幼兒園開展閱讀活動(dòng)總結(jié) 篇1
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作,是流傳各國的一本兒童名著。全書采取日記體形式,生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活。日記從10月份開學(xué)第一天開始,至第二年7月份結(jié)束,共計(jì)一百多篇,這一百多篇日記,記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事,敘述了國家民族之愛,親子之愛,師生之愛,朋友之誼,不僅表現(xiàn)了高尚純真的人性之愛,而且告訴讀者應(yīng)該如何去愛,告訴父母、教師如何去培養(yǎng)孩子的愛。全書把愛的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前,處處扣人心弦,感人肺腑。
在這次親子共讀活動(dòng)中,我和陳毓讀過之后,我們深有體會(huì)。這么天真的孩子,他卻讓我們?cè)谒砩蠈W(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí),我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級(jí)的一件事:有一次,上學(xué)的時(shí)間到了,天還下著大雨,走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒,特別像我這么大的小孩,這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書包,背著我趕到學(xué)校。其實(shí),我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中,雖然沒有得到媽媽多少教育,但媽媽的高尚品德一直影響著我們。媽媽總是惦記別人,無論是親戚還是朋友,她總是熱心幫助,而且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對(duì)別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì)了很多好品德。媽媽常說的一句話就是:“你希望別人怎樣對(duì)你,你就怎樣對(duì)別人。”多么樸素的語言啊。我也是用這句話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨,我才有今天的品德;正是母親的教誨,我才這么自立、自強(qiáng)。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒為我們做太多,但她教會(huì)了我們?cè)趺醋鋈恕?/p>
愛為教育奠定基礎(chǔ),教育使愛得以升華。愛是人世間最寶貴的東西,包含了尊敬、同情、誠實(shí)、純潔、無私等貴的品質(zhì),而如何去愛,如何培養(yǎng)愛,也是一門大的學(xué)問。如果你還不懂得怎樣教育孩子,希望借鑒《愛的教育》這本書,從愛出發(fā),從《愛的教育》出發(fā)。
幼兒園開展閱讀活動(dòng)總結(jié) 篇2
前幾天碰到一個(gè)朋友,聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書,而且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完,作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著還要完成多少頁閱讀量就犯愁,感覺孩子幾乎沒什么閱讀的樂趣。我個(gè)人不太贊成這種做法,似乎感覺孩子們有點(diǎn)“被閱讀”。引導(dǎo)孩子喜歡閱讀,與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專家推薦書目一網(wǎng)打盡,何必在乎讀了多少本多少頁,而忽視了孩子的閱讀興趣,我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。
我們國家有那么多的名著,現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué),我沒急于給孩子讀很多,她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的,興趣是最后的老師。到書店翻翻看看,她覺得想讀,我再把把關(guān),可以的話就買回來讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料,以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,繼續(xù)往下說自己說出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。沒有什么固定的模式,海闊天空,現(xiàn)在主要是思考的閱讀法,就是讀完后我們討論里面的人物,我和孩子一起談感想。
這段時(shí)間女兒主動(dòng)要求讀《假如給我三天光明》這本書,而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道,這本書是海倫.凱勒寫的.它從一名身殘志堅(jiān)的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛他人。曾有人說過這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺前讀一會(huì),有時(shí)候她和我一起讀,有時(shí)候我給她朗讀,然后我們倆躺床上聊一會(huì)感想。海倫.凱勒的勇敢頑強(qiáng)、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響,讓她感動(dòng)的還有莎莉文老師的無私善良和執(zhí)著。最近又主動(dòng)在看以前買的[洋蔥頭歷險(xiǎn)記],我們還把里面的人物對(duì)話用在我們生活里呢,感覺很有趣。
我發(fā)現(xiàn),通過親子閱讀,孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,她會(huì)把一些事情講得頭頭是道,想象力也比較豐富,而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。
幼兒園開展閱讀活動(dòng)總結(jié) 篇3
假期中心又為每位教師準(zhǔn)備了一本書籍,我拿到手的書名叫《游戲、兒童發(fā)展與早期教育》。書到手后隨手一翻,蠻厚的一本書,理論多多。雖沒閱讀興趣,但內(nèi)心鼓勵(lì)自己試著讀一讀。讀前先仔細(xì)了解了一下三位作者。
詹姆斯?約翰森:美國賓夕法尼亞州立大學(xué)的幼兒教育專業(yè)教授。他的學(xué)術(shù)研究主要是關(guān)于兒童游戲、幼兒教育機(jī)構(gòu)和家庭的教育作用。
詹姆斯?克里斯蒂:美國亞力桑那州立大學(xué)課程與教學(xué)專業(yè)教授。他的研究興趣主要涉及兒童教育和幼兒讀寫能力發(fā)展。
弗朗西斯?華德:幼兒戶外游戲?qū)<?、教授。他曾在危地馬拉和巴西研究?jī)和螒?,目前任教于科羅拉多紅石社區(qū)學(xué)院及鳳凰城科羅拉多校區(qū),并擔(dān)任“開端計(jì)劃”顧問。
《游戲、兒童發(fā)展與早期教育》一書提及三個(gè)重要的觀點(diǎn):(1)幼兒時(shí)期的高質(zhì)量游戲?qū)⒃谌蘸髮?duì)兒童發(fā)展起到積極作用。(2)游戲是一種表達(dá)個(gè)體品味和興趣的方式,也使個(gè)人獲得獨(dú)特個(gè)性。(3)游戲是一種與他人建立聯(lián)系的手段,也是獲得自我社會(huì)意識(shí)和成為群體一員的手段。
在書中提出了四個(gè)主要問題:第一個(gè)問題是,“什么是游戲”。第一章討論了游戲觀和游戲理論,以及當(dāng)前與游戲相關(guān)的諸多問題,第二章探討了主要的游戲理論。第二個(gè)問題是,“游戲有什么好處”。第三章描述了游戲是如何隨兒童的成長(zhǎng)而在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、客體使用、符號(hào)象征和社會(huì)互動(dòng)等各個(gè)方面逐漸發(fā)展的。第四章說明了游戲類型會(huì)受到兒童性別、個(gè)性、環(huán)境和其他狀況的影響。第五章討論了游戲在兒童發(fā)展的各個(gè)方面所起的作用。第三個(gè)問題是,“游戲如何受到不同情境的影響”。第六章討論了游戲與環(huán)境和文化因素之間的關(guān)系。第四個(gè)問題是,“什么是好的游戲,如何能讓游戲變得更好”。第七章至第十章著重討論如何在幼兒機(jī)構(gòu)、學(xué)校和非學(xué)校的環(huán)境中豐富室內(nèi)外游戲。一系列的闡述,為我們教師提供了明確的指導(dǎo)方向,為教師對(duì)游戲的研究和探索提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使我們更明確幼兒游戲教育研究和實(shí)施的落腳點(diǎn)及歸宿。
我想:教育是以幼兒發(fā)展為目的的,而幼兒游戲的過程,展現(xiàn)的是幼兒的內(nèi)心世界,雖說我們很難最準(zhǔn)確地知道幼兒的內(nèi)心世界,但我們卻能不斷地走近一些,從兒童的角度看待游戲,站在兒童的立場(chǎng)上,理解兒童在自己游戲中的體驗(yàn),促孩子們各方面得到發(fā)展!
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