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小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范文3篇(小學(xué)校本研訓(xùn)小結(jié))

時間:2023-11-21 12:04:00 工作總結(jié)

  在寫工作總結(jié)的時候要實(shí)事求是,具體到各個細(xì)節(jié),這樣才能提升自己的工作效率,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范文3篇(小學(xué)校本研訓(xùn)小結(jié)),供大家參閱。

小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范文3篇(小學(xué)校本研訓(xùn)小結(jié))

小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范文1

  20xx學(xué)年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)20xx學(xué)年按照永嘉縣“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”中小學(xué)校結(jié)對幫扶工作實(shí)施方案部署要求,建立完善的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),組長:周曉浩;副組長:邵潔雷、潘策;組員:各學(xué)科教研組長、各科任老師。并且由骨干教師或教研組長引領(lǐng),全體教師參與,依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢,創(chuàng)新中小學(xué)校結(jié)對幫扶機(jī)制,加強(qiáng)同步課堂教學(xué)研究,提高同步課堂教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶學(xué)校教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補(bǔ),推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

  1.根據(jù)以上研訓(xùn)目標(biāo),本項(xiàng)目設(shè)計(jì)四大研訓(xùn)模塊:城鄉(xiāng)同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂。

  2.各模塊主要內(nèi)容及邏輯關(guān)系:城鄉(xiāng)同步課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時對本校學(xué)生和結(jié)對幫扶學(xué)校學(xué)生開展視頻直播互動教學(xué)。使結(jié)對的學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo),結(jié)對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生,共同進(jìn)行質(zhì)量檢測,讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。遠(yuǎn)程專遞課堂。結(jié)對幫扶校際之間,依托“之江匯”教育廣場,由優(yōu)質(zhì)學(xué)校針對薄弱學(xué)校的`薄弱學(xué)科,系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。教師網(wǎng)絡(luò)研修。結(jié)對學(xué)校的教師,圍繞同步課堂,基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。名師網(wǎng)絡(luò)課堂。有效利用省教育廳提供的優(yōu)秀教學(xué)課例及微課資源,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

  3.達(dá)成目標(biāo):

 ?。?)通過 “同步課堂”教研工作,研究探索結(jié)對學(xué)校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制,構(gòu)建“同步課堂”的有效教學(xué)模式,進(jìn)一步探索城鄉(xiāng)學(xué)校新型教學(xué)幫扶機(jī)制,有效提高鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中的教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平,為全市推廣同步課堂提供指導(dǎo)意見和實(shí)踐范例。

 ?。?)依托“之江匯”教育廣場,針對結(jié)對學(xué)校的薄弱學(xué)科,系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程,解決結(jié)對學(xué)校薄弱學(xué)科的師資短缺等問題。

 ?。?)通過與結(jié)對學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動等,實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、跨時空的遠(yuǎn)程教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升城鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。

 ?。?)通過對名師的示范課或?qū)n}講座視頻、組織教師學(xué)習(xí)研討的教研活動,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享,持續(xù)提升教師的教學(xué)水平

  (5)20xx學(xué)年年開展的“‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’同步課堂教研的研究與實(shí)踐”校本炎訓(xùn)項(xiàng)目也是初據(jù)效果。本學(xué)期以教研組為載體,共開展了32次主題活動(其中語文組10次、數(shù)學(xué)組12次、綜合組10次),積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”教師網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)效性。本學(xué)期教師共開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”同步課堂45節(jié)(其中語文23節(jié)、數(shù)學(xué)23節(jié)、英語1節(jié)),葉丐強(qiáng)老師親臨本校指導(dǎo),為我們提出了很多寶貴的意見。

  今后,我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作,把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范文2

  在這過去的一學(xué)期中,我校本著求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,以師德為首,將觀念的轉(zhuǎn)變,理念的提升貫徹于校本研訓(xùn)的全過程,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,在研究中反思,初步構(gòu)建以案例和課例為載體,將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式,推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的可持續(xù)發(fā)展,不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識與水平。具體工作匯報(bào)如下:

  一、以各教研組為依托,實(shí)抓教學(xué)常規(guī)。

  以一月一查為契機(jī),各教研組圍繞“做好一節(jié)課”這個主題,以課例研究為載體,規(guī)范備課行為,認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)龍灣區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師備課及管理工作的通知》,強(qiáng)化課堂關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、展開和落實(shí),促進(jìn)學(xué)生真正有效的學(xué)習(xí);強(qiáng)化核心知識梳理、核心問題設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),通過提高備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂研究。

  二、繼續(xù)深入開展以“做好一節(jié)課”為主題的課例研究:

  在上學(xué)期的課例研究基礎(chǔ)上,本學(xué)期主要通過開展全員“曬”課活動,試圖讓“課例式”研究扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,朝著“一師一優(yōu)課”目標(biāo)前進(jìn)。本學(xué)期各教研組緊緊圍繞“做好一節(jié)課”這一主題,努力讓每個教研組成員都能真正參與到校級層面的教學(xué)研究,簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí),有所思、有所得。其中以語文組為突破口,起示范引領(lǐng)作用,借助合作校大平臺,以“一節(jié)課”為對象展開研究,重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問題,把研究融入備課、說課、上課、觀課、議課全過程,把教師引入研究狀態(tài),學(xué)習(xí)研究方法,使學(xué)習(xí)、思考與研究成為他們的職業(yè)習(xí)慣,促進(jìn)教師專業(yè)成長。同時,保證定期定量定主題開展教研活動,使教研活動規(guī)范化、專題化和經(jīng)?;?,真正做到全員主動參與化,從而提升教師自我反思的意識和能力,改進(jìn)自身的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的同時促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  三、規(guī)范課題管理,提升研究質(zhì)量:

  我校去年原有2個區(qū)級課題,分別是數(shù)學(xué)學(xué)科《學(xué)本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)高段合作學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐研究》和美術(shù)學(xué)科《農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》。今年又立項(xiàng)了3個新課題,分別是語文學(xué)科《課外閱讀促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究》,心理健康學(xué)科《培育小學(xué)生陽光心理的課程開發(fā)與實(shí)施》,音樂學(xué)科《利用有效游戲促進(jìn)三年級學(xué)生建立固定音高概念的研究》。本學(xué)期,我校教科室主要負(fù)責(zé)好課題的研究的指導(dǎo)工作,以及督促課題負(fù)責(zé)人員按照課題研究計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的研究,規(guī)范有序地抓好課題的過程管理,秉著用教育科研的`思想和方法來引領(lǐng)課堂變革的實(shí)施,推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程。扎實(shí)的課題研究離不開一支精干的骨干教師隊(duì)伍,因此通過樹立科研意識促進(jìn)教師的快速成長。

  四、重視校本研修,打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

  1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會,促進(jìn)教師成長。采用“請進(jìn)來,走出去”的方式,努力創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會,如:第七合作校的校本研訓(xùn)合作,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等,積極組織教師外出聽課,開闊教師的視野,引領(lǐng)教師做新課改的積極實(shí)踐者,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

  2、通過業(yè)務(wù)練兵,厚實(shí)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過上公開課、參與教學(xué)研討、互動評課、積極撰寫說課稿、評課稿、大練基本功等活動,厚實(shí)教師們業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進(jìn)青年教師的可持續(xù)、跨越式發(fā)展。

  3、鼓勵教師參賽,加速教師發(fā)展。鼓勵教師積極參加各級各類教育教學(xué)競賽活動,以競賽促學(xué)習(xí),以競賽促發(fā)展。如區(qū)“教育教學(xué)論文”評比、“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”評比、區(qū)骨干教師評選、區(qū)“教學(xué)新苗”、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比等等。

  4、吸收教育新論,提升理論水平。積極為教師配備更多的教育教學(xué)用書,并及時向教師推薦優(yōu)秀書目,如:這學(xué)期給每位老師購置了《教有所思》、《愛,然后教》《別嫌我們長得慢》等書籍,以為每位老師本學(xué)科的專業(yè)理論書籍,如《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《少兒美術(shù)》等雜志,做到人手一本,并鼓勵輪換看,努力創(chuàng)設(shè)教師閱讀氛圍,積極鼓勵教師及時吸收教育教學(xué)新理念,努力提升理論水平。

  五、存在的不足:

  很多教師忙于業(yè)務(wù)及進(jìn)修,忽視總結(jié)自己平時工作中的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn),故一學(xué)期下來,發(fā)表和參評的文章不多,今后,要定期開展學(xué)習(xí)理論研討、聽課評課、教育中的得與失、專題論壇等活動,以此來督促教師及時小結(jié),切實(shí)有效的提高教師的科研水平,逐步提高教師撰寫的能力。另外,課題研究是學(xué)校發(fā)展的動力,是學(xué)校教科研工作的重點(diǎn),也是培養(yǎng)鍛煉提高教師教科研能力的重要手段。針對我校今年新立了3項(xiàng)課題,我校將繼續(xù)鼓勵廣大教師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課題申報(bào),指導(dǎo)教師把課題研究與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,切實(shí)做到以科研促教學(xué)。

小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范文3

  本學(xué)期,xx小學(xué)在縣教育局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以“自主、合作、探究為載體,以課堂學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn),大力強(qiáng)化教師的素質(zhì)意識的責(zé)任意識,教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭。學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期的校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)校本著“以學(xué)生為本,教師為輔”的辦學(xué)理念,始終堅(jiān)持“以研帶教、以研帶管、研訓(xùn)一體”的工作思路,充分挖掘內(nèi)部潛能并整合外部優(yōu)質(zhì)資源,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)變干部管理職能,構(gòu)建學(xué)校校本研訓(xùn)體系;以參與式反思、研討,課堂學(xué)習(xí)研究以及校本課程開發(fā)為載體,致力于創(chuàng)建自我診斷、自我培訓(xùn)、自我發(fā)展的研訓(xùn)共同體,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展。

  二、教師隊(duì)伍建設(shè)

  本學(xué)期,中心校加大了教師隊(duì)伍的管理力度,建立校本研訓(xùn)工作機(jī)制,進(jìn)一步完善校本研訓(xùn)管理措施,著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

  1、教師業(yè)務(wù)方面。本學(xué)期,各村小根據(jù)中心校的要求,加強(qiáng)了對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理,具體體現(xiàn)為:

 ?。?)、校本研訓(xùn)工作制度化。本學(xué)期,各村小認(rèn)真制定了符合本

  實(shí)際的校本研訓(xùn)工作計(jì)劃,并制定了具體的實(shí)施方案。

 ?。?)、本學(xué)期中心校定期組織了6節(jié)語文、數(shù)學(xué)中心校級教研活動、專家錄像視頻教學(xué)觀摩活動,通過一系列活動的開展,拓展了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流的平臺,拓寬了教師的視野,教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了充實(shí),教學(xué)技能得到了訓(xùn)練,教學(xué)品質(zhì)得到了陶冶,個人素質(zhì)得到了提高,業(yè)務(wù)水平得到了提升。

 ?。?)、關(guān)注教師專業(yè)成長,加強(qiáng)教師個人成長檔案的管理,各村小均能按中心校的`要求加大了對教師的個人成長檔案袋的管理力度,凡涉及到教師個人專業(yè)成長的種類資料都必須收到個人成長檔案進(jìn)行管理,使每位教師都能在自己專業(yè)成長的道路上腳踏實(shí)地地穩(wěn)步向前。也為評價教師的專業(yè)成長提供有力依據(jù)。

  三、常規(guī)教學(xué)管理

  常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校的常規(guī)工作,也是首要工作。為此,我中心校本學(xué)期把此項(xiàng)工作列為學(xué)校工作的重中之重,我校緊扣教研室的工作方針,“圍繞一個中心,搞好兩個服務(wù),做到三個提高,用好四個策略,抓好五個重點(diǎn),并要求各村小要切實(shí)把此項(xiàng)工作抓好、抓實(shí)。

  1、建立健全常規(guī)教學(xué)管理制度,本學(xué)期我中心校根據(jù)教育局教研室下發(fā)的常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例的要求。結(jié)合我中心校的實(shí)際,制訂了《xx小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》,內(nèi)容涉及到教師備課、批改、聽課等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作內(nèi)容。做到了在管理中有章可循,有據(jù)可依。使教師的教學(xué)常規(guī)工作有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、有要求。

  2、制訂具體措施。確保制度的執(zhí)行與落實(shí)。本學(xué)期,我中心校根據(jù)《條例》要求,規(guī)定每月對各完小教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行量化考查,并把考查結(jié)果公布后歸檔管理,以備做為對教師進(jìn)行年度考核的依據(jù)之一。

  3、強(qiáng)抓各項(xiàng)作業(yè)批改,有效的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)過程、結(jié)果的評價。我中心校嚴(yán)格要求各小學(xué)每月對教師的批改進(jìn)行檢查一次,并做好材料記錄存檔及上送中心校工作室,工作室教職員根據(jù)各校上送的材料數(shù)據(jù)到各校突擊抽查核實(shí)上送工作量是否真實(shí),對不完成工作量的教師及時指出批評,使他們都能完成了本質(zhì)工作,學(xué)生也能及時得到了應(yīng)有的評價。

  4、強(qiáng)抓教研工作的實(shí)施。我們以科研為先導(dǎo),推進(jìn)課程改革,這已在教育管理者心中達(dá)成共識,并認(rèn)真選拔教學(xué)能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任課改年級的學(xué)科帶頭人,要求各校每校每學(xué)期必須開展6節(jié)以上的研究課,組織教師進(jìn)行聽課、評課,通過自由討論來搞取閃光點(diǎn),來體會新的創(chuàng)意,同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,直接參與教研活動。與教師一起學(xué)習(xí)新的教育理論,通過相互學(xué)習(xí),創(chuàng)造一個寬松、和諧,充滿樂趣的研究氛圍。

  5、建立長效考核機(jī)制,狠抓課堂教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期初進(jìn)行教學(xué)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)了不少問題,最突出的還是教學(xué)質(zhì)量的問題,尤其是課改階段年級的教學(xué)質(zhì)量最為突出,針對這些問題中心校制定了一系列措施,加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。首先,加強(qiáng)對單元測試的監(jiān)管,在每次單元測試中都對各年級進(jìn)行突擊抽查。隨后進(jìn)行試卷分析,尋找問題,研究解決問題的辦法。

 ?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念

  校本教研增強(qiáng)了我校教師的科研意識,提高了教師的研究水平和執(zhí)行新課程的能力,初步形成了用科研的思維方式去分析教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了教師自主發(fā)展的愿望,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

 ?。ǘ┡囵B(yǎng)了教師之間合作精神

  校本研訓(xùn)機(jī)制和教研組、集體備課組這個平臺,使許多教師把在教育、教學(xué)中碰到的問題拿到桌面上來與同伴互相切磋,彼此增強(qiáng)了合作,促進(jìn)了共同發(fā)展。

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