通過寫工作總結可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價值的總結，那么寫工作總結應該注意什么要點呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的期末家訪工作總結5篇(家訪工作匯報)，供大家參考。
期末家訪工作總結1
家訪，作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解學生在家學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻連續(xù)享受學校賜予的關愛，急躁傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更簡單商議出解決問題的方法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；教師能更好地提示家長；家長也能了解到學生在校的學習狀況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學校做好工作。通過教師和家長的溝通，幾乎全部家長都能承受教師的建議，并表示愿和教師一起搞好孩子的教育工作。
家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人，有些平常在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現(xiàn)。同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的'距離，也拉近了和學生的距離。平常不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想狀況，知道自己在哪些方面需要改良，也為今后的教育供應了更多的資料。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應當是與家長共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感敬重，而且也有利于我們今后對學生的教育和治理。
我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進展溝通，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。
期末家訪工作總結2
乘著“走進家庭，攜手育人“大家訪活動的東風，依據(jù)學校的工作安排，我們五年級組于4月25日開頭開展了“走進家庭，攜手育人”的家訪活動。本次活動全組共有12位教師參與，共走訪了45戶學生家庭，在家訪過程中家長對我們的到來表現(xiàn)出了極大的熱忱，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn);有的拉住教師的手就說孩子什么地方還需要教師好好管教;有的連忙討教教育孩子的良方……家長們都望子成龍，，這種感情深深的打動著此次參加家訪活動的全部教師。通過此次家訪，讓教師走進了家庭，深入了家庭，與家長形成了合力，現(xiàn)對本次家訪活動總結如下：
1、促進家庭教育，換取誠意。
每位教師依據(jù)學生的狀況有規(guī)劃地進家訪，五年級組在家訪時特殊要求教師做到“不告狀、不指責”。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氣氛中，溝通家教的方法、學生的'特長、進展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及準備。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避開了以往家長、學生一聽教師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的急躁、誠意，換來了家長對教師、學校的放心。
2、重點家訪六類學生家庭。
在此次家訪中，我們年級組重點家訪了經濟困難家庭、學習困難的學生家庭、思想和學業(yè)上有重大變化的學生家庭、留守兒童(含單親子女)家庭、進城務工隨遷子女家庭、殘疾學生家庭。通過教師深入家庭，了解了孩子的成長環(huán)境，在家表現(xiàn)，學習和生活習慣等。
3、仔細做好訪后幫扶工作。
家訪之后，教師能夠通過與家長的溝通，挖掘分析學生心理成因，針對孩子的問題，制定了科學合理的解困策略，在平常的教學及學校生活中，用師愛去暖和孩子，讓他們在我們共同的關懷，呵護下安康，歡樂的成長。
此次家訪在教師和家長，學校和社會之間架起了一道心靈彩虹，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了教師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動?？傊?，在這一次家訪活動中，五年級組的全部教師能做到放下身材進家庭，把學校的辦學理念讓廣闊家長知道，融洽了家庭與學校、家庭與教師、學校與社會的關系。
期末家訪工作總結3
家訪是學校教育的另一種形式，為了真正了解學生的學習、思想狀況，我校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。在全體教師會上，校領導要求每位教師選擇本班的學生進展家訪。加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。教師進展家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進展家訪的相關狀況總結如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭狀況。進展家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進展盡可能深入的了解。由于，家庭狀況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的'主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心進展中存在的問題及緣由，加深對學生的了解，在將來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育供應幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的根本學問，并共同商議出解決問題的方法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在將來教育工作中促進學生安康全面進展打下堅實的根底。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進展全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并準時反應。
本次家訪了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的學生。比方有些學生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的學生，原來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
期末家訪工作總結4
依據(jù)學校工作安排，我校于寒假期間開展了“家訪活動月“活動。本次活動全校全部教師參與，共走訪了全部的學生家庭，通過家訪學校的學習風氣更加深厚，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，到達預期目的，現(xiàn)總結如下：
一、本次活動的收獲
通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、教師與學生的距離。使教師與學生的關系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推動了我校的教育教學工作。
通過這次家訪，使教師更加了解學生目前的.思想動態(tài)，和學習動態(tài)，更加了解家庭，家長對學生的影響，解決了局部學生思想問題，使他們更加安心學習了，正如：我在家訪小結中所說：通過次家訪，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信念，更明確地熟悉自己，對時間的把握更到位了。
通過家訪活動，進一步增加了教師的責任感，培育了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的敬重、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增加了教師的使命感。
這次家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的根底。
這次家訪活動，全體家訪人員都能仔細遵守家訪紀律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。
二、存在缺乏
因教師教學任務重，時間緊，這次家訪學生的面缺乏很廣，有些班級沒有完成家訪任務，我們“家訪“方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪8位學生，二是每班要家訪5戶學生家庭。主要是其次個指標未到達。
家訪活動活動己完畢了，但我們對學生的教育仍在不斷連續(xù)，我們要更加關注被家訪學生的后期表現(xiàn)，要預防他們可能消失的反復。我們還要看到，還有很多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式，不趕任務，扎扎實實的家訪下去，永久架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁。把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里。
期末家訪工作總結5
本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進展了家訪。實際走訪了22個家庭，由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進展了具體溝通，還有四名新生，三名新生由于是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們采納了當面溝通的方式。
針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進展了溝通。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn)，以及需要教師幫助的地方;我們初步的交談了這學期的準備，以及開學時家長為幼兒預備的物品等，讓家長、孩子和教師有了進一步的熟悉。
在家訪過程中家長都比擬熱忱，能夠積極地和我們進展溝通。從家長的交談中，我們了解到家長開頭擔憂幼兒的能不能考入小學，有大局部的孩子由于戶口都不是小港的，所以特殊擔憂。尤其是三名新生的家長更是不放心，由于他們都是從別的個體幼兒園轉過來的，他們的常規(guī)等各個方面都需要進展加強，因此在以后的教學活動中我們要多多的進展指導和訂正。針對個別要求我們與家長也進展了科學地的分析，我們一起努力改掉不良的`習慣。如：樂樂他是從星星樂轉學過來的，爸爸媽媽平常又比擬的忙，一點常規(guī)的意識都沒有的，所以不知道做事情要按時間來的，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人喂;楊琳雖說是個女孩子，但是由于也是從個體幼兒園轉學來的，就是坐不住，沒有集體觀念，想干什么就干什么，媽媽怎么說也沒有用的，家長特別的擔憂。我們向家長承諾了我們會用急躁、愛心、責任心去愛每一位孩子，照看每一位孩子，讓家長放心。
通過家訪活動讓我們教師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、教師、幼兒三者間的互動，使家園關系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關系。
我信任假如我們家園一如既往的攜手合作，確定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
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