社工培訓個人學習總結(jié) 篇1
截止20xx年2月，一起同行近兩年，期間發(fā)生了很多事情?；叵肫饋恚邢灿袠?，有收獲也有不足。現(xiàn)將過去一年的工作做一個回顧。
有了第一年的基礎(chǔ)，第二年工作起來熟悉很多，在前一年的基礎(chǔ)上，工作內(nèi)容方面也有了一些變化。隨著服務(wù)的不斷進行，服務(wù)對象的需求也有所變化。前期我管理老年空間，負責老年空間的日常事務(wù)，這方面按部就班的進行。跟進社區(qū)自組織桃花紅合唱隊，他們的服務(wù)場地在中心的老年空間，所以也比較方便。在長期志愿者賈新莉老師的引導下，學習聲樂和合唱，并走出去參加各種比賽，獲獎而歸。得到認可對桃花紅合唱隊的成員們很大的鼓舞，自身存在價值感增強，團隊的不斷壯大促使團隊形成團隊規(guī)范，看著自組織的自主能力提高，社工們心中深感欣慰。但是同時，也出現(xiàn)了一些問題，相比社工們組織的社區(qū)活動，走出去的誘惑大得多。這也就造成社區(qū)自組織更看重參加外面組織的比賽，而本社區(qū)中的事物便無心參與，兩者難以權(quán)衡。
志愿者是中心的重要組成部分，也是中心服務(wù)開展的重大支持力量。志愿者開展服務(wù)依然還是以團隊的形式開展，呈現(xiàn)固定的服務(wù)模式。服務(wù)覆蓋親子、科目教學、樂器教學、美術(shù)創(chuàng)意和關(guān)愛老人等，服務(wù)時間集中于周六和周日，志愿者團隊來自于大學生，他們自身有著學校社會實踐的要求，換屆頻繁，存在不利于管理的問題。本年度根據(jù)居民需求，對志愿者團隊加強管理，按需選擇志愿者服務(wù)，而不是以往的“來者不拒”“社工服務(wù)于志愿者”。
xx社區(qū)兩委社區(qū)自治能力建設(shè)是今年的一項新的事務(wù)，直接與資方打交道，協(xié)調(diào)多方的資源。從整個項目的執(zhí)行本身來說，并不是成功的。在執(zhí)行過程中學會了一些和不同的人交流的不同方式，對一個項目的執(zhí)行有了一個初步的整體的認識。這是兩年來自己真正做的第一個項目，很珍惜這次機會，但又有些措手不及。自身在工作能力方面確實存在很多不足。參加培訓，對目前的現(xiàn)狀來說，是很好的一種學習方式。今年終于有了一次參加培訓的機會，為期一周，和社會工作的同仁們一起交流學習。那一周的日子，或許是這一年以來記憶最深刻的。
機構(gòu)財務(wù)制度，對于我來說，也是大事一件。管理龍安項目點財務(wù)一年多，在混亂中進行，不斷的磨合總結(jié)，終于在今年年底大家一起討論出一套全面的財務(wù)制度。接下來就是對制度的實施與不斷完善。
機構(gòu)的服務(wù)領(lǐng)域不斷擴大，服務(wù)項目點不斷增加，同行者隊伍也不斷的壯大。一直想探索出一套固有的`、同行自身的服務(wù)模式，過程艱辛而漫長，但結(jié)果讓人渴望。年底進行大的調(diào)整，在理事長的引導下對龍安項目點的整個工作進行了調(diào)整。按照龍安項目點的空間布局，進行任務(wù)分配，對于龍安以前的工作模式來說，這樣的調(diào)整可以說是“翻天地覆”，短期內(nèi)實踐沒有明發(fā)現(xiàn)顯不足。同行者越來越多，可是相互間的交流確實是很少，人員變動頻繁卻不得而知。每個人都有每個人的長處與短處，只有充分利用每個人的長處，才會發(fā)揮應(yīng)有的作用。從自身來說，選擇了這個專業(yè)，選擇了這個行業(yè)，從后悔到認命，從認命到希望。龍安社工團隊，一支不斷變化的年輕隊伍，小桔子見證團隊的各種變化，酸甜苦辣咸，快樂天天見!
社工培訓個人學習總結(jié) 篇2
彈指一揮間，一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，本學期我在圓滿完成教學任務(wù)的同時也順利的完成了兼職教導員的工作，這工作讓我更加貼近我教的孩子們，讓我感到快樂、充實，同時也讓我學習了不少，現(xiàn)將這一學年的工作與感悟總結(jié)如下：
一、兼職教導員工作
本學期我擔任初二年級兼職教導員的工作。主要完成工作如下：
1.與張斯璇老師合作，內(nèi)容以德育主題、年級文化為標準，按時按要
求布置好年級櫥窗；
2.在上下午課間操按時到崗巡視學生集合、整隊、跑步、做操情況，
發(fā)揮全員德育的作用；并在學生做眼保健操時按時到崗巡視，監(jiān)督學
生完成情況；
3.在（2）班班主任因事無法到場時，幫助管理班級事務(wù)，并協(xié)助高老
師完成年級其他事務(wù)。
二、班級文化建設(shè)下我的感悟
在學校班級文化建設(shè)的倡導下，我看到了年級的發(fā)展、各班的進步，結(jié)合對初二二班的教學，我認為小組合作在班集體中建設(shè)的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面；
?。?） 學生主人翁意識增強
小組合作學習，不僅僅注重了優(yōu)秀學生對班級的管理，更重視了其他學生在管理能力上的培養(yǎng)，特別是平時一些不愛說話，我們來不及發(fā)現(xiàn)的同學，在小組合作中也能讓我們眼前一亮，全體學生都參與了班級管理，都有事可做，并且有共同的目標即建設(shè)良好的班集體。
?。?）師生、生生人際關(guān)系和諧
我置身于全體學生當中，也曾就管理信息和思想感情和同學們有過交流，小組之間的合作交流，促使學生學會交際，在學習過程中能學習其他同學的優(yōu)點，在幫助別人共同管好班級的過程中培養(yǎng)了學生的合作精神和社會活動能力，從而提高了學生的自我教育能力。
?。?）班主任的管理負擔減輕
實施小組合作學習策略最重要的目的在于讓全體學生都參與了班級管理，發(fā)揮學生的聰明才智，自主而積極地對班級進行有效地管理，促進學生個性的發(fā)展和管理水平的提高，促成整個班級形成一個良好的班集體。正由于加強了對學生的合作管理能力的培養(yǎng)，大大減輕了班主任的管理負擔。不僅減輕了班
主任的管理負擔，任課老師也同樣受益于小組合作，對學生的學習起了積極的作用。
作為任課教師我也將班級文化充分運用到我的教學當中，將學生分為6個小組，實行小組積分制，在高老師的支持下在班級后面設(shè)立了“數(shù)學天地”積分榜，制定了詳細的加減分政策，每周一評，評出最佳個人和最佳小組，但是由于沒有完善的獎懲制度，每次的獎懲僅局限于口頭表揚和批評，所以同學們對此的熱情沒有維持到期末，今后需要在此方面多與班主任協(xié)商制定出完善的獎懲制度，以更好的服務(wù)于教學，提高同學對學習的積極性。
回顧這一學期的教育和教學工作，我也茫然、躊躇過，這次的櫥窗排版如何設(shè)計、小組合作如何發(fā)展，怎樣提高后進生學習的積極性等等，每當我不知所措時，我總是像同伴、經(jīng)驗豐富的教師或是高老師尋求幫助，是他們用豐富的經(jīng)驗幫我分析，獻謀獻策，感謝他們的傾心相助。成長的路上，需要別人的幫助，更需自己的努力，希望下學期我能更好的利用好班級文化來提高學生對數(shù)學的熱情，并完成好兼職教導員工作，為學校德育和教學工作貢獻自己的微薄力量。
社工培訓個人學習總結(jié) 篇3
20xx年5月份我參加了在松江區(qū)西林成校舉辦的社會工作者培訓班，經(jīng)過這次培訓，我對社會工作、社會工作方法、社會工作價值觀等都有了深刻的認識，下面我簡單談?wù)剮c心得體會。
社會工作是一個性質(zhì)明確又處于發(fā)展中的專業(yè)和社會服務(wù)，我對社會工作的多種理解——科學的助人方法，是助人活動，是一種藝術(shù)，是一個專業(yè)。現(xiàn)代社會工作的本質(zhì)特征：秉承利他助人的價值觀，綜合運用社會工作專業(yè)知識和方法，為有需要的個人、家庭、群體、機構(gòu)和社區(qū)提供專業(yè)社會服務(wù)，幫助其舒緩、解決和預(yù)防社會問題、恢復(fù)和發(fā)展社會功能、促進社會公平正義的職業(yè)活動。
在學習過程中我感受最多的是老師將學習的內(nèi)容進行了梳理，系統(tǒng)的將知識分塊整理后傳授給我們。例如根據(jù)介入方法分為小組和個案兩個專題，又根據(jù)服務(wù)對象分專題討論。這種“專題”式的授課模式讓我們更專注于各個不同領(lǐng)域呈現(xiàn)出來的問題及針對的技巧，在歸納與分析中加深了對不同技巧的認識和運用，可謂是“溫故”。同時，在課堂上通過分小組討論讓同學積極表達自己的看法與觀念，是讓同學們積極投身到知識創(chuàng)新與分享上來的一種良好方式，既活躍了課堂的氣氛又增加了與老師的互動，可謂是“知新”、一舉多得。我本人非常喜歡課堂上這種討論的環(huán)節(jié)，覺得在討論過程中表達自己觀點的同時能聽取其他人的觀念和思想是互相促進與提升的一種良好方式，并且在展示小組成果時展示的是智慧也是分享的喜悅。
社會工作者并不是一開始頭腦中假設(shè)的簡單的助人行為，通過學習我了解到，社會工作者的專業(yè)知識和職業(yè)能力分為三部分：一是價值理念。與其他社會學科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，價值是社會工作專業(yè)的靈魂。社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。作為一個專業(yè)的社會工作者，應(yīng)具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。二是知識體系。社會工作者除應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識外，還應(yīng)具備心理學、社會學、政治學、管理學、教育學、法學等多學科綜合知識，應(yīng)熟悉與社會工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識。三是實務(wù)能力。社會工作者應(yīng)熟練運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會行政管理等社會工作方法，協(xié)助服務(wù)對象解決問題，克服困難，挖掘潛能，恢復(fù)和發(fā)展社會功能。社會工作者在從事社會服務(wù)過程中，應(yīng)能夠與各類服務(wù)建立專業(yè)關(guān)系，對服務(wù)對象的問題做出預(yù)估，制定服務(wù)計劃和服務(wù)協(xié)議，能夠獨立接案、結(jié)案和提供跟進服務(wù)，能夠?qū)μ峁┑膶I(yè)服務(wù)質(zhì)量和效果進行評估，能夠制定科學合理的工作方案和發(fā)展規(guī)劃，整合、運用相關(guān)社會服務(wù)資源，拓展服務(wù)領(lǐng)域，影響社會政策。
時間過得很快，這次社會工作者培訓已結(jié)束。在這次培訓中，我認真聽取了精彩而又有現(xiàn)實意義的課程，雖然培訓中的課程并不一定與平日工作有直接關(guān)系，但社區(qū)工作分工不分家，掌握各個條塊相關(guān)政策、情況是每位社會工作人員都應(yīng)該做到的。
新世紀的社工應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，而作為年輕一代的社工，我們要把理論與實踐結(jié)合起來，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔，努力提高服務(wù)對象的本領(lǐng)和水平，為基層建設(shè)做出貢獻!
社工培訓個人學習總結(jié) 篇4
8月份我有幸地參加了在浙江大學舉辦的貴陽市民政局科級干部社會工作專題研修班學習，在培訓中，各位老師帶來的專業(yè)課程，老師們用幽默詼諧的語言講述了她在生活、工作中接觸的實例，她用心理學的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過培訓學習，知道社會工作者面對不同的人群要用不同的策略，需要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在服務(wù)對象的角度換位思考。因此在今后工作中，我們要耐心傾聽服務(wù)對象訴說，讓服務(wù)對象把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來，從細微中洞察信息和服務(wù)對象訴求，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題，提升服務(wù)工作水平。
這次培訓，內(nèi)容十分豐富，包含了在社會工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗，讓我們學到了寶貴的工作經(jīng)驗。我深刻的體會到，作為一名社工，不僅要有一顆服務(wù)的心，還應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識及心理學、社會學、政治學、管理學、教育學、法學等多學科綜合知識，要熟練掌握與相關(guān)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識及個案、小組、社會工作行政等社會工作方法。
作為養(yǎng)老機構(gòu)的工作人員，自己細小的一句話、一個舉動就能感染老人的心，這需要我們在工作中不斷的細致完善、不斷的學習，努力提高服務(wù)工作的本領(lǐng)和水平。在日常工作中熟練運用各種方法為老人排憂解難，為服務(wù)對象多辦實事，就才是一名合格的社工，這也是我個人理解的本次培訓的意義所在!
社工培訓個人學習總結(jié) 篇5
1月26日-27日，我很有幸代表長寧工作站參加了由資深社工專家高小帆老師教授的社工督導培訓課程。在這短短的兩天里，我收獲了大量的社工督導理論和實務(wù)的信息，使得原本只是停留在表面的概念有了系統(tǒng)、深入的理解，同時也引發(fā)了自己的一些感想。
首先是理論上的提升，通過這次培訓系統(tǒng)地梳理并聚焦了包括督導的定義、功能、目標、類型、方式、技巧和原則等理論概念，還進一步闡述了如何做好從社工到督導準備和轉(zhuǎn)變，應(yīng)對被督導者的挑戰(zhàn)，督導的自我照顧和時間管理技巧等未涉及過的理論知識。
第二，有了理論的鋪墊，通過與老師、同學間的互動，在實務(wù)工作上也有了新的認識。可以說此次培訓最大的收獲就是在實務(wù)方面與授課內(nèi)容的共鳴，雖然我們還沒有明確督導制度，但在實際中，例如帶實習生、帶新進員工、社工考評等工作其實都已經(jīng)在涉及督導的角色，確實也遇到過自身有局限，或是挑戰(zhàn)和較勁的情況。作為督導如何去處理?通過培訓使我受到了不少啟發(fā)。假設(shè)我是一名社工督導，我還是會對自己目前的能力有所擔心，認為要勝任此職仍需要進一步的學習與實踐，然而老師也給予我們鼓勵——作為督導在選拔上肯定是先考慮了資歷和專業(yè)的，但也并不意味著個人全能，督導之上仍然需要督導。社工督導在切實了解自身的能力和優(yōu)點時，也要承認自身的局限性，本著專業(yè)認同、同理心與被督導者一同探討各種突破可能性，對專業(yè)界限進行把關(guān)，發(fā)揮專業(yè)團隊的力量，最終更好的保護案主的最佳利益。在從社工到督導的轉(zhuǎn)變中，不僅要求社工督導自身不斷在專業(yè)和實踐方面的努力，以能力模式督導來獲得同工的認可，也需要機構(gòu)在行政、教育(專業(yè)、學歷)等方面加以支持。
第三，對督導制度建立上的思考。督導制度的建立和督導人才的培養(yǎng)是保證社工服務(wù)質(zhì)量與成效的必要環(huán)節(jié)，也是社工制度的重要組成部分。社工督導是有其他類型的督導不可取代的重要性，特別是在實務(wù)工作方面。隨著機構(gòu)的發(fā)展，我們也有需要將督導制度的建立提到議事日程上來。在我們機構(gòu)中，有部分是工作五年以上的一線社工，應(yīng)該是可以從這些資深社工中挖掘一批人才作為督導培養(yǎng)。而建立起督導制度則需要規(guī)范一系列標準：如準入條件(包括學歷、專業(yè)資質(zhì)、工作年限、曾獲表彰等)、督導責任制(被督導人數(shù)、督導內(nèi)容、目標與反饋)、倫理守則、評估與晉級制度等，這同時也涉及到社工督導本身工作量的問題，我認為應(yīng)當要有所減少。在區(qū)層面，由于工作站站長越來越多的承擔起行政的工作，督導應(yīng)當負責專業(yè)方面的工作，有專業(yè)副站長的可以作為區(qū)站的總督導，區(qū)劃分可為若干個片，每片產(chǎn)生1名社工督導，被督導社工不宜超過8名。總社層面可聘請專業(yè)督導和跨領(lǐng)域督導，與機構(gòu)的業(yè)務(wù)部門一同對區(qū)級社工督導進行評估和督導。機構(gòu)內(nèi)部也應(yīng)當成立培訓部門，承擔對社工和督導的各類培訓和交流學習，形成機構(gòu)文化。
社工培訓個人學習總結(jié) 篇6
自20xx年5月3日社工進駐龍昌開展服務(wù)以來，已經(jīng)大半年了。秉承著“以人為本，助人自助”的服務(wù)理念，龍昌社工從多方面出發(fā)，提高員工面對逆境的能力，提高企業(yè)員工內(nèi)部凝聚力，增強員工歸屬感，協(xié)助員工人力資源開發(fā)，取得了一定的工作成果?，F(xiàn)將龍昌社工20xx年度的工作情況總結(jié)如下：
一、需求評估
為了解龍昌員工的工作現(xiàn)狀，評估員工需求，以便更好的制定服務(wù)方案，切實開展各項服務(wù)工作。在進駐初期，龍昌社工采用實地訪談與座談兩種方式在龍昌生活區(qū)內(nèi)開展了訪談?wù){(diào)研工作。
通過評估總結(jié)，龍昌社工了解到龍昌員工的主要需求為：心理需要、休閑娛樂需要和職業(yè)生涯發(fā)展需要。
二、社工服務(wù)內(nèi)容
回應(yīng)員工的實際需求，龍昌社工主要運用個案、小組和活動三大專業(yè)方法為員工提供服務(wù)，具體服務(wù)內(nèi)容包括：
?。?）新員工入職適應(yīng)；
?。?）員工情緒管理；
（3）企業(yè)社團建設(shè)；
（4）法律咨詢；
?。?）婚姻家庭戀愛關(guān)系輔導；
（6）志愿者服務(wù)；
（7）員工人際關(guān)系輔導、工作減壓；
?。?）突發(fā)事件危機介入；
?。?）員工康樂活動。
截止到20xx年12月30日，龍昌企業(yè)社工共完成個案3例，進行即時輔導25次，開展小組22節(jié)，舉行活動20余場，累計服務(wù)1800人次以上。
三、具體服務(wù)開展
?。ㄒ唬?月至6月工作開展情況
1、努力融入第二工作環(huán)境。社工作為第三方派駐企業(yè)，本身所秉持的公益理念，與企業(yè)的文化理念有一定的差距。因此，在剛進入企業(yè)的這一階段，通過參加新員工入職培訓、閱讀內(nèi)部報紙刊物、參加內(nèi)部活動、與員工進行溝通交流等多種途徑，盡快熟悉龍昌的文化環(huán)境、地理環(huán)境和組織架構(gòu)，順利融入龍昌。
2、精心設(shè)計，宣傳社工。社會工作作為新興的一種職業(yè)，許多員工不甚了解，也不知道社工能提供什么服務(wù)。針對這種情況，社工站結(jié)合社工理念和企業(yè)實際情況，設(shè)計了社工服務(wù)站名片、宣傳三折頁、宣傳單張等一批宣傳品。
3、積極主動，調(diào)查員工需求。為了解員工的真實情況，制定出切合員工實際需求的服務(wù)方案，在5月至6月這一階段，通過與員工進行一對一的訪談、組織開展座談會、走訪生活區(qū)等多種形式，全面了解員工工作、生活、家庭、人際交往、業(yè)余休閑等各方面的情況。
4、利用新入職員工培訓工作以及招聘工作的契機，了解新入職員工的需求。
?。ǘ?月至8月工作開展情況
1、制定年度工作計劃。通過5～6月份在生活區(qū)進行的訪談?wù){(diào)研工作，龍昌社工在7月對員工的需求進行了評估，并結(jié)合服務(wù)指標，制定了詳細的年度工作計劃，并且開始以該服務(wù)計劃為依據(jù)，切實為龍昌員工提供各項服務(wù)。
2、開展個案和即時輔導。通過龍昌的轉(zhuǎn)介及社工自身的努力尋求，龍昌社工服務(wù)站切實為員工開展個案和即時輔導服務(wù)，給員工提供心理支持和情緒疏導。
3、開展社區(qū)活動。7月份，龍昌社工共組織員工參與了“歡樂暢談會”、“愛乒才會贏”和“魅力7月，精彩生日”等三次活動。通過這三種不同類型的`活動，為眾多員工帶去了歡笑，幫他們消除了工作的疲勞，讓他們感受到了龍昌對他們的關(guān)愛。
4、回應(yīng)企業(yè)及家長的需求，開展“暑假樂園”兒童服務(wù)。這是龍昌社工7月至8月份的主要工作。暑假之際，龍昌生活區(qū)里來了許多留守兒童。秉持專業(yè)的社工精神，配合多元發(fā)展的主題，龍昌社工站特別制定了“暑假樂園”兒童服務(wù)計劃，開展了“輕松學習坊”、“‘棋’樂無窮”、“運動課堂”、“開心手工坊”、“我是小畫家”、“‘影’領(lǐng)暑假”、“大手拉小手，龍昌快樂游”、“我們都是好孩子”兒童成長小組、“快樂學英語”興趣小組等一系列活動。
社工培訓個人學習總結(jié) 篇7
1月26日-27日，我很有幸代表長寧工作站參加了由資深社工專家高小帆老師教授的社工督導培訓課程。在這短短的兩天里，我收獲了大量的社工督導理論和實務(wù)的信息，使得原本只是停留在表面的概念有了系統(tǒng)、深入的理解，同時也引發(fā)了自己的一些感想。
首先是理論上的提升，通過這次培訓系統(tǒng)地梳理并聚焦了包括督導的定義、功能、目標、類型、方式、技巧和原則等理論概念，還進一步闡述了如何做好從社工到督導準備和轉(zhuǎn)變，應(yīng)對被督導者的挑戰(zhàn)，督導的自我照顧和時間管理技巧等未涉及過的理論知識。
第二，有了理論的鋪墊，通過與老師、同學間的互動，在實務(wù)工作上也有了新的認識?？梢哉f此次培訓最大的收獲就是在實務(wù)方面與授課內(nèi)容的共鳴，雖然我們還沒有明確督導制度，但在實際中，例如帶實習生、帶新進員工、社工考評等工作其實都已經(jīng)在涉及督導的角色，確實也遇到過自身有局限，或是挑戰(zhàn)和較勁的情況。作為督導如何去處理?通過培訓使我受到了不少啟發(fā)。假設(shè)我是一名社工督導，我還是會對自己目前的能力有所擔心，認為要勝任此職仍需要進一步的學習與實踐，然而老師也給予我們鼓勵——作為督導在選拔上肯定是先考慮了資歷和專業(yè)的，但也并不意味著個人全能，督導之上仍然需要督導。社工督導在切實了解自身的能力和優(yōu)點時，也要承認自身的局限性，本著專業(yè)認同、同理心與被督導者一同探討各種突破可能性，對專業(yè)界限進行把關(guān)，發(fā)揮專業(yè)團隊的力量，最終更好的保護案主的最佳利益。在從社工到督導的轉(zhuǎn)變中，不僅要求社工督導自身不斷在專業(yè)和實踐方面的努力，以能力模式督導來獲得同工的認可，也需要機構(gòu)在行政、教育(專業(yè)、學歷)等方面加以支持。
第三，對督導制度建立上的思考。督導制度的建立和督導人才的培養(yǎng)是保證社工服務(wù)質(zhì)量與成效的必要環(huán)節(jié)，也是社工制度的重要組成部分。社工督導是有其他類型的督導不可取代的重要性，特別是在實務(wù)工作方面。隨著機構(gòu)的發(fā)展，我們也有需要將督導制度的建立提到議事日程上來。在我們機構(gòu)中，有部分是工作五年以上的一線社工，應(yīng)該是可以從這些資深社工中挖掘一批人才作為督導培養(yǎng)。而建立起督導制度則需要規(guī)范一系列標準：如準入條件(包括學歷、專業(yè)資質(zhì)、工作年限、曾獲表彰等)、督導責任制(被督導人數(shù)、督導內(nèi)容、目標與反饋)、倫理守則、評估與晉級制度等，這同時也涉及到社工督導本身工作量的問題，我認為應(yīng)當要有所減少。在區(qū)層面，由于工作站站長越來越多的承擔起行政的工作，督導應(yīng)當負責專業(yè)方面的工作，有專業(yè)副站長的可以作為區(qū)站的總督導，區(qū)劃分可為若干個片，每片產(chǎn)生1名社工督導，被督導社工不宜超過8名。總社層面可聘請專業(yè)督導和跨領(lǐng)域督導，與機構(gòu)的業(yè)務(wù)部門一同對區(qū)級社工督導進行評估和督導。機構(gòu)內(nèi)部也應(yīng)當成立培訓部門，承擔對社工和督導的`各類培訓和交流學習，形成機構(gòu)文化。
社工培訓個人學習總結(jié) 篇8
經(jīng)過一周的培訓，讓我對社區(qū)社會工作有了新的認識，有了新的服務(wù)思路。
首先，我們得有正確的價值觀，楊教授講到每個人都值得被尊重、關(guān)懷，每個人都是有價值和尊嚴的，服務(wù)對象首先是人，再是他的性別、年齡和所扮演的角色。我們怎么看人影響我們怎么看問題，決定我們會用什么方法解決。我們要與服務(wù)對象感同身受，了解到足夠的`深度，才能與服務(wù)對象引起共鳴，從而達到更好的服務(wù)效果。
其次，我們要有專業(yè)的服務(wù)團隊，這也是這次培訓讓我感受最深刻的，我們的義工老是那幾個，有的義工服務(wù)之前要問有沒有義工補貼，義工服務(wù)意識不高。所以改善義工團隊迫在眉睫，接下來我們會招募一支新的義工隊伍，讓真正想服務(wù)他人的人加入，然后加以培訓，最后形成一支以自助、助人的隊伍，讓他們能為家園奉獻自己的力量，號召更多的居民參與其中，共同建設(shè)自己的家園。
再次，針對青少年社會工作方法也有了更多的了解，從前以為青少年工作好開展，隨便什么游戲都適合青少年玩，而且都特別配合，豐富假期生活，構(gòu)建一個社會支持系統(tǒng)就行了?，F(xiàn)在看來青少年社會工作不只如此，不只是單純?yōu)榱擞螒驗榱嘶顒佣顒?，而是要讓青少年在活動中有收獲，有成效，為了一定的目的去開展活動。通過培訓我學到了青少年個案工作的輔導方法，理性情緒的。治療技巧的方法，如何看待青少年的問題，劉斌志老師通過十分幽默的講課方式，讓我們更通俗的了解了青少年的心理，了解他們，與他們成為朋友，認可、信任，而不是站在高處批判。
最后，非常感謝xx市民政局為我們提供了培訓機會，感謝xx區(qū)社會工作者協(xié)會為我們提供了強有力的后盾，餐宿安排得十分貼心。培訓使我受益良多，我會在以后的工作中將培訓中學到的知識，加以運用，多實踐，多總結(jié)。
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