下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)12篇 數(shù)學(xué)競賽總結(jié)報告，供大家參考。
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)1
旨在進一步激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的計算能力、思維能力、解決問題能力的數(shù)學(xué)競賽活動已經(jīng)結(jié)束了，本次數(shù)學(xué)競賽活動的參賽年級是五年級，之所以選擇這個年級基于兩個方面的的考慮，一是下個學(xué)年即將升入六年級，走出小學(xué)，進入初中，其學(xué)業(yè)水平關(guān)乎到學(xué)生自己、教師的業(yè)績以及學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn)；其二，這個五年級明顯感覺不如當(dāng)下的六年級，他們身上的問題似乎不少，李校兩極分化明顯，馮校學(xué)生不夠靈活。因此，組織這樣的活動一方面為學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面也渴望通過有趣的競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本次活動分兩個環(huán)節(jié)，由初賽、復(fù)賽兩個階段組成。初賽采用統(tǒng)一時間，個人作答的形式，時間40分鐘；復(fù)賽采用分組、現(xiàn)場答題的形式。參加競賽的學(xué)生共48人，初賽結(jié)束后，王越等12名選手進入到了復(fù)賽，復(fù)賽由必答題、共答題、搶答題三個環(huán)節(jié)組成，均有相應(yīng)的規(guī)則和要求，答題現(xiàn)場緊張而激烈，必答題中一個學(xué)生在前面作答，其它學(xué)生也在自己的座位上奮筆疾書，算出來了，噓！捂住了，不能讓他們看見！共答題中四人小組緊急商討，可不能錯哦！搶答題開始了，比賽更為激烈，除快速作答，確保答案正確外還得分工合作，我來舉手報告，你趕快在題板上寫出結(jié)果。得分了，喜悅的神情讓人為之動容，答錯了或倒扣分了，滿臉的無奈，到底是孩子，喜怒都在臉上寫著。
我們的校長是命題官，作為數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的他，出的考題看似簡單，實則不易，但是都難不倒我們的孩子們。有些題目，我們在校驗時得用二元方程解決，到了學(xué)生那兒，他們用兒童的視角，兒童的`思維很快就做出來了，當(dāng)讓其說說他們的想法時，連我們也恍然大悟，這就是兒童與成人的差別。
比賽結(jié)束了，校長進行了活動總結(jié)，既對學(xué)生取得的成績表示祝賀，又給學(xué)生們講了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，鼓勵她們積極猜想、大膽嘗試，要勇于挑戰(zhàn)自己，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，帶動和幫助全班同學(xué)共同進步。聯(lián)校為獲得優(yōu)勝獎的個人和小組頒發(fā)了獎狀和獎品。這樣的活動是學(xué)生喜愛的，但愿這樣的活動能夠帶給學(xué)生持久的學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)2
這次競賽是對學(xué)生計算能力的一次全面的考查，競賽的結(jié)果是不容樂觀的。由于試題擔(dān)負(fù)著競賽和練兵的雙重任務(wù)，所以無論從題量和題型來說，部分學(xué)生會感到有一定的難度，少部分學(xué)生在規(guī)定的時間里不能夠完成所有題目，從這些學(xué)生做題情況來看，他們的計算技巧有待提高，計算方法有待明確，平時的強度訓(xùn)練顯然不夠。
從整體的情況來看，達到滿分的同學(xué)在年級中只占到了8位，班級中90分以上的同學(xué)為數(shù)也不是很多，由于每一題所涉及的分值較大，不及格剛及格的這些低分人群占了上峰。班級之間的差距也顯現(xiàn)了出來，五（1）、（2）班成績較差，五（4）、五（6）兩班計算表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，這與平時教師訓(xùn)練的要求和學(xué)生的功夫是分不開的。
從解答情況來看，由于試題的編制更多的考慮了平時學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，如“23。13+25×0。16+1。87”出錯的'學(xué)生仍是在乘號的左右兩邊自己加了括號，變成自己想象中的那個算式進行計算，是錯誤較集中的一道題。其他題目沒有實質(zhì)性的問題，主要是不能完整的做對每一個步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒問題的，但是由于不認(rèn)真不細致，不能搞清每做一步的目的是什么，有時將幾步混為一步，導(dǎo)致出錯，還有的是在計算時算錯，總之，揭示出的問題仍然較多。
年級獲獎的同學(xué)按照百分和非百分分為一等獎和二等獎，一等獎8名，他們是楊**、孟**、白**、賈**、吳**、韓**、荊**、甘**；二等獎共22名，他們是達96分以上的同學(xué)。
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)3
六年級下冊前半部分重點是比和比例、圓柱和圓錐的教學(xué)，對于學(xué)生來說這兩部分的知識點較多，學(xué)生理解和靈活運用有一定的困難，再加上受其他細節(jié)方面的干擾，學(xué)生得分并不容易。我們六年級組于4月底進行了優(yōu)生競賽活動。在突出基礎(chǔ)能力的考查上，加強難度和強度的練習(xí)，為學(xué)生靈活解決問題打好基礎(chǔ)。
這次競賽的題型設(shè)置主要是兩個單元中的重點和難點知識，是對學(xué)生本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性的考查，題量相對較大，解答正確不僅需要學(xué)生很大的耐心和細心，還需要一定的方法和技巧，有些習(xí)題看似簡單，但要完全做對并非易事，需要考慮的因素很多，如單位換算后才能依據(jù)思路解答，還需要計算十分的準(zhǔn)確，因此，部分學(xué)生會感到有一定的難度，再加上后面幾道解決問題所設(shè)的分值較大（每題7、8分），競賽的結(jié)果是不容樂觀，各班不及格的人數(shù)不在少數(shù)。從這些學(xué)生做題情況來看，學(xué)生對于這部分知識的深入理解有待加強。
從整體的'情況來看，達到90分以上的同學(xué)在年級中占到了20%，低分人群仍占了不小的比例，班級之間的差距也顯現(xiàn)了出來，這與平時教師訓(xùn)練的要求和學(xué)生的功夫是分不開的。
從解答情況來看，由于試題的編制是平時學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，其他題目沒有實質(zhì)性的問題，主要是不能完整的做對每一個步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒問題的，但是由于不認(rèn)真不細致，總之，揭示出的問題仍然較多。
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)4
為了舉行20xx年院級數(shù)學(xué)建模競賽，考慮到高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)知識、計算機水平都很薄弱，各專業(yè)數(shù)學(xué)知識側(cè)重點不同，而建模競賽選手的綜合素質(zhì)要求知識面寬、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力強。為此，開設(shè)《數(shù)學(xué)建模與實驗》選修課，每周4課時，為期半年。選派優(yōu)秀中青年教師承擔(dān)教學(xué)和指導(dǎo)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與。我們既照顧了初學(xué)者了解建模基本思想的需要，又拓寬了高職學(xué)生知識面，也大大擴大了受益面，讓更多的新生能有一個培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的平臺。
根據(jù)高職學(xué)生的實際和以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)要求，本著“必需、夠用”的基本原則改革教學(xué)體系，堅持以實用性和針對性為出發(fā)點，把教學(xué)的側(cè)重點定位在對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的'培養(yǎng)上。實行“邊學(xué)習(xí)、邊備賽、邊實踐、邊創(chuàng)新”的教育方式，寓學(xué)于賽，學(xué)以致用。通過把備賽思想引入課堂，增強學(xué)生應(yīng)用技能、實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，逐漸形成一套有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力、上機操作能力、創(chuàng)新精神的教育新機制。
5月14日我院20xx數(shù)學(xué)建模競賽順利舉行。本屆數(shù)學(xué)建模競賽，是在認(rèn)真總結(jié)以往比賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。本次比賽有48名學(xué)生參加，與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高。比賽過程中，參賽選手嚴(yán)守紀(jì)律，表現(xiàn)出了良好的賽風(fēng)。
總之，本屆競賽，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，協(xié)調(diào)得力，賽事圓滿。通過比賽，鍛煉了教師隊伍，對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將起到良好作用。同時，通過院級競賽選出10個隊代表我院參加20xx年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)5
為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣、給學(xué)有余力的同學(xué)提供更多的展示自我的空間與機會，使他們能夠享受到成功的樂趣、同時也為了培養(yǎng)學(xué)生從小樹立競爭意識、勇于挑戰(zhàn)自我及好學(xué)上進的精神。教導(dǎo)處組織了一--六年級部分學(xué)生的'數(shù)學(xué)競賽。此次競賽共有30名同學(xué)參賽，經(jīng)過競賽評審組的積極工作，現(xiàn)競賽評獎工作已經(jīng)結(jié)束，按預(yù)訂方案評出一等獎6名，二等獎學(xué)12名，三等獎15名。獲獎名單：
一年級組：一等獎：吳文芬
二等獎：陳鑫李揚三等獎：楊燁慧吳睿杰楊天浩二年級組：一等獎：吳揚
二等獎：吳文佳三等獎：丁建華田政程磊
三年級組：一等獎：楊洵
二等獎：羅澗雷艷瑋
三等獎：黃辛怡蒙言張澤藝
四年級組：一等獎：姚思揚
二等獎：楊奕欣符強
三等獎：吳雪麗任瑩龍益
五年級組：一等獎：劉洋
二等獎：周易包爽
三等獎：周文順符羽蓉符前莎六年級組：一等獎：周文淵
二等獎：劉羽鄒佳豪
三等獎：黃祥包立志張睿鑫對以上同學(xué)取得的成績我們表示祝賀，同時也希望這些在數(shù)學(xué)方面有特長的同學(xué)能夠繼續(xù)遨游于數(shù)學(xué)的海洋中，從探索數(shù)學(xué)知識的過程中獲得快樂，并向成為一名偉大的數(shù)學(xué)家積極努力。
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)6
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)新精神，滿足學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，今天下午在科學(xué)實驗室舉行六年級數(shù)學(xué)競賽。來自六年級四個班的23個數(shù)學(xué)精英們進行了一場真實水平的較量。
此次競賽對學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及對知識的領(lǐng)悟和運用等能力進行了全面考查，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，有力地促進了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由單一課本知識向課外綜合知識延伸的.轉(zhuǎn)變，也促進了課堂教學(xué)由“教知識”向“教思想策略”的轉(zhuǎn)變。
通過本次活動，發(fā)現(xiàn)個別孩子能力非常好，解題思路清晰，策略運用得當(dāng)，取得了非常好的成績。但從中也看出，學(xué)生的能力差異較大，好的特別好，差的也很差。但相信經(jīng)過訓(xùn)練和指導(dǎo)，相當(dāng)一部分孩子還有很大的上升空間，都將有不同程度的提升。
據(jù)悉，通過今天的競賽，各班選撥出5名優(yōu)秀選手，將在下周代表學(xué)校參加教育辦的六年級數(shù)學(xué)競賽，預(yù)祝他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績！
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)7
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識點的能力，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果，特舉行20xx年上學(xué)期高一數(shù)學(xué)知識競賽活動，本次數(shù)學(xué)競賽是在教務(wù)處、年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組的組織下開展的'一項活動。
競賽時間：20xx年4月17日17:30——19:00
競賽知識范圍：數(shù)學(xué)必修一集合、函數(shù)，數(shù)學(xué)必修二立體幾何初步，數(shù)學(xué)必修三統(tǒng)計、算法初步、概率，數(shù)學(xué)必修四三角函數(shù)的定義。
競賽規(guī)則：競賽采用閉卷考試的形式，參賽考生獨立完成試卷。試卷總分100分，考試時間90分鐘。
監(jiān)考老師及閱卷老師：高一全體數(shù)學(xué)教師。
獎項設(shè)立：本次競賽下設(shè)一等獎、二等獎、三等獎。
活動總結(jié)：教務(wù)處、年級組、數(shù)學(xué)備課組本著豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識點的能力，展示學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成果的目的，組織開展了我校高一年級20xx年度上學(xué)期第一次數(shù)學(xué)知識競賽活動。
本次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，上下同心，教師們通力合作，學(xué)生縝密思考，認(rèn)真作答，在競賽中無違紀(jì)現(xiàn)象?？v觀學(xué)生答卷也呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)上的一些問題，如基礎(chǔ)知識不扎實，審題不仔細，書寫不規(guī)范。對于這些問題，在今后教學(xué)中我們會加強要求，多監(jiān)督，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們更會本著一切為學(xué)生，更加努力工作，使我們學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高!
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)8
為提高我校數(shù)學(xué)課程的教育質(zhì)量，增強廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺;更為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果。據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，我校組織召開了小學(xué)數(shù)學(xué)競賽活動。
這項活動，對于檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感和競爭意識都起到了積極的作用。
一、經(jīng)驗總結(jié)
通過本次數(shù)學(xué)競賽活動的成功舉辦，對做好以后的活動提供了工作經(jīng)驗。
1.精心計劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認(rèn)真而細心地做好活動的計劃工作，并就活動的各個環(huán)節(jié)制定具體的事實方案。計劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個活動的實施。
2.增強溝通。想把活動做好，就要做好溝通工作，與每個數(shù)學(xué)老師交流經(jīng)驗，分配各自的工作，了解辦好活動需要注意哪些問題。交換活動的心得和經(jīng)驗。
3.悉心指導(dǎo)學(xué)生。要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進行下去，也才能保證考試成績。
二、活動中存在的不足
從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯數(shù)字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯而算錯數(shù)、部分學(xué)生沒完成試卷等問題還是明顯存在;還有更重要的'是不分學(xué)生不太會“解決問題”，不知道要怎樣解決一道應(yīng)用題，這需要全體老師的重點關(guān)注。
這次競賽為學(xué)生提供了展現(xiàn)各自風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。最后，對本次競賽取得的完滿成功表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲!
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)9
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，本次數(shù)學(xué)活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。達到了本次活動的初衷?？梢哉f，這次競賽活動取得了圓滿成功。
本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
競賽中反映出來的一些問題：
1、從整體來看，本次競賽中學(xué)生的解題能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生較弱的一面，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的`養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進行下去，也才能保證競賽的成績。
本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)10
我們從抓數(shù)學(xué)競賽的過程和效果中深切地感受到：數(shù)學(xué)競賽是與新課程理念是相吻合的：即學(xué)生的發(fā)展要從兩個維度去認(rèn)識。其一，個體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長期的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)還使我們深深體會到：中學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽是培養(yǎng)和輸送高一級學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗。通過競賽，可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我校數(shù)學(xué)組如何進行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)的一些舉措和體會。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師投入。
眾所周知，學(xué)校要很好地開展活動，離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視。幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢問競賽輔導(dǎo)工作的開展情況和學(xué)生表現(xiàn)，并給予了很重要的指導(dǎo)與建議。特別是蔡校長在教師例會說的一句話“別人沒有的，我們要有;別人有的，我們要強”，這讓我們深深感覺到，在普及性很高的數(shù)學(xué)競賽中想取得優(yōu)異的成績，只有在“高起點、高效率、高質(zhì)量”的辦學(xué)思想下，付出與別人不一樣的努力才行。
二，教研組重視輔導(dǎo)計劃，備課組講究團結(jié)協(xié)作。
每學(xué)期初，各備課組都得對自己組的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)及目標(biāo)作好計劃與安排，教研組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，備課組長主要負(fù)責(zé)，正因為有一層層的計劃與管理，才使得我們數(shù)學(xué)組三個年段的競賽輔導(dǎo)工作有條不紊地進行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個老師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長領(lǐng)頭，集體作戰(zhàn)”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式，也讓每個教師能了解到自己的責(zé)任與擔(dān)子，同時，還加快了對年輕教師的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)競賽要出成績，應(yīng)遵循以下“符號”規(guī)律：“同號得正，異號得負(fù)”，有好的教師，好的學(xué)生，還需要有充分地準(zhǔn)備(即備課)，才能培養(yǎng)出好的人才，兩者缺一不可。在長期的輔導(dǎo)過程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個教案，并不是你想進課堂就去上，而是需經(jīng)過幾個人的審核和補充后才能面對學(xué)生，這確保了競賽輔導(dǎo)的質(zhì)量。對教師課時的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學(xué)習(xí)為主，有經(jīng)驗的`教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對學(xué)生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時調(diào)整成員，原則上在基礎(chǔ)年段時人數(shù)較多些，隨著年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，應(yīng)及時向班主任和科任教師匯報，以便及時做好更深入的調(diào)查和思想工作。
時間確保質(zhì)量。要在數(shù)學(xué)競賽中出成績，離不開充分的教學(xué)時間和學(xué)生的練習(xí)時間，而教師和學(xué)生在白天進行競賽教學(xué)的時間較少，因此我組決定在晚上開展數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，每個年段每周安排兩個晚上進行，每次一個半小時，既教學(xué)一些競賽知識點，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當(dāng)?shù)囊恍┳鳂I(yè)在其它課外活動課的時候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時間，又確保了學(xué)生自己練習(xí)的時間。
三、教師自覺，做到全身心投入。
教師的投入應(yīng)包括兩個方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數(shù)學(xué)競賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒有定軌。它既考了學(xué)生，又考了老師。很多數(shù)學(xué)題不是教師都能一下子做出來的，這要求教師自己應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能全方面地考慮問題，提高解題技巧和解題速度。否則，學(xué)生來問你題目，教師也經(jīng)常做不出，或?qū)W生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長此以往，會在學(xué)生面前失去威信的。所以我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┹o導(dǎo)教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個教師一起討論，有時會由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺時還在思考。二是不斷改進輔導(dǎo)過程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導(dǎo)的理論知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當(dāng)?shù)募顧C制，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不是教師自己題目會做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學(xué)生卻不能理解。
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)11
為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果，上周星期三下午，我們數(shù)學(xué)組組織了全校數(shù)學(xué)知識競賽。主要目的也是為了迎接期中考試，抓好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。 本次競賽試卷是由數(shù)學(xué)組教師交叉出題的，從總的題型來看是符合教材內(nèi)容，我結(jié)合各年級的具體情況分析，總的來說，
從試卷的難易程度上來講，這次競賽試卷還是相對來說比較簡單的，題量來說也不是特別的大。對于基礎(chǔ)的掌握也是側(cè)重點之一。所以在試卷中，基礎(chǔ)題不管從數(shù)量上，還是多樣化的題型上，題目出的較合適，我覺得基礎(chǔ)的東西才是最重要的。這次競賽試卷我覺得題型簡單，應(yīng)該每個同學(xué)都能達到及格以上的成績，起碼應(yīng)該每個同學(xué)都能及格。但考試下來并不是很理想，特別是五年級、六年級，這幾個年級的學(xué)生要加油，不及格的人數(shù)占了一大半多這讓我們很意外。這次競賽低年級成績比較好，我想對于那些不及格的同學(xué)，最重要的還是基礎(chǔ)知識掌握不好，計算能力差，教學(xué)還是要抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。從學(xué)生完成試卷上來講，總體上來說，成績不是很理想主要存在以下原因：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，在課外和雙休日沒有把所學(xué)的知識進鞏固、復(fù)習(xí)。
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，在本次競賽中，有很多學(xué)生把算式列對卻把最后的結(jié)果算錯，也是導(dǎo)致失分的一個重要原因。
3、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考， 導(dǎo)致出錯。通過本次的'競賽，我們要在以后的教學(xué)中做到以下幾點：
1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時的教學(xué)中，夯實每一個知識點。
2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。
3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
總之，這次競賽也涌現(xiàn)了一大批數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才。希望你們還要繼續(xù)努力，爭取在期末考試中取得更好的成績。
數(shù)學(xué)競賽活動總結(jié)12
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，本周四我組組織幾何圖形創(chuàng)作競賽，通過班級初賽到部分同學(xué)積極參與，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀學(xué)生。
本次數(shù)學(xué)活動得到了組內(nèi)教師的大力支持與配合，從監(jiān)考到評審都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。達到了本次活動的初衷?？梢哉f，這次競賽活動取得了圓滿成功。
競賽中反映出來的一些問題：
1、從整體來看，本次競賽中學(xué)生的基礎(chǔ)能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的訓(xùn)練是常抓不懈的。前進的重任落在每一位數(shù)學(xué)教師的'肩上，希望繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，力求為解決實踐問題打好基礎(chǔ)。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的一些能力方面比較較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過競賽還可以看出我們學(xué)生因馬虎出錯、圖形用錯等問題還是明顯存在；還需要在夯實。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將幾何圖形正確、完整地進行下去，也才能保證競賽的成績。
本次數(shù)學(xué)競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石，愿我校數(shù)學(xué)能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！
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