總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的精細(xì)化工作總結(jié)4篇(關(guān)于精細(xì)化管理工作總結(jié)范文)，歡迎參閱。
精細(xì)化工作總結(jié)1
6月份精細(xì)化管理工作繼續(xù)從成本精細(xì)化、工作環(huán)節(jié)精細(xì)化、現(xiàn)場管理精細(xì)化三個方面進(jìn)行，同時增加了質(zhì)量管理精細(xì)化，主要從質(zhì)量控制對象、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、控制措施等方面進(jìn)行過程質(zhì)量控制，保證產(chǎn)品質(zhì)量。
一、成本精細(xì)化管理方面取得的成績與不足之處
1、取得成績：
1——6月份累計完成生產(chǎn)任務(wù)19662098條，完成計劃任務(wù)的99。81%，實(shí)際單條生產(chǎn)成本為0。8951元，部門核定單條成本為0。9312元，節(jié)約單條成本為0。0361元，累計節(jié)約成本為709801。73元。
成績的取得主要從
?。?）通過調(diào)整原料配比和工藝參數(shù)，單條降低聚丙烯0。14g、涂膜料1。43g，增加母料1。13g、外購再生料1。64g，雖然半成品的單條克重在原來的基礎(chǔ)上增加了1。2g，但是總體生產(chǎn)成本下降。
?。?）利用師帶徒、一對一的培訓(xùn)方式，讓新員工在短時間內(nèi)的操作技能得到進(jìn)一步提高，加強(qiáng)對班組出成率、廢品率的控制與考核。
?。?）部門對新老員工進(jìn)行蒙西企業(yè)文化、各項(xiàng)規(guī)章制度的多次培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的認(rèn)同感和責(zé)任心，大多數(shù)員工堅守自己的工作崗位，辛辛苦苦奮戰(zhàn)在一線。
（4）綜合質(zhì)檢室通過對純凈水房管理，每月節(jié)約純凈水14噸。
（5）部門三項(xiàng)費(fèi)用均控制在指標(biāo)內(nèi)。
2、不足之處：
從前半年成本控制分析表中看出，生產(chǎn)任務(wù)欠產(chǎn)37902條，電量超耗1278度，修理費(fèi)超標(biāo)。原因分析：
?。?）人員流失嚴(yán)重，辭職與調(diào)崗人員較多，補(bǔ)充進(jìn)來的新員工崗位技能較低，生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢品較多，部分指標(biāo)嚴(yán)重超出部門的核定指標(biāo)。造成設(shè)備的啟停機(jī)頻繁，不能滿負(fù)荷生產(chǎn)，產(chǎn)生電量超耗。
?。?）圓織業(yè)主的嚴(yán)重缺人是造成任務(wù)欠產(chǎn)，廢品率升高的又一主要原因。
（3）修理費(fèi)超標(biāo)主要是年初對拉絲工序舊線收卷機(jī)易損件全部更換，超標(biāo)部分爭取在后半年中得到控制。
二、工作環(huán)節(jié)精細(xì)化取得成績與不足之處。
1、取得成績：
?。?）通過16月份各工序崗位責(zé)任書的考核評分，進(jìn)一步對考核指標(biāo)的細(xì)化、量化，使得考核指標(biāo)合理性、標(biāo)準(zhǔn)化、可操作性強(qiáng)。
?。?）每周二召開生產(chǎn)調(diào)度會議，針對會議或班長所提出的問題（包括設(shè)備上的、管理上的）必須在本周內(nèi)解決。如果解決不了的，必須以書面形式遞交給設(shè)備助工存檔，計劃下次停機(jī)檢修時一并解決。
（3）部門對1————5月份合理化建議提出人進(jìn)行獎勵，根據(jù)建議價值的程度分別進(jìn)行物質(zhì)獎勵和精神獎勵，以光榮榜的形式裝貼到宣傳欄中供大家學(xué)習(xí)，此舉動大大促進(jìn)了員工對創(chuàng)新型工作的積極性，既提高了工作效率，又為公司節(jié)能減排方面作出一定的貢獻(xiàn)。6月份提出一項(xiàng)有價值的合理化建議，詳細(xì)內(nèi)容附后
2、不足之處
?。?）班長在崗位責(zé)任書中的'工作總結(jié)不夠詳細(xì)，總結(jié)內(nèi)容質(zhì)量較差。
（2）班長對使用設(shè)備存在的缺陷不能夠提出改進(jìn)的合理化建議，在創(chuàng)新管理方面提出的建議也較少。
?。?）對班組運(yùn)行中出現(xiàn)的問題跟蹤不到位，與班長溝通相對較少。
（4）因生產(chǎn)各工序廢品增加，質(zhì)量檢驗(yàn)工作量增加，質(zhì)量控制難度增大，需進(jìn)一步提高員工的質(zhì)量意識，加強(qiáng)對質(zhì)檢員的日常管理，保證質(zhì)量檢驗(yàn)的有效性。
三、現(xiàn)場精細(xì)化管理取得的成績與不足之處。
1、取得成績：通過每周兩次的安全衛(wèi)生大檢查，對生產(chǎn)現(xiàn)場的安全狀況、消防器材的完好情況，工作場所的衛(wèi)生等方面均有明顯的改善。
2、不足之處：對現(xiàn)場管理中的考核制度執(zhí)行得不具體，我們應(yīng)該對發(fā)現(xiàn)的問題及時與班長等一線員工溝通，加以改進(jìn)，對屢教不改的再執(zhí)行制度考核。
四、各室、工序班組各項(xiàng)評比得分：
1、生產(chǎn)各工序通過績效（崗位責(zé)任書）評比選出先進(jìn)班組如下：
?。?）拉絲工序：李樹榮班
?。?）覆膜工序：李平班
?。?）印切工序：趙霞班
2、6月份保全工實(shí)行崗位責(zé)任書評分，通過生產(chǎn)技術(shù)室、工程師、設(shè)備管理員的綜合評價選出一名工作業(yè)績突出的員工：燕龍因造粒工序只有一名員工，未進(jìn)行考核評比。
3、綜合質(zhì)檢室通過每月的崗位責(zé)任書和業(yè)績追蹤檔案，評選出業(yè)績較突出質(zhì)檢員一名：白巧文。
精細(xì)化工作總結(jié)2
按照公司“三劃小”精細(xì)管理工作安排，我們把精細(xì)化管理作為推動全廠各項(xiàng)工作的抓手，積極構(gòu)建與廠管理單元、核算單元、考核單元相吻合的精細(xì)管理體系，初步建立起了“考核到崗，責(zé)任到人”的四級考核體系，推進(jìn)了我廠精細(xì)管理的深入運(yùn)行。
一、上半年主要工作
1、完善精細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)。上半年，我們把劃小考核單元作為推進(jìn)精細(xì)化管理的重點(diǎn)工作，按照不同的管理層級和管理單元，設(shè)置科學(xué)、明確、量化的考核指標(biāo)體系，把每個工區(qū)的工作目標(biāo)分解落實(shí)到班組、崗位。建立了管理單元名錄，細(xì)化了責(zé)任主體。按照每個管理單元所承擔(dān)的責(zé)任和核算單元任務(wù)，分別設(shè)置了考核標(biāo)準(zhǔn)，建立起了量化的考核指標(biāo)體系，把考核對象細(xì)化到每個崗位、個人。與此同時，完善了班組、崗位管理序列。儲輸工區(qū)、化驗(yàn)工區(qū)、維修工區(qū)進(jìn)一步理順管理單元，構(gòu)建了班組管理單元，建立了與之對應(yīng)的班組考核管理細(xì)則，形成了職能準(zhǔn)確、特色突出的班組、崗位考核體系。
2、完善精細(xì)化考核內(nèi)容。推行“工區(qū)考核工作指標(biāo)，班組、崗位考核工作量及運(yùn)行參數(shù)”的考核模式。機(jī)關(guān)科室主要采取崗位工作量考核與業(yè)績指標(biāo)考核相結(jié)合，分別設(shè)置了側(cè)重于工作及時率、服務(wù)滿意率等非剛性指標(biāo)考核；生產(chǎn)及輔助工區(qū)、班組采取產(chǎn)量指標(biāo)與工藝操作指標(biāo)相結(jié)合，側(cè)重于生產(chǎn)任務(wù)的完成和裝置運(yùn)行參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量及消耗指標(biāo)等剛性指標(biāo)考核。全廠建立了12個管理單元考核體系，制定了17個考核細(xì)則和97個績效考核打分表。形成了橫向到邊，縱向到底的，不留死角的'責(zé)任考核體系。
3、完善精細(xì)化考評機(jī)制。在考核模式設(shè)置方面，將全廠業(yè)績考核設(shè)置四個考核層級，即廠部考核、科室工區(qū)內(nèi)部考核、班組考核和崗位考核。建立起了“三個結(jié)合”的考核管理模式。即：“六大系統(tǒng)考核與主管部門考核相結(jié)合、機(jī)關(guān)考核與基層考核相結(jié)合，工區(qū)考核與班組、崗位考核相結(jié)合。在指標(biāo)設(shè)置方面盡可能量化和具體化，把考核內(nèi)容、指標(biāo)都落實(shí)到考核對象人頭，并堅持月度考核，月度兌現(xiàn)。形成了全員考核，全面考核，全方位考核工作新機(jī)制。
在考核體系建立過程中，經(jīng)歷了自上而下、從下到上、上下結(jié)合的反復(fù)修改過程。經(jīng)過上半年度考核基礎(chǔ)資料的建立和修訂完善，使考核體系的建立過程，成為深化管理、完善考評，推進(jìn)精細(xì)管理的過程。從機(jī)關(guān)科室到各工區(qū)都做出了很大努力。形成了比較系統(tǒng)的精細(xì)化管理基礎(chǔ)資料，為待續(xù)推進(jìn)精細(xì)管理，提升我廠管理水平奠定了基礎(chǔ)。
二、下半年重點(diǎn)工作：
一是強(qiáng)化引導(dǎo)考核。各科室、工區(qū)要按照“月考核、季評比”的思路，及時總結(jié)、分析本系統(tǒng)、本工區(qū)在推行精細(xì)化管理方面取得的成效和存在的問題，并制定具體措施加以改進(jìn)。按照配套實(shí)施六大系統(tǒng)績效考核實(shí)施辦法，每月考核一次，公布考核結(jié)果，表彰先進(jìn)，查找存在問題，制定改進(jìn)措施，推進(jìn)精細(xì)管理持續(xù)深入。
二是修訂崗位職責(zé)。根據(jù)“三控制一規(guī)范”的要求，按照年初核定的崗位職數(shù)，對各崗位職責(zé)作出進(jìn)一步細(xì)化，明確每個崗位工作的標(biāo)準(zhǔn)及要求，做出崗位職責(zé)描述，明確崗位責(zé)任人的崗位要求和目標(biāo)，形成職能準(zhǔn)確、職責(zé)清晰的崗位責(zé)任體系。
三是總結(jié)提煉案例。對精細(xì)化管理從管理方法、手段、模式等方面進(jìn)行探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注細(xì)節(jié)的改進(jìn)，緊密圍繞裝置運(yùn)行、生產(chǎn)工藝管理、生產(chǎn)過程控制等精細(xì)化管理要素進(jìn)行全面總結(jié)提煉，把精細(xì)化管理滲透到管理的每個環(huán)節(jié)。
四要總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。擬在下半年召開精細(xì)化管理現(xiàn)場工作推進(jìn)會議。對各工區(qū)、科室工作中中涌現(xiàn)出的好經(jīng)驗(yàn)、好做法進(jìn)行總結(jié)、推廣，或?qū)ぷ髀鋵?shí)緩慢、問題較多的工區(qū)進(jìn)行解剖、分析，在分析、總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，制定改進(jìn)措施，全力推進(jìn)全廠精細(xì)化管理的實(shí)施。
在精細(xì)化方案運(yùn)行過程中中，也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要是個別工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對精細(xì)化考核必要性、重要性的認(rèn)識還不到位；在考核表制定過程中也還存在崗位職責(zé)不清，考核抓不住重點(diǎn)等現(xiàn)象。實(shí)施精細(xì)化管理的過程是一項(xiàng)持續(xù)推進(jìn)和不斷完善的過程，下步工作主要圍繞細(xì)化考核、完善提高、修訂崗位工作職責(zé)和總結(jié)精細(xì)化管理案例四個方面為主要工作內(nèi)容。
精細(xì)化工作總結(jié)3
常規(guī)管理精細(xì)化學(xué)校發(fā)展特色化
為全面貫徹執(zhí)行中央及省市有關(guān)文件精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校依據(jù)《沙洋縣中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》，制定了《西湖小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》，在學(xué)校各個崗位推行了以“常規(guī)管理精細(xì)化”主題的活動。
活動實(shí)施分四個階段進(jìn)行：
?。ㄒ唬┤鎰訂T，宣傳發(fā)動。學(xué)習(xí)《沙洋縣中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》、《西湖小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》，營造“深反思、抓細(xì)節(jié)、促質(zhì)量”的濃厚氛圍。
?。ǘ┲贫?xì)則，完善制度。各科室、各年級、各學(xué)科按照學(xué)?！斗桨浮?，針對學(xué)校精細(xì)化管理內(nèi)容、要求，全面梳理，制定《具體實(shí)施細(xì)則》，落實(shí)細(xì)節(jié)，開展工作。
（三）推進(jìn)實(shí)施。從管理流程的啟動、分配、監(jiān)控、評價等細(xì)節(jié)形成連續(xù)的流水線，建立精細(xì)化管理責(zé)任制。
?。ㄋ模z查驗(yàn)收，考核評價。通過精細(xì)化管理工作的實(shí)施，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等各項(xiàng)管理工作提高到一個新的水平和高度，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，優(yōu)化了辦學(xué)軟件，提升了學(xué)校的品質(zhì)和形象。在“管理精細(xì)化”主題活動中，西湖小學(xué)逐漸完成了跨越式發(fā)展，開始走向“精品化”和“特色化”。
精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)就是：“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。這里，側(cè)重匯報我校精細(xì)化管理中，在“建美麗校園、建魅力教室”兩個方面的具體做法。
一、創(chuàng)建美麗校園營造文化氛圍凸顯蓮文化特色
為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的特色化、精品化，我校在創(chuàng)建美麗校園活動中，緊扣一個“特”字，以“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、育人有特長”為策略；以“蓮文化”為元素，以“精細(xì)”為抓手，對“教室樓道、櫥窗報欄、香樟樹林、路徑路燈、干道墻體”等校園景點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)，以此帶動了西湖小學(xué)校園環(huán)境的全面發(fā)展、深度發(fā)展。
1、翻新“教室樓道”：整個教學(xué)樓，從1到4樓，每一層樓道，每一間教室，都以“蓮”文化為校園文化，置古詩詞對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶。安置玻璃宣傳牌，主題:是“勵志”和“安全”。東西臺階，置6塊小標(biāo)牌――“輕聲、慢步、靠右行”，時時提醒學(xué)生上下樓梯的禮儀常規(guī)。整個教學(xué)樓，從樓道到教室到辦公室，共同營造出校園濃郁的文化氛圍，凸顯了我校的書畫特色。
2、改造“櫥窗報欄”：對15米的報欄和40米的櫥窗從頭到腳進(jìn)行改造和美化，使陳舊的設(shè)施煥發(fā)新的活力和青春。是師生展示書畫成果、彰顯個性的園地和窗口。書畫作品定期交流展示，?，F(xiàn)了我校的書畫特色。寫一手好字，畫一幅好畫，在我校全體師生中蔚然成風(fēng)。
3、建設(shè)“學(xué)生成長林”：杉樹樹是我們學(xué)校的一道風(fēng)景。怎樣讓它成為育人的'教材，作為學(xué)生的成長林。主題為：“杉樹林情懷”。在林間置1塊不銹鋼標(biāo)牌和兩條標(biāo)語，設(shè)置了景觀座椅，把這片樹林建設(shè)成為“學(xué)生成長林”，讓杉樹成為學(xué)生寄托情懷的空間。
4、刷新“干道墻體”：在教學(xué)樓、學(xué)生食堂的南北兩端的干道墻體上，置有6塊巨幅宣傳標(biāo)牌。根據(jù)所在功能區(qū)的位置，配以適當(dāng)?shù)男麄髦黝}。這些文化標(biāo)牌，互相配合，互相補(bǔ)充，真正體現(xiàn)了“讓每一面墻都說話，讓每一棵樹都育人”的人文環(huán)境理念。
二、創(chuàng)建魅力教室構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量
我校在“創(chuàng)建魅力課堂”活動中，以“高效課堂”為中心，以“少教多學(xué)，精講精練”為策略，實(shí)施精細(xì)化管理，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、常規(guī)管理精細(xì)化
常規(guī)管理做到“六化”――“優(yōu)化”“細(xì)化”、“強(qiáng)化”、“詳化”、“明化”、“實(shí)化”。
（1）、優(yōu)化管理制度。
?。?）、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。
?。?）、強(qiáng)化集體備課。集體備課實(shí)行“四備”、“三定”?！八膫洹报D―備教育教學(xué)理念、備教學(xué)策略和方法、備教育教學(xué)過程、備課堂訓(xùn)練設(shè)計?！叭ā报D―定時間地點(diǎn)、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
（4）、詳化備課要求。提倡導(dǎo)學(xué)案。體現(xiàn)“少教多學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的理念。
（5）、明化備課檢查方式。
?。?）、“實(shí)化”檢查督促過程。常規(guī)管理重在落實(shí)，重在檢查。教務(wù)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度，實(shí)行月檢查制度。一月一檢查，一月一公布，一月一小結(jié)，一月一評比。
2、氛圍營造精細(xì)
?。?）、環(huán)境標(biāo)志顯魅力。積極營造濃厚的課堂文化。做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
?、佟⒕闹谱靼嗉壝?、寄語。教室環(huán)境布置要體現(xiàn)“三化”――教化、詩化個性化。具體做到：前有國旗、班級格言、班級公約、班級之星等；后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報。在圖書角、學(xué)習(xí)園地等板塊，設(shè)置特色專欄――心愿樹、炫我風(fēng)采、溫馨班級日志等。每個板塊由師生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置。
?、?、教室、門窗干凈整潔，桌凳排列整齊，勞動工具擺放有序。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣好，體貌端莊、衣著得體，無吃零食、隨地吐痰、亂扔紙屑等不良行為。
?。?）、制度建設(shè)揚(yáng)魅力
確立班級公約，約束學(xué)生言行。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實(shí)際，制定班級公約、日常量化管理制度等激勵機(jī)制，增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3、教學(xué)質(zhì)量精品化
在“魅力教室、高效課堂”活動推進(jìn)下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。20xx年六年級統(tǒng)考在沙洋縣中心校中獲得了第八名的好成績。這凝聚著全體教職工的辛勤勞動和無私奉獻(xiàn)。
全面推行精細(xì)化管理，給我們西湖小學(xué)帶來三大變化：一是“事事有人管，處處有人管，時時有人管”。變一人操心為大家操心，人人都管理，處處有管理，事事見管理；二是“管好，做好”。每一個步驟都精心，每一個環(huán)節(jié)都精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。三是“個性化”、“特色化”。
“細(xì)節(jié)決定成敗”。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，常規(guī)管理精細(xì)化是提高質(zhì)量、提升品質(zhì)的基石。只有抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程。我們才能“一步一個腳印，步步走向高峰”。只有做到“常規(guī)管理體系化,過程管理精細(xì)化”，我們才能走向精品化和特色化。
精細(xì)化工作總結(jié)4
一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，而形成一個良好的班集體，需要我們班主任做大量深入細(xì)致的工作。
一、細(xì)化班務(wù)制度
精細(xì)化管理不僅是一種管理方法和管理手段，更是一種管理策略和管理思想。班級中的常規(guī)工作比較瑣碎，管理不當(dāng)，則會雜亂無章，班級看起來就處于無序混亂狀態(tài)，形同一盤散沙。細(xì)化管理，無序的，雜亂的也就變得有序了，變得有章可循了。在七（6）平時的班級管理中，我對學(xué)生提出的每一點(diǎn)要求，都是具體的，讓他們能聽得懂，能學(xué)得會、做得到的。抓好學(xué)生的紀(jì)律和衛(wèi)生是很重要的，只有紀(jì)律衛(wèi)生抓好了，才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，對于衛(wèi)生，我們師生共同制定了衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（包括地面、走廊、墻壁等）、課桌擺放標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)用具擺放標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生工具擺放標(biāo)準(zhǔn)、個人衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，各種標(biāo)準(zhǔn)做到量化細(xì)化，將衛(wèi)生工作包干細(xì)化到人，做到事事有人做，人人有事做。具體到人還不算完，應(yīng)該讓每個人明確自己所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣合理安排時間完成等等。每個人根據(jù)自己自主競爭或分配到的勞動崗位履行自己的職責(zé)。這樣做，既體現(xiàn)了學(xué)生在班集體中的主人翁地位，又增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和責(zé)任感。
二、細(xì)化情感交流
1、在精細(xì)化管理中，班級無小事。此時，就需要班主任老師和學(xué)生及時的“心理交流”，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，從她的角度，幫她分析問題，解決問題。這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。（例：杭、馬）人性化是教育的核心，對學(xué)生教育更應(yīng)該考慮人性化的因素。另外，我們更應(yīng)該去多多關(guān)注那些容易犯錯誤的孩子。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時，我們的內(nèi)心一定非常生氣。但我們?nèi)绻苷驹趯W(xué)生的角度去思考問題的話，那我們一定會原諒他—－個不小心犯錯的孩子。失誤人人會有，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳Υ?，?dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤以后，我們是“一棍子打死”，把他們批評得抬不起頭來，還是把這次錯誤看作是師生間交流的一次機(jī)會。對學(xué)生有一顆愛心，還包括對孩子要有一顆寬容心。要善于包容他們的一次次失誤，把失誤看成是一個個美麗的錯誤。我們要和經(jīng)常犯錯的孩子站在同一條戰(zhàn)線上，與他們共同和粗心、失誤作斗爭，讓他們相信老師與他們在一起。有時還可以替他們向班里的班委求情，請他們從寬處理。如果僅僅因?yàn)閷W(xué)生的一個小小的失誤而把他看扁了是得不償失的，作為班主任，作為孩子的大朋友，我們要站在育人、教孩子學(xué)會做人這樣的高度去看待問題。對于這些學(xué)生的教育，我們必須付出更多的的耐心、關(guān)心和愛心。作為班主任，要善于接近這些孩子，想方設(shè)法走近他們的內(nèi)心，了解他們的需要，知道他們的困難，絕對不能歧視他們，忽略他們的存在。對于他們，重要的不是在短期內(nèi)提高成績或能力，而是要樹立他們不斷要求進(jìn)步的自信，燃起他們要求進(jìn)步的欲望，從而激發(fā)他們的追逐理想人生的信念。
2、在班級管理工作中，家庭是一個不可忽略的群體。教育教學(xué)工作的`開展也離不開家長的理解與支持。家長對孩子學(xué)習(xí)與表現(xiàn)有知情權(quán)，如果他們對自己孩子的在校情況一無所知，就無法做好配合教育工作。因此，我總要想方設(shè)法把治班思想以及班級的努力方向讓家長知道，這樣才能使得家庭教育和學(xué)校教育做到同步。校信通和家校本是我與家長交流工作和溝通情感的平臺。例如考試前動員學(xué)生復(fù)習(xí)要先動員家長，讓家長知道考試的情況，便于家長在家做好孩子的督促指導(dǎo)工作?？荚嚭蠹皶r告知家長孩子的進(jìn)步與退步情況，便于家長做好孩子的考后教育工作，幫助孩子制定后期的學(xué)習(xí)計劃，鼓勵孩子找到原因，奮起直追。家庭和班主任雙方的力量肯定要比單方的力量大一些。在每次的小長假之前都要專門通知家長，告知放假時間、作業(yè)要求、安全要求以及假日度假和交友的要求，都向家長做一一交代。讓家長體會到學(xué)校的人文關(guān)懷，同時也配合學(xué)校做好孩子的教育工作。班級有重要活動時也要讓家長知道，爭得家長的理解、支持與配合，從而確保了班級管理的實(shí)效性。
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