通過(guò)寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價(jià)值的總結(jié)，那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)高中博客共3篇(高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)博客)，供大家參考。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)高中博客共1

　　2011屆高三化學(xué)教學(xué)心得

　　林繼陽(yáng)

　　一年時(shí)間飛快的過(guò)去了。隨著2011年高考一落下帷幕，我的化學(xué)教學(xué)工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂(lè)，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上?；仡櫢呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一小結(jié)。

　　一．認(rèn)真研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向

　　考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合0

　　9、10兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過(guò)認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。

　　二．高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

　　俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語(yǔ)的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，似乎有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些小懲罰。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避免非智力因素造成的失分。

　　三．精講精練，提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。

　　而在具體講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　　課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂(lè)，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。

　　四．及時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思

　　高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。

　　為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析。第二種方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。

　　五．優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

　　解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

　　我經(jīng)常利用學(xué)生在晚自修時(shí)間去班級(jí)答疑，如果沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jī)差一些的學(xué)生聊天，詢問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)情況，遇到什么困難。適時(shí)的鼓勵(lì)他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，增強(qiáng)他的自信心。

　　以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向。

　　高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　哈爾濱市第四中學(xué) 化學(xué)組 陳娟

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)高中博客共2

　　高二語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)

　　2009—2010年第一學(xué)期

　　王世洪

　　本學(xué)期，高二語(yǔ)文備課組堅(jiān)持不斷地自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果；并將《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的一般原理、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我們能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公守法；踐行規(guī)范、廉潔從教；教書育人、率先垂范；求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神；踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

　　一、備課方面。深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心；認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約??；同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。

　　二、教學(xué)方面。自覺(jué)落實(shí)“三主”要求（即，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好，在課堂教學(xué)中，能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次；區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高；在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過(guò)程中，能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。一學(xué)期來(lái)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，我們能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面，我們力求做到語(yǔ)言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。

　　三、輔導(dǎo)方面。堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，我們還利用每周二下午第8節(jié)課時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座或“專題”測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

　　四、訓(xùn)練方面。堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都努力做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問(wèn)題集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。

　　五、教研方面。本人能帶頭擔(dān)任集體備課中心發(fā)言人，認(rèn)真?zhèn)湔n，也建議各組員認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說(shuō)課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們能堅(jiān)持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收；取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，多數(shù)老師聽課20節(jié)左右。

　　六、活動(dòng)方面。一學(xué)期來(lái)，舉行了不少的語(yǔ)文活動(dòng)，為廣大師生帶來(lái)了活力與激情。特別是“視像中國(guó)香港—南海網(wǎng)絡(luò)辯論賽”我們高二粵語(yǔ)辯論組取得了三比零的比分勝利，為廣大同學(xué)帶來(lái)了學(xué)習(xí)上的信心、勇氣與激情。硬筆書法比賽，從各班預(yù)選賽到年級(jí)初賽到半決賽到?jīng)Q賽，層層篩選，層層闖關(guān)，激勵(lì)了很多同學(xué)，多數(shù)同學(xué)逐步養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣，豐收勢(shì)頭大增。演講比賽也是用“層層篩選，層層闖關(guān)”的辦法操作進(jìn)行，最后一關(guān)是通過(guò)“電視直播”演講方式競(jìng)賽，組織全年級(jí)師生共同參與，以激起更大的學(xué)習(xí)熱情。其它如“朗誦比賽”，各層級(jí)“作文競(jìng)賽”等也在序進(jìn)行，且顯現(xiàn)了學(xué)習(xí)的激勵(lì)效應(yīng)。

　　七、存在問(wèn)題：

　　1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢(shì)下，我們有些教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，我們對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

　　2、中年教師對(duì)同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。

　　3、與學(xué)生在情感上的溝通與交流有待深入，對(duì)學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

　　上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的。

　　我們將一如既往，懷著信念與激情，奮勇前行！

　　2010\\\\1

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)高中博客共3

　　將教育博客與高中語(yǔ)文教學(xué)鏈接

　　——以《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)為例

　　摘要：

　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，同時(shí)它也為廣大教育者和學(xué)習(xí)者提供了廣泛、方便、快捷的交流平臺(tái)，隨著新課程改革的不斷深入，呼喚全新的課堂教學(xué)環(huán)境，成為了新課改的必然選擇。在高中語(yǔ)文教學(xué)中充分利用博客，發(fā)揮博客的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在博客這一平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)，真正貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改精神。培養(yǎng)學(xué)生探索未知和自主學(xué)習(xí)、交流協(xié)作的能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。本文將本人開設(shè)的教育博客引入自己的語(yǔ)文教學(xué)中，并根據(jù)高中語(yǔ)文課程特點(diǎn)，分析這種嶄新的教學(xué)方法為高中語(yǔ)文課帶來(lái)的創(chuàng)新與不足，為教育博客在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。

　　關(guān)鍵詞：教育博客； 高中語(yǔ)文； 例談

　　自2002年以來(lái)，一種全新的網(wǎng)絡(luò)交流方式——“博客”在互聯(lián)網(wǎng)上漸漸興起。我在2005年師范大學(xué)畢業(yè)后，也開設(shè)了自己的博客，開設(shè)之初，就是為了開始一段全新的體驗(yàn)，但隨著教育教學(xué)的不斷深入，筆者也不斷地把自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)理念注入其中，形成了全新的教育博客和微博。開設(shè)8年來(lái)，已經(jīng)成為新浪博客的元老博主，點(diǎn)擊數(shù)近26萬(wàn)。粉絲數(shù)達(dá)500人。筆者越發(fā)感覺(jué)這種全新的教育教學(xué)方式也可以給高中語(yǔ)文教學(xué)充入新鮮的血液。

　　一、簡(jiǎn)析博客和教育博客緊密的內(nèi)在聯(lián)系

　　博客的含義是網(wǎng)絡(luò)日志，博客可以非常方便地實(shí)現(xiàn)信息的交流、發(fā)布、管理，具有零技術(shù)、零成本、等眾多優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，博客也是一種簡(jiǎn)單易用的學(xué)習(xí)工具。博客簡(jiǎn)單易用，讓普通人都可以隨意寫下所聽所想所看的信息，也可以摘錄有價(jià)值的信息到博客中，以便整理和利用。這樣寫作、搜集、整理的過(guò)程就是對(duì)知識(shí)加深理解、運(yùn)用反饋的過(guò)程。在日積月累中就逐漸形成自己的認(rèn)知能力。

　　如果僅僅是寫作和記錄，博客就成了電腦中的學(xué)習(xí)筆記。除此此外，博客還具備“分享”“轉(zhuǎn)載”“評(píng)論”“留言”的功能，學(xué)習(xí)者可以在自己的博客中發(fā)表見解，同時(shí)也可以和一些志同道合的博友相互學(xué)習(xí)。在相互學(xué)習(xí)中，反思自己，提升自己。這樣堅(jiān)持下去，就養(yǎng)成了一種很好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　對(duì)于高中教師而言，教育博客在教學(xué)過(guò)程中的作用更是不容小覷。教育博客就是教師與學(xué)生利用博客技術(shù)，以文字或多媒體等方式，將自己日常教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、測(cè)評(píng)試卷、教學(xué)設(shè)想等上傳發(fā)表，超越時(shí)空局限，促進(jìn)教師學(xué)生交流合作，并讓所有教育界同仁共享教育知識(shí)和教學(xué)思想，記錄教師與學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)軌跡。

　　從目前來(lái)看，教育博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣。但從整個(gè)構(gòu)建大局來(lái)看，目前將教育博客具體應(yīng)用到高中語(yǔ)文教學(xué)中的嘗試和研究還剛剛起步，處于“初級(jí)階段”?！督逃科胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“高中語(yǔ)文課程以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本目的。高中語(yǔ)文課程不僅使學(xué)生掌握基本的知識(shí)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能促進(jìn)交流與合作，

　　[1]拓展視野，勇于創(chuàng)新??為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證?！睘楦母飩鹘y(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)的課堂模式，探索“以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本目的”的全新課堂模式，筆者借助自己的“教育博客”這個(gè)平臺(tái)，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中確立學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，形成積極良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸和拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　　二、淺談教育博客在高中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

　　“教育博客”實(shí)際上是一個(gè)知識(shí)的資源庫(kù)和交流的平臺(tái)，由我的教育博客和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)博客組成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累總結(jié)，筆者任為，教育博客在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用具有以下優(yōu)勢(shì)：

　　（一）確立以學(xué)生為主體的地位

　　學(xué)生可以參照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，依據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)途徑，自主控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，獨(dú)立或協(xié)同解決學(xué)習(xí)中的困難，教學(xué)課堂以教師為主導(dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。學(xué)生處在這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境中，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所有這些，都體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整合的能力

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，適時(shí)整理學(xué)習(xí)筆記。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理回顧。這種回顧，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)梳理，而是在整合過(guò)程中，從新的角度對(duì)自己當(dāng)時(shí)的思維過(guò)程進(jìn)行審視、分析，在此過(guò)程中加深了對(duì)知識(shí)的理解，理清了知識(shí)間的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高自己的思維品質(zhì)和對(duì)知識(shí)的整合與運(yùn)用能力。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，尤其是理科班，對(duì)于語(yǔ)文這門課程，他們一般不會(huì)把更多時(shí)間放在這門課程上。這就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行回顧、反思。此時(shí)，教育博客就提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生在博客平臺(tái)上學(xué)習(xí)，通過(guò)查詢學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索獲取并內(nèi)化新知識(shí)，對(duì)遇到的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題進(jìn)行交流合作，總結(jié)借鑒自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并建構(gòu)自己新的高中語(yǔ)文知識(shí)體系。

　　三、例談教育博客在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

　　逐步把教育博客引入高中語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)教學(xué)嘗試，同樣也是一個(gè)全新的體驗(yàn)。教育博客在高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞、考點(diǎn)解析、寫作教學(xué)等方面，可以指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí)探究。在班級(jí)同學(xué)之中、師生之間進(jìn)行長(zhǎng)期的交流討論。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我逐漸把自己多年總結(jié)的試題、教案、導(dǎo)學(xué)案、合作探究題發(fā)到自己的教育博客當(dāng)中。在長(zhǎng)期的交流與分享的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不斷提高。在“合作探究”模式教學(xué)中，學(xué)生可以同時(shí)利用博客來(lái)建立自己的探究日志，記錄探究過(guò)程中的個(gè)人體驗(yàn)。

　　下面筆者以“《林黛玉進(jìn)賈府》合作探究課”的教學(xué)過(guò)程為例來(lái)進(jìn)一步闡釋博客在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　了解《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作的背景和作者的情況。

　　能夠敘述自己對(duì)小說(shuō)的思想內(nèi)涵與藝術(shù)手法的理解。 能夠探討《林黛玉進(jìn)賈府》中的各種文化現(xiàn)象。 能夠通過(guò)閱讀獲得深入的情感體驗(yàn)。

　　[2]提高個(gè)人閱讀古典小說(shuō)的能力；提高小組合作探究的能力。 教學(xué)策略：

　　確定以教育博客探究學(xué)習(xí)為基本教學(xué)模式，行研究性合作探究學(xué)習(xí)。在研究過(guò)程中，指導(dǎo)進(jìn)入教師的教育博客，教師在教育博客中提前做好相關(guān)知識(shí)的搜集、整理，學(xué)生登陸教師博客，通過(guò)討論、交流、分享，撰寫自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及說(shuō)明： 1.帶入情境 2.明確任務(wù) 第一組：《林黛玉進(jìn)賈府》的思想和藝術(shù)分析。 第二組：《林黛玉進(jìn)賈府》的文化探討。 第三組：《林黛玉進(jìn)賈府》的情感體驗(yàn)。 3.初步分析

　　學(xué)生完成以下任務(wù)。 本環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，要確保每個(gè)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)之前要熟悉文本，這是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教育博客這個(gè)平臺(tái)上，思考回答教師的問(wèn)題。教師在查看相關(guān)留言、評(píng)論的同時(shí)做出評(píng)價(jià)。形成師生互動(dòng)，共同提高。

　　全體學(xué)生都需要完成的任務(wù)是： 知識(shí)與能力：

　　（1）.了解賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說(shuō)刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語(yǔ)言描寫等主要方法。

　?。?）.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。 （3）.了解古典小說(shuō)中常用的、古今義不同的一些詞語(yǔ)的含義。 過(guò)程和方法：

　　感悟、理解、討論、比較、鑒賞 情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。 4.小組討論

　　在教育博客討論區(qū)內(nèi)討論下列問(wèn)題：

　?。?）.人物的性格特點(diǎn)及描寫人物的方法作為重點(diǎn)，體會(huì)《紅樓夢(mèng)》一書的反封建意義。 （2）.分析賈府環(huán)境和人物出場(chǎng)的描寫藝術(shù)。 5.演示匯報(bào)

　　各組利用博客分享交流平臺(tái)進(jìn)行演示匯報(bào)。分組匯報(bào)時(shí)，其他各組作為觀察者和聆聽者，填好評(píng)價(jià)表，作好詳細(xì)記錄，并進(jìn)行小組討論，提出意見和建議。

　　從上課例中可見，每個(gè)學(xué)生所形成的一篇博客日志其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)軌跡。通過(guò)它，教師可以很好地去觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，并有利于教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程形成過(guò)程性評(píng)價(jià)。

　　6.評(píng)價(jià)與總結(jié)

　　根據(jù)事先制定好的評(píng)價(jià)規(guī)則，將每個(gè)小組推薦的優(yōu)秀日志置頂，供大家進(jìn)行參考、評(píng)價(jià)。最后評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生5--8名，優(yōu)秀小組1個(gè)，在博客公告上予以表?yè)P(yáng)。

　　實(shí)踐表明，教育博客在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能明顯鍛煉學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力與合作交流能力，加強(qiáng)了學(xué)生自我管理和自我調(diào)適，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，達(dá)到了高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”總目標(biāo)。正如一位學(xué)生在博客留言中所說(shuō)的：“原來(lái)語(yǔ)文課還可以這樣上！幾年的教學(xué)摸索，我覺(jué)得自己不僅學(xué)到了很多博客與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了怎樣更有效地學(xué)習(xí)，這對(duì)我其他功課的學(xué)習(xí)也非常有幫助。真的非常感謝您，老師！”。

　　當(dāng)然，我的教學(xué)嘗試才剛剛開始。我深知，沒(méi)有一種教學(xué)方法是屢試不爽的，教育博客這個(gè)平臺(tái)也不例外，在教學(xué)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多影響教學(xué)效果發(fā)揮的問(wèn)題，如組織課堂教學(xué)；教育博客與其他教學(xué)手段的整合；博客資源繁多龐雜等問(wèn)題。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何化不利為有利，如何跟好的發(fā)揮教育博客在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，還有很長(zhǎng)的一段路要走。但我深知，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽以缸稣Z(yǔ)文教學(xué)改革的探索者和實(shí)踐者。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）【M】.北京:人民教育出版社,2003.[2]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文3（必修）教師教學(xué)用書.【M】.北京：人民教育出版社，2011.

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