下面是范文網(wǎng)小編整理的中國的地形教學(xué)反思9篇 中國地形教學(xué)反思總結(jié)，以供參閱。
中國的地形教學(xué)反思1
通過這堂課的教學(xué)，我做到了以下幾個(gè)方面：
一、這節(jié)課重點(diǎn)突出，本課的重點(diǎn)應(yīng)該放在運(yùn)用地形圖分析總結(jié)。
我國地勢、地形特點(diǎn)。我在這方面花的時(shí)間最多，而且通過繪出地形剖面示意圖，很直觀，有助于學(xué)生理解。
二、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°n線中國地勢剖面圖,并請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖,運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國地勢、地形特點(diǎn),從中培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的`全過程，體現(xiàn)學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人，教師是地理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如整節(jié)課幾乎是由學(xué)生活動(dòng)串聯(lián)在一起,學(xué)生在讀圖、繪圖的過程中把握我國的地形特
中國的地形教學(xué)反思2
回顧整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價(jià)值：
1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點(diǎn)。
地勢特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識(shí)。通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，特別是學(xué)生探究性活動(dòng)----繪圖，直觀地把這一特點(diǎn)展示在紙上，給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。
2、認(rèn)真組織教學(xué)，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外，我采取如下教學(xué)思路：
什么是地勢？→由分層設(shè)色地形圖感知地勢特點(diǎn)→由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點(diǎn)→繪制地形剖面圖展示地勢特點(diǎn)→提出證據(jù)
證明
地勢特點(diǎn)。把課本中“我國東西向（北緯32度）地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽，然后與課本中對(duì)比，既讓學(xué)生感覺有趣，又讓學(xué)生們?cè)谙嗟奖容^中加深對(duì)“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認(rèn)識(shí)。把活動(dòng)2-4轉(zhuǎn)化為學(xué)生提出證據(jù)
證明
地勢特點(diǎn)。如此的特點(diǎn)，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學(xué)生從日?，F(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經(jīng)過師生共同探討，最后收獲頗豐：，“一江春水向東流”（說明地勢與河流流向的關(guān)系），“飛流直下三千尺”（說明地勢與水能資源的關(guān)系），“我住長江頭，君住長江尾”（地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流）。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識(shí)，學(xué)生們興致格外得高，教學(xué)效果自然很好。
不足之處：
1、導(dǎo)入不具特色。建議以后用歌曲作導(dǎo)入，優(yōu)美的旋律，繽紛的色彩，會(huì)平息學(xué)生一切雜念，會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)我國地勢地形有一個(gè)淺顯的了解，心中卻已叢生萬般自豪！
2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備還不夠充分，對(duì)相關(guān)地形的數(shù)據(jù)，應(yīng)提前予以收集，在學(xué)生用到時(shí)及時(shí)給予展示，省去學(xué)生查書、查資料的.時(shí)間，給后面教學(xué)留下充足的時(shí)間。
反思三：中國的地勢和地形教學(xué)反思
本節(jié)主要講述我國的地形特征，是中國自然地理的重要組成部分，認(rèn)真學(xué)好本節(jié)有以下思想教育和功能。
中國的地形教學(xué)反思3
我們以沿32°N緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書P35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國地勢西高東低，呈階梯狀分布。
我國這種西高東低地勢分布特點(diǎn)對(duì)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生什么影響？
2．西高東低的地勢的.有利影響（板書）
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P．35第二段文字，結(jié)合討論，最后教師指出）
?、贇夂蛏?，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內(nèi)地，供給大量水汽（邊講邊畫）有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。復(fù)雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復(fù)雜性。
?、诮煌ㄉ?，使許多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內(nèi)地的聯(lián)系。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動(dòng)脈。
?、鬯Y源上，許多大河從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。
評(píng)：整理課文要點(diǎn)，理清了頭緒。板畫簡明有效。
中國的地形教學(xué)反思4
一、本課知識(shí)內(nèi)容
根據(jù)課標(biāo)和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本課時(shí)我講授的知識(shí)點(diǎn)主要是：
1、我國地勢的主要特征；
2、我國地勢三級(jí)階梯的概況：名稱、界線（位于階梯分界線的主要山脈名稱）、平均海拔、主要地形類型和地形區(qū)。
二、本課教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《初中地理新課程教學(xué)內(nèi)容要求（七年級(jí)上）試行稿》，本節(jié)課“課程標(biāo)準(zhǔn)”是：運(yùn)用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征；本課時(shí)“基礎(chǔ)知識(shí)要求”是：1）記住我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的特征，2）記住知道我國三級(jí)階梯劃分界線的名稱、位置和位于階梯分界線的.主要山脈名稱；本課時(shí)“基本技能要求”是：1）運(yùn)用中國地形圖，描述我國地勢特征；2）在中國地形圖上，繪出地勢三級(jí)階梯的界線；3）在中國地形圖上，找出位于階梯分界線的主要山脈位置。
三、本課教學(xué)過程
?。ㄒ姟吨袊牡貏菖c地形教學(xué)設(shè)計(jì)》）
四、本課教學(xué)效果及原因分析
本課時(shí)教學(xué)效果良好，學(xué)生大多數(shù)都能快速、準(zhǔn)確回答每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面的問題，還有一些學(xué)生能準(zhǔn)確指出三級(jí)階梯分界線上的山脈。主要是因?yàn)樽龅搅巳缦聨追矫妫?/p>
?。ㄒ唬┲R(shí)系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容我是這樣組織的：相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)（地形、地勢的概念，三類地形圖、五種地形）——我國地勢總特征——各級(jí)階梯概況（界線、主要地形區(qū)、主要地形類型）。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我也設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的問題，一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考，直至得出結(jié)論。
（二）圍繞重要知識(shí)點(diǎn)多角度強(qiáng)化講解
例如：“我國地勢總特征”的學(xué)習(xí)，從四個(gè)角度分析：
1、分層設(shè)色地形圖的閱讀；
2、示意圖的判斷；
3、地形剖面圖的驗(yàn)證；
4、對(duì)應(yīng)的選擇題練習(xí)。通過四次強(qiáng)化，學(xué)生在課堂上就對(duì)我國的地勢總特征掌握牢固了。
?。ㄈ┲v究教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生興趣
1、感性引入
例如：本課導(dǎo)入，我通過播放各種地形風(fēng)光圖片，用讓學(xué)生更加感性認(rèn)識(shí)地勢與地形,帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)本課。
2、化難為易例如，“地形剖面圖”的閱讀，我首先利用圖例符號(hào)知識(shí)尤其是從顏色上認(rèn)識(shí)剖面圖，其次教學(xué)生在分層設(shè)色圖上繪制36°緯線，然后讓學(xué)生對(duì)照分層設(shè)色圖填上剖面圖中括號(hào)里的地理事物名稱，并判讀海拔高度，繪制地勢簡略圖,最后才得出地勢西高東低、呈三級(jí)階梯狀分布這一結(jié)論。
又如：“我國各級(jí)階梯的主要地形類型”的學(xué)習(xí)，我先讓學(xué)生分階梯找出這一階梯的主要地形區(qū)，再讓學(xué)生歸納主要地形類型；在找主要地形區(qū)時(shí)，又播放各級(jí)地形區(qū)的圖片。這樣，也就很容易歸納出各級(jí)階梯的主要地形類型,并獲得一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
3、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)例如：“我國地勢總特征”的學(xué)習(xí)，我細(xì)化為2點(diǎn)：西高東低——呈三級(jí)階梯狀分布；又如：“我國各級(jí)階梯的概況”的學(xué)習(xí)，我細(xì)化為3個(gè)知識(shí)點(diǎn)：界線（位于階梯分界線的主要山脈名稱）、平均海拔、主要地形類型和地形區(qū)。
?。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生參與，指導(dǎo)到位
為了讓每一個(gè)學(xué)生都能參與思考，我采用了“學(xué)練結(jié)合”的授課方式。在啟發(fā)引導(dǎo)的過程中，學(xué)生一邊思考，一邊動(dòng)筆繪制圖形，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,在練習(xí)當(dāng)中得出結(jié)論,也有利于鞏固知識(shí),提高教學(xué)效率。
五、得到的啟示
教學(xué)要目標(biāo)明確，思路清晰，緊扣重點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和探究問題的興趣。
中國的地形教學(xué)反思5
從整體上把握教材，突破了教材的重難點(diǎn)，改善和優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)流程，提高了學(xué)生綜合聯(lián)系的能力。雖然這節(jié)課 取得了較為滿意的效果，但是還存在一些令人遺憾之處，如果讓我再講一遍，我除了發(fā)揚(yáng)上述優(yōu)點(diǎn)之外，我還會(huì)努力做到：
1、在授課過程中，更好的調(diào)控教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，把思維拓展“地勢對(duì)氣候河流的影響”作為課后討論題展示給學(xué)生，這樣就在新課結(jié)束時(shí)，留下懸念，讓學(xué)生欲罷不能，深化地理學(xué)習(xí)興趣，還可以與導(dǎo)課錄相中“地形對(duì)氣候、河流及人們的生活產(chǎn)生巨大的影響”相呼應(yīng)。
2、在授課過程中，除了口頭上的贊許和掌聲之外，我會(huì)比現(xiàn)在用更多的手段來激勵(lì)學(xué)生。如把學(xué)生畫的優(yōu)秀的山脈圖用多媒體實(shí)物投影展示給全體學(xué)生，既表揚(yáng)了個(gè)體，又讓其它同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
3、 無論在導(dǎo)課還是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接中，我會(huì)更注意用恰當(dāng)、優(yōu)美的語言來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，重視對(duì)學(xué)生的思想道德教育。我不會(huì)因一節(jié)課的成功而驕傲， 也不會(huì)因一節(jié)課的失敗而氣餒，一切為了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使其自己得到充分的發(fā)展，讓每一節(jié)課都能精益求精，將是我不懈的追求。
反思五：中國的地勢和地形教學(xué)反思
回顧本節(jié)課的內(nèi)容，本人覺得有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、導(dǎo)入有特色。
用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，同時(shí)展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激昂的旋律，壯麗的景色，會(huì)平息學(xué)生一切雜念，會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)我國地勢地形增加了解，心中已叢生萬般自豪！
2、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
地勢特點(diǎn)是本節(jié)課的'重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識(shí)。因此讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°N線中國地勢剖面圖,并請(qǐng)兩名同學(xué)到前面在黑板上畫示意圖, 通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，特別是學(xué)生探究性活動(dòng)----繪圖，直觀地把這一特點(diǎn)展示在紙上（或黑板上），給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。
不足之處：
1、教師本身語言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性有待提高。
2、課堂設(shè)計(jì)還有待完善。如：分析地勢對(duì)交通的影響時(shí)，如能播放船舶如何經(jīng)過階梯交界處的視頻資料，效果會(huì)更好，直觀、有助于學(xué)生理解。
中國的地形教學(xué)反思6
通過這堂課的教學(xué)，我做到了以下幾個(gè)方面：
一、這節(jié)課重點(diǎn)突出，本課的重點(diǎn)應(yīng)該放在運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國地勢、地形特點(diǎn)。我在這方面花的時(shí)間最多，而且通過繪出地形剖面示意圖，很直觀，有助于學(xué)生理解。
二、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°N線中國地勢剖面圖，并請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖，運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國地勢、地形特點(diǎn)，從中培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的.全過程，體現(xiàn)學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人，教師是地理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如整節(jié)課幾乎是由學(xué)生活動(dòng)串聯(lián)在一起，學(xué)生在讀圖、繪圖的過程中把握我國的地形特點(diǎn)。
中國的地形教學(xué)反思7
回顧整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價(jià)值：
1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點(diǎn)。
地勢特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識(shí)。通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，特別是學(xué)生探究性活動(dòng)----繪圖，直觀地把這一特點(diǎn)展示在紙上（或黑板上），給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。
2、認(rèn)真組織教學(xué)，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外，我采取如下教學(xué)思路：
什么是地勢？→由分層設(shè)色地形圖感知地勢特點(diǎn)→由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點(diǎn)→繪制地形剖面圖展示地勢特點(diǎn)→提出證據(jù)證明地勢特點(diǎn)。把課本中“我國東西向（北緯32度）地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽，然后與課本中對(duì)比，既讓學(xué)生感覺有趣，又讓學(xué)生們?cè)谙嗟奖容^中加深對(duì)“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認(rèn)識(shí)。把活動(dòng)2-4轉(zhuǎn)化為學(xué)生提出證據(jù)證明地勢特點(diǎn)。如此的特點(diǎn)，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的.影響，提示學(xué)生從日?，F(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經(jīng)過師生共同探討，最后收獲頗豐：“東風(fēng)不倒，大雨不了”（說明地勢與氣候的關(guān)系），“一江春水向東流”（說明地勢與河流流向的關(guān)系），“飛流直下三千尺”（說明地勢與水能資源的關(guān)系），“蜀道之難難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”“我住長江頭，君住長江尾”（地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流）。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識(shí)，學(xué)生們興致格外得高，教學(xué)效果自然很好。
中國的地形教學(xué)反思8
本課《中國的地勢》是《中國的地形》的第三課時(shí)，這一課時(shí)的重點(diǎn)任務(wù)就是讓學(xué)生掌握中國的地勢特點(diǎn)，并將中國的地勢特點(diǎn)與地形、山脈融合在一起，教學(xué)內(nèi)容較少，但需落實(shí)的任務(wù)不少。這一節(jié)課的教學(xué)效果較好，基本完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中我主要做到了以下幾點(diǎn)：
一、重點(diǎn)突出
本課的重點(diǎn)應(yīng)該放在運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國地勢特點(diǎn)，并落實(shí)掌握。我在這方面花的時(shí)間較多多，而且通過中國地形圖與地形剖面圖，很直觀，有助于學(xué)生理解。
二、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
如讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°N線中國地勢剖面圖,運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國地勢、地形特點(diǎn),從中培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。另外，我國三級(jí)階梯的.特征也由學(xué)生自主讀書、讀圖完成表格。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，體現(xiàn)學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人，教師是地理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
這節(jié)課幾乎全由學(xué)生活動(dòng)串聯(lián)在一起,學(xué)生在讀圖、繪圖的過程中對(duì)我國的地形特點(diǎn)形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
四、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)
這節(jié)課花哨東西不多，都是需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，所以整節(jié)課都讓學(xué)生通過讀圖、填圖、記圖來掌握我國的地形特點(diǎn)。
五、充分體現(xiàn)了地圖在地理教學(xué)中的作用
地圖是地理教學(xué)的第二語言，在這節(jié)課中，重要教學(xué)途徑就是讀圖，以中國地形圖為基礎(chǔ)，總結(jié)我國的地勢特點(diǎn)、完成表格及填圖，幫助學(xué)生形成完整的空間記憶。
但是這節(jié)課也存在很多問題：
1、對(duì)于生成性資源沒有重視并及時(shí)解決。在通過讀中國地形圖完成選擇題的過程中，A、B選項(xiàng)反映的都是西高東低，但A選項(xiàng)是階梯狀的，B選項(xiàng)是漸緩式的，雖然學(xué)生都選出了正確答案，但對(duì)于選項(xiàng)A與B的區(qū)別，我沒有及時(shí)給與解釋，使得學(xué)生雖然得出了我國地勢西高東低的結(jié)論，但略顯牽強(qiáng)。以后應(yīng)該進(jìn)一步從顏色過度上說明我國的地形海拔跨度大，呈階梯狀分布，所以選擇A選項(xiàng)。
2、時(shí)間安排有些不合理。學(xué)生在完成表格與填圖上所花的時(shí)間過長，留給學(xué)生落實(shí)記憶的時(shí)間較少，使得課堂氛圍略顯冷清，落實(shí)效果也不如預(yù)期的好。
中國的地形教學(xué)反思9
一、這節(jié)課重點(diǎn)突出，本課的重點(diǎn)應(yīng)該放在運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國地勢、地形特點(diǎn)。我在這方面花的時(shí)間最多，而且通過地形剖面示意圖，很直觀，有助于學(xué)生理解。
二、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°N線中國地勢剖面圖,運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國地勢、地形特點(diǎn),從中培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，體現(xiàn)學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人，教師是地理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如整節(jié)課幾乎是由學(xué)生活動(dòng)串聯(lián)在一起,學(xué)生在讀圖、繪圖的過程中把握我國的`地形特點(diǎn)。
1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點(diǎn)。
地勢特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識(shí)。通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，特別是學(xué)生探究性活動(dòng)----繪圖，直觀地把這一特點(diǎn)展示在紙上，給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。
2、認(rèn)真組織教學(xué)，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外，我采取如下教學(xué)思路：
什么是地勢？→由分層設(shè)色地形圖感知地勢特點(diǎn)→由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點(diǎn)→繪制地形剖面圖展示地勢特點(diǎn)→提出證據(jù)證明地勢特點(diǎn)。把課本中“我國東西向（北緯32度）地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽，然后與課本中對(duì)比，既讓學(xué)生感覺有趣，又讓學(xué)生們?cè)谙嗟奖容^中加深對(duì)“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認(rèn)識(shí)。把活動(dòng)2-4轉(zhuǎn)化為學(xué)生提出證據(jù)證明地勢特點(diǎn)。如此的特點(diǎn)，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學(xué)生從日?，F(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經(jīng)過師生共同探討，最后收獲頗豐：，“一江春水向東流”（說明地勢與河流流向的關(guān)系），“飛流直下三千尺”（說明地勢與水能資源的關(guān)系），“我住長江頭，君住長江尾”（地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流）。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識(shí)，學(xué)生們興致格外得高，教學(xué)效果自然很好。
不足之處：
1、導(dǎo)入不具特色。建議以后用歌曲作導(dǎo)入，優(yōu)美的旋律，繽紛的色彩，會(huì)平息學(xué)生一切雜念，會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)我國地勢地形有一個(gè)淺顯的了解，心中卻已叢生萬般自豪！
2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備還不夠充分，對(duì)相關(guān)地形的數(shù)據(jù)，應(yīng)提前予以收集，在學(xué)生用到時(shí)及時(shí)給予展示，省去學(xué)生查書、查資料的時(shí)間，給后面教學(xué)留下充足的時(shí)間。
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