下面是范文網(wǎng)小編分享的骨干培訓(xùn)總結(jié)8篇，歡迎參閱。

骨干培訓(xùn)總結(jié)1

　　20xx年7月21日至28日，我在西南大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院參加培訓(xùn)，聆聽(tīng)了艾興、曾國(guó)平、李達(dá)武、肖成全、鄒順康等專家精彩的講座，使我受益匪淺。

　　艾興給我們講了“教師壓力與心理健康維護(hù)”。先讓我們對(duì)什么是壓力和心理壓力有所了解，然后講壓力管理、掌握和應(yīng)用，最后講心理健康的維護(hù)。

　　壓力是動(dòng)力，管理不好壓力，我們就有可能被壓力所壓倒，只有我們對(duì)壓力有正確的認(rèn)識(shí)，調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)樂(lè)觀人格，訓(xùn)練主觀幸福感，壓力才能變?yōu)閯?dòng)力。改變不了事情，就改變對(duì)事情的看法，才能在完成工作任務(wù)中獲得快樂(lè)。

　　在曾國(guó)平所講的“執(zhí)行力的有校提升”中的“一點(diǎn)點(diǎn)理論”讓我獲得了更多感悟，只要努力一點(diǎn)點(diǎn)，就能成功一大點(diǎn)。我們很多教師在困難面前總是止步不前，總是悲觀，總是說(shuō)這個(gè)糟糕的班讓我一點(diǎn)希望也沒(méi)有，于是就放棄了，等下一次接到好班是我再努力。其實(shí)這樣的想法是永遠(yuǎn)教不到好班的，也教不出好班的。好班是在教師一點(diǎn)點(diǎn)的努力，一點(diǎn)點(diǎn)的教導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)中形成的。在學(xué)校，自認(rèn)為我的運(yùn)氣并不好，領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)時(shí)候安排的都是差班給我，我心理也有氣，可艾興博士說(shuō)得好，“不能改變事情，就改變對(duì)事情的看法。”我只有結(jié)合這個(gè)差班擬定最適合的提升計(jì)劃，力爭(zhēng)一年補(bǔ)基礎(chǔ)，一年有提升，最后形成好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。根據(jù) “一點(diǎn)點(diǎn)理論”，只要我們?nèi)w教師努力一點(diǎn)點(diǎn)，教師、學(xué)生、學(xué)校就會(huì)成功一大點(diǎn)。

　　我對(duì)肖成全講的“有效教學(xué)管理策略倒談”中努力提升課程實(shí)施能力，有了更多的體會(huì)。

　　一、教師要會(huì)調(diào)整課程資源。作為一名教師，要實(shí)施好素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程，在教學(xué)課程計(jì)劃中就要會(huì)調(diào)整課程資源。不符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際的資源，我們最好刪出。不能因?yàn)闀?shū)本上有，我們就能照本宣科，以書(shū)本為圣經(jīng)，這只的把學(xué)生教死，不利于學(xué)生思維開(kāi)發(fā)。

　　二、教師要會(huì)補(bǔ)充課程資源。為了結(jié)合我們學(xué)生的生活實(shí)際，課本上無(wú)的，我們可以有針對(duì)性的補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切、有效、樂(lè)學(xué)。

　　三、教師要會(huì)重新開(kāi)發(fā)課程資源，根據(jù)一綱多本，多綱多本的理念，我們教師不但是課程資源的使用者，還是課程資源的開(kāi)發(fā)者，教師要以課程目標(biāo)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)有利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，有利于學(xué)生參與的，符合學(xué)生生活實(shí)際的課程資源，這是我們?yōu)閹熅珮I(yè)的標(biāo)志。

　　鄒順康講解的“教育理論與師德師風(fēng)建設(shè)”中關(guān)于底線論理和境界論理的詮釋，使我明白了為師要遵守法律之底線，同時(shí)要達(dá)到道德的最高境界，做到應(yīng)守底線，追求境界。

　　總之，通過(guò)八天的學(xué)習(xí)，我對(duì)為師之德，教學(xué)之能有了更深的體會(huì)，我將運(yùn)用這些理論指導(dǎo)我的教學(xué)工作，爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)教師。

骨干培訓(xùn)總結(jié)2

　　學(xué)校為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，對(duì)骨干教師工作現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、骨干教師現(xiàn)狀分析

　　教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。

　　二、骨干教師培訓(xùn)過(guò)程中主要舉措

　　1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。青年教師能夠積極參與，在培訓(xùn)過(guò)程中積極配合，而且都有所收獲。

　　2、在培訓(xùn)過(guò)程中我們加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

　　骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。

　　3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

　　三、學(xué)校為骨干教師培訓(xùn)服務(wù)

　　1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。

　　2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。

　　3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

　　4、骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。

　　5、適時(shí)組織骨干教師參加市、縣教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。

　　6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。

　　四、骨干教師培訓(xùn)成果

　　（1）參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。

　?。?）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

　?。?）各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，抓住教師專業(yè)化成長(zhǎng)的契機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體、構(gòu)建和諧書(shū)香校園為宗旨，著眼于教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓(xùn)中快速成長(zhǎng)起來(lái)。

骨干培訓(xùn)總結(jié)3

　　8月9—16日，我有幸參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我聽(tīng)了專家的講座，觀看了一堂孫老師上的優(yōu)質(zhì)課，并且與其他參加培訓(xùn)的骨干教師探討交流。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天，但我獲益匪淺。這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識(shí)，對(duì)于今后我的實(shí)際工作有著指導(dǎo)的作用，更讓我感到肩上責(zé)任的重大。

　　作為教師，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍┳约旱捏w會(huì)與心得。

　　一、更新觀念，以新的觀念作為指導(dǎo)思想

　　1、轉(zhuǎn)變教師觀

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

　　2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

　　在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

　　3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

　　通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、積極實(shí)踐，不斷提升完善

　　1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

　　2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

　　三、提高教育教學(xué)能力：

　　在新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

　　1、教學(xué)能力：(1)課前設(shè)計(jì)能力。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭能力;(3)課后反思能力，反思才能使教師提高教學(xué)水平。

　　3、科研能力：(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為探究者。

　　四、今后的工作目標(biāo)

　　學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、“充電”，“他山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。

骨干培訓(xùn)總結(jié)4

　　為使市中小學(xué)骨干教師知識(shí)視野得到拓展，教學(xué)反思與研究能力增強(qiáng)，特色教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格不斷強(qiáng)化，提升教師的綜合素質(zhì)。20xx年10月29日，赤峰市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕。我有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，心情特激動(dòng)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾聽(tīng)專家講座，感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情。幾個(gè)月來(lái)，每天都有不同類型的講座，從教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀到教學(xué)研究，從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動(dòng)，從PPT的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育，每次的講作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收獲。

　　作為一線教師，我把這次的培訓(xùn)作為成長(zhǎng)的重要契機(jī)，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份，促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓課堂更有魅力

　　改革開(kāi)放三十年來(lái)，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)生活豐富，學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化，視野越來(lái)越寬廣，課堂不再是他們獲得知識(shí)的唯一來(lái)源，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn)，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識(shí)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念。

　　二、及時(shí)反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

　　老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，反思教學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足有利于教師從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí)，由“一般型”教師成長(zhǎng)為“骨干型”教師;有利于教師開(kāi)展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，由“教書(shū)型”教師成長(zhǎng)為“專家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師，再到專家型教師，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程。在這一過(guò)程中，教學(xué)反思起著重要的作用

　　三、聆聽(tīng)專家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

　　評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

　　四、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一名受人愛(ài)戴的教師

　　教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè)，是一個(gè)“為人師表”的職業(yè)，也是一個(gè)道德的、服務(wù)性的行業(yè)。它提供的服務(wù)是國(guó)家買斷的公共服務(wù)，要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù)，其他專業(yè)(如律師、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù)，而教師要用自己的全部素養(yǎng)，特別是道德素養(yǎng)、整個(gè)人格來(lái)提供專業(yè)服務(wù)。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)師德提出了更高的要求，因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人，是新時(shí)期的要求。

　　總而言之，在學(xué)習(xí)交流中，我深刻認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠(chéng)的教育情懷，開(kāi)闊的知識(shí)視野，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，從專家那里汲取養(yǎng)分。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

骨干培訓(xùn)總結(jié)5

　　20xx年7月8日－10日我有幸參加了?？谑兄小⑿W(xué)骨干教師培訓(xùn)?；仡櫲斓膶W(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的教育技術(shù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

　　一、培訓(xùn)情況簡(jiǎn)介

　　本次培訓(xùn)安排的課程有：陳素梅副院長(zhǎng)作市骨干教師培訓(xùn)開(kāi)班報(bào)告。聽(tīng)張衛(wèi)東院長(zhǎng)作關(guān)于《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報(bào)告。學(xué)科分組研討教學(xué)設(shè)計(jì)分析、學(xué)情與教材分析，專家點(diǎn)評(píng)。學(xué)科學(xué)習(xí)制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計(jì)。小組作品分享與研討，專家點(diǎn)評(píng)。課堂觀察與指導(dǎo)講座，分組研討與集中講評(píng)。課堂觀察維度與架構(gòu)，學(xué)科組成員拿出一份觀察維度表集中講評(píng)。培訓(xùn)總結(jié)會(huì)。

　　二、個(gè)人收獲與提高

　　1、加深了對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解

　　教師專業(yè)化發(fā)展是落實(shí)教師法的必然要求；是落實(shí)教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)；是深化我國(guó)師范與教師道德教育改革的需要；是新課程改革對(duì)教師提出的更高要求；也是國(guó)際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢(shì)。其基本理念從師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。該標(biāo)準(zhǔn)從3個(gè)維度，14個(gè)領(lǐng)域，63條要求明確規(guī)范了新時(shí)期一名合格教師應(yīng)達(dá)到的高度。

　　2、提高專業(yè)水平，拓寬專業(yè)知識(shí)架構(gòu)

　　通過(guò)本次培訓(xùn)，知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義、內(nèi)涵與作用。學(xué)會(huì)了如何制作一堂微課。如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)。小組學(xué)員制作微課及微課作品展示與研討。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流深深體會(huì)到新時(shí)期教育工作者掌握這門教學(xué)手段意義重大。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何制作一堂教學(xué)觀察表。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進(jìn)行分組設(shè)計(jì)及研討。會(huì)上大家踴躍發(fā)言。各抒己見(jiàn)。加深了制定教學(xué)觀察表的意義與作用的理解。

　　3、結(jié)識(shí)了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。

　　此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸認(rèn)識(shí)了曾維娜、施瓊英兩位省級(jí)骨干教師。兩位骨干教師對(duì)教學(xué)都有著非常獨(dú)到的見(jiàn)解，白駒學(xué)校的陳皎武，其計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用得比較嫻熟，班長(zhǎng)陳維春，組長(zhǎng)潘國(guó)林，他們熱情大方，樂(lè)于助人，在這短短這三天時(shí)間里，我們共同學(xué)習(xí)，一起討論，學(xué)習(xí)了微課的制作，如何設(shè)計(jì)一堂課堂教學(xué)觀察表，如何評(píng)課等等。我們還設(shè)立了一個(gè)微信群，方便大家以后繼續(xù)交流。

　　能參加這次市骨干教師培訓(xùn)，我深感榮幸，我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的工作中我將把所學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用到教學(xué)中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，更新教育觀念，提升個(gè)人師德修養(yǎng)，為我校體育教育工作奉獻(xiàn)一份力量。

骨干培訓(xùn)總結(jié)6

　　由監(jiān)察委員會(huì)主辦的社團(tuán)骨干培訓(xùn)于11月5日下午順利舉行，作為國(guó)際交流協(xié)會(huì)的代表，我有幸參加了本次培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)內(nèi)容共分為四大章節(jié)。

　　第一章節(jié)為監(jiān)察委員會(huì)的概況。主要介紹了監(jiān)察委員會(huì)的工作內(nèi)容、活動(dòng)監(jiān)察的目的、監(jiān)察模式及評(píng)分細(xì)則。其工作內(nèi)容為會(huì)員權(quán)利的維護(hù)、社團(tuán)活動(dòng)的監(jiān)督、社團(tuán)干部的考核、社團(tuán)系統(tǒng)的評(píng)優(yōu)、行使社團(tuán)處罰?；顒?dòng)監(jiān)察的目的為維護(hù)會(huì)員的權(quán)益。監(jiān)察模式分為常規(guī)監(jiān)察、突擊監(jiān)察、自主監(jiān)察三類。常規(guī)監(jiān)察中，社團(tuán)需提前一周將活動(dòng)信息預(yù)報(bào)至院監(jiān)察部長(zhǎng)（副部長(zhǎng)）處。同時(shí)，監(jiān)察委員會(huì)將每周在不同院系進(jìn)行兩至三次突擊監(jiān)察。若活動(dòng)地點(diǎn)離校，可實(shí)施自主監(jiān)察，需向院監(jiān)察部長(zhǎng)提前一周上交社團(tuán)活動(dòng)自主監(jiān)察申請(qǐng)，經(jīng)副主任和院監(jiān)察部長(zhǎng)審查項(xiàng)目申報(bào)書(shū)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、安全性、是否符合社團(tuán)宗旨后，挑選兩名社團(tuán)理事進(jìn)行培訓(xùn)，全程拍攝、文字記錄活動(dòng)并提交監(jiān)察報(bào)告表等。評(píng)分細(xì)則分為三大部分。其一：活動(dòng)前期的宣傳與籌劃，會(huì)員到會(huì)率為宣傳效果的最佳表現(xiàn)。其二：活動(dòng)內(nèi)容。包括內(nèi)容與主題的聯(lián)系、現(xiàn)場(chǎng)的組織情況、活動(dòng)申報(bào)與財(cái)務(wù)情況、項(xiàng)目化實(shí)施情況及活動(dòng)流程。最后為活動(dòng)后期的會(huì)員反饋調(diào)查問(wèn)卷。

　　第二章節(jié)為會(huì)員權(quán)利的維護(hù)。會(huì)員的基本權(quán)利包括：選舉權(quán)與被選舉權(quán)；討論和決定本會(huì)重大事務(wù)的權(quán)利；反映社團(tuán)內(nèi)部情況，獲得學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)幫助的權(quán)利；監(jiān)督權(quán)；了解社團(tuán)管理機(jī)制、財(cái)務(wù)情況、提出意見(jiàn)的權(quán)利；自由參加各社團(tuán)活動(dòng)的權(quán)利；自由退出社團(tuán)的權(quán)利。監(jiān)察委員會(huì)將通過(guò)活動(dòng)監(jiān)察直接維護(hù)會(huì)員權(quán)利，社聯(lián)其他部門間接維護(hù)會(huì)員權(quán)利。社團(tuán)自身應(yīng)使會(huì)員了解每次活動(dòng)的開(kāi)展信息；公開(kāi)社團(tuán)管理機(jī)制和財(cái)務(wù)狀況；加強(qiáng)會(huì)長(zhǎng)與會(huì)員的聯(lián)系，建立相互的信任渠道；加大項(xiàng)目化建設(shè)，讓會(huì)員參與活動(dòng)的籌備與組織。會(huì)員也應(yīng)積極監(jiān)督和提出自己的建議，通過(guò)監(jiān)察箱、監(jiān)察熱線、留言簿等方式進(jìn)行反饋與投訴。

　　第三章節(jié)為社團(tuán)發(fā)展評(píng)價(jià)的講解。評(píng)價(jià)體系包括：社團(tuán)文化、社團(tuán)影響、社團(tuán)會(huì)員、社團(tuán)項(xiàng)目、學(xué)院與學(xué)校支持、社員管理等方面。社團(tuán)評(píng)優(yōu)材料應(yīng)明朗清晰、有條理。

　　最后一章節(jié)為社團(tuán)管理處罰條理。條理分為總則、分則。如對(duì)社團(tuán)在招新時(shí)私開(kāi)收據(jù)，隱匿人數(shù)；虛報(bào)活動(dòng)贊助費(fèi)；侵犯會(huì)員優(yōu)先權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利、組織會(huì)員參與商業(yè)性活動(dòng)等的行為將作出處罰。

　　通過(guò)本次培訓(xùn)，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到活動(dòng)監(jiān)察的必要性，積極配合監(jiān)察工作。遵守社團(tuán)條例，堅(jiān)持社團(tuán)宗旨，維護(hù)會(huì)員權(quán)利，發(fā)展社團(tuán)文化，讓社團(tuán)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

骨干培訓(xùn)總結(jié)7

　　在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程:

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程，課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。 1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力，

　　工作總結(jié)

　　通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo). 2、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。 多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹(shù)立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。

　　二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

骨干培訓(xùn)總結(jié)8

　　骨干班培訓(xùn)結(jié)束了，自己心中有種眷戀與不舍的感情。這里有對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)充實(shí)的渴望，有對(duì)市教研室教師和活動(dòng)基地指導(dǎo)教師們的眷戀，更有對(duì)在一起從陌生到相識(shí)再到熟悉也至不舍的一組骨干姐妹們的親情。在培訓(xùn)班里我學(xué)到了一種精神就是“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，生活是幸福的”。通過(guò)體驗(yàn)式、參與式、互動(dòng)式的研修提升了自己的專業(yè)技能，拓展了專業(yè)的視角，充實(shí)了生活的情趣。

　　在一周的集中培訓(xùn)中，我 從劉占蘭教授的講座中感受到新時(shí)期下教師專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，領(lǐng)略到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的高度重視。在香港著名張教授的講座中，運(yùn)用對(duì)比的形式將理論觀點(diǎn)細(xì)化分明，使我系統(tǒng)的了解主題教學(xué)課程、方案教學(xué)課程和瑞吉?dú)W的教學(xué)理念思想。新時(shí)期下做好教師的五項(xiàng)基本技能是成功教師的必經(jīng)之路，尤其是上海名師龔敏老師運(yùn)用實(shí)例向我們展示了與家長(zhǎng)溝通藝術(shù)、班務(wù)管理重點(diǎn)和具體工作實(shí)踐中面對(duì)種種挑戰(zhàn)，她以自身成功的經(jīng)驗(yàn)為我們打開(kāi)了一扇家園心靈之門，品味著自身專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)。在金波作家的文字作品中，我找到了兒時(shí)的回憶和現(xiàn)實(shí)詩(shī)意中的優(yōu)美，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言文字的藝術(shù)魅力，感受藝術(shù)可以讓孩子成為自我教育的人。

　　到了基地園所培訓(xùn)更是另外一番精彩的天地。這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男〗M研修，有豐富的參與式培訓(xùn)，有寬松的自主學(xué)習(xí)，還有多彩的生活研發(fā)課程。說(shuō)真的剛參加時(shí)我有一種去完成任務(wù)的感覺(jué)，而在不斷的學(xué)習(xí)研修經(jīng)歷中，我感到這是一個(gè)重新塑造自我的機(jī)會(huì)，我愿做一只“再生的雄鷹”，在學(xué)習(xí)中將信念與激情碰撞。記得，第一次到居華里幼兒園，從找朋友的游戲中，我與大家相識(shí)。14人的組合團(tuán)隊(duì)，我們各展優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)自己組的組名、組徽、組歌和組訓(xùn)。我也發(fā)揮自己的美術(shù)專長(zhǎng)，執(zhí)筆繪畫(huà)展示版面風(fēng)采。每一次的活動(dòng)我都認(rèn)真的做好筆記，觀摩教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，與姐妹們學(xué)習(xí)交流，研討反思。特別是在指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，對(duì)“科學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的策略”研究給我搭建了理論與實(shí)踐相融合的平臺(tái)，使我重新審視科學(xué)領(lǐng)域的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯，在自己今后具體的活動(dòng)操作中對(duì)如何提問(wèn)、如何激發(fā)幼兒探究等方面有了新的指向。這些研究極大地提升了自我的理論層次，經(jīng)歷了交流學(xué)習(xí)中通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，感受教師在研究中的快樂(lè)。

　　在豐富的參與式的培訓(xùn)中，我會(huì)從扮演“白雪公主”的游戲中感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)到教師在游戲中所要發(fā)揮的主導(dǎo)作用。我會(huì)從欣賞唐曉巖園長(zhǎng)的“教師閱讀之路”中找到圖書(shū)帶給我的無(wú)窮力量，“在有限的素材內(nèi)做出無(wú)限的創(chuàng)意”，把我?guī)У搅艘粋€(gè)全新的世界里，讓我大開(kāi)眼界，深深的知道創(chuàng)意可以改變我們的教育品質(zhì)。在李奇園長(zhǎng)的講座中，我對(duì)具體的一日常規(guī)工作有了一個(gè)全新的思考，把日常的工作完成的更有實(shí)效意義。

　　我通過(guò)一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是頭腦的洗禮，我會(huì)在今后的工作中以最大的能量汲取，而后以細(xì)長(zhǎng)的脈絡(luò)去推敲回味每一份內(nèi)容。在結(jié)業(yè)的鐘聲敲響之際，我的心中還是有著深深的眷戀。讓我把這份情感深留在心中內(nèi)化為工作的動(dòng)力，在幼教的崗位上務(wù)實(shí)地走好每一步，發(fā)揮出骨干表率作用。

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