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班主任工作總結合集5篇

時間:2023-12-21 09:53:00 工作總結

  在寫工作總結的時候要實事求是,具體到各個細節(jié),這樣才能提升自己的工作效率,那么相關的工作總結該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任工作總結合集5篇,以供借鑒。

班主任工作總結合集5篇

班主任工作總結合集1

  本學期我繼續(xù)擔任三年級(3)班的班主任工作,在學校的指導下,經(jīng)過全班師生一學期的共同努力,同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律,逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展?,F(xiàn)就本學期的工作總結如下:

  一、做學生的良師益友

  多年的班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。針對學生的特點以及學生中存在的問題,我本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。

  二、指導學生明確學習方向

  學生的主要任務是學習,但是現(xiàn)在的學生有不少人對學習的態(tài)度不端正,為此本學期我是這樣做得:首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的.學習態(tài)度、遵守學習紀律,其次指導學生制定好適合自己的學習方法,再是提高他們的學習的自覺性,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少后進生,在學習上他們總是不努力,無任你怎么教育他,他們只是做他們自己的,不太聽老師的話。這方面我以后還得繼續(xù)鉆研,找到能夠促進后進生發(fā)展的方法。

  三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

  要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期開始就給班干部們分工負責,明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干部要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的班干部提出建議,教育他們注意改進,把工作做得有條理,要在班同學中樹立威信,真正做個好干部。

  四、處理好學生之間的矛盾

  孩子年齡越大,事情越雜,糾紛越多,而我班學生數(shù)多,調皮的學生也多,因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事,我是這樣做的:首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說,了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈,情緒容易穩(wěn)定,這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待,會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤,反思自己的行為,培養(yǎng)自我教育能力,讓他們凡事都換個角度想想別人,別光想自己。最后切中要害,點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。

  五、做好與家長聯(lián)系工作。

  老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經(jīng)常損壞別人的東西,在校內也時常與同學爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。

  總之,經(jīng)過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也還存在著一些問題。因此,我要在今后的工作中不斷改進,努力提高自己的班級管理水平。

班主任工作總結合集2

  歲月流逝,如白駒過隙,轉眼間,一學期的工作就要結束了?;仡欉@一學期的工作,很辛苦也很有意義。為了“做最好的自己”,本學期,我繼續(xù)堅持學習教育教學方面的知識,堅持認真?zhèn)湔n上課,堅持培養(yǎng)學生良好習慣,因此工作十分忙碌辛苦。但我的身心都重新得到了洗練。通過一學期的工作,我對教育教學工作有了新的心得體會。

  一、學習充實,為“課堂綻放”儲備能量。

  教育教學要與時俱進,而與時俱進的方法就是堅持不懈的學習。因此,學期伊始,我就確定了自己的學習內容,并堅持付諸實踐。首先,我特別推崇竇桂梅老師的教學思想,于是,認真研讀了竇桂梅老師《梳理課堂》《竇桂梅與主題教學》兩本書,汲取教學專家的教育教學理念精華。同時,觀看竇老師的教學視頻,如《清平樂村居》《葡萄溝》《宋定伯捉鬼》等,我被竇老師的教學深深吸引,有些教學視頻反復觀看,在我看來,那就是一首深厚而悠長的歌,百聽不厭,也加深了我對名師教學理念的理解。其次,我還上網(wǎng)觀看其它名師的教學視頻,例如小語會的青年教師閱讀教學觀摩活動,第六屆、第七屆,我全部觀看。特別期待今年的第八屆上線。更關注人教社關于這些閱讀教學的網(wǎng)絡教研。這樣,我就能聆聽到語文教學最前沿的聲音,引領我在語文教學中穩(wěn)步前進。我還堅持和學生一起讀書,和女兒一起讀書,豐富自己的文化積淀。這樣,我才能給學生滿滿的一碗水。

  二、精心備課,使課堂絢爛綻放。

  高效課堂源于課前的精心準備。每次當我拿到教科書的時候,我都會有一種煥然一新的感覺。嶄新的書頁,全新的內容……只有認真的專研才能悟到其精髓。因此,我把專研教材做為我的工作重點:首先仔細閱讀文本,反復讀書,讀到爛熟于心,再去思考本課的知識點,對學生進行語文技能訓練的訓練點,進而確定教學目標,進行教學設計。設計教學時,上網(wǎng)查閱和作者和文本相關的教學資料,富集課程資源;觀看名家教學視頻,教師教學設計,補充自己對文本對教材的理解缺失,引領自己的教學理念,彌補自己設計的不足之處。接下來制作多媒體課件,盡量讓課堂變得生動,變得厚重。雖然時間有限,但每一篇講讀課文,我都力求這樣完成。

  三、立足課堂,使知識技能訓練扎實有序。

  以語文教學為例,我要求我班孩子人手一本字典。每節(jié)課課前預習時,就讓孩子們自己讀書,遇到不會讀的字、不理解的詞,通過查字典來獨立解決。課堂上,如果出現(xiàn)了有爭議的字音字意,也立刻讓同學們查字典確定。以此來養(yǎng)成學生借助工具書學習解決問題的能力,培養(yǎng)學生查字典的技能。講讀課文字詞教學,從“音、形、意、寫”四個維度進行設計,每節(jié)課結合文本,對于生字中較為特殊的字音,多音字,形近字區(qū)分,理解詞語,指導書寫精選教學。堅持對學生進行概括主要內容的訓練,教給學生方法:如抓主要事件、抓六要素等,每節(jié)課在生字教學后再讀文本時都會讓學生概括主要內容。接下來在學生讀書的過程中,運用多種方法引導孩子理解詞語,理解句子,體會情感,進行朗讀及語言訓練。有時借助于圖片,如《山中訪友》中“德高望重的老橋”,有時讓孩子聯(lián)系上下文,如《草蟲的村落》中的“游俠”,有時讓他們結合自己的生活實際,有時又創(chuàng)設情境,引導學生想象,如《索溪峪的“野”》置身其中,你會怎樣?在學生充分理解的基礎上,引導孩子讀出感情,讀出味道。如果有特別的句式,就會對學生進行仿寫訓練:如教學《伯牙絕弦》一課時,讓學生依照課文填空:志在,兮若。有時還要求學生在課堂上進行小練筆。以此來培養(yǎng)學生的聽說讀寫各項語文技能。

  四、認真批改,使知識及時反饋掌握。

  自己布置的所有作業(yè),我都會進行認真細致地批改。作文指導課后,學生先上交草稿,我仔細閱讀,挑錯別字、挑語病、幫助修改句子,寫出修改意見,然后讓學生參照老師的修改意見再寫一稿。我檢查合格后再往作文本上抄寫。我班學生在作文方面進步明顯,在今年的`讀書活動月作文競賽中,我班的王海嬌同學獲得了一等獎、張璐瑤、馮帆同學獲得了二等獎、劉鑫雨、王禧文同學獲得了三等獎。數(shù)學練習冊、語文練習冊全部批改講解。

  五、培養(yǎng)習慣,使學生受益終身。

  大教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習慣。”我也特別注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。語文學習中,要求學生課前預習,每讀一篇課文,讓學生標出段號、圈出生字詞語、畫平翹舌,了解作者及寫作時的背景資料。課堂上要求學生認真記錄板書內容及重要的知識點。訓練孩子清楚有條理地表達:理解詞語句子時,學生會說:“我通過查字典知道這個詞的字面意思是……放到句子里讀一讀,我仿佛看到了……”發(fā)表意見時讓學生說:“我很贊同某某同學的看法,我想補充的是……或者是:“我不同意某某同學的觀點,我的想法是……”或者用“之所以……是因為……”這樣的句式來發(fā)言。課下要求學生認真書寫,對于寫字潦草的同學,嚴懲不待。我班的劉鑫雨同學本學期剛來,開始時寫字看不清楚,現(xiàn)在字已經(jīng)寫得很清晰了。同時,我還要求孩子們讀書積累。領他們背誦一些古詩詞、文言文。象范仲淹的《蘇幕遮》還有《愛蓮說》《陋室銘》等,為中小銜接奠定基礎。數(shù)學方面,主要培養(yǎng)學生錯后認真改正的習慣。對于學生的每一道錯題,我都會要求他們在本子上重新改正,填空選擇要列出算式。這樣,學生才能真正掌握知識。

  一位教育家說過:“在孩子的心靈播種理想,就會收獲行為;播種行為,就會收獲習慣;播種習慣,就會收獲品德;播種品德,就會收獲命運?!蔽蚁嘈磐ㄟ^自己的勤勉努力,定會讓學生有受益終身的收獲。

班主任工作總結合集3

  教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提”。教育工作者需要有愛心。師愛是教育的靈魂,是師德的核心。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)、教育學生的情感基礎。

  回想近十年的工作,的確給我?guī)碓S多的快樂、煩惱、遺憾的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結如下幾點:

  一、關注細節(jié),從點滴小事抓起,培養(yǎng)良好習慣

  良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學,學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),班主任就要從關注細節(jié),抓點滴小事,培養(yǎng)學生良好習慣入手,組織好學生的紀律。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  二、樹榜樣,成德行

  首先我從嚴要求自已,以身作則,言教身教,良好的身教是樹立威信的最好辦法。如果威信能使學生對教師敬重,那親和則使學生對教師不會敬而遠之,情感像一根紐帶,把教師與學生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中,我用“愛”的'思想來指導工作。因為每一個學生都是有情感,當孩子表現(xiàn)好時,教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速,讓學生感受到我對他的重視與尊重。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結合教學內容,對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人,做一個品德高尚的人。

  三、聯(lián)家校,促成才

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我常常主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,使學生進步。

  四、心播撒愛的種子

  作為一名教師,我們不但要愛班上的優(yōu)等生,更要對后進生傾注更多的關愛。在學習中,不讓一個學生掉隊。在生活上,我無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、多喝開水,以至學生下課了,老愛拉著我問東問西的跟老師親近。

  愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學生的情感,特別是小學生,他會感受到那是一種巨大的愛。

  愛學生,學生才會愛你;愛學生,學生才能服你;師生有了濃濃的情感,教育才能順利進行;才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠,我會繼續(xù)努力,為班級工作傾注自己的愛。

班主任工作總結合集4

  九年級二班班主任工作總結九年級是初中三年的關鍵時刻,初三畢業(yè)班工作非比尋常,教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情,也是我班務工作一貫的目標。現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下:

  一、用“心”育人

  “愛就是教育”。我認為,學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生,教師應該有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學生的天性和行為,對每一學生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。

  二、注意經(jīng)常保持和家長的有效聯(lián)系

  上學期我與家長聯(lián)系很少,我想著在學校里學生就是由老師來管,結果自己管的累不說,效果也差。其實教育是一個整體,家庭教育是其中的重要組成部分。這個學期班級工作中,我會教多的聯(lián)系家長,一旦學生有曠課,違紀行為第一時間通知他們。我也非常注意尊重家長,經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建設性的要求,指導家長培養(yǎng)教育孩子的方法。我從來不指責、抱怨家長。中考同時,我也會對后進生家長指出孩子的長處,給家長以信心。

  三、班主任應該與教師團結協(xié)作,共同戰(zhàn)斗。

  班主任是本班教師集體的核心,對有關班級的一切工作都必須負起主要責任,對工作中涉及的人際關系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。班級是一個整體,各學科之間的協(xié)調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關心、支持任課教師。

  四、嚴格管理,促進良好班風的形成。

  我從來都相信:嚴慈相濟,才是教育的真諦,才能達到教育的最終目的,才能結出最豐碩的果實。因此,在對學生實施愛心教育的同時,對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由于性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因,就是講再多的的道理,教育效果也不是很好,對他們必須進行嚴格管理,約束他們的行為,杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響,不至于影響到班風的形成。

  五、班級工作的不足:

  本學期,班級部分同學學習主動性不強,上進心缺乏,成績不夠穩(wěn)定;班級個別同學生活散漫,行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等??傊?,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,我就能成為一名優(yōu)秀的班主任。我重點從以下幾個方面來建設一個奮發(fā)向上的班集體。

  1、樹立班級目標

  我們班級的目標是:學生人人學會做人,班級學風濃厚,紀律性強,成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣,以整體環(huán)境來影響每班級成員。對于心理有一些不健康的個別同學,使用溫和的態(tài)度。如通過誠懇的談話、等交流。對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣。班主任本人以身作則,帶頭遵守班級紀律,并以積極飽滿的熱情來感化每同學,用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,和學生成為交心的朋友。

  2、積極督促學生學習

  學生學習成績差,而更重要的是學習習慣差。為了以后能使他們都成為有知識、有文化的人,我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用早上、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞,有進步的`學生利用講評課表揚獎勵,督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的,嚴肅批評不交作業(yè),上課違反紀律的等。

  3、嚴抓課堂紀律

  課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成,學生學習積極性的高低,對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力??梢哉f,一個班級沒有良好的紀律,那么這個班級洽談室要走向失敗。

  一是督促學生學習,特別是學習成績差的不要放棄學習;二是教會學生懂事,學會尊重他人,學會維護自己的面子,學會維護在別人心目中的形象,學會自尊。

  六、存在的問題和改進的措施

  盡管我付出了很大的努力,但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差,學習態(tài)度還是不夠積極,如部分學生心浮氣躁,心神不寧,學習不踏實,自我感覺良好等,這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學習成績看似還不錯,但一到考試就現(xiàn)原形的同學身上,另有各別男生還在混日子,不愿勤學深鉆,缺乏學習的興趣和激情。

  今后的工作中,還要加強工作方法的研究,尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索,多努力,并有效轉化問題學生,做一個優(yōu)秀的班主任。

班主任工作總結合集5

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為小學三年級的班主任,本班學生特點是中上層生少下層生多,多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念,沒有良好的養(yǎng)成習慣,大部分學生個倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

  一、營造氛圍,促進優(yōu)良班風的形成

  1、抓好紀律教育。一個班級能否正常的發(fā)展,紀律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。

  2、開展班級活動,引導健康發(fā)展。作為三年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng),指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”

  “講故事擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。

  3、鼓勵競爭,共同進步。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?!昂蜁r間賽跑,和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識,及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學習氛圍。

  二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。

  常規(guī)管理是德育的重點,只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作,而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

  1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”。開學初,學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

  2、加強日常行為規(guī)范教育,強化行為規(guī)范的養(yǎng)成練。組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為范》,開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動,要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的'生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

  3、建立嚴格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規(guī)范化,自覺化”。建立嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況,是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

  4加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關系。人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌育入手,對學生進行教育,提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際,建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面,第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結果進行教育。

  三、培養(yǎng)學生良好的習慣

  班主任在開學初的工作重點和中心任務,是整頓班級紀律,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心,動真格,采取各種方法,并且要堅持下來。具體操作如下:

  (1)抓課前預備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室里去。好多學生,打了鈴之后,象沒有聽到似的,在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備,然后在教室里巡視一圈,檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣,我要求學生利用課前2分鐘時間,回憶上節(jié)課的內容,久而久之,養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級的管理非常順心。

 ?。?)抓發(fā)練習本:我注意到,好學生的本子、書都是干干凈凈,整整齊齊。后進生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,上課時把本子帶進教室,放在講臺上,下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上,把講臺圍個結結實實,各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片?,F(xiàn)在,我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),練習本由值日生分給各組長,由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,現(xiàn)在的本子質量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經(jīng)常講,反復講,直到學生的習慣養(yǎng)成為止。

  (3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學生們瞎甩,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習慣。

 ?。?)實事求是地對學生提出他們力所能及,經(jīng)過努力能夠達得到要求:①保持班上的清潔衛(wèi)生,愛惜班上的公共財產(chǎn),維護班上的組織紀律。②上課用心聽講,認真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學習習慣。③勤奮地學習,為今后的人生打下一個堅實的基礎。④講文明,守紀律,做個品學兼優(yōu)的好學生。

  四、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  這個學期的班主任工作,我也積累了一些經(jīng)驗,這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然,我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,把班主任工作做得更好

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