在寫工作總結(jié)的時候要實事求是,具體到各個細節(jié),這樣才能提升自己的工作效率,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于小學教研工作總結(jié)3篇 小學教研工作總結(jié)匯報,供大家賞析。
關(guān)于小學教研工作總結(jié)1
一、繼續(xù)扎扎實實推進中小學課程改革工作。
課程改革自20xx年開始啟動,20xx年在漢語系全面鋪開,20xx年民語系也進入課程改革,可以說5年多來我們在實踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經(jīng)過廣大課改教師的積極參與,努力實踐,課改實驗工作取得了可喜的成績,邁出了實質(zhì)性的步伐。
在本年度內(nèi)由每所學校準備兩節(jié)觀摩課(不同學科或不同年級,小學主要就語文、數(shù)學、品社、英語、漢語學科進行研討;中學就英語、語文、漢語學科進行研討),課后進行說課、點評、觀摩教師間互動交流等項目。各校對所承擔的觀摩課都能認真對待,課前進行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進教學設(shè)計等環(huán)節(jié),實現(xiàn)以活動促進教師教學能力的提升、促進學校教學教研管理質(zhì)量提升的宗旨。參與教師在活動中能認真聽課,積極參與互動交流,提出了有改進價值的建議,進一步增強了教師課程改革的自覺性和主動性。
二、努力探索推進雙語教學的有效途徑,重視經(jīng)驗積累與交流,為大力推進中小學雙語教學工作做了不懈的努力。
(一)為了有效開展中小學雙語教學工作,教研室全體成員有計劃的深入學校、課堂,與師生交流,了解教學情況,幫助解決教學中的疑難問題,并及時寫出調(diào)研報告,將存在的問題及困難及時向局領(lǐng)導(dǎo)反映,提交了《關(guān)于進一步規(guī)范農(nóng)村幼兒園教育教學管理的意見》,編制了《小學雙語數(shù)學術(shù)語匯編》等,規(guī)范了中小學雙語教學進程。
(二)組織觀摩,樹典型、談經(jīng)驗,以點帶面。今年3月在五鄉(xiāng)巴扎小學、依瑪中心小學,10月在奎鎮(zhèn)一小組織了漢語觀摩課,授課教師為與會者展示了出色的教學功底及行之有效的教學方法,其中六鄉(xiāng)的阿米娜老師為全縣漢語教師交流了自己在漢語教學方面的經(jīng)驗,幫助漢語教師解決了一些教學中困惑。
(三)加大雙語教師培訓力度。針對我縣雙語師資力量薄弱的現(xiàn)狀,教研室利用1月寒假、7月暑假組織農(nóng)村幼兒教師進行業(yè)務(wù)學習,觀看教學光盤、保教專題講座,并通過筆試和才藝展示兩種方式對培訓情況進行考核,使她們不斷學習、感受規(guī)范的學前教育理念及方法,同時組織農(nóng)村幼兒園教師互動交流,就主要存在的教學問題展開討論,對農(nóng)村幼兒教師進行有效培訓,爭取培訓一次就收獲一次。同時在民語學校狠抓校本培訓,定期走訪各學校漢語教研組,檢查指導(dǎo)漢語教師有效開展?jié)h語教研活動,不斷提高漢語教學質(zhì)量。
(四)積極組織參與各類雙語教學活動,成績突出。在今年10月地區(qū)組織的學前“ 雙語 ”講課比賽中,縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎,姜紅玉榮獲二等獎;在小學數(shù)學“ 雙語 ”課堂比賽中,二鄉(xiāng)的安尼瓦爾和六鄉(xiāng)的阿米娜榮獲二等獎。這些成績說明我們的雙語教學在不斷的努力中已取得階段性的進展。
(五)為進一步推進雙語教學,提高少數(shù)民族學生漢語表達能力,培養(yǎng)少年兒童和學生學習漢語的熱情,營造濃厚的漢語學習氣氛,促進我縣“ 雙語 ”教學發(fā)展, 6月舉辦了一次少數(shù)民族幼兒、中小學生參加的漢語口語及才藝展示比賽。各校(園)通過認真選拔,選送了93名選手參賽,通過緊張、激烈的決賽,最終有6名才藝雙全的選手獲勝,代表澤普參加地區(qū)組織的總決賽。10月參與組織了“ 團結(jié)就是力量 ”為主題的雙語演講比賽,賽場上少數(shù)民族學生學習漢語熱情高漲,令人可喜。
關(guān)于小學教研工作總結(jié)2
本學期,我校在教研室各位同仁的共同努力下,以推進課程改革為重點,以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學質(zhì)量為核心,創(chuàng)新教研模式,加強學校校本教研建設(shè),求真務(wù)實,與時俱進,不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平,各項工作取得了較好的成效。
一、繼續(xù)加強學校教研隊伍建設(shè)
為了加強我校教研力量,我室在繼續(xù)完善教研組組織建設(shè)的基礎(chǔ)上,向各教研組推薦省級骨干教師、市級教學能手等主要成員,在每次教研活動中,充分發(fā)揮教研組的作用,構(gòu)建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍,通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式,對學校有效教研活動進行引領(lǐng)和指導(dǎo),利用這些骨干教師隊伍的引領(lǐng)與輻射作用,把全校教研力量整合起來,提高了教學研究的針對性和實效性,增強了我校教研隊伍的活力。
本學期,我們按照計劃平均每周必須有兩天時間走進教師的課堂,并做到每節(jié)課都與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進行交流反饋。通過與教師面對面交流,了解教師的課堂教學能力、課堂教學效果,共同探討解決教學中存在的問題;通過活動的參與,幫助學校提煉經(jīng)驗,找出問題,解決問題。
二、積極開展各項專題教研活動。
本學期,我校教研室組織了各式各類專題活動,突出我校教研工作的特色,通過活動促進教師綜合素質(zhì)的提升。主要的專題教研活動有:
1、開展“同課異構(gòu)”教學活動。為進一步推進課堂教學改革,為教師提供一個相互交流、相互學習的平臺,我們在開展公開課、示范課、達標課、年輕教師匯報課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動,現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。在“同課異構(gòu)”過程中,由同年級同學科教師上同一節(jié)課,同學科教師和教研組成員參與聽課,課后教研組成員還要對上課老師在教學內(nèi)容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。
2、開展優(yōu)秀教師課堂教學展示活動。為深化教師崗位大練兵活動,進一步提升教師教學技能和教育教學能力,促進青年教師更快更好地成長,我室創(chuàng)新性舉辦了青年教師課堂教學比賽。全校青年教師在為期兩天的時間里同臺競技,展現(xiàn)我校青年教師良好的素質(zhì)和風采。通過這次教學比武,青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設(shè)計教學的重要性,真切體驗到加強自身基本功訓練,努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。另外,我們還通過省級骨干教師課堂教學展示活動,向廣大教師展現(xiàn)我市骨干教師的教學風采,既發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用,還掀起了廣大教師學習先進教學經(jīng)驗的熱潮。
3、開展網(wǎng)絡(luò)專題教研活動。本學期,我室將網(wǎng)絡(luò)教研活動與常規(guī)教研緊密結(jié)合,根據(jù)現(xiàn)實教研中的一些熱點問題為網(wǎng)絡(luò)教研提供研討話題,激發(fā)老師網(wǎng)絡(luò)教研興趣,延展、深化常規(guī)教研,最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網(wǎng)絡(luò)平臺上,我們繼續(xù)鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來,讓全校教師進行討論,要求教研室和教研組每位學科
成員必須通過各種渠道找出問題準確答案,及時解答教師的問題?,F(xiàn)在,平臺已經(jīng)成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁,各項數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)取得明顯的進步。
4、鼓勵教師進行課題研究。到年底,我們組織的寫字課題研究已經(jīng)結(jié)題。在開展大課題研究的基礎(chǔ)上,針對教師初步接觸課題研究,對課題研究的流程、步驟不是很了解,我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如:《如何讓學生喜歡學習數(shù)學》、《低年級探究式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等,使教師們盡快進入課題研究中來。
三、全面推進常規(guī)教研工作的落實
在學校教研方面,每學期要求各位教師根據(jù)自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃,組織針對各年級的教學情況進行研討,提高教師把握教材,駕御課堂的能力。并根據(jù)其計劃進行實時常規(guī)教研工作檢查,督查計劃落實情況,使各項工作不流于形式。
在常規(guī)教學方面,我們在關(guān)注課堂教學、計劃總結(jié)、教學設(shè)計、教學反思等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上,著重開展作業(yè)布置批改專項檢查,通過量化評比進行全校通報,促使教師對常規(guī)教學的重視。
在教學效果方面,通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的了解。綜合檢測以統(tǒng)一檢測、交換監(jiān)考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名,不準給學生任何壓力。并把檢測結(jié)果與學校的教學獎勵,
教師的績效工資、評優(yōu)評先、職稱評比等密切聯(lián)系,大大激發(fā)了廣大教師的教學積極性,提高了教學質(zhì)量。另外,我們還開展小學生經(jīng)典詩文誦讀比賽,讓所有學生參與進來,并通過這項活動,在全校掀起誦讀的熱潮。
四、取得成效與努力方向
本學期,經(jīng)過我們的努力,圓滿完成了各項工作,取得了較好成績。今后,我們將進一步加強我校教研力量,積極完善教研制度,采取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質(zhì)量與認真進行教研的必要性,認識到學校發(fā)展與通過教研提升辦學水平的重要性,鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研,以勤教樂研為榮,以教研推動教改,以教改提高質(zhì)量,以質(zhì)量謀求發(fā)展,以發(fā)展孕育品牌,繼續(xù)創(chuàng)造性地開展教研工作,為提高端氏鎮(zhèn)寄宿制小學教育教學質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻。
20xx年1月28日
關(guān)于小學教研工作總結(jié)3
繼續(xù)深化教學改革,加強師資隊伍建設(shè),以推進課堂變革為重點,以提升教師隊伍的基本功、專業(yè)學科能力、提高教學質(zhì)量為核心,求真務(wù)實,主動推進學校校本教研的發(fā)展,以開發(fā)區(qū)“基于作業(yè)單的互助課堂構(gòu)建行動”為方向,基于本校教師的實際情況和教科研成果基礎(chǔ),通過項目研究、專家指導(dǎo)、基本功鍛煉等手段提高教師的專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一.落實常規(guī)教研,培養(yǎng)教師自覺能動力
1、強化教研組活動的常態(tài)性。成立了三個教研組,定期了解在日常教研中出現(xiàn)的問題,提出了各科研究專題。教科室時時對教研組進行摸底查看,并督促各教研組按照計劃開展活動。督促教師認真聽課,當場完成聽課反思。
2、堅持校本教研的專題性。制定恰當有效的教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。每學年按照規(guī)劃任務(wù)按時完成。每學年的校本教研會圍繞一個主題開展,那就是各學科具有學科特點的課堂變革。
二.利用專家資源,提升教師專業(yè)發(fā)展力
我校從20xx年就可是聘請校外的學科專家到校指導(dǎo)學科專業(yè)。經(jīng)歷了兩年,我們一直始終如一的聘請同一位學科指導(dǎo)師。從課堂把握到文本解讀再到作業(yè)單設(shè)計研究。我們一直前進在進步的路上。同一位學科指導(dǎo)師的蹲點式指導(dǎo),也讓學科指導(dǎo)師對我校的教師基本情況了如指掌。對他們的指導(dǎo)工作更有師情積淀。各學科教師面對學科指導(dǎo)師,在指導(dǎo)前組內(nèi)認真磨課、思考、優(yōu)化;指導(dǎo)時,各組成員認真思考、觀察課堂;指導(dǎo)后,組內(nèi)成員認真反思、優(yōu)化。這樣的一種經(jīng)歷,讓每一位教師在原先的基礎(chǔ)上更上一層樓。在這一年中,我校在區(qū)“我心中的好作業(yè)單”評比中,4位教師獲得區(qū)一二等獎;在區(qū)“新常規(guī),新設(shè)計”評比中,6位教師獲得區(qū)一二等獎。類似獲獎,比比皆是。
三.開展課題研究,提高教師教育研究力
我校堅持以教師課題研究帶動教師專業(yè)能力。過去的一年,各學科教師積極進行關(guān)于自己學科的課題研究,通過課堂的研究去督促和帶動自身的專業(yè)發(fā)展。課題研究,能讓教師對自身的不足點看得更透徹。在教學研究的路上,能更有針對性的切入自己的不足或者感興趣的研究點。在我?!度龁谓萄校夯谧鳂I(yè)單教師研修項目的策劃與研究》該推廣課題的帶動下,教師們科研的興趣異常高漲。用于思考,積極創(chuàng)新,在科研的路上,活動豐碩成果。20xx年下半年公布的課題獲獎名單中,我校今年結(jié)題的五個課題順利結(jié)題,并有4個課題活動獲得市二等獎、區(qū)一二三等獎的好成績。這樣的豐碩成果,當然離不開教師對研究的熱情,和研究方法的恰當掌握。
四.發(fā)展教師基本功,培養(yǎng)教師發(fā)展持續(xù)力
過去一年,我校非常注重教師的基本功培養(yǎng)。由于各學科的基本功表現(xiàn)不一樣,于是,我校暫時選擇了一個各科教師的共同基本功,那就是粉筆字。我校聘請了著名書法家王昕老師為我校教師指導(dǎo)粉筆字。一年的練習時光,我校教師的粉筆書寫能力得到顯著的提高,折射到課堂,教師的板書更具特點,也更有自信。
展望新的一年,我們滿懷信心,在教師的支持下,依靠全體教師的共同努力,我相信我校的教研活動會更有實效而且更有意義。
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