下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)特色個人總結(jié)3篇(個人教學(xué)特色怎么寫)，供大家賞析。
教學(xué)特色個人總結(jié)1
我于1996年參加工作，從教十二年來，經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過渡階段和二期課改的實(shí)施，從對教材不熟悉到熟悉，再到對教材深刻理解。在此過程中，我在教學(xué)理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面都不斷進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)時代要求，同時也形成了一套經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)特色。
一、培養(yǎng)師生間和諧融洽的情感
“親其師則信其道”說明了良好的師生關(guān)系在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，師生關(guān)系的融洽對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學(xué)生往往會因?yàn)橄矚g某個老師而喜歡這個老師所教科目，學(xué)習(xí)興趣大為提高。
在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學(xué)生，化學(xué)成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學(xué)生的情感交流，在教學(xué)過程中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心。耐心傾聽，以平等的態(tài)度了解學(xué)生，幫助學(xué)生。作為班主任，我還會經(jīng)常在課余時間進(jìn)入班級與學(xué)生就生活、興趣愛好、學(xué)習(xí)中遇到的困難等方面進(jìn)行交流，尤其對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)注，把他們看成最有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生。哪怕有一點(diǎn)小的進(jìn)步都及時給予表揚(yáng)與鼓勵，提高弱勢群體的自信心。對于學(xué)生所犯的錯誤，我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時我也做好學(xué)生的表率，熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任心，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。個人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標(biāo)；遇到困難不退縮，不氣餒，努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛?，我特地在教室里布置了建議角，聽取學(xué)生的意見，接受合理提議，與學(xué)生亦師亦友。
二、把豐富的情景引入課堂
在每節(jié)課備課時，我都會考慮上這節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的化學(xué)問題情景能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機(jī)，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生的思維，使化學(xué)教學(xué)真正“活”起來，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、“樂學(xué)”，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。不同的課采用不同的情景，效果會有所不同。
有的課我用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，如上化學(xué)第一節(jié)課，一開始我就做了兩個實(shí)驗(yàn)：一是搖晃可樂瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中，二是燃燒鎂帶。這兩個實(shí)驗(yàn)剛做完，就引起了學(xué)生濃厚的興趣。
有的課我利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景。如上質(zhì)量守恒這節(jié)課，從微觀角度引出質(zhì)量守恒定律，再用四組宏觀實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，最后介紹了一段化學(xué)史：科學(xué)家波義耳和羅蒙諾索夫做了類似的實(shí)驗(yàn)，但得出的結(jié)論不同，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)一個反應(yīng)裝置敞口，一個裝置密閉，所以得出的結(jié)論不同，但是都符合了質(zhì)量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫，他用精確的'定量實(shí)驗(yàn)也得出了反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變的結(jié)論。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景，不僅可以在教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)人文精神，而且讓學(xué)生知道科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想。
有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的實(shí)際問題來創(chuàng)設(shè)問題情景。如講到發(fā)展新型燃料時，我會自然地引入中國已建成三座核電站，但在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于發(fā)達(dá)國家，所以我國將會建造更多的核電站來解決能源危機(jī)。這樣就能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)重新型燃料的相關(guān)知識。
我?；瘜W(xué)教研組校本培訓(xùn)的內(nèi)容就是研究如何在教學(xué)實(shí)踐中更好使用情景創(chuàng)設(shè)，因此把校本培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中起到了良好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)過程中以學(xué)生為本
二期課改要求：在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”作用，教師要從知識的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與的學(xué)習(xí)主體地位?！耙匀藶楸尽?，讓學(xué)生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不是讓學(xué)生按教師的教學(xué)設(shè)計順序按部就班的學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、先練，教師再講；從學(xué)生被動聽講，死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題；從技巧性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開放性的教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，但它體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主；發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生間的相互作用，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在上《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)課時，我把一個班的學(xué)生分成四個小組，給了每個小組一些儀器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。課堂氣氛非?；钴S，每個學(xué)生都在積極的參與，提出自己的想法，然后分工合作，有的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，有的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有的整理實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在課堂上暢所欲言，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接著我讓各組互相分析對方的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生分析對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析的同時，思考造成質(zhì)量守恒定律不一致的原因，重新設(shè)計改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)步驟。如有一組同學(xué)在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時使用了敞口裝置導(dǎo)致反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量變小，另一小組提出用密閉的裝置做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過改進(jìn)后得出與定律一致的結(jié)果。
在這種教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識和較快的應(yīng)變能力，對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應(yīng)對辦法。
四、及時評價、及時反饋
教學(xué)過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價，就不是一個完整的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價是不可或缺的一部分。學(xué)生測驗(yàn)完后我喜歡用面批的方式，及時把考試成績反饋給學(xué)生，把我對學(xué)生的評價反饋給學(xué)生。我的評價測重于鼓勵，因?yàn)槲疑钌蠲靼捉處煹囊欢钨p識話語、一個贊許的眼神都會令學(xué)生感到愉悅，從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學(xué)特色形成過程中，我始終做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究和苦練教學(xué)基本功，不斷提升課堂教學(xué)有效性。
我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，鉆研新教材，對教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)與難點(diǎn)、知識間內(nèi)在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容一筆帶過，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。在了解學(xué)生原有知識基礎(chǔ)與解決問題的技能上，從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣方面出發(fā)，多方位考慮學(xué)生認(rèn)知上存在的困難，從而采取應(yīng)對措施，采用適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，營造良好的課堂氣氛，用簡潔明了的教學(xué)語言，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解和尊重他們。
我利用節(jié)假日充電，使自己的專業(yè)水平始終保持在較先進(jìn)的位置。我虛心向其他教師求教，多觀摩校內(nèi)外公開展示課，吸收其他老師好的經(jīng)驗(yàn)。我隨時歡迎別人聽課，聽取別人的評價，及時修改。同時，我隨時收集生活中與化學(xué)有關(guān)的信息，做到上課時旁征博引，知識點(diǎn)信手拈來。
我一直任教初三年級，每年學(xué)生的中考成績都列于本校所有中考科目的首位，其中01，02，04年的中考分?jǐn)?shù)均超區(qū)平均分。我曾獲1998年徐匯區(qū)青年教師教學(xué)評比三等獎；20xx年獲“徐匯區(qū)尊老助老服務(wù)好教師”稱號；20xx年獲校優(yōu)秀青年教師；20xx年獲校教學(xué)工作二等獎，20xx年獲校育人獎二等獎，20xx年獲校耕耘獎一等獎；相繼被評為“20xx學(xué)年校骨干教師”、“20xx學(xué)年、20xx學(xué)年校優(yōu)秀教師”。
教學(xué)特色個人總結(jié)2
這學(xué)期本人主要教學(xué)任務(wù)是九年級一，二，三，三個班的思想品德教學(xué)工作，現(xiàn)將這次期末考試的個人教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)如下；
一． 學(xué)生基本情況介紹
這次參加期末考試的學(xué)生人數(shù)是九（1）班49人，九(2) 班44人，九（3）班40人，無缺考，無缺卷， 卷子數(shù)與學(xué)生數(shù)相一致，參考率達(dá)到 100%。
二．試卷成績；
1 九（1）班 77.8分 九（2）班 85.5分， 九（3）班 81.5分 ，總平均分；及格率；91.9%，
三．試卷分析
1. 試卷試題共分單項(xiàng)選擇題，簡答題，材料分析題，三部分。
2. 試卷分值滿分為100分，選擇題40分，非選擇題60分
3. 試卷總體難易程度偏難，基礎(chǔ)知識題度考察占到一半多一點(diǎn) ，還有42分度主觀發(fā)揮題，學(xué)生答 的不理想 。
4.試卷失分題分析，
1）選擇題當(dāng)中的材料性題目，學(xué)生失分較多。
2)非選擇題當(dāng)中的材料分析題2，3，題失分較多，原因有學(xué)生審題不清，辯題不明，抓不住材料題當(dāng)中的關(guān)鍵詞與提示詞語，更不能聯(lián)系課本知識點(diǎn) ，所以無法做考
3）主觀發(fā)揮性題目回答不夠理想，對“如何做”“怎么辦” “提建議”“談看法”這一類的題目作答思路不清晰，語句不通順，知識點(diǎn)順序混亂等現(xiàn)象，如個人利益與集體利益的關(guān)系 一題。
三．今后采取的措施
1) 加強(qiáng)學(xué)生對基本知識的背記。
2）在課堂上多訓(xùn)練一些有針對性的'主觀能動性題目，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的答題思路與技巧。
3）讓學(xué)生多練習(xí)一些總結(jié)個人主張與觀點(diǎn)的練習(xí)題 訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力，總結(jié)能力，加強(qiáng)與其他優(yōu)秀科任教師的交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法，努力提高自己的教學(xué)成績與水平。
教學(xué)特色個人總結(jié)3
為家長讓孩子在課余時間選擇我們第二青少年宮來學(xué)習(xí)舞蹈，培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我采用“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的，規(guī)格的，專業(yè)的，融合在一起。在課堂上，除了訓(xùn)練基本功和參考少兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的同時，我還添加了一些具有代表性的民族舞，古典舞身韻和經(jīng)過自我創(chuàng)編的一些組合，形成了一套有特色的教學(xué)課程。
初學(xué)舞蹈時，孩子們因?yàn)槟挲g尚小，往往學(xué)了一會兒就會感到厭煩。針對這一問題，我以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣，內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我會以引導(dǎo)少兒通過想象，來創(chuàng)造用肢體動作將模仿的事物表現(xiàn)出來，如：大海的波浪，風(fēng)中的楊柳，各種人物以及動物。在教學(xué)特色上我不僅僅訓(xùn)練學(xué)生的基本功和一些單一的律動，還溶入了民間舞的表演形式，讓學(xué)生不但能學(xué)到各個民族的特色舞蹈和代表性的動作，還能感受到民間舞的表演形式，讓學(xué)生不但能學(xué)到各個民族的特色舞蹈和代表性的動作，還能感受到民舞的風(fēng)格所在。在原本老套的地面基本功練習(xí)上，我也加入了獨(dú)特的手法，不單單是以勾繃腳，壓胯，和頭部的一些組合，還適當(dāng)添加了一些古典舞身韻的練習(xí)，例如：呼吸聯(lián)系，提沉練習(xí)，和手眼身法等柔美的小組合。在這樣“靜”與“動”的完美教學(xué)下，使孩子們更加輕松，愉快的學(xué)習(xí)了舞蹈。在加上形象，生動、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下，更增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)感受音樂和舞蹈的興趣。
作為一名舞蹈老師，我不光是想給我的學(xué)生傳授知識，訓(xùn)練技能、強(qiáng)健體魄，同時還想讓她們的'思想道德品質(zhì)上，能夠全方位的完整培養(yǎng)出健全，完美的品格。我會為所有我學(xué)生的未來找想，鼓勵她們有自己的思考方法，獨(dú)立見解、個性特點(diǎn)、充分發(fā)揮其主動性，積極性。在舞蹈技能上，我學(xué)生的風(fēng)格以中國民間舞個古和典舞身韻為主，不僅僅擁有了扎實(shí)的基本功，并且在舞蹈表演能力上更是出類拔萃。在通過古典舞身韻的練習(xí)，更加提高了學(xué)生們身體的靈活性，活躍性、及心靈的愉悅感，陶冶了自身的藝術(shù)感受力并且為有一部分幼兒因?qū)ξ璧府a(chǎn)生的濃厚興趣，為將來投身與舞蹈事業(yè)打下更良好基礎(chǔ)。
舞蹈可以鍛煉人的意志，培養(yǎng)人的情操，提高人的審美能力與氣質(zhì)。用音樂所表達(dá)的真，善、美的理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使舞蹈用肢體語言來凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。希望我所培養(yǎng)的學(xué)生會終身熱愛舞蹈，熱愛藝術(shù)，熱愛生活，成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生
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