下面是范文網(wǎng)小編收集的初二英語教學(xué)反思12篇(期中考試總結(jié)與反思初二英語)，供大家閱讀。
初二英語教學(xué)反思1
開學(xué)快一個月了，在這一個月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表此刻以下幾個方面：
1學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫個性差，我十分著急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒個性嚴重。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，個性是那幾個調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時那幾個調(diào)皮的男生上課也老實多了，這使我十分的感動，使我的信心大增。
2就應(yīng)給學(xué)生更多的時間朗讀課文。通過這一個月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的.讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學(xué)生進行展示。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對學(xué)生進行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。
3知識運用潛力差，通過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解潛力差，我忽視了學(xué)生的理解要有一個過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。
通過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，就應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，把起點訂的低一點，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。
初二英語教學(xué)反思2
在初中英語教學(xué)中，二年級的差異往往非常突出，這不僅直接影響到學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，但也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止差異化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段取得更好的成績，是值得我們英語教師研究、探討和解決的問題。
第一、及時幫助，注重預(yù)防
初中英語教學(xué)注重基礎(chǔ)知識和基本技能，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，努力達到人人的基本標準。中學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)這種情況，我們應(yīng)該及時與學(xué)生交談，分析他們落后的原因，動之以情，講道理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，耐心幫助他們補課。對于一些可能落后的學(xué)生，盡快指出，解釋落后的嚴重后果，并采取預(yù)防措施。
第二，注重教學(xué)方法，因材施教
外語教學(xué)與其他學(xué)科一樣，具有嚴密的系統(tǒng)性和連貫性。一年級學(xué)生所掌握的語言技能能否在二年級繼續(xù)發(fā)展是防止分化的另一個問題。這對教師提出了更高的要求，即力求“實踐”和“活”教學(xué)。所謂“實踐”，就是注重實效，把教學(xué)大綱變成具體要求，落實到教與學(xué)中，把每一個課時的教學(xué)計劃逐一落實。在課堂上，我們應(yīng)該少說空話，多做實事，多說話，多練習(xí)。要以學(xué)生為主體，檢查總結(jié)各單元，分析存在的.問題，及時補充，幫助學(xué)生過關(guān)。那些在平時的家庭作業(yè)或考試中取得好成績或進步的學(xué)生必須在課堂上受到表揚和肯定。那些在家庭作業(yè)中犯更多錯誤和遺漏的人必須當面糾正，并及時糾正。所謂“活”就是把重點放在聽說訓(xùn)練上，把外語課從“講座課”變成“實踐課”。采用演示直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生一下課就置身于英語口語環(huán)境中，在緊張活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。
第三，激發(fā)動機和興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，這也是防止差異化的一個重要方面。如果二年級的學(xué)生能聽懂老師和學(xué)生所說的英語，用英語表達簡單的思想，閱讀簡單的書籍，他們就會感到收獲頗豐，興趣就會產(chǎn)生。因此，注意讓學(xué)生在每節(jié)課上都有練習(xí)材料和時間。每次練習(xí)大約五分鐘，花的時間少，收獲多。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時，良好的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，特別是貧困學(xué)生，與他們交朋友，不歧視他們，不責(zé)罵他們，并經(jīng)常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信和積極性。
初中英語教學(xué)兩極分化分析
學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象在初中普遍存在，是一個難以解決的問題。一般來說，兩極分化的規(guī)律是，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情很高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績好。但是，隨著時間的推移，難度的加深和興趣的減弱，一些學(xué)生一步步落后，落后者的數(shù)量也相對增多。這種情況的出現(xiàn)也說明英語教學(xué)已經(jīng)從主動轉(zhuǎn)向被動。嚴重時會影響整個教學(xué)計劃的實施。對兩極分化原因的分析主要來自教師和學(xué)生兩方面。綜合起來，有以下幾種情況：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。許多學(xué)生從他們的興趣開始學(xué)習(xí)英語，具有很大的隨機性和方向性。他們只學(xué)一段時間的英語。一旦遇到挫折，他們很容易失去興趣和信心，在困難面前退縮，不想進步，導(dǎo)致成績急劇下降。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很差。有些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如背單詞、死記硬背句型、生搬硬套、不注意語言環(huán)境、寫句子、不遵循英語習(xí)慣、逐句逐字強行將漢語譯成英語等
3、學(xué)生不理解學(xué)習(xí)英語的要點。許多學(xué)生錯誤地認為英語是一門以知識為基礎(chǔ)的理解性課程。他們只滿足于理解老師所說的材料，而不注重聽、說、讀、寫的練習(xí)。因此，他們無法形成語言技能。如果不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘，學(xué)的越多，難度就越大，從而落在后面。
4、學(xué)生們忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語必須循序漸進，腳踏實地，逐步提高。如果你不能很好地學(xué)習(xí)單詞，你就不能組織句子，如果你不能很好地掌握簡單的句子，你就不能學(xué)習(xí)復(fù)合句，如果你聽力差，你就不能很好地說英語。如果我們在一段時間內(nèi)不加以重視，不斷出現(xiàn)疏漏，學(xué)生就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，也很難避免落后。
5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道。如果教師教學(xué)不到位，不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不充分貫徹英語教學(xué)原則，教學(xué)方法單一僵化，只注重知識傳授，不注重能力培養(yǎng)，只注重講解，不注重實踐，因此它將繼續(xù)下去，學(xué)生自然只滿足于學(xué)習(xí)語法、記憶單詞、理解課文和做練習(xí)，但事實上他們并沒有熟練地掌握它們。大面積落后的現(xiàn)象是不可避免的。
基于上述分析，為了防止和消除兩極分化的成分，教師必須根據(jù)兩極分化的原因采取有針對性的對策。
1、教師應(yīng)善于調(diào)動和珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，使課堂生動有趣。首先，教師要認真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，堅持循序漸進、精練多練的原則，具有超前意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難，找到克服困難的方法，幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)教材。教師應(yīng)善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)以生動的語言、自然的表情、親切的教學(xué)姿勢和適當?shù)氖謩菔谡n。我們應(yīng)該開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性始終很高。
2、教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感。對班上的每個學(xué)生負責(zé)。我們應(yīng)該特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，肯定他們進步不大，隨時幫助他們解決學(xué)習(xí)困難。要以高度的責(zé)任感和奉獻精神對待后進生，為他們解決思想問題和學(xué)習(xí)問題。我們決不能把他們當作負擔(dān)，忽視他們，讓他們走。
3、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，幫助學(xué)生樹立信心，樹立遠大理想，為克服困難做好準備。
4、給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法。在傳授知識的同時，教師應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。你掌握的方法越好，效率就越高。例如，在記憶單詞時，我們應(yīng)該提倡單詞離不開句子，句子離不開文本，文本離不開風(fēng)景。我們也可以使用“葡萄”記憶方法，如同義詞、同義詞、反義詞、同音詞、派生詞和派生詞。
初二英語教學(xué)反思3
這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個班的英語教學(xué)。在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙 了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學(xué)目標。
由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗。一個學(xué)期過去了，以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)體會。
一，及時幫助，以防為主
初 中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就及時找 學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可 能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。
二，講究教法，因材施教
外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給我提出 了更高的要求，即力求把教學(xué)搞"實"，搞"活"。 "實"是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主;對 每個單元進行考查，總結(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的 當面批改，及時訂正。 "活"是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由"講演課"變成"實踐課"。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣 氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說 "What am I doing I'm writing / drinking tea。"等等，接著讓學(xué)生表演動作。"Read a book， please"當學(xué)生在讀課文時，問這位學(xué)生："What are you doing "幫助他回答："I am reading a book。"再叫學(xué)生表演，"What's she doing "并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中大量實踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。
三，激發(fā)動機，誘發(fā)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生積極主動 地學(xué)習(xí)，是防止分化的一個重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會 產(chǎn)生，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時間。每次練習(xí)五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國 他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，名人趣事，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)習(xí)興趣。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功 的喜悅。同時良好的.師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫助，因此，我注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動不動就訓(xùn)斥 他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。
因此，在教學(xué)上，我盡力了解學(xué)生的實際情況，因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使他們學(xué)會運用英語進行初步的交際。在今后的教學(xué)中，我將更加努力。
初二英語教學(xué)反思4
開學(xué)快一個月了，在這一個月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫特別差，我非常著急所以讓學(xué)生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒特別嚴重。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，特別是那幾個調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的'書寫就有了很大的變化。同時那幾個調(diào)皮的男生上課也老實多了，這使我非常的感動，使我的信心大增。
二、應(yīng)該給學(xué)生更多的時間朗讀課文。通過這一個月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學(xué)生進行展示。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對學(xué)生進行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。
三、知識運用能力差，通過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力差，我忽視了學(xué)生的接受要有一個過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。
通過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生，把起點訂的低一點，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。
初二英語教學(xué)反思5
剛開學(xué)的時候，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，經(jīng)過這一個月我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。
在這一個月的學(xué)習(xí)中，我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴格不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。我還發(fā)現(xiàn)有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握，時間長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不見了。
從以上幾個問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面潛力。
針對以上問題，在今后的工作當中，我要注意以下幾點：
一．在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的'時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。
二．其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程。
中，要學(xué)生造句子，讓組長進行講解，然后互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生多練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
三．應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。
四．八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我認為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中，不僅僅要學(xué)生掌握基本的單詞知識，還要和他們一齊尋找記憶單詞的好方法。
五．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力。嚴格要求有潛力的學(xué)生背誦課文。基礎(chǔ)差的學(xué)生要求他們熟讀課文，這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。
六、充分利用好課堂筆記本和糾錯本，要讓學(xué)生及時糾錯，及時復(fù)習(xí)。
初二英語教學(xué)反思6
初二年級教學(xué)較之初一有很大的不同之處，首先初二年級的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個單元。而初二只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次初二年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。
一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的'講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為以前對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運用所學(xué)語言的潛力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試潛力。
五、初二年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力。嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。
總之，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實。
初二英語教學(xué)反思7
在新課標的要求下，英語教育改革的新時期，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)展新的技能和技巧，是英語教學(xué)所面臨的新形勢，因此，如何更好的促進課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是我們討論的共同話題。現(xiàn)在，八年級下學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)開始了，八年級的教材形式上發(fā)生了變化，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高：
一．教師在教學(xué)的.過程中首先要把握重難點
我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
二．其次語法講解一定要清楚，透徹。
在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三．應(yīng)加強學(xué)生的對話強度
鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。
整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五．八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。
我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。
嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
總之，無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須對英語課堂教學(xué)進行反思，不斷完善教學(xué)過程，不斷反思，不斷進取，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每個教師都應(yīng)在教中思，思中教，方可求得發(fā)展.
初二英語教學(xué)反思8
一、重視課文的模仿朗讀和背誦
口語訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要、我們的教師很多沒出國學(xué)習(xí)，口語不是很標準，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段、背誦課文能幫忙學(xué)生在腦子里儲存詞匯和習(xí)慣用語，構(gòu)成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學(xué)習(xí)英語和運用英語的基礎(chǔ)，這個過程對以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往潛力的保證、要讓學(xué)生清楚認識到英語口語潛力的構(gòu)成務(wù)必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實際教學(xué)過程中，教師能夠每一天抽查部分學(xué)生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次，記錄下來，每個月給予公布和獎勵，以起到激勵作用、同時我們要抓住這個有利契機，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、
二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境
?。ㄒ唬┱n前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進學(xué)生口語的提高
每一天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機會來訓(xùn)練口語，時間2—3分鐘，資料由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難、能夠是每日報告、搞笑的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對話等等、在值日生說完之后，務(wù)必給下面的同學(xué)提兩個問題讓他們回答，這樣就能夠到達共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分數(shù)，并且記錄在冊、這是鞏固知識和構(gòu)成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個學(xué)生展示口語的機會和平臺，讓他們體驗成功的樂趣、
?。ǘ┮孕〗M為學(xué)習(xí)單位，互相幫忙，共同提高
每個學(xué)習(xí)小組4—6人，注意按學(xué)生的英語成績進行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進行對話訓(xùn)練、課本劇表演、問題討論等等，這樣能夠使每個學(xué)生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得的效果、小組討論完之后，還要挑選幾組當堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵、為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會自覺預(yù)習(xí)，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得！
?。ㄈ┕膭顚W(xué)生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己
無論是閱讀課還是對話課，教師都就應(yīng)給學(xué)生帶給一個表達自己的思想、感情和意見的時間和空間、當學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時候，必須要鼓勵學(xué)生抬頭說英語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料、學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律、在閱讀和模仿之后，有了必須的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達自己、學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言、這個內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因為它不僅僅考驗了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運用語言，組織句子，而非簡單地朗讀或背誦、抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動的輸出，完成了一個巧妙的過渡、
?。ㄋ模╅_動腦筋，營造活躍的課堂氛圍
教師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語潛力的有效途徑、在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)知識從不會—學(xué)會—會用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生用心參與，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會成功的樂趣、課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的`、雙人的、小組的，按形式能夠分為對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等、豐富多變的課堂形式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語表達思想的愿望，從而到達從知識向潛力轉(zhuǎn)化的目的、
三、舉行英語圣誕晚會，加強口語實踐
開展多種形式的課外活動，是提高學(xué)生口語表達潛力的一個重要環(huán)節(jié)、學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的、因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣、
?。ㄒ唬┯⒄Z朗讀、演講、講故事、
（二）英語歌典、戲劇表演、小品表演、
這些表演形式活潑，資料廣泛，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，又能拓寬學(xué)生的視野，擴充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增強學(xué)生的自信心和操作語言的自豪感；還能夠讓學(xué)生在真實的語境中加強實踐，培養(yǎng)豐富的語感
初二英語教學(xué)反思9
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的`方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。
評價能夠使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，潛力減少客觀題，增加主觀題，透過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣貌，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作潛力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用潛力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作潛力的培養(yǎng)。
今后的教學(xué)中，我將密切與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
初二英語教學(xué)反思10
這學(xué)期，我任教八年級（初二）1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是校園、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。這學(xué)期我做的成功之處是：
第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、用心互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合學(xué)生的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成學(xué)習(xí)動機。
第三，改革課堂教學(xué)，用心運用校園推廣的講學(xué)稿。
用心響應(yīng)和落實校園的改革實驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都認真使用講學(xué)稿，并認真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實行周周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成績。
第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的'愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng)，我所教班級學(xué)生成績都有不同程度的進步，個性是二（4）班整個班級的學(xué)生無論從班級紀律、行業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力及英語成績各方面都有顯著進步、
不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，給學(xué)生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。
初二英語教學(xué)反思11
本學(xué)期，我擔(dān)任了初二年級英語科目的教育教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，班上有些的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而有些同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠用心性，中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。個性是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及
時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
一、學(xué)習(xí)課標，明確教學(xué)目標。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們英語組群眾抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各資料的分級目標、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基儲保證了教學(xué)的順利進行。
二、扎實備課，理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點:
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的資料，既要思考知識的縱向聯(lián)系，又要思考新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種搞笑的教具，如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我透過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的用心性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦痈阈Α翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，透過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的用心性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基矗
三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。《英語課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的.目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的潛力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先透過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們用心主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的潛力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，透過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此就應(yīng)予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。從中段考試能夠看出五年級三個班的平均水平有一些差距，一和三班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，個性是三班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡單學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙。
初二英語教學(xué)反思12
這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個班的英語教學(xué)。在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學(xué)目標。
由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗。一個學(xué)期過去了，以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)體會。
一、及時幫忙，以防為主
初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫忙他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。
二、講究教法，因材施教
外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分
化的又一個問題。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”?！皩崱笔侵v究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫忙學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，必須在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。“活”是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”轉(zhuǎn)成“實踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說“WhatamIdoingI'mwriting/drinkingtea、”等等，之后讓學(xué)生表演動作?！癛eadabook，please”當學(xué)生在讀課文時，問這位學(xué)生：“Whatareyoudoing”幫忙他回答：“Iamreadingabook、”再叫學(xué)生表演，“What'sshedoing”并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中超多實踐，很容易掌握所學(xué)資料。
三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，是防止分化的.一個重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料，有練的時間。每次
練習(xí)五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)習(xí)興趣。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫忙，因此，我注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動不動就訓(xùn)斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。
因此，在教學(xué)上，我盡力了解學(xué)生的實際狀況，因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的交際潛力，使他們學(xué)會運用英語進行初步的交際。在今后的教學(xué)中，我將更加努力。
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