在平時的工作中，每個人都應該努力成為更好的自己，通過寫總結(jié)可以解決大部分的問題，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的小學禮儀課程教學工作總結(jié)共3篇(禮儀規(guī)范教程課程總結(jié))，供大家參考。

小學禮儀課程教學工作總結(jié)共1

　　護理禮儀課程教學[論文] 護理禮儀課程教學探討

　　我校自開設護理禮儀課程以來，積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，取得了一定成效，提高了教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。護理禮儀是21世紀護理人員應具備的職業(yè)素質(zhì)。良好的護理禮儀所表達的是對患者的尊重，同時，熱情大方、儀容整潔、語言親切、舉止優(yōu)雅，都能使人產(chǎn)生親切感、信任感。良好的護士禮儀能潛移默化地影響患者對護理人員的認知，也使患者融入了整個護理過程中，積極配合治療、護理，提高了護理質(zhì)量。總之，良好的護理禮儀在護理工作中有著重要的作用。本文正是從護理禮儀的意義與培養(yǎng)兩個方面來簡單探討這一問題。

　　護理禮儀課程教學綜合素質(zhì)隨著社會的發(fā)展，醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，學校培養(yǎng)的目標不僅要求學生具有扎實的專業(yè)知識，同時應具備良好的禮儀修養(yǎng)水平。護理禮儀教育是適應社會進步和醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的必然要求?！蹲o理禮儀》是醫(yī)學院校護理專業(yè)學生的必修課，一般在學生入學后第一學期開設。有的醫(yī)學院校將《護理禮儀》作為單獨的一門課程來教學，而有的醫(yī)學院校護理禮儀的內(nèi)容只是在《護理學基礎(chǔ)》或《護理學導論》中涉及。根據(jù)我校教學大綱的安排，護理禮儀內(nèi)容在《護理學導論》中重點講授。護理禮儀在我校雖然不是一門單獨的學科，但是我們十分重視護理禮儀的教學，現(xiàn)將筆者在護士禮儀教學中的一些做法和體會總結(jié)如下。

　　一、充分利用多媒體教學手段傳統(tǒng)的教學模式以教師口頭講授為主，教學內(nèi)容單調(diào)乏味，學生學習興趣較低。利用多媒體教學，可改變傳統(tǒng)教學模式的不足，使教學內(nèi)容變得具體、形象、生動。在護理禮儀這一部分教學中，教師制作精美的ppt課件，如在講解“儀態(tài)禮儀”時，可以將站姿、走姿、坐姿、持病歷夾、端治療盤等標準儀態(tài)的圖片展示出來，同時將不雅的姿態(tài)對比鮮明地展示出來，以加強學生的印象。組織學生觀看學校自編自錄的《護理禮儀規(guī)范》教學視頻，增強學生對教學內(nèi)容的直觀理解和記憶。九月開學季，老師你們準備好了嗎？ 幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...

　　二、護理禮儀實訓教學與考核護理禮儀最大的特點就是實踐性，教學的目標不是要求學生死記硬背書本上的內(nèi)容，而是要求學生將護理禮儀知識正確運用到整個護理程序的過程中，為患者提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服務。因此只是通過理論教學很難達到讓學生熟練掌握護理禮儀規(guī)范的要求，我們?yōu)榇碎_設2個學時的實訓課和2個學時的實訓考核，在實訓課上，指導教師邊示教邊講解，學生分組練習，指導教師隨時糾正學生的錯誤。傳統(tǒng)的試卷考試方法不適合護理禮儀實訓課程的考核。護理禮儀實訓考核采取一對一的方式進行，即一位教師監(jiān)考一個學生，考后及時點評。通過點評，教師指出學生的優(yōu)點與不足，加深學生對護理禮儀規(guī)范的理解與掌握。實訓教學與考考核均在形體訓練室進行，形體訓練室的墻壁設置鏡子，學生

　　在四面環(huán)繞的鏡子中可從各個角度看到自己優(yōu)美、規(guī)范的禮儀舉止，及時準確的糾正不良姿態(tài)，練習姿態(tài)動作的美感、韻味，給人以美的享受。

　　三、在護理技術(shù)操作實訓與考核中貫穿護理禮儀 1.在護理技術(shù)操作實訓中貫穿護理禮儀在護理技術(shù)操作實訓課上，對學生的儀表禮儀、語言禮儀、行為禮儀等嚴格要求。上實訓課之前，老師首先檢查學生是否按照要求穿戴護士服、護士帽、護士鞋，學生的頭發(fā)、指甲等是否符合要求，學生在操作練習中，持病歷夾、端治療盤，推治療車、下蹲撿拾東西等是否能體現(xiàn)護理禮儀規(guī)范。學生能在模擬病房，學會運用恰當?shù)淖o患溝通技巧，做到操作前解釋清楚，操作中正確指導，操作后 認真檢查。教學過程中采用情景模擬教學法，并在課后分析和總結(jié)此種教學方法的優(yōu)劣，結(jié)果情景模擬教學法可以激發(fā)學生們對禮儀學習的興趣和積極性，可以將護理禮儀知識與護士的實際工作有機結(jié)合，讓學生明確學習禮儀的必要性和重要性，促進學生團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，有利于學生的成長和進步。護理禮儀屬于職業(yè)禮儀范疇，是護理工作者在進行醫(yī)療護理工作和健康服務過程中，所遵循的行為標準，是護士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映，它既是護理工作者修養(yǎng)素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是護理人員職業(yè)道德的具體表現(xiàn)。 在醫(yī)療和護理服務中，護理人員良好的禮儀修養(yǎng)對提高護理質(zhì)量、幫助患者恢復健康起到了藥物所達不到的重要作用。護理禮儀的教學方法多種多樣，有傳統(tǒng)的講授、

　　教師示范、角色扮演、形體訓練、情景模擬等，這些教學方法的融合使護理禮儀的授課方式更加生動，受到學生的普遍歡迎。由于護理禮儀的教學是在學生入學的第一學年第一學期開展，此時學生們還對醫(yī)院的環(huán)境和護理過程沒有了解，單純護理禮儀的講授會讓學生將禮儀與護理的實際工作相脫節(jié)，所以情景模擬法的教學方式可以將禮儀融入護理工作中，使學生切實感受到如何在護士工作中運用禮儀。

小學禮儀課程教學工作總結(jié)共2

　　個人總結(jié)

　　時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而充實的學期即將過去了，這也意味著我們大二學生的學習生涯基本告一段落，展現(xiàn)在我們面前的是一個嶄新的社會，既有挑戰(zhàn)又有機遇。

　　回首這一學期的禮儀課程，我感到非常充實。因為我從中學到了非常多對以后學習生活有用的知識。

　　禮儀課程讓我留下許多記憶。第一節(jié)課就讓我印象深刻，老師讓我們矯正自己坐，站、行的姿勢，有些事情真的是看別人做容易，自己做起來累的不行。我們兩人一組，背靠背站3分鐘，可是那短短的3分鐘卻那么漫長，酸的同學們連連叫苦。還有讓我們以標準的姿勢下蹲、昂首挺胸地走路等等，我們都認真漂亮地完成了。雖然第二天起床就全身酸痛，但我覺得很值得，因為不僅讓我慢慢改掉了生活中許多壞習慣，而且讓我領(lǐng)悟了做什么事情，只要堅持下來，就有成功的可能。

　　還有接下來的化妝課也讓我學到了很多，之前我從來沒有學習過化妝，其實一直都有想學的沖動，所以當我知道下節(jié)課要學習化妝的時候，我非常的興奮。我還特地買了化妝品，課上大家都很活躍，也讓我對化妝產(chǎn)生了濃厚的興趣。最重要的是，我以前都把非泡沫的洗面奶擠在手心，擦化妝水不用化妝棉，那節(jié)課之后，我試了老師教的新方法，效果還真的不錯。唯一有一點點小失望的是，沒有目睹老師親手給同學化妝。

　　我非常喜歡老師的教學方法，傳統(tǒng)的教育忽視學生"學習能力"的培養(yǎng)，未考慮建立"自我學習、終身學習"的現(xiàn)代學習觀，學生始終處于被動聽講，結(jié)果是學生畢業(yè)后，面臨許多新的問題，需要在工作崗位上自我學習時，可持續(xù)發(fā)展能力不足，處于之后滯后狀態(tài)。而老師結(jié)合PPT講課的方式更能使學生注意力集中，而且給了我們展示的平臺，讓我們每個人都有表現(xiàn)自己的機會。

　　經(jīng)過一個學期的學習，我覺得禮儀在人際交往、為人處世中起著重要的作用。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，開展禮儀教育是非常有必要的，它不僅是素質(zhì)教育的 必需，而且也是社會文明進步的強烈要求，在企業(yè)或個人事業(yè)發(fā)展中 也起著相當重要的作用。金融禮儀包含本人的儀容儀表、待人接物、禮節(jié)等各方面，它貫穿于日常生活的點滴之中，穿衣、打招呼、遞名 片、入座、握手等斯空見慣的行為也有很多的學問與規(guī)矩。生活中我 們常常不經(jīng)意間在一些平常的事情上做出的動作可能正是不符合禮儀要求的， 但往往正是這些被人們認為稀松平常的事卻體現(xiàn)出了一個人的涵養(yǎng)來。正確的禮儀對于內(nèi)部可以融洽關(guān)系，對于外界可以樹立形象，營造和諧的工作和生活環(huán)境，它還可以提升人的涵養(yǎng)，增進彼此之間的了解溝通，細微之處顯真情。

　　一個人的禮儀不可能一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，而是在今后生活中當做一種習慣而展示出來的。

　　最后，感謝老師辛勤的付出，祝老師工作順利，越活越年輕！

小學禮儀課程教學工作總結(jié)共3

　　校本課程《小學生禮儀》教學工作總結(jié)

　　校本課程《小學生禮儀》教學工作總結(jié)

　　《小學生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性。現(xiàn)將校本《小學生禮儀》教學工作總結(jié)如下：

　　一、以身作則，樹立榜樣

　　榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關(guān)注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學生良好習慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學生人格的塑造。

　　二、明確要求，集體教育

　　對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，

　　首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。

　　一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

　　在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，

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　　同學們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

　　三、持之以恒，堅持到底

　　文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

　　學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經(jīng)

　　2 / 3 校本課程《小學生禮儀》教學工作總結(jié)

　　常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

　　總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

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