公開課活動總結(jié)3篇公開課活動總結(jié)文章

時間：2023-07-25 12:58:00 工作總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的公開課活動總結(jié)3篇公開課活動總結(jié)文章，供大家閱讀。

公開課活動總結(jié)1

　　歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學(xué)習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃，同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

　　人人參與講課，促進教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個人特長，就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。

　　骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。

　　同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結(jié)出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，教師們在評議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調(diào)教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。

　　視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時，在設(shè)計好活動思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

　　課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節(jié)課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

　　以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項活動時，出發(fā)點和落腳點是“幼兒怎么學(xué)，教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點，長處，給平臺發(fā)展教師的能力，創(chuàng)造機會讓她們展示自己的才能，把要我做變?yōu)槲乙?，我能做，我會做?/p>

公開課活動總結(jié)2

　　活動目的

　　為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評選”活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

　　（一）本次活動中出現(xiàn)的可喜景象

　　1、教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多

　　在參加本次活動的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練！

　　2、準備充分，精彩紛呈

　　在此次活動中，參與教師均準備的相當充分，大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調(diào)，處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說課，設(shè)計獨特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊，時時透露出睿智的教學(xué)策略以及先進的育人理念，其干練的教學(xué)風格、獨到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移，令我們當場拍手叫好！

　　3、與時俱進，彰顯個人獨具特色

　　本次評選中，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色，有的`教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。

　　4、說課規(guī)范，教師基本功扎實

　　在本次活動中，教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標——說重點、難點——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計（過程）——說板書設(shè)計”的基本思路進行，說課程序規(guī)范，盡管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無不體現(xiàn)出教師扎實的功底，如：語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn)，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。

　　5、教學(xué)手段先進，善于借外物輔助教學(xué)

　　在說課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來輔助教學(xué)，高效省時的開展課堂教學(xué)。

　　（二）本次活動中呈現(xiàn)的不足

　　1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容

　　少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學(xué)過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點不明！

　　什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點，試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。

　　2、忘記自身角色，僅僅為說而說

　　在本次活動中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！

　　3、環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度

　　少數(shù)教師的說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。

　　4、基本功不到位，不能體現(xiàn)個人風采

　　在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。

　　5、網(wǎng)上下載多，個人特色少

　　在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品，缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現(xiàn)個人的教學(xué)風采。

　　6、部分數(shù)學(xué)教師缺乏拓展，以本為本

　　部分數(shù)學(xué)教師在說課設(shè)計練習時，不能很好地進行遷移訓(xùn)練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

　　【備注】

　　在這次評選過程中，我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點進行了當場評點，其目的只是出于關(guān)心、愛護年輕教師的目的，沒有別的想法，當然我們的觀點也僅僅是建議?？偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！

公開課活動總結(jié)3

　　本校組織的“人人講公開課，校校評優(yōu)質(zhì)課”活動，旨在為全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，并推進新課程的改革與實施。現(xiàn)在我就本次活動作幾點總結(jié)。

　　一、教師參與面廣。

　　本次活動歷時將近半個月，全校共上了11節(jié)公開課，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等幾個學(xué)科。本在活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會，交換經(jīng)驗和看法，最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。

　　二、參賽教師精心準備，效果較好。

　　在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

　　三、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。

　　大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最佳教學(xué)教法，這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。確實，開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑒學(xué)習他人經(jīng)驗，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽自己的課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。

　　四、存在的問題及對今后工作的思考：

　　1、存在的問題：

　　①教師角色轉(zhuǎn)變問題：老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。

　　②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠！

　　2、對今后工作的思考：

　　1、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)驗交流還需進一步加強管理和引導(dǎo)。進一步建立健全適合我們學(xué)校現(xiàn)實的教研制度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。

　　2、抓住機遇，多組織各種教學(xué)教研活動，為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺。

　　總的來說，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預(yù)期的目的，活動取得了圓滿成功。

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