總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況。我們該怎么寫總結呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的中學工作總結常用3篇 初中學校工作總結范文大全集，供大家閱讀。
中學工作總結常用1
為期一年的××一中第三期“青藍工程”活動現(xiàn)已結束。活動中，師徒雙方始終本著“團結、認真、踏實”的工作態(tài)度以及“共同學習、一起進步”的幫扶理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施幫扶工作計劃，順利完成了幫扶工作任務，推動了我校結對幫扶工作的規(guī)范化和制度化建設，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將其小結如下：
一、制定活動計劃，工作有章可循
結對幫扶工作是我校為充分發(fā)揮省市級骨干教師、特級教師和名師的引領示范作用，促進我校青年教師和新進教師快速成長，從而有效提高我校教師隊伍整體素質而實施的一項戰(zhàn)略舉措。為保證這一活動的有效開展和實施，學校制定了切實可行和便于操作的活動工作計劃，為幫扶活動的有效實施奠定了良好的制度基礎。
二、按時聽課指導，師徒共同成長
指導教師根據(jù)學校制定的聽課時間表，每周準時到被指導教師班級聽課，課堂上做好聽課記錄，課后與被指導教師交流和交換意見，肯定亮點，指出不足，提改進意見和方法。新教師虛心聽取和接受指導教師意見和建議，按照指導教師的意見和建議不斷改進自己的教育教學方法，使自己的教育教學業(yè)務盡快提高。經(jīng)過不斷的反復循環(huán)與實踐，師徒雙方通過一起學習新的教育教學理論，相互聽課、評課、說課等活動形式，共同探討、研究教育教學中遇到的問題，尋找解決的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高了自身的業(yè)務素養(yǎng)。一些新教師在幫扶活動中脫穎而出，如英語組的周莎、語文組的王婷等，通過認真上好每一堂課，認真撰寫好每一課時教案，認真聽好、評好每一堂公開課，認真撰寫好一篇教研論文“四個一”活動的開展，其教育教學能力和教育科研水平都有了較大程度的提高。幫扶活動的開展不僅幫助了年輕教師快速成長，也成就了我校指導教師，如英語組杜憲利老師，通過幾年的指導幫扶，自己已從一名普通教師成長為市級名師、特級教師和省名師工作室主持人，可以說，杜老師的快速發(fā)展，除與她崇高的職業(yè)理想和孜孜不倦的.專業(yè)追求分不開外，與我校“青藍工程”活動的有效開展密不可分。
三、建構和諧教師群體，促進教師團結合作
“青藍工程”結對幫扶活動是提高我校教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，活動的開展鞭策激勵著老教師不斷學習、不斷研究，事事率先垂范，做年輕教師的楷模。同時也督促年輕教師用新理念處理教材，鉆研教材，根據(jù)教材內容與學生實際擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫有效實用的教案，教案中體現(xiàn)學法指導，課堂上大膽改革傳統(tǒng)教法與學法，把自主學習、合作學習引入課堂，充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高和發(fā)展。幫扶活動中的交流、探討與互助，既促進了幫扶雙方業(yè)務素質、業(yè)務能力不斷提高，同時也促進了教師間團結合作精神的形成，有利于構建和諧的教師群體，形成和諧的校園文化氛圍，促進學校教育又好又快和更好更快地健康發(fā)展。
四、本期“青藍工程”徒弟出師辦法、標準及名單
本期“青藍工程”活動結束后，采用徒弟上匯報課，由教務處聘請專家評委對其匯報課進行打分，執(zhí)教班級學生對其課堂教學進行評價，最后召開教研組長會議進行綜合評定等辦法，依據(jù)匯報課專家評委評分占70%、學生評教占30%、教研組長對該教師平時的教學工作表現(xiàn)進行綜合平定等辦法，第三期“青藍工程”活動結果如下：
有11位青年教師符合出師條件，經(jīng)學校研究決定，準予出師。他們是：語文組的高明、王婷；數(shù)學組的羅杰、任培濤；英語組的周莎、郝曉玫；化學組的姜福海；地理組的李艷、劉會剛；政治組的李靜輝、陳天菊。學校將召開第三期“青藍工程”總結表彰大會，對在幫扶青年教師活動中做出突出貢獻的指導教師頒發(fā)“青藍工程”指導效果證書。同時，學校希望出師的各位青年教師在今后的教育教學工作中繼續(xù)不斷努力鉆研教育教學業(yè)務，百尺竿頭，更進一步，早日成為學校學科骨干教師和名師，為促進大方一中教育教學質量不斷提升貢獻智慧和力量。
五、本期工作中暴露出的問題及今后的解決措施
1、部分老教師，包括極少數(shù)的骨干教師和名師心高氣傲，總認為自己資歷老、資格老，對一些教學問題和教育現(xiàn)象不屑一顧，對待新老師和年輕教師也總是高高在上，使年輕老師恐懼和不敢接近。
2、少數(shù)年輕教師和新教師，迫于老教師的威壓，看待教學問題或教育現(xiàn)象總是畏首畏尾，閃爍其辭，不敢有自己獨到的看法和見解，延遲了自己的成長和進步。
3、指導教師聽課隨意，課后不與年輕教師溝通交流。從第三期“青藍工程”指導教師聽課統(tǒng)計節(jié)次看，聽課聽得最多的是教務處郝利祥主任，聽了26節(jié)，大部分指導教師聽課在15-20節(jié)，但有的指導教師一年下來聽課才7、8節(jié)，聽課節(jié)次遠遠不能達到“青藍工程”活動的要求。課后有的指導教師不與年輕教師交流和交換意見，聽課流于形式。
常言說，尺有所短，寸有所長。老教師是我校教育教學的寶貴財富。老教師自然有老教師的優(yōu)勢，如教學經(jīng)驗豐富，看待教育問題或現(xiàn)象獨到深刻等，但年輕教師也具有年輕教師的優(yōu)勢，如思維活躍，精力充沛，對現(xiàn)代教育技術掌握熟練等。新老教師如能相互配合，優(yōu)勢互補，豈不更好。我校今后在實施大方一中“青藍工程”活動時，一定要打破這一僵局，促進教師隊伍素質整體提高。在活動中，師徒雙方一定要一起學習新的教育教學理論，通過相互聽課、評課、說課等活動形式，共同探討、研究教育教學中遇到的問題，尋找解決的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，并結合學校開展的“啟動式目標教學法”課題研究，強化提高課堂教學有效性的教學研究，不斷提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。
在結對幫扶活動中，指導教師一定要準時和保質保量聽課，對聽課達不到節(jié)次要求、課后不予指導或無指導記錄的將不予出師。同時，被指導老師要認真上好每一堂課，認真撰寫好每一課時教案，認真聽好評好每一堂導師課，每年認真撰寫好一篇教研論文，通過“四個一”活動的開展，幫助了年輕教師快速成長，使其教育教學能力和教育科研水平都有較大程度的提高。
結對幫扶工作任重道遠，學校教科處將始終與新老教師同舟共濟、同心同德，以飽滿的熱情和積極的工作態(tài)度來完成各項工作，促進我校青年教師和新進教師快速成長，從而有效提高我校教師隊伍的整體素質，為實現(xiàn)××一中美好的明天貢獻力量。
中學工作總結常用2
時間過得真快，自從2月26日來到陳經(jīng)綸中學研修站學習，為期半年的研修學習即將結束，回顧這半年的研修，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。研修過程中，我見識了多個學校的美術教育模式，得到了指導老師李寶紅的悉心指點，不僅在陳經(jīng)綸總校，還走訪了嘉銘，帝景分校，團結湖三中，八十中，新源里中學，戶中學等學校，參與了進修活動，得到了多位領導和老師熱情的招待和不遺余力的指導，給我留下了很深的印象。使我的業(yè)務水平和思路眼界都得到了提高，看到了比以前更寬廣的工作平臺和長遠目標。現(xiàn)總結我的眾多收獲中的幾個重點：
一、新視野新角度對教學的啟發(fā)
這半年的學習是豐富多彩的，我見識了陳經(jīng)綸中學以及其他多所學校的不同的教學模式。很多老師都在不斷的思考，創(chuàng)新和嘗試中。我們在這些不同的學校里聽課，欣賞學生作品，和師生交流，有時還跨學科聽課和交流。這些活動給了我很多感觸甚至是震撼。對比我以前的教學模式，引發(fā)我思考，我的教學模式是不是太局限？從我第一天從事這個崗位的工作開始，這種講授加練習的方式就一致跟隨著我，雖然在創(chuàng)新改革的思想下也進行過細節(jié)的改變，環(huán)節(jié)的優(yōu)化。但我從未想過美術教學方式可以有這么大的變動，可以改變教學的基本框架。當然雖然都跟傳統(tǒng)教學有很大不同，但他們各有各的側重點。實施起來主要是解決這個重點能否實現(xiàn)的問題。當然，不是每種方式都適合我，但確實給了我很大啟發(fā)。讓我開始以一個更廣闊的視野看待教育，以一個更寬廣的思維思考工作。
二、如何有效的交流與反饋
學習期間不僅多方走訪，還利用聽課交流以外的時間研讀了幾本教育方面的書籍。書是人類進步的階梯，這句話真實精辟。很多深層次的問題無法從與同事，學生，家長的交流中獲得?？墒菚畢s可以系統(tǒng)的梳理我們的思路，解開我們的心結。《什么是最有效的教學》這本書更加從問課，品課兩個大方面深刻解讀了，導致一線教師教學效率不足的常見誤區(qū)。一針見血的指明了，教育教學中存在的真實現(xiàn)象，讓我們這些工作多年早已習慣的人如夢驚醒。相信很多同行都跟我一樣，對諸如評課說客套話，對學生問卷走形式等現(xiàn)象，已經(jīng)習以為常。很多人一直堅信這樣是禮貌，卻忘記純粹的禮貌傷害了效率。很多走形式的現(xiàn)象也很多，時間長了大家都認為是這種方法不起作用，而不是我們不認真實施它。這樣的現(xiàn)象多了，我們的工作沒少做，但是沒有效率。我們每天走形式走的精疲力竭，但工作卻收效甚微。但我也知道，這是一個群體現(xiàn)象，一個人是改變不了什么的。為什么問題存在多年始終無法解決也是源于此。因此，我還有一個重要收獲就是，要分享。分享收獲也是交流的一部分。不僅是教學上要交流，思想上也要大家同步，有一致的目標，才能避免很多努力在不理解中相互抵消。
三、良好的學習習慣養(yǎng)成
學習就要有收獲，怎樣讓經(jīng)歷不成為過眼云煙，就是要看學習有沒有成果。有能力上的成果，也有文字上的成果。能力上的成果就是我們教學，專業(yè)，思想的能力水平有沒有提高，這些提高是寶貴的，要想保住它，就要用。越用越牢固，越用越強。文字上的'成果就是為了避免一些收獲因為不能常用而隨著時光的流逝被遺忘。美術設計內容廣泛，方式多樣，別說帶領學生實踐，就是老師自己練習一次也要大費周章，動用很多工具材料，占用較大空間，甚至化學顏料的刺激性氣味還會影響他人。要做到所有項目經(jīng)常性演練是不現(xiàn)實的。將當時的收獲心得，注意事項進行記錄是非常有效的一種經(jīng)驗保留方式。再有讀書的筆記和心得等也是要記錄的。這半年確實寫了很多東西，有些是學校要求的，有些是我自己要寫的。以前從來沒在半年里寫過這么多東西。但這回學習之初李寶紅老師就告訴了我們，我就時常自己記點東西。最后要寫上交材料是并不費勁，而是覺得自己有很多想法要說。這些經(jīng)過實踐，思考，最終總結出來的收獲和計劃都是我真是的想法。我從來沒有像現(xiàn)在這樣對美術教育的未來有著清晰的認識。也從來沒有像現(xiàn)在這樣清楚的知道，具體該怎么做。這都要歸功于好的學習習慣，將這些感觸，經(jīng)驗，想法都保留了下來。以后這些習慣我會一直延續(xù)下去，并將我的所有收獲無保留的分享給我的同行們。
這半年的親身經(jīng)歷和體驗收獲不僅于此。我會用我的方式記錄著這些點點滴滴，永遠保留著，這些經(jīng)歷的價值不僅在于給了我多少收獲，還在于它讓我知道了應該怎么樣提高自己，用什么方法提高自己。授之予魚不如授之予漁。我的收獲是得到的不僅是“魚”，更有捕“魚”之法。
中學工作總結常用3
在忙碌中一年過去了，這一年中，在學校各級領導的指導和支持下，我順利地完成了各項教育教學任務，現(xiàn)將本學年的工作總結如下：
一、運用學案式教學
在本學年，我認真學習“學案式”教學理論，并在教學中運用。改變教學觀念，以學生為主體，引導學生自主學習，讓學生通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲。練習的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點，是每個學生都有收獲。每節(jié)課后認真寫出教學反思，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，總結經(jīng)驗、吸取教訓，不斷提高自己的教學技能。
二、提高學生學習化學的興趣
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生發(fā)生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生了解現(xiàn)象與物質的`實質和其變化的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的實質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。
三、努力做好復習總結工作
九年級化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和和時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，在平時教學中，要讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。多角度對學生的知識與能力進行培養(yǎng)。
四、缺乏和努力方向。
⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能和時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭笞。
?、圃鷮崒嵈蚝没A，拼命趕進度不可取。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握
能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
⑶抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，激發(fā)學習化學的興趣。
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