總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園總務(wù)工作總結(jié)3篇 年春季幼兒園總務(wù)工作總結(jié)，以供借鑒。
幼兒園總務(wù)工作總結(jié)1
反思一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的認(rèn)識(shí)：我們都有一種感覺，當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺得時(shí)間過得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺得時(shí)間很漫長(zhǎng)。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝。但是細(xì)細(xì)品味，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的群眾、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。用心參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、資料要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一齊，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規(guī)教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講禮貌的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣
每一天持續(xù)幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)資料和運(yùn)動(dòng)量明白清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三，學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通
1透過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。
3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的推薦虛心聽取。
五、存在不足：
工作中要更嚴(yán)格的要求自己，努力提高自己。
六、今后工作規(guī)劃：
1、用心、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加大學(xué)習(xí)力度：一是持續(xù)工作熱情，繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí);二是謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)
幼兒園總務(wù)工作總結(jié)2
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到了期末?，F(xiàn)在班上45個(gè)幼兒都成為我的好朋友，我們平常能平等的相處，互相訴說知心話。在個(gè)方面都大方積極地表現(xiàn)自己，這主要?dú)w功于思想品德教育，孩子們?cè)谶@方面真的上了一個(gè)大臺(tái)階。我深感欣慰，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、會(huì)習(xí)慣性地運(yùn)用禮貌用語
1、在平常我們?nèi)齻€(gè)老師給孩子起了個(gè)表率的作用，隨時(shí)隨地不忘運(yùn)用禮貌用語。孩子幫助老師說謝謝。批評(píng)錯(cuò)了或傷了他們，就真誠(chéng)地說:老師錯(cuò)了，真對(duì)不起。在待人接物方面也時(shí)時(shí)提醒自己做個(gè)有禮貌的孩子。久而久之，孩子也會(huì)受到潛移默化的影響。平常倔脾氣的孩子打了人，不要呵斥他并讓他去道歉。等雙方都冷靜下來了再讓他去好好的道歉。
2、這學(xué)期我班繼續(xù)開展了英語課程，孩子們學(xué)會(huì)了用英文來說禮貌用語，他們也更喜歡說了?，F(xiàn)在都不要老師提醒，回很習(xí)慣地運(yùn)用禮貌用語。
二、在友愛謙讓方面也有了很大的進(jìn)步。
剛開學(xué)時(shí)，很多孩子都不愿意把自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起分享，就怕別人把自己的玩具弄壞了。后來我教育他們要愛護(hù)玩具，借玩具時(shí)要有禮貌，你帶來的玩具和別人一起分享，別人也愿意這樣做，這樣我們就有許多玩具玩了。后來陸續(xù)有許多孩子帶好東西來，最近我發(fā)現(xiàn)班上三三兩兩地一起看書，小組搭積木，有些較大的孩子會(huì)地自己的一份東西先讓較小的孩子，看到誰哭了，會(huì)主動(dòng)上前詢問，并幫助他解決困難，這是非常大的進(jìn)步。
三、我們班是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好班級(jí)
在以前，有些孩子會(huì)把幼兒園的玩具帶回家，老師說了還不敢站出來承認(rèn)錯(cuò)誤。那時(shí)太小，這學(xué)期孩子聽了多關(guān)于做人要誠(chéng)實(shí)的故事，并鼓勵(lì)孩子做錯(cuò)事要大膽地站出來承擔(dān)并改正，他還是一個(gè)好孩子，孩子們這方面的感受較深，因?yàn)樗麄兌疾辉府?dāng)匹諾曹。
四、會(huì)大方主動(dòng)地與人交往，有著活潑健康向上的班風(fēng)
孩子們對(duì)于參加各種活動(dòng)非常積極，有些新生對(duì)新環(huán)境很陌生，不敢在集體面前表現(xiàn)自己，我讓他們?cè)诩w中活動(dòng)，參加合作游戲，在小組中表現(xiàn)自己的看法，漸漸地，他們也能在集體面前較大方地表現(xiàn)自己，讓大家為他們的進(jìn)步及時(shí)的給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，他們不再覺得拘束。
五、有了初步的集體榮譽(yù)感，與老師的關(guān)系越來越親近
孩子們天天都生活在集體中，感受集體的關(guān)懷與溫暖，知道自己是中三班的一員，也有了初步的集體榮譽(yù)感，每次升旗時(shí)宣布各班獲得流動(dòng)紅旗的情況，孩子們都聽的特別認(rèn)真，有次園長(zhǎng)宣布下周輪到我們班當(dāng)升旗手時(shí)，全班孩子歡呼雀躍。還有一次宣布我們獲得五月份五星班級(jí)時(shí)，個(gè)個(gè)高興地?zé)o法形容，一件到爸媽就說:我們班獲得五星班級(jí)啦!我在一旁聽得非常感動(dòng)，我們班的孩子有著如此強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
平常我和孩子像朋友一樣相處，他們有錯(cuò)時(shí)我會(huì)善意的提醒，活動(dòng)中當(dāng)他們的引導(dǎo)者、合作者與支持者。與孩子的關(guān)系十分親密。
孩子們通過各種英雄事跡和“國(guó)慶節(jié)”的由來等來了解一部分中華人民共和國(guó)的歷史，通過圖片及錄象了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和風(fēng)光，萌發(fā)孩子愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。孩子也能初步地分辨是非、好壞、美丑與善惡。
總之，孩子的進(jìn)步是值得欣慰的，這只是一個(gè)良好的開始，德育工作是長(zhǎng)期的工作，要時(shí)時(shí)刻刻不斷地開展下去。
幼兒園總務(wù)工作總結(jié)3
＿＿區(qū)＿＿幼兒園建園至今一年有余，整體業(yè)務(wù)管理從常規(guī)品質(zhì)入手，從細(xì)節(jié)規(guī)范，來凸顯辦園理念，形成園所獨(dú)特的辦園氛圍。盤點(diǎn)一學(xué)期的工作，在全體教職員工的相互支持與通力配合下，常規(guī)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)井然有序，業(yè)務(wù)工作穩(wěn)步提升。整體隊(duì)伍顯現(xiàn)出認(rèn)真、踏實(shí)、積極主動(dòng)的工作作風(fēng)。
按照學(xué)年度工作安排，本學(xué)期重點(diǎn)完成各項(xiàng)工作的前期準(zhǔn)備，應(yīng)該說，在推進(jìn)中有了很實(shí)際的收獲，尤其在堅(jiān)持上更加明顯，速度、數(shù)量、質(zhì)量都有了提高。
一、統(tǒng)一思想路徑，相互支持、協(xié)調(diào)配合，形成良好的工作氛圍。
從管理層到一線教師各個(gè)崗位的新人比例都比較大，沒有在一起工作的經(jīng)歷，人與人之間缺乏溝通與了解，團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)配合，各崗位新增人員對(duì)崗位職責(zé)與流程的熟悉，在開學(xué)初較短的一段時(shí)間內(nèi)，都經(jīng)歷了一個(gè)自然的磨合與適應(yīng)過程。但是，一致的思想方向，同樣的目標(biāo)追求，得當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略，很快將各階層人員調(diào)整到相互支持、互幫互助，協(xié)調(diào)配合的良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。這將為后邊諸項(xiàng)工作的開展奠定了良好的氛圍基礎(chǔ)與人際支持。
二、堅(jiān)持教師專業(yè)發(fā)展路徑，在培訓(xùn)、實(shí)踐中強(qiáng)化專業(yè)品質(zhì)的提升。
堅(jiān)持專業(yè)化發(fā)展，教師專業(yè)，以課程建設(shè)為核心，推動(dòng)教育理論、專業(yè)行為及技能、專業(yè)成長(zhǎng)三個(gè)維度的教師專業(yè)發(fā)展，在反復(fù)強(qiáng)化中讓專業(yè)化發(fā)展首先成為大家的追求方向，在這個(gè)基礎(chǔ)上再逐漸明確和提升。
(一)園本培訓(xùn)完成教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑之一
我園在過去一年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)園本培訓(xùn)做了大幅度的調(diào)整，力求培訓(xùn)有針對(duì)性、適用性與可接受性。
本學(xué)期培訓(xùn)工作初步具有了系統(tǒng)性與連續(xù)性。利用園所教師的專業(yè)特長(zhǎng)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)真正服務(wù)于教師的需求，例如園級(jí)骨干教師付＿＿《信息技術(shù)培訓(xùn)》、李＿＿《開展家長(zhǎng)工作的有效措施》、保健醫(yī)張＿＿《女性的養(yǎng)生與健康》等，不僅培訓(xùn)的內(nèi)容有了拓展，也更能實(shí)際的走到教師的心中。同時(shí)因培訓(xùn)內(nèi)容的連續(xù)與系統(tǒng)，也讓教師對(duì)下次的培訓(xùn)充滿期待，體現(xiàn)了培訓(xùn)的價(jià)值。從過去單一的解決教學(xué)問題，逐步過渡到關(guān)注教師的整體素養(yǎng)。
(二)外出學(xué)習(xí)拓展培訓(xùn)，創(chuàng)新服務(wù)專業(yè)
雖然本學(xué)期外出的培訓(xùn)人員較少，但是秉承三點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，一是一人培訓(xùn)，多人受益。二是學(xué)習(xí)的內(nèi)容在培訓(xùn)前進(jìn)行梳理，學(xué)習(xí)內(nèi)容主攻自己的崗位職責(zé)，副攻園所各部門工作的創(chuàng)意。三是定位不單單是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更多的是學(xué)而思，學(xué)習(xí)中找方法、找源頭、找問題。所以在這一系列中，培訓(xùn)者的身份既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)者，又是傳播服務(wù)者，這樣的效應(yīng)帶動(dòng)的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓專業(yè)滲透到每一件事、每一個(gè)活動(dòng)中。
(三)深度學(xué)習(xí)解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)課程專業(yè)
《指南》頒布一年多時(shí)間，我們經(jīng)歷了二個(gè)過程的學(xué)習(xí)，一是自學(xué)階段，印發(fā)《指南》，提出自學(xué)要求，達(dá)到熟悉《指南》的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及要求，結(jié)合教育實(shí)際進(jìn)行初步解讀，拎出困惑。二是實(shí)踐應(yīng)用與針對(duì)性學(xué)習(xí)階段，每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討。在備課、講課、評(píng)課中，一系列用的過程，老師們才發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的《指南》其實(shí)距離掌握還很遠(yuǎn)，在構(gòu)建多元主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，我們針對(duì)大家的問題，尋找突破。采取逐漸遞進(jìn)的方式，帶領(lǐng)大家從“學(xué)”走向“用”，最終實(shí)現(xiàn)教師理論水準(zhǔn)與實(shí)踐能力的提升。
(四)讓閱讀支撐教師走向?qū)I(yè)
本學(xué)期成立教師閱讀小組，每月以不同的形式閱讀、記錄、反饋、交流。目的是教師專業(yè)閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，推動(dòng)教師形成習(xí)慣、不僅是教師一項(xiàng)專業(yè)技能的提升也是傳播正能量學(xué)習(xí)的一種方式。建立專門的讀書交流檔案，逐步推進(jìn)中形成資源庫。
三、扎實(shí)常規(guī)路徑，從堅(jiān)持走向標(biāo)準(zhǔn)
雖然我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有真正實(shí)現(xiàn)常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)化，流程化，但在堅(jiān)持常規(guī)運(yùn)行、堅(jiān)持從基礎(chǔ)工作開始中，形成了一種群體意識(shí)，做什么事情都要問個(gè)究竟，步驟是什么?負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案的人，都要給出明確的定位、任務(wù)及責(zé)任落實(shí)的人員、位置、時(shí)間、要求的詳細(xì)分配，與此同時(shí)，我們也形成了將有價(jià)值的工作盡可能常規(guī)化的意識(shí)，掌握了運(yùn)用制度、流程來實(shí)現(xiàn)常規(guī)化的具體方法，將所做的工作落到位。
本學(xué)期啟動(dòng)了《愛心捐助站活動(dòng)》和《每天親子共讀一本書》活動(dòng)，親子共讀的啟動(dòng)中，70-80%的家庭，都形成了非常好的親子閱讀習(xí)慣，我們希望孩子的閱讀能如同喝水、吃飯、睡覺一樣，是人們生活的必須，而又習(xí)以為常，讓閱讀以潛移默化、持續(xù)不斷地方式影響著每一孩子及家庭。
六、發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，成長(zhǎng)到專業(yè)的必經(jīng)路徑
(一)在主題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中遇到諸多坎坷，例如主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、主題課程的篩選等，問題的根源是否需要站在孩子的立場(chǎng)去思考。需要論證、實(shí)踐、反思。
(二)一日常規(guī)課程流程、標(biāo)準(zhǔn)的梳理與驗(yàn)證，是否能輔助教師到崗位快速成長(zhǎng)、適應(yīng)。
在一次次的踐行中，不同的實(shí)現(xiàn)路徑，同一目標(biāo)，使這個(gè)集體形成了一種正氣，不回避問題、就事論事、執(zhí)著于做好事而非成績(jī)的取得，這種風(fēng)氣也影響支持著整個(gè)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期結(jié)束了，感謝老師們付出，也感謝大家的堅(jiān)守。
＿＿區(qū)＿＿幼兒園
二〇_年六月八日
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