在平時的工作中，每個人都應(yīng)該努力成為更好的自己，通過寫總結(jié)可以解決大部分的問題，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)工作總結(jié)工作情況共3篇 工作總結(jié)教學(xué)方面，供大家品鑒。

教學(xué)工作總結(jié)工作情況共1

　　一年來東風(fēng)小學(xué)緊緊圍繞教育局工作重點，結(jié)合學(xué)校實際情況，依據(jù)“成長教育”的辦學(xué)理念，在教育局指導(dǎo)下，圓滿地完成了本學(xué)年教學(xué)的各項工作任務(wù)。為了揚(yáng)長避短，依據(jù)本學(xué)年的重點工作落實情況做如下總結(jié)：

一、以常規(guī)管理為載體，推動教學(xué)工作有序開展

　　加大對常規(guī)教學(xué)的檢查力度，開學(xué)伊始組織教師學(xué)習(xí)《新學(xué)期教學(xué)工作要求及重點》《東昌區(qū)教學(xué)管理暫行規(guī)定》，優(yōu)化教學(xué)工作各環(huán)節(jié)，精細(xì)管理，抓常規(guī)、出成效。

（一）重視四項常規(guī)工作的落實。

一是重視常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省義務(wù)教育課程計劃》。加強(qiáng)對綜合實踐活動、校本課程的管理，安排專業(yè)教師上課。繼續(xù)開發(fā)軟陶校本課程,進(jìn)一步完善教材的編寫。今年11月28日教師進(jìn)修學(xué)校在我校召開校本課程開發(fā)階段成果研討會，我校石燕老師在大會進(jìn)行經(jīng)驗交流，與同行們分享校本課程開發(fā)，教材編寫的經(jīng)驗。并為全區(qū)校本課老師上了一節(jié)示范課，課后大家參觀了我們校本課程作品展，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

二是重視集體備課。夯實集體備課。嚴(yán)格執(zhí)行“個人初備—集體精備—個人細(xì)備—反思復(fù)備”的備課步驟。將記錄和主備發(fā)言稿整合，改成集備紀(jì)實，既實用又減輕教師負(fù)擔(dān)。認(rèn)真組織協(xié)作體和區(qū)域組織的集備活動，周周有要求，次次有總結(jié)，集備活動開展的扎扎實實。繼續(xù)推行“周驛站”，全面提高備課質(zhì)量。

三是重視每日巡課。實行巡課制度。巡課中教導(dǎo)處將定期巡查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，將檢查結(jié)果列入量化評估之中。加強(qiáng)對常態(tài)課堂的質(zhì)量管理和監(jiān)控，使常規(guī)課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。

四是重視書法教學(xué)。師生軟筆書法訓(xùn)練。在3—6年開設(shè)書法課，由學(xué)校優(yōu)秀的書法教師任教。邀請知名書法家李杰對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；選派教師參加書法國培學(xué)習(xí)。成立書法社團(tuán)，開展相應(yīng)活動。區(qū)第四屆書法大賽，學(xué)校有1名教師12名學(xué)生獲獎。

（二）扎實做好五項工作

一是扎實訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方式。開學(xué)伊始學(xué)校制定了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計劃，下發(fā)了訓(xùn)練方案及要求。三月份結(jié)合教研課開展了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練驗收活動，將每節(jié)課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到評課要素當(dāng)中，深入課堂指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。八月份對一年級學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行了專項督導(dǎo)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每人包保一年級一個班，教學(xué)校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處每周定期深入班級檢查指導(dǎo)，使一年級學(xué)生盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。十月份結(jié)合驗收課開展了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的評比活動，在聽課的過程中給教師打分，評出了一、二、三等獎。選出學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練成果突出的班級面向全體教師進(jìn)行展示，展示結(jié)束后教學(xué)校長現(xiàn)場對進(jìn)教師如何訓(xùn)練做了現(xiàn)場指導(dǎo)。由于學(xué)校對此項工作做得扎實，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開放周得到了聽課教師和家長的一致好評。

二是扎實做好單項檢測。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)重點進(jìn)行了不同內(nèi)容的單項檢測，有“拼音過關(guān)”“一手好漢字”讀“一篇好文章”寫“一篇好文章”“朗讀”“口算”“計算”“應(yīng)用題”等方面的檢測。扎扎實實的檢測保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三是扎實做好減負(fù)工作。減負(fù)工作必須常抓不懈。學(xué)校每學(xué)期都組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》，制定了減負(fù)措施，控制作業(yè)量，嚴(yán)禁亂定資料，教導(dǎo)處定期檢查，利用周末會總結(jié)，做到了減負(fù)工作有布置，有總結(jié)，有改進(jìn)，常抓不懈。

四是扎實開展特色作業(yè)相關(guān)活動。學(xué)校將學(xué)科特色作業(yè)植根于學(xué)生個性發(fā)展。開學(xué)伊始學(xué)校做了特色作業(yè)頂層設(shè)計，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)年特點進(jìn)行整體規(guī)劃。六月和十月學(xué)校面向全體學(xué)生分學(xué)科進(jìn)行了特色作業(yè)展活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)校相繼開展了《繪本》展和“讀書漂流”活動，激發(fā)了學(xué)生讀書熱情，特別是繪本，加深了學(xué)生對文本的理解；在高年級開展了“思維導(dǎo)圖”展活動，培養(yǎng)了學(xué)生歸納整理的能力；“親子共讀”“親子共寫”活動，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，夯實了“三個一”訓(xùn)練；“個人專輯”展活動旨在尊重學(xué)生個體差異，致力于培養(yǎng)多元化的人才，最大限度打開學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生個性自由而全面發(fā)展。

　　開放周期間學(xué)校面向全體學(xué)生、全體家長展出了1132名學(xué)生的所有特色作業(yè)。分為6個展區(qū)。分別是“美術(shù)特色作業(yè)”展區(qū)、“軟陶作品”展區(qū)、“三個一”（一手好漢字、一副好口才、一片好文章）特色展區(qū)、學(xué)生“個人專輯”展區(qū)、“學(xué)生學(xué)業(yè)評價”展區(qū)、“各科特色作業(yè)”展區(qū)。6個展區(qū)的特色作業(yè)得到了家長和教研員的高度評價。在6個展區(qū)中，繪本、個人專輯、思維導(dǎo)圖是本年度新推出的特色作業(yè)，深受學(xué)生喜愛。

五是扎實做好學(xué)生學(xué)業(yè)評價。學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價見雛形。為貫徹落實“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動力。學(xué)校在13個學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、家鄉(xiāng)、品生、品社、科學(xué)、綜合、健康、書法、閱讀）建立了評價卡。評價卡既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；評價內(nèi)容的多維化，評價主體的多元化，教師、學(xué)生、家長、社會評價相結(jié)合；評價方式的多樣化，書面檢測與實踐展示相結(jié)合，更加重視過程評價。評價卡在去年的基礎(chǔ)上，今年新增加了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練內(nèi)容。

　　評價卡的建立得到了家長的高度評價，家長說：“看到學(xué)生的評價卡，對自己家的孩子有了立體的了解，看到孩子的閃光點，注重了學(xué)生個性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。學(xué)生有自我認(rèn)識、有自信，有利于學(xué)生成長?！?/p>

二、以校本培訓(xùn)為契機(jī)，提高教師整體素質(zhì)

　　通過組織教師自主學(xué)習(xí)，結(jié)合看專家講座光盤、閱讀各種教研刊物、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動促使教師對課標(biāo)的深入理解。并開展了《課堂教學(xué)應(yīng)變案例與指導(dǎo)》《透視翻轉(zhuǎn)課堂---互聯(lián)網(wǎng)時代的智慧教育》《2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書沙龍活動，激發(fā)了教師的閱讀興趣，厚重了教師的積淀。

　　為推進(jìn)教師隊伍建設(shè)的梯隊發(fā)展，學(xué)校積極搭建平臺。3月份啟動了骨干教師“師徒結(jié)對”工程，為青年教師的成長提供了便捷的通道。通過師帶徒活動、校本教研、集體備課、聽輔導(dǎo)報告、名師骨干引領(lǐng)課、特色課等活動，提高青年教師教學(xué)水平，名師、骨干教師形成教學(xué)特色。通過大學(xué)區(qū)的青年聯(lián)盟，為青年教師搭設(shè)成長平臺，相繼開展了“名師展示課”“骨干教師示范課”“師傅引領(lǐng)課”“青年教師競賽課”“新教師亮相課”等活動，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

　　分享經(jīng)驗共同提高。今年11月進(jìn)修學(xué)校在我校召開了校本課程現(xiàn)場會，石燕老師為全區(qū)校本教師進(jìn)行講座，分享了在校本課程開發(fā)中的經(jīng)驗及成果；12月份大隊輔導(dǎo)員李佰利為全區(qū)音樂教師進(jìn)行了即興伴奏為主題的培訓(xùn)；同月郭磊主任為英語工作坊的50名坊員作了《關(guān)注復(fù)習(xí)過程提高教學(xué)質(zhì)量》線下培訓(xùn)；教學(xué)校長鄒利波為語文工作坊50名訪員作了《喚起學(xué)生的識字興趣》《新課改下的作文教學(xué)》兩場培訓(xùn)講座。在這樣的交流平臺中，我們的教師暨在學(xué)習(xí)，也在分享，真正詮釋了培訓(xùn)的內(nèi)涵，促進(jìn)了教師向更高層次的發(fā)展和成長。

　　學(xué)校還建立了教師成長檔案。名師、骨干教師撰寫了個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，推進(jìn)了各層次教師的系統(tǒng)培養(yǎng)進(jìn)程。使教師形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)氛圍。

三、以教學(xué)研究為核心，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　開學(xué)初教學(xué)校長帶領(lǐng)教導(dǎo)主任深入課堂聽課評課，確立研究主題，并相繼開展了豐富多彩的活動。語文學(xué)科的教研主題是“找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練切入點，大膽取舍夯實訓(xùn)練”；數(shù)學(xué)學(xué)科的教研主題是“設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生多角度解決問題的能力”；科任學(xué)科是“設(shè)計有效學(xué)習(xí)活動落實學(xué)段目標(biāo)”。

　　大力推進(jìn)“一課多研”“同課異構(gòu)”“研課發(fā)表”教研模式，開展以提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為主題的教研活動。三月份學(xué)校進(jìn)行了“一課多研”活動。各年組將集備、研課、評課、研課發(fā)表緊密結(jié)合，依據(jù)課標(biāo)，在集備的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生特點和教師自身特點，進(jìn)行個性修改，大膽嘗試新的高效的方法策略，上出自己的風(fēng)格。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對每一位教師的課嚴(yán)格把關(guān)，借助一課多研提升教師的教學(xué)水平，研課成效顯著。

　　在年組研課發(fā)表中大家一致認(rèn)為各年組的課有實效性和可操作性。在“一課多研”和“試教課”的基礎(chǔ)上開展了四次語數(shù)校級教研活動，使研究主題得到了進(jìn)一步的深化，全體教師在研課、上課、評課等方面有了進(jìn)一步的提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。十月份進(jìn)行了各學(xué)科“落實教研主題驗收課活動既開放周試教課”，全校所有學(xué)科教師上了驗收課。年級組長，學(xué)科骨干參與聽課、評課，并給出有效的建議，切實提升了教師的課堂教學(xué)研究水平，為開放周的展示奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、以改革創(chuàng)新為切入點，提升課堂教學(xué)效果

1.“翻轉(zhuǎn)課堂”為課堂教學(xué)改革開辟了新途徑

　　翻轉(zhuǎn)課堂的實驗研究為我們的課堂教學(xué)改革開辟了一條新途徑。翻轉(zhuǎn)課堂是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，其本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。分為“課前”“課中”“課后環(huán)節(jié)”，課前借助微視頻自主學(xué)習(xí)，側(cè)重掌握基本目標(biāo)，課中解決高級目標(biāo)。因為課前學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)完成了基本目標(biāo)，課堂上就擁有大量的時間帶領(lǐng)學(xué)生通過合作探究進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、深入思考和實踐創(chuàng)新能力、合作探究能力等，這些能力的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生一生受益。

　　上學(xué)期初探了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，感覺這樣的教學(xué)模式能拓展學(xué)生知識面、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語文、英語、校本、美術(shù)、信息技術(shù)五個學(xué)科開展實驗研究。開學(xué)伊始成立了“翻轉(zhuǎn)課堂研究團(tuán)隊”，學(xué)校制定了研究計劃、研究方案，制定了月推進(jìn)表和周推進(jìn)表。實驗教師們集中學(xué)習(xí)了胡小勇胡鐵生關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂實施”的講座，教師們上網(wǎng)查詢資料，潛心學(xué)習(xí)研究，在實驗的過程中，沒有現(xiàn)成的案例，沒有具體的做法，實驗教師們摸索前行，反復(fù)實驗。實驗教師每周至少制作一個微視頻，每周設(shè)計一套任務(wù)單，任務(wù)單包括預(yù)學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單，每兩周設(shè)計一節(jié)翻轉(zhuǎn)課，實驗教師每兩周上一節(jié)研究課。學(xué)校周周例會，交流實驗過程中的得失。經(jīng)過兩個月的研究，初見成效，開放周我們在5個學(xué)科中開放了10節(jié)課王春玲、劉化南的數(shù)學(xué)；曾志一、于瀟、魏珍珠、張曉宇的語文；郭磊、王寧的英語；石燕的校本；張娜的美術(shù)。這些課得到了教師進(jìn)修學(xué)校教研員及家長的贊譽(yù)。大家對這種課堂教學(xué)的變革給予肯定，一致認(rèn)為這樣的課堂教學(xué)真真正正地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、思維能力、創(chuàng)新能力，是未來學(xué)生發(fā)展的需要。

　　十一月份在學(xué)區(qū)主題教研活動中王春玲主任又以翻轉(zhuǎn)課堂的形式上了《植樹問題》一課，郭磊、張曉宇、劉化楠三位教師進(jìn)行了現(xiàn)場觀課，針對發(fā)現(xiàn)的問題給出了解決的策略，活動中幾位教師的出色表現(xiàn)得到了教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在這樣的平臺上，老師們一次一次磨練了自己，各方面得到了成長和提升。

2.以清華附小“1+X”為依托 改革創(chuàng)新 提升教學(xué)品味

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)推廣清華附小“1+X”課程改革”模式。在全校推廣“三個一”工程。將“主題閱讀”作為必修課納入到課程安排中，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，豐厚了學(xué)生的閱讀積淀。

五、以科研工作為突破口，提升成果服務(wù)于課堂

　　學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)健全，制度完善，科研成果質(zhì)量高，“十三五”立項課題2項，現(xiàn)正在研究中。2017年22位教師承擔(dān)了國家級生命與安全小課題，已順利結(jié)題，取得科研成果22項。目前學(xué)校還有2項課題正在研究中，其中德育校長劉俊主持研究省級規(guī)劃課題《中小學(xué)生命與安全教育研究》，教導(dǎo)主任鄒立波主持研究省級重點課題《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》。

六、取得成績

　　學(xué)校先后榮獲了省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、省校本科研先進(jìn)單位、區(qū)教育重點工作目標(biāo)管理綜合成績優(yōu)秀單位、市中小學(xué)校長培訓(xùn)先進(jìn)單位，區(qū)學(xué)科作業(yè)特色學(xué)校先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

七、存在主要問題

1.課堂教學(xué)方法和策略有待于進(jìn)一步優(yōu)化。特別是翻轉(zhuǎn)課堂的實驗研究怎樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力是我們下一步要解決的問題。

2.學(xué)生學(xué)業(yè)評價卡的使用，怎樣能減輕教師的負(fù)擔(dān)，有待于進(jìn)一步完善。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練有待加強(qiáng)，一年級還需要訓(xùn)練持久性。

八、改進(jìn)措施

1.針對問題反思我們的工作，今后要進(jìn)一步加強(qiáng)平時的檢查和監(jiān)控。把工作做得更細(xì)致，更周到一些。

2.學(xué)生學(xué)業(yè)評價卡進(jìn)一步優(yōu)化，在實施的過程中發(fā)現(xiàn)不足及時改進(jìn)，教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐步完善評價體系。

3.學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)常抓不懈。下一步按計劃繼續(xù)督促教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，逐步內(nèi)化成自覺行動。

4.對于課堂教學(xué)改革，我們要針對問題，深入研究。對于學(xué)生的能力培養(yǎng)，特別是自主學(xué)習(xí)和合作探究能力要手把手交給學(xué)生，可以先課上翻轉(zhuǎn)，學(xué)生掌握了方法再翻轉(zhuǎn)到課前；小組合作學(xué)習(xí)，可以通過專項訓(xùn)練培養(yǎng)。學(xué)生具備了這樣的能力，翻轉(zhuǎn)才會更有效。

教學(xué)工作總結(jié)工作情況共2

　　ww Y k 文

　　章 來源 教學(xué)工作情況總結(jié)

1、我們的課程包括老師的授課方法有待于進(jìn)一步的更新來適應(yīng)市場的需求，我們目前的教程等都很普遍而不特殊，特殊就是適應(yīng)市場的需求。這是我們的弊端。應(yīng)該是市場需要什么樣的課程我們就努力構(gòu)建什么樣的課程。特別是英語很低端。2011年要在這方面下功夫，作為一個教學(xué)研究的專題，要有計劃、有步驟、有行動，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的革新和改進(jìn)。

2、我們從管理方面，沒有個細(xì)致的管理模式和有效的績效考核機(jī)制，造成崗位職責(zé)不夠明晰，員工思想渙散，凝聚力不夠，工作不夠積極主動，缺乏創(chuàng)新意識，我們指哪里打哪里的人多，沒有自己的思路，沒有真正形成一種自覺或者一種以校為家的責(zé)任感。執(zhí)行力差，比如，遇見事情拖沓時間的多。同事們自我反思一下，我們每天真正用在工作上的有效時間是多少。

　　教職工從入職起對學(xué)校的各種方針政策缺乏了解，員工的心理處于一種混沌狀態(tài)，沒有計劃性的去工作。這也是我們的員工流動性大的原因之一。下一步我們要加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，從細(xì)節(jié)做起，爭取把各項工作更加完善和健全。

3、從財務(wù)狀況來看，我們2010年，虧損25萬多元(這是能看到的錢)，平均每月兩萬左右的虧損。我們的營業(yè)成本每天在一千元偏上，所以工作中思想跑題的以后一定要記住這點，你的努力大家都會看到，都是對學(xué)校的負(fù)責(zé)。

4、招生方面沒有一個系統(tǒng)的策劃，招生力度不夠，成交率較低。可能這與我們的反復(fù)的探索有關(guān)系，但是值得做的事情就一定要做好，有沒有認(rèn)真努力，大家心知肚明。

5、大家沒有真正把學(xué)校當(dāng)成一個自己發(fā)揮的平臺，有沒有經(jīng)常為學(xué)校出謀劃策，有沒有經(jīng)常提出工作意見和建議。沒有問題的時候，說明問題很大。我們太循規(guī)蹈矩。沒有更多的思維或者策劃出現(xiàn)。 ww w.

　　5 Y k 文

　　章 來源

教學(xué)工作總結(jié)工作情況共3

　　教學(xué)工作情況總結(jié)

1、我們的課程包括老師的授課方法有待于進(jìn)一步的更新來適應(yīng)市場的需求，我們目前的教程等都很普遍而不特殊，特殊就是適應(yīng)市場的需求，教學(xué)工作情況總結(jié)。這是我們的弊端。應(yīng)該是市場需要什么樣的課程我們就努力構(gòu)建什么樣的課程。特別是英語很低端。2011年要在這方面下功夫，作為一個教學(xué)研究的專題，要有計劃、有步驟、有行動，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的革新和改進(jìn)。

2、我們從管理方面，沒有個細(xì)致的管理模式和有效的績效考核機(jī)制，造成崗位職責(zé)不夠明晰，員工思想渙散，凝聚力不夠，工作不夠積極主動，缺乏創(chuàng)新意識，我們指哪里打哪里的人多，沒有自己的思路，沒有真正形成一種自覺或者一種以校為家的責(zé)任感，工作總結(jié)《教學(xué)工作情況總結(jié)》。 執(zhí)行力差，比如，遇見事情拖沓時間的多。同事們自我反思一下，我們每天真正用在工作上的有效時間是多少。

　　教職工從入職起對學(xué)校的各種方針政策缺乏了解，員工的心理處于一種混沌狀態(tài)，沒有計劃性的去工作。這也是我們的員工流動性大的原因之一。下一步我們要加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，從細(xì)節(jié)做起，爭取把各項工作更加完善和健全。

3、從財務(wù)狀況來看，我們2010年，虧損25萬多元(這是能看到的錢)，平均每月兩萬左右的虧損。我們的營業(yè)成本每天在一千元偏上，所以工作中思想跑題的以后一定要記住這點，你的努力大家都會看到，都是對學(xué)校的負(fù)責(zé)。

4、招生方面沒有一個系統(tǒng)的策劃，招生力度不夠，成交率較低。可能這與我們的反復(fù)的探索有關(guān)系，但是值得做的事情就一定要做好，有沒有認(rèn)真努力，大家心知肚明。

5、大家沒有真正把學(xué)校當(dāng)成一個自己發(fā)揮的平臺，有沒有經(jīng)常為學(xué)校出謀劃策，有沒有經(jīng)常提出工作意見和建議。沒有問題的時候，說明問題很大。我們太循規(guī)蹈矩。沒有更多的思維或者策劃出現(xiàn)。

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