局和教育局指導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下聯(lián)系我校教學(xué)的實(shí)際情況,認(rèn)真組織開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn),效果顯著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),凝聚活動(dòng)的合力
1、領(lǐng)導(dǎo)和中心組帶頭學(xué)習(xí)。
思想的深度決定行動(dòng)的進(jìn)度和效度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次利用行政辦公會(huì)和中心組學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的理解,提高認(rèn)識(shí),認(rèn)清教育發(fā)展與改革形勢(shì),更新觀念。大家充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家活動(dòng)是區(qū)教育局推進(jìn)“高效課堂和有效德育”的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手,是“讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展的樂(lè)園,教師愉悅生活、幸福工作的家園”兩園建設(shè)的有力舉措,是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。
開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高教書(shū)育人的本領(lǐng),又可以密切家校聯(lián)系,統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、廣泛宣傳動(dòng)員,形成共識(shí)。
教師是開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的主體。為了提高全體教師的思想認(rèn)識(shí),學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。會(huì)上學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家實(shí)施方案,同時(shí)肖校長(zhǎng)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了深入的分析。
全體教師充分認(rèn)識(shí)到我校教師目前面臨的最緊迫的任務(wù):①我校要堅(jiān)守生存;②迎接和適應(yīng)漢正街的整體改造后對(duì)教育的更高要求;③縮小教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念與新課程改革的目標(biāo)之間的差距。漢正街整體改造是勢(shì)在必行的,創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校是我們一直以來(lái)努力的方向,要很好地完成這三個(gè)緊迫任務(wù),通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”錘煉教學(xué)功底,進(jìn)一步更新我們的教學(xué)理念是一個(gè)很好的平臺(tái)。
3、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),細(xì)化責(zé)任,全員參與。
為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教學(xué)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了組長(zhǎng)及成員的具體責(zé)任,全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。①在參與對(duì)象上做到全員覆蓋,所有教師不論男女,不論年齡,凡在職在崗教師必須全部參加,例如我校教師熊先舜老師今年12月29日就退休,但是他也積極地參加了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng);②全學(xué)科覆蓋,本學(xué)段15門(mén)課程均有專任或兼任教師,所以無(wú)論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加,確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
二、細(xì)化方案,重視過(guò)程,確?;顒?dòng)穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)
1、根據(jù)省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會(huì)上的講話精神,結(jié)合區(qū)教育局對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的具體要求,聯(lián)系學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況,充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行周密安排,詳細(xì)制定了實(shí)施方案,方案內(nèi)容具體到每一位教師上課的日期和節(jié)次,各學(xué)科活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn),開(kāi)展活動(dòng)需要調(diào)換課程的說(shuō)明等,得到了區(qū)教育局檢查指導(dǎo)小組的好評(píng)。詳細(xì)具體的活動(dòng)方案是扎實(shí)開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的有效保證。
2、重視活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程,確保活動(dòng)實(shí)效。
(1)20xx年9月8日——10月xx日是我校的宣傳發(fā)動(dòng)階段。
①這一階段學(xué)校行政辦公會(huì)和中心組學(xué)習(xí)討論上級(jí)文件精神3次;
?、?月15日,我校召開(kāi)全校教工大會(huì),隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上肖校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家實(shí)施方案,同時(shí)肖校長(zhǎng)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了深入的分析,號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我?!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)圓滿完成。
?、?月20日制定我?!丁罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》,組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)市區(qū)和學(xué)校的有關(guān)文件精神和課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料;
?、?月21——27日各教研組以組為單位學(xué)習(xí)學(xué)校活動(dòng)方案和課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料,統(tǒng)一和制定本組活動(dòng)的要求;
?、?0月8日組織全體教師參加課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家視頻會(huì)議,做到全員參與,本次視頻會(huì)議包括學(xué)校的全體行政人員以及水電工都參加。
(2)10月xx日——12月9日是課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施階段。
?、傩iL(zhǎng)全程跟蹤參與。我校自課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施以來(lái),一把手肖校長(zhǎng)和分管教學(xué)副校長(zhǎng)鄭校長(zhǎng)就全程參與,從開(kāi)始的語(yǔ)文組的說(shuō)課到最后結(jié)束的政史組的評(píng)課,都全程參加聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),并不時(shí)對(duì)參加活動(dòng)的教師加以指導(dǎo)和提出討論意見(jiàn),據(jù)統(tǒng)計(jì)這一階段我校的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共有35次,校長(zhǎng)參加有30次以上,教導(dǎo)主任全部參加。
②強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,錘煉教學(xué)功底。
我校根據(jù)高效課堂的要求,對(duì)本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)提出了“六比六看”的要求,即比專業(yè)水平,看誰(shuí)綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設(shè)計(jì),看誰(shuí)教學(xué)理念新;比課堂教學(xué),看誰(shuí)教學(xué)效率高;比作業(yè)批改,看誰(shuí)的針對(duì)性強(qiáng);比課后輔導(dǎo),看誰(shuí)培養(yǎng)手段多;比教學(xué)研究,看誰(shuí)能力提高快。
為確?!氨取钡靡?guī)范、“比”出實(shí)效,在具體操作上做到:a、指導(dǎo)到位,要求教師把握講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié),倡導(dǎo)集體研討,注重崗位練兵,展示原生態(tài)課。b、安排到位,教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節(jié)次,說(shuō)課評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表;c、督查到位,本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)在管理上形成了校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組的三級(jí)管理負(fù)責(zé)制,在資料的積累上做到“六個(gè)一”,即一份登記表、一份教案、一份說(shuō)課稿、一份評(píng)課記錄、一份家訪手記評(píng)價(jià)表、一份學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果,保證各環(huán)節(jié)的落實(shí)。
③注重結(jié)合,全面提高學(xué)校教師的整體水平。
此次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)注重與教學(xué)常規(guī)和精細(xì)化管理相結(jié)合,與高效課堂的推進(jìn)相結(jié)合,全面提升學(xué)校教師的教學(xué)水平。這次教學(xué)活動(dòng)中,所有教師在上課之前都就上課內(nèi)容認(rèn)真地開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng),落實(shí)了集體備課和教學(xué)研究,準(zhǔn)確地把握了教學(xué)的重難點(diǎn)和標(biāo)高,突破難點(diǎn)有手段,突出重點(diǎn)有方法;大部分教師在課堂教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué),促進(jìn)提高了課件制作的水平;全體上課教師都編寫(xiě)了導(dǎo)學(xué)案,大大提高了課堂教學(xué)效率,促進(jìn)了高效課堂工程的推進(jìn)。通過(guò)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),我校形成了比較完善的講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課研討的規(guī)范和模式。
三、健全管理機(jī)制,狠抓落實(shí),提高活動(dòng)的`效度
1、建立管理機(jī)制。教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過(guò)程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表,教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束,由教務(wù)處及時(shí)做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、比武圖片、聽(tīng)評(píng)課教師的評(píng)價(jià)和記錄的搜集與整理工作。
2、建立激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)教育及的統(tǒng)一要求,按照學(xué)校在職人數(shù)的10%評(píng)出本校教學(xué)比武活動(dòng)的優(yōu)秀教師,再評(píng)出優(yōu)秀教師中的3%參加全區(qū)的教學(xué)比武活動(dòng),把全校教師參加活動(dòng)的情況,列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案,作為教師評(píng)先晉級(jí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。充分調(diào)動(dòng)全體教師的主動(dòng)性和積極性,確保每一位教師都參與到活動(dòng)中來(lái),確?;顒?dòng)深入推進(jìn)、有序進(jìn)行、落到實(shí)處。
3、建立積累機(jī)制。檔案建設(shè)是開(kāi)展活動(dòng)的印證,也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí),我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武教案、說(shuō)課稿、聽(tīng)評(píng)課記錄到比武得分表等,我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類歸檔。
四、總結(jié)反思
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式,教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,先進(jìn)教學(xué)手段和設(shè)備的較熟練運(yùn)用,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高,教學(xué)質(zhì)量全面提高,為全面推行高效課堂,辦人民滿意的教育而不懈努力。
當(dāng)然,下一階段我們還應(yīng)該組織教師撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、教學(xué)反思,條件成熟的話,也可以開(kāi)展這些方面的競(jìng)賽等活動(dòng),弘揚(yáng)五十九中人的精神,逐步使我校的漢正街教育教學(xué)品牌再一次成為武漢市乃至全國(guó)的品牌。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)6
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師,才會(huì)有好的教育?!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)的提高,師德修養(yǎng)有較好效用。
所謂“課內(nèi)比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練,提高教師教育教學(xué)能力,課內(nèi)比武,人人講課人人評(píng),人人評(píng)課促專業(yè)素養(yǎng)的提高?!罢n外訪萬(wàn)家”則是教師周末,節(jié)假日走出校園,走訪每一個(gè)學(xué)生,深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn),了解家長(zhǎng)的希望,讓家長(zhǎng)、學(xué)生和老師與學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁,以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
當(dāng)此次在陳廳長(zhǎng)的電視會(huì)議后,我校早已如火如荼的展開(kāi)了。我也不例外,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,我主講了《化石吟》一課,以備課,組織學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、講演、分析、體悟情感、賞析詩(shī)文多個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)此文,真正做到放手將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人,學(xué)習(xí)氛圍較好,取得較理想的學(xué)習(xí)效果;美中不足的是部分潛能生的積極性還不夠高,今后在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)仍需幫扶此類學(xué)生以求共同進(jìn)步。
在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中,我在這近兩個(gè)月內(nèi)陸續(xù)走訪或面談了約十八名學(xué)生家長(zhǎng),與他們平等對(duì)話,愉快地交流,既掌握學(xué)生在家的動(dòng)態(tài),也對(duì)學(xué)生在家的教育環(huán)境和方式有所了解。
經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),我有幾點(diǎn)思考:
一、在“內(nèi)比教學(xué)”中要進(jìn)一步落實(shí)高效課堂理念,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、在“內(nèi)比”活動(dòng)中,還要將不同課型的課展示出來(lái),更多地研討,力求更好。
三、在“外訪”中了解留守生的教育的缺失已成為當(dāng)前首要問(wèn)題,今后要更多地關(guān)注他們。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)7
我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下,于20xx年1X月17日開(kāi)始開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)歷時(shí)一周順利完成。老師們經(jīng)過(guò)激烈角逐產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎(jiǎng),兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
回顧這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),感慨頗多:
1“比教學(xué)”,通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng),充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2、我們以比教學(xué)活動(dòng)為載體,旨在提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,借此引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,為我們以后有效地開(kāi)展教研活動(dòng)提供了樣本,積累了經(jīng)驗(yàn)。
4、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)想辦法解決。簡(jiǎn)單總結(jié)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)如下:
一、準(zhǔn)備充分、輕裝上陣。
因?yàn)橛袑W(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排,我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的前一周就做好了充分的準(zhǔn)備。全組一至六年級(jí)7位老師分為兩個(gè)小組,一個(gè)低學(xué)段組:由石曄、張小紅、李春梅、周芳4人組成,由李道良負(fù)責(zé),一個(gè)高學(xué)段組:由李道良、伍國(guó)富、伍連生組成,由張小紅負(fù)責(zé)。分組以后,每組幾位老師抽簽決定講課順序。老師們的上課順序確定后,要求老師提前一天寫(xiě)好教案和說(shuō)課稿。
二、積極配合,協(xié)同作戰(zhàn)
我們?nèi)M成員雖然只有7人(郭麗產(chǎn)假),但是大家在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中配合相當(dāng)默契。盡管每位老師都帶兩個(gè)班的教學(xué),按理說(shuō)調(diào)課是不容易的,但是老師們還是事先調(diào)好了課,盡量前來(lái)聽(tīng)課,特別是兩個(gè)組的負(fù)責(zé)人張曉紅和李道良,他們必須聽(tīng)完小組內(nèi)的所有人的課,還必須在講課前出好測(cè)試題,以便上完課就進(jìn)行測(cè)試,這樣測(cè)試最有效,也不耽誤教學(xué)時(shí)間,其他老師也積極地參加了出題工作。總而言之,我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)能戰(zhàn)斗的小組。
三、簡(jiǎn)短評(píng)課
共性特點(diǎn):
1、這次講課,雖然是隨堂課,常態(tài)課,但是老師們個(gè)個(gè)都做了充分的準(zhǔn)備:精心準(zhǔn)備教案,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué),課堂教學(xué)靈動(dòng)生成;
2、教學(xué)目標(biāo)制定切合之際,重點(diǎn)把握到位,難點(diǎn)突破好。
3、基本上老師們能運(yùn)用新課改的新理念“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”教學(xué),表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生自主探究,老師給學(xué)生充足的空間和時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,
4、轉(zhuǎn)變教師角色,改變教學(xué)方式,教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,一改以往的滿堂灌的教學(xué)方式。
亮點(diǎn)之個(gè)性特征:一是大膽放手讓學(xué)生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。李主任沒(méi)有直接簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡(jiǎn)單的計(jì)算,而是讓學(xué)生自主探究,雖然花費(fèi)時(shí)間和精力,但是這于二年級(jí)的學(xué)生,李主任就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì),于數(shù)學(xué)的發(fā)展,于學(xué)生的發(fā)展都是大幸,實(shí)在難能可貴。其次是智慧引領(lǐng)。李主任能智慧的解決學(xué)生的問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生回答過(guò)山車上一共有多少人時(shí),應(yīng)是4+4+4+4+4而學(xué)生說(shuō)4×4×4×4×4,李老師不是強(qiáng)行制止,而是合理引導(dǎo),用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌道上,這樣既沒(méi)有傷學(xué)生自尊,又讓其知道錯(cuò)誤的原因和改正的方法。這的確需要教學(xué)智慧。其他幾位老師的'課業(yè)各有特色,值得我們學(xué)習(xí)。
四、比試結(jié)果
按照學(xué)校公布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),我們兩個(gè)評(píng)委對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)仔細(xì)核對(duì)打分,加上學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次。我想我們看重的不是這個(gè)名次,而是通過(guò)這次比較學(xué)活動(dòng),互相學(xué)習(xí),共同提高,提升了教學(xué)水平,鍛煉了教學(xué)能力,最重要的是打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體。
低學(xué)段組:
一等獎(jiǎng): 張小紅
二等獎(jiǎng): 李春梅 周芳 石曄
高學(xué)段組:
一等獎(jiǎng): 李道良
二等獎(jiǎng): 伍國(guó)富 伍連生
五、三點(diǎn)思考
1、通過(guò)這次比教學(xué)活動(dòng),我在思考一個(gè)問(wèn)題:新課堂提倡探究式學(xué)習(xí),要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),這從發(fā)展學(xué)生多方面的能力來(lái)說(shuō)是好事,但是一節(jié)課如果讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn),一是時(shí)間不夠,教學(xué)任務(wù)完不成,二是當(dāng)堂教學(xué)效果不一定很好。這從李春梅主任這節(jié)課可以得到很好的證明,她的課最符合新課標(biāo)要求,我最欣賞,但是學(xué)生測(cè)試這關(guān)怎么過(guò),她如果不是學(xué)生測(cè)試分?jǐn)?shù)稍低的話,就名列前茅。如果將這個(gè)問(wèn)題再放大一點(diǎn)看,不是校內(nèi)課堂測(cè)試而是開(kāi)發(fā)區(qū)調(diào)考,那該如何?
2、數(shù)學(xué)課時(shí)間有限,一天一節(jié)課,講新課就不能反饋練習(xí)。所以我們數(shù)學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘,以學(xué)定教,打造高效課堂,大力提高課堂教學(xué)效率。
3、教學(xué)有法,但教無(wú)定法。從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”,從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來(lái)。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)8
我校按照各級(jí)教育主管部門(mén)的部署安排,在鎮(zhèn)中心教研組的具體指導(dǎo)下,已經(jīng)完成了宣傳發(fā)動(dòng)和啟動(dòng)實(shí)施工作,正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中?,F(xiàn)將前階段工作情況小結(jié)如下。
一、提高認(rèn)識(shí),營(yíng)造開(kāi)展比訪活動(dòng)的良好氛圍
1、全體教師提高認(rèn)識(shí)。教師是開(kāi)展這兩項(xiàng)活動(dòng)的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識(shí),學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)和討論會(huì),會(huì)上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)和課外訪萬(wàn)家的兩個(gè)實(shí)施方案。同時(shí)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開(kāi)展了討論。全體教師充分認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)?chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個(gè)差距:一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距;二是當(dāng)前的教育實(shí)際情況和家長(zhǎng)的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過(guò)課堂教學(xué)比武等校本研究活動(dòng)提高教師專業(yè)水平;另一方面要傾聽(tīng)社會(huì)的聲音,改進(jìn)學(xué)校工作。兩方面協(xié)調(diào)推進(jìn)就可以樹(shù)立教師良好的社會(huì)形象。提高社會(huì)對(duì)教育的滿意程度。
2、領(lǐng)導(dǎo)班子形成共識(shí)。新學(xué)期開(kāi)始以來(lái),我校多次召開(kāi)校委會(huì)成員會(huì)議,學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,分析教育發(fā)展與改革形勢(shì)。大家充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家兩項(xiàng)活動(dòng)是貫徹落實(shí)國(guó)家、省市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,提高教書(shū)育人水平,辦人民滿意教育的需要。隨著國(guó)家對(duì)教育投入的大幅增長(zhǎng),基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)條件得到了根本改善,有學(xué)上的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn),當(dāng)前教育工作面臨的任務(wù)是怎樣讓孩子上好學(xué),為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。開(kāi)展這兩項(xiàng)活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高教書(shū)育人的本領(lǐng),又可以密切家校聯(lián)系,統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。是辦人民滿意學(xué)校,創(chuàng)人民滿意教育的重大舉措。
為了提高教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍,我校提出比教學(xué)打造高效課堂、訪萬(wàn)家形成育人合力的活動(dòng)目標(biāo),在校園內(nèi)懸掛兩條宣傳標(biāo)語(yǔ),形成了良好的宣傳輿論環(huán)境。
二、精心部署,提高開(kāi)展比訪活動(dòng)的工作實(shí)效
為了提高開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)的'效果,確保不走過(guò)場(chǎng),我校在吃透文件精神、摸準(zhǔn)校情、充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行周密安排,制定了實(shí)施方案。對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)主要做了如下安排:
1、關(guān)于課外訪萬(wàn)家我們要求老師做到留守兒童家庭必到、單親家庭必到、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭必到、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭必到、村組干部家庭必到。在家訪前教師要備好課,到學(xué)生家中做到三個(gè)必講即教育的收費(fèi)政策必將、學(xué)生的在校表現(xiàn)必講、家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任必講。三個(gè)必訪是指和學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的的家庭主要情況必須訪問(wèn)清楚、學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人的信息必須訪問(wèn)清楚、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議必須訪問(wèn)清楚。在家訪過(guò)程中我們要求教師恪守職業(yè)道德規(guī)范,提出三個(gè)不準(zhǔn)。即不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)、不準(zhǔn)泄露學(xué)生家庭的隱私、不準(zhǔn)請(qǐng)托學(xué)生家長(zhǎng)辦私事。在走訪活動(dòng)中學(xué)校每名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)年級(jí),每?jī)擅處熦?fù)責(zé)一個(gè)班。
2、課內(nèi)比教學(xué)在對(duì)象上做到三個(gè)全覆蓋。即全員覆蓋,全學(xué)科覆蓋,由于我校教師任教專業(yè)是以語(yǔ)數(shù)英為主,缺少音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等小學(xué)科專業(yè)教師,所以學(xué)校立足校情,培養(yǎng)一專多能的年青教師。全過(guò)程覆蓋,即所有講課的教師必須講課、說(shuō)課、評(píng)課全過(guò)程參加,全過(guò)程打分,最后以不同權(quán)重合并計(jì)算成績(jī)。在評(píng)價(jià)上突出三種能力,即教材的開(kāi)發(fā)處理能力、現(xiàn)代教育資源的利用能力、教育教學(xué)的基本能力(主要指粉筆字、普通話)。在具體操作上做到三個(gè)到位,即指導(dǎo)到位,截止今天已經(jīng)安排14位教師上引導(dǎo)課和示范課,這14位教師中有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),有一位教學(xué)效果好、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,有兩位是擔(dān)任教研組長(zhǎng)的青年骨干教師,具有典型性和代表性;安排到位,教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節(jié)次說(shuō)課評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表;督辦到位,每名副校長(zhǎng)聯(lián)系一個(gè)教研組,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到五個(gè)一,即一份教案、一份說(shuō)課稿、一份評(píng)價(jià)表、一份評(píng)課記錄、一份教學(xué)反思。
三、落實(shí)舉措,確保比訪活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展
為了使這兩項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)深入地開(kāi)展下去,達(dá)到預(yù)期的效果。我們創(chuàng)新工作思路,落實(shí)過(guò)硬舉措,確保教師的專業(yè)水平有提高,學(xué)校發(fā)展有新業(yè)績(jī)。
1、落實(shí)獎(jiǎng)懲。對(duì)在課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班主任教師優(yōu)先推薦評(píng)選縣鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任,在班主任工作考評(píng)中給予獎(jiǎng)分。任課教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先中優(yōu)先。對(duì)參與兩項(xiàng)活動(dòng)不積極的教師在績(jī)效考核中扣分,評(píng)優(yōu)評(píng)先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,三名副校長(zhǎng)每人帶領(lǐng)一個(gè)教研組,并親自擔(dān)任評(píng)委組組長(zhǎng)。三名中層干部每人聯(lián)系一個(gè)教研組,負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)。三名教研組長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課外訪萬(wàn)家活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和政教主任任組長(zhǎng)的督評(píng)小組。
3、定期督辦。校委會(huì)每月召開(kāi)一次專題會(huì)議,聽(tīng)取每項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人的進(jìn)度匯報(bào),研究下一階段的任務(wù)、措施。課內(nèi)比教學(xué)每周對(duì)比賽情況進(jìn)行一次通報(bào)。每月召開(kāi)一次教師會(huì),布置任務(wù)、安排活動(dòng)、通報(bào)情況。課外訪萬(wàn)家活動(dòng)每半個(gè)月進(jìn)行一次匯總,每月一次檢查,檢查以電話和實(shí)地訪查的形式進(jìn)行。
4、搞好宣傳,成立宣傳報(bào)道組。
我們的工作還處于摸索嘗試之中,我們將按照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,根據(jù)校情嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、突出特色,把深入持續(xù)推進(jìn)比訪活動(dòng)當(dāng)成教師培養(yǎng)的大計(jì)、學(xué)校發(fā)展的大事抓實(shí)抓好。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)9
教學(xué)比武,青年教師,英姿颯爽,日出江花紅勝火
課堂爭(zhēng)雄,老年教師,精神矍鑠,霜葉紅于二月花
一幅“歪對(duì)”是本人對(duì)當(dāng)前如火如荼“課內(nèi)比教學(xué)”的真情描寫(xiě)。
XX年金秋時(shí)節(jié),一場(chǎng)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)如同強(qiáng)勁的東風(fēng),吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園。本次活動(dòng)規(guī)范之大,影響之深,可謂“史無(wú)前例”。
我是一名從事教育工作近40年的老教師,親歷這類大型的教學(xué)教研活動(dòng)還是少見(jiàn)。從聲勢(shì)上看,它絕不亞于當(dāng)年“95普九迎國(guó)檢” ;從教學(xué)教研的實(shí)際意義上看,它比前者有過(guò)之而無(wú)不及。
沙洋縣教育局根據(jù)《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案>的通知》精神,結(jié)合沙洋縣實(shí)際,特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案。根據(jù)縣局“方案”要求,目前,教學(xué)比武活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入到“鎮(zhèn)級(jí)教師比武”階段。
回顧前一階段的校級(jí)教學(xué)大比武,我感慨萬(wàn)千?,F(xiàn)將自己的心跡作一個(gè)表白,希望得到大家的指點(diǎn)。
一、課余勤學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
俗話說(shuō),刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后。
毫不謙虛地講(大家可別笑話),我還是一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習(xí)的人,除愛(ài)看小說(shuō)外,教育教學(xué)方面的書(shū)籍,什么《人民教育》《湖北教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》……等教育期刊,是我課余之時(shí)必看的內(nèi)容。至參加工作起,我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達(dá)800多本(此故事絕非虛構(gòu)),所做的學(xué)習(xí)札記達(dá)十多萬(wàn)字。但是,在本次活動(dòng)中——特別是在聽(tīng)了湖北省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗同志的“視頻講話”后,我更感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,因?yàn)槲蚁?,也許我,或許我們,過(guò)去所學(xué)的理論知識(shí)有的已經(jīng)過(guò)時(shí)了。我們必須在學(xué)習(xí)上做到與時(shí)俱進(jìn),要不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,并做到學(xué)以致用。
于是,從開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家” 活動(dòng)以來(lái),我的學(xué)習(xí)更加勤奮了,并寫(xiě)下了不少有價(jià)值的理論學(xué)習(xí)筆記。我相信我的學(xué)習(xí)不會(huì)白費(fèi),它必將對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。
學(xué)習(xí),也許讓我變年輕了!
二、課內(nèi)比教學(xué),壘臺(tái)上我竭盡全力。
校園內(nèi),搭起了教學(xué)比武的壘臺(tái)。我既是“比武者”,又是“評(píng)判員”(語(yǔ)文組評(píng)委之一)。
最先上壘臺(tái)的,是朝氣蓬勃的年輕教師,初生的牛犢不怕虎嘛。聽(tīng)完了好幾節(jié)課后,我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué),讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨:年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !
于是,我心里總是默默地在想,作為一名老教師,可千萬(wàn)別把自己的課上“老”了,上成了“老八股”的課,那會(huì)讓同行們笑話的。
語(yǔ)文教研組長(zhǎng)提前一天安排我上課的內(nèi)容——四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》。我該做些什么準(zhǔn)備呢?堅(jiān)持“以學(xué)生為主體” ,我確立了我的備課理念。在備教材、備學(xué)生、備教案、準(zhǔn)備好說(shuō)課稿的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備了PPT課件。那一節(jié)課,自我感覺(jué)發(fā)揮得還不錯(cuò),同行們的評(píng)價(jià)也是褒獎(jiǎng)過(guò)多,領(lǐng)導(dǎo)也好,評(píng)委也罷,說(shuō)我一名老年教師能制作比較完美課件,并將現(xiàn)代教育媒體恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中去,真不簡(jiǎn)單。我深深地知道,這是同行們對(duì)我一位老教師的鼓勵(lì),聯(lián)系自己前面所看的課,特別是年輕教師的`課,我也知道自己的差距。
但是,我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!
三、課外勤寫(xiě)作,傾注自己滿腔深情
陳安麗廳長(zhǎng)在視頻講話中指出,“……要靈活運(yùn)用多種宣傳形式,大力宣傳‘比教學(xué)、訪萬(wàn)家’活動(dòng)的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)的作用和效果。”由此可見(jiàn)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”宣傳工作的重要性。
好多領(lǐng)導(dǎo)、行家、朋友們也許會(huì)經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品,以為我是學(xué)校的專職通訊員,其實(shí)不然。寫(xiě)作,完全是我的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好,哪怕我所投遞出的稿子沒(méi)有被采用,哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話,我都不在意,只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了,我就高興。除此外,我還堅(jiān)持寫(xiě)我的博客,近段時(shí)間的博文都以“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”為主。
本學(xué)期來(lái),我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來(lái)篇,雖說(shuō)質(zhì)量不高,但它是一位老教師對(duì)本次大型活動(dòng)的一往情深!
我的作品《家訪·橋梁·真情》在《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》發(fā)表后,我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(zhǎng)(作品中的主人公)并連同《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長(zhǎng)看后無(wú)比高興,喜悅之情溢于言表,這種對(duì)活動(dòng)宣傳的效果是任何方式也無(wú)法比擬的!
課余時(shí)間,我堅(jiān)持勤奮寫(xiě)作,傾注的是對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)”活動(dòng)的無(wú)限深情!
我總是在想,作為一名老年教師,在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,可千萬(wàn)別虛嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏” 。
“霜葉、江花”一樣美!
我們應(yīng)該時(shí)時(shí)吟誦“霜葉紅于二月花”。
(后續(xù)) 真沒(méi)有想到
《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的一篇“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門(mén)教育信息網(wǎng)·教師作品欄》,并獲得較高的點(diǎn)擊率(截止12月16日,點(diǎn)擊率為3109人次),創(chuàng)造了荊門(mén)市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點(diǎn)擊率之最!行家們對(duì)我作品的關(guān)注,也許是對(duì)我的鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)在話,這并不算一篇質(zhì)量很高的文章,它不過(guò)只是表達(dá)了我,一位老教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中的一種真實(shí)的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標(biāo)題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構(gòu)思之中,我的想法是,以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機(jī)。這種創(chuàng)作,自我感覺(jué)還不錯(cuò),不知行家們?cè)趺纯?
但是,讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是,近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章,我深表遺憾和憤怒!“百度主頁(yè)”上,現(xiàn)與本文完全相同或基本相同的文章作者是:
竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;
引用我開(kāi)頭對(duì)聯(lián)的是武漢市江漢區(qū)江南小學(xué)……
我
的這篇文章創(chuàng)作于11月5日夜,并借助于“新浪主頁(yè)”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過(guò)于疲勞,上傳的作品中還有少量有錯(cuò)誤(寫(xiě)掉字)
沒(méi)想到,文章上傳后,就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!
最讓人不可接受的是,蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復(fù)制了我的作品后,還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章,并被“百度”網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題,在“中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)”創(chuàng)建了一個(gè)“蔡建立工作室”。
朋友們,當(dāng)您在“百度”主頁(yè)上看到大小標(biāo)題完全相同、內(nèi)容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》,也許有些費(fèi)解?也許您會(huì)指責(zé)我剽竊了別人的作品?只要您細(xì)心一些就會(huì)發(fā)現(xiàn),上述老師的作品發(fā)表時(shí)間都是在11月10日后,我的作品發(fā)表時(shí)間是11月6日!
也許,我不應(yīng)該寫(xiě)這一篇后續(xù),但是,當(dāng)您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時(shí),您又是怎樣想的呢?您可曾想過(guò)我這個(gè)原創(chuàng)者的心情?
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期,我們學(xué)校語(yǔ)文“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)圓滿完成,作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個(gè)月的上課、聽(tīng)課和評(píng)課,深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展,更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們送上了一份豐盛的精神大餐,讓我們回味無(wú)窮……
聽(tīng)課和賽課,對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多,這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六堂語(yǔ)文課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言,從十幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,大都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的',從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。具體表現(xiàn)為:
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué),而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容,在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的情景中操練,也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎,各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位語(yǔ)文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵(lì)語(yǔ)等活動(dòng)手段,使學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué),很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目。
五、發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng),形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說(shuō),我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),我的課堂總能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè),同時(shí)自己也享受著快樂(lè)??傊覍儆谇趭^嚴(yán)謹(jǐn)又活潑樂(lè)觀的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中大開(kāi)了眼界,也積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我確確實(shí)實(shí)成長(zhǎng)了不少,在以后的教學(xué)中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,逐漸提高教學(xué)水平。總之,這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯,水無(wú)源則竭”,作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。
同時(shí)教學(xué)有法,但教無(wú)定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見(jiàn),“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求,是教育的需要,更是教師自我提升的重要途徑,必須深入持久地開(kāi)展下去,以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)11
今年,本人一如既往,遵紀(jì)守法,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的職業(yè)道德,模范履行教導(dǎo)主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù),有開(kāi)拓進(jìn)取和改革創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究、教育科研方面,有一定的科學(xué)的工作方法和踏實(shí)的工作作風(fēng),學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)突出?;仡櫼粚W(xué)年度來(lái),作為一個(gè)教導(dǎo)主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程,總結(jié)一下,對(duì)于今后的工作開(kāi)展不無(wú)裨益。
一、抓教學(xué)常規(guī)方面所做的工作
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度,注重教師從教過(guò)程管理。
中心校常規(guī)檢查,對(duì)各學(xué)科有基本要求,檢查抓實(shí)抓細(xì),加強(qiáng)檢查反饋工作,做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合,突出教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理。這學(xué)期,在第三、四、五周,兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查,每到一所學(xué)校,實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課,一般只聽(tīng)5-15分鐘一節(jié),一天可能聽(tīng)(看)兩三節(jié)或五、六個(gè)老師上的課堂情況,主要是檢查課堂紀(jì)律,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師教學(xué)法,然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計(jì),包括撰寫(xiě)的教案、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改(包括學(xué)生的作業(yè)本)批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況。全鎮(zhèn)8間小學(xué),都到過(guò),每到一所學(xué)校,對(duì)各項(xiàng)工作檢查之后,召開(kāi)教師反饋會(huì),認(rèn)真總結(jié),并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看,校長(zhǎng)質(zhì)量意識(shí)、管理意識(shí)強(qiáng)的,教師常規(guī)工作就做得很好。相反是很差的。俗話說(shuō)得好:“火車跑得快,全靠車頭帶。”
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
課題的提出,意味著作文教學(xué)要以課堂為中心,構(gòu)建作文教學(xué)的激勵(lì)系統(tǒng)、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng),整合作文資源,拓展人文素養(yǎng),讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺(jué)作文、自能作文”成為現(xiàn)實(shí)。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué),是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也是一次全新的飛越,這就要求我們的實(shí)驗(yàn)教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對(duì)性,有一定的深度。所以,作為課題的研究者,非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著,如姚偉文局長(zhǎng)的《感悟?qū)W習(xí)》、湯振剛的《感悟作文:作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》、林茂森的《對(duì)語(yǔ)文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》、蘇秀東的《感悟教學(xué)法:學(xué)習(xí)論視角》、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》,還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示》等,加大理論學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
三、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度。
以年級(jí)學(xué)科教研組為單位語(yǔ)數(shù)兩大組,每周一個(gè)作中心發(fā)言人,學(xué)科組長(zhǎng)主持安排。主要是備課、說(shuō)課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》,觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實(shí)錄,積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓每位教師進(jìn)一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法,摒棄陳舊的教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展課堂交流研討活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控,堅(jiān)持說(shuō)課,聽(tīng)課,評(píng)課相結(jié)合。
四、加強(qiáng)校本教研,提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性。
教研組針對(duì)主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開(kāi)放性的教研活動(dòng)。執(zhí)教:黃秋香、梁美蘭。通過(guò)集體備課、個(gè)人備課、說(shuō)課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法,關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
五、精心組織開(kāi)展悟?qū)W式教學(xué)比賽活動(dòng),激發(fā)全體教師比、學(xué)、趕、幫的熱情,創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
這學(xué)期,已按計(jì)劃(4月7—12日校級(jí),4月14—20日鎮(zhèn)級(jí))如期舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽,語(yǔ)文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過(guò)這些活動(dòng),旨在遴選、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法,聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課納入到校本教學(xué)研究中,帶動(dòng)全鎮(zhèn)村小教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)。
六、舉行讀書(shū)筆記大評(píng)比。
俗話說(shuō)得好:好記性不如爛筆頭,為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣,我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時(shí)做好筆記,這學(xué)期在14周(5月25日、27日)舉行校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的學(xué)生筆記大評(píng)比。校級(jí)目的是表彰讀書(shū)筆記做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要注意積累習(xí)作素材。也是及時(shí)督促檢查老師是否認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作的一個(gè)手段。鎮(zhèn)級(jí)目的是,通過(guò)這次活動(dòng)各校教導(dǎo)主任,互相交流如何做好讀書(shū)筆記心得體會(huì),及時(shí)改進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。大部分校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任重視這項(xiàng)工作,特別是按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進(jìn)行校級(jí)評(píng)比,因?yàn)樽x書(shū)筆記,積累好詞佳句,確實(shí)是積累習(xí)作素材,提高寫(xiě)作水平的最佳手段方法。也是每?jī)?cè)《語(yǔ)文》、《教參》、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作。是非做好不可的,是輕視不得的。
每學(xué)期舉行一次校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng),既能促進(jìn)加強(qiáng)各村小教導(dǎo)主任(鎮(zhèn)級(jí))的教學(xué)管理,也給老師(校級(jí))創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流展示的平臺(tái)。收益非淺。
七、構(gòu)建感悟作文教學(xué)與閱讀互促體系。
1、作文教學(xué)與課本閱讀互促。
我們都知道,“悟?qū)W理論”強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。要想學(xué)有所成,使學(xué)習(xí)成為成長(zhǎng)的扶手、進(jìn)步的階梯、人生的享受,就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情,讓學(xué)習(xí)者真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生體會(huì)每一次作文的快樂(lè),真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文,很少?gòu)膶?xiě)作角度加以指導(dǎo)。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,應(yīng)從寫(xiě)作角度入手,引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、思想點(diǎn),作為作文積累的養(yǎng)分,努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境,讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。整個(gè)小學(xué)階段,學(xué)生學(xué)到的詞語(yǔ)不計(jì)其數(shù),但是對(duì)很多學(xué)生而言,真正能靈活運(yùn)用在作文中的很少。很多老師認(rèn)為,課文中的詞語(yǔ)學(xué)生理解了,讀過(guò)的句子意思領(lǐng)會(huì)了,教學(xué)任務(wù)也完成了,很少再設(shè)計(jì)一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。其實(shí),學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言材料、表達(dá)方法,不能只停留在理解的層次上,應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如,《桂林山水》一文的二、三兩段,把漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致,是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法的典型示范段落。在學(xué)生讀懂課文之后,設(shè)計(jì)了兩組練習(xí):(略)
2、作文教學(xué)與課外閱讀互促。
作文是一個(gè)厚積薄發(fā)、博聞強(qiáng)記的讀書(shū)歷練過(guò)程。書(shū)讀多了,成誦了,隨著年齡不斷增長(zhǎng),寫(xiě)好作文是順理成章的事。總而言之,作文的基礎(chǔ)就是閱讀。閱讀是吸收,作文是輸出。因此,為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能,我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累、多體驗(yàn)、多感悟,并將學(xué)到的知識(shí)加以利用,正真變成自己的東西。關(guān)于課外閱讀的問(wèn)題,與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文教育”觀點(diǎn)有異曲同工之妙。課堂是語(yǔ)文教育的主陣地,而社會(huì)則是語(yǔ)文教育的大課堂。因此,要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書(shū),讀整本書(shū),豐富自己的精神世界,提高文化品味。
3、作文教學(xué)與作文閱讀互促。
通過(guò)以作文為背景閱讀,使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的文體、表達(dá)、熱點(diǎn)問(wèn)題、命題方面有總體的了解,全面奠定扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ),進(jìn)而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生佳作、考場(chǎng)佳作、名家美文提供系統(tǒng)的寫(xiě)作范文,為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手,進(jìn)行文章的'立意、行文措辭的實(shí)踐,給學(xué)生進(jìn)行示范,讓學(xué)生知道文章立意,行文措辭都是有規(guī)律可尋的,是可以學(xué)的,減少學(xué)生對(duì)作文思維的神秘感,增強(qiáng)學(xué)生作文的信心。為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來(lái),在教學(xué)中,盡可能把語(yǔ)音讀得標(biāo)準(zhǔn),聲情并茂,讀出文章的內(nèi)在情感,把作者的情感傳達(dá)結(jié)學(xué)生,喚起學(xué)生的情感共鳴,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)文字的感受力。在品讀過(guò)程中,特別注重字詞的講解及運(yùn)用。一個(gè)詞的基本釋義是什么,運(yùn)用到特定的句子里又有何特殊含義及作用,努力讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路,并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意,概括中心思想,體會(huì)作者的思想感情。
八、強(qiáng)化畢業(yè)班質(zhì)量管理。
一是定期召開(kāi)“四會(huì)”,即畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事會(huì)(村小校長(zhǎng)),畢業(yè)班班主任工作交流會(huì),畢業(yè)班全體教師教學(xué)研討會(huì),畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì);
二是班主任及各科任教師制訂出切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)措施;
三是堅(jiān)持面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,建立師生結(jié)對(duì)幫帶制度,加強(qiáng)薄弱班級(jí)和后進(jìn)生的扶持力度;重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要樹(shù)立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想,認(rèn)真分析后進(jìn)生的原因,制定轉(zhuǎn)差計(jì)劃,加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作,實(shí)施分層分類教學(xué),以愛(ài)動(dòng)其心,以理服其人,以智導(dǎo)其行,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作,廣泛開(kāi)展師生談心活動(dòng);
五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級(jí)畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控,鎮(zhèn)級(jí)畢業(yè)班學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,并做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析,有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)思路和策略。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進(jìn)行評(píng)卷。在評(píng)卷過(guò)程中教師們互相交流教學(xué)心得,包括學(xué)生的思想教育。教師們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處,及時(shí)得到改進(jìn)。這些活動(dòng),效果不錯(cuò),這學(xué)期,區(qū)抽檢六年級(jí),鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員,集中區(qū)評(píng)卷,我鎮(zhèn)成績(jī)第二,覃塘第一,僅次于覃塘。今后,每個(gè)春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行一次學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽或模擬試。
九、關(guān)于如何抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng),我們的做法是:
(1)全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想,扎實(shí)做好教書(shū)育人的一切工作,教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說(shuō)的:千教萬(wàn)教,教人求真。
?。?)每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù),此項(xiàng)工作的措施是實(shí)行常規(guī)工作月檢查,進(jìn)行監(jiān)控落實(shí)。
?。?)嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng),要從平時(shí)做起,作業(yè)獨(dú)立完成,平時(shí)測(cè)試獨(dú)立答題,考試守紀(jì)不照抄。中心校校長(zhǎng)經(jīng)常在村小校長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào),各校長(zhǎng)經(jīng)常在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào),同時(shí)要求學(xué)生對(duì)不良行為進(jìn)行揭發(fā),也可以告訴家長(zhǎng),由家長(zhǎng)向?qū)W校反映。我們相信,通過(guò)這樣做,想做假的老師做不了,也不敢做。
今后工作思路:
1、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動(dòng),讓學(xué)生真正做到“能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、能改”。
2、繼續(xù)采取多種形式措施,創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí),多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如中心校舉行的培訓(xùn),參加更高一級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平,提高實(shí)踐操作能力。
3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控。各校實(shí)行月檢查、月考制度。堅(jiān)持對(duì)村小或班級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)11篇 教師課程工作總結(jié)相關(guān)文章:
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