教學(xué)工作總結(jié)中職服裝制圖3篇(中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教案)

時(shí)間：2023-06-13 11:35:14 工作總結(jié)

　　大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對(duì)事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí)，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)工作總結(jié)中職服裝制圖3篇(中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教案)，歡迎參閱。

教學(xué)工作總結(jié)中職服裝制圖1

《機(jī)械識(shí)圖》教學(xué)反思

　　這門學(xué)科是機(jī)械專業(yè)中最為基本，也最為重要的課程。對(duì)每個(gè)初學(xué)的學(xué)生尤為重要。但這本課程有它的特殊性和很強(qiáng)的專業(yè)性，所以在教學(xué)上也有區(qū)別于其他學(xué)科。而我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，這給學(xué)習(xí)帶來很大的困難。因此在教學(xué)上不僅要因材施教，更要想很多的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，端正態(tài)度。更要明白本課程的重要性，使他們?cè)谒枷肷献優(yōu)橄雽W(xué)要學(xué)。那么怎樣讓他們改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，和不良習(xí)慣呢。這也給我的教學(xué)提出了新的要求。因此我對(duì)本課程的教學(xué)有以下的思考：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這尤為關(guān)鍵。因此我在教學(xué)實(shí)踐中盡可能地理論聯(lián)系實(shí)踐，采用多種教學(xué)方法。如：掛圖，模型，多媒體等。

　　2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，如畫圖要求：字體書寫端正規(guī)范、制圖認(rèn)真細(xì)致、圖線分明清晰。

　　3、本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，我的教學(xué)重點(diǎn)在這方面下了很大的精力。所以我的教學(xué)思路也是著重鍛煉學(xué)生的思維，提高空間想象能力。這樣我的教學(xué)也會(huì)事半功倍，許多的難題也會(huì)迎刃而解。如在本課程教學(xué)時(shí)我盡量用模型和多媒體現(xiàn)讓學(xué)生多看再去想，再發(fā)現(xiàn)投影作圖的方法和規(guī)律。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也養(yǎng)成也很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的思維拓展開，也提高了空間想象能力。

　　4、介紹本專業(yè)對(duì)在本行業(yè)的地位和發(fā)展，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。機(jī)械識(shí)圖課程主要培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機(jī)械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。明確了學(xué)習(xí)目的，使他們學(xué)有所長，學(xué)以致用。

　　5、我認(rèn)為在教學(xué)上要靈活應(yīng)用，不可太教條主義。可采用多種方法，如示范法，比較法，還可采用學(xué)生表演法，讓學(xué)生主持本課堂，讓他們成為課堂的主人。

　　在本課教學(xué)中我正是遵循這樣的思路來給我們的學(xué)生加以指導(dǎo)，我把常規(guī)教學(xué)方法和多媒體相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力為重點(diǎn)。把課后的練習(xí)（如圖）也結(jié)合起來,最后在練習(xí)中教師巡查，加以個(gè)別指導(dǎo)。總之，我對(duì)本課的教學(xué)效果還是比較滿意的，這體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)上，大部分學(xué)生能比較好地掌握本課程的重點(diǎn)，初步有了空間的概念，也基本能掌握所學(xué)知識(shí)。今后我們更要理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生真正學(xué)以致用，真正掌握繪圖技能。

　　下面，我將分章節(jié)做具體的教學(xué)反思。

　　一、單元一圖樣的基本知識(shí)（安排12課時(shí)）。

　　包括線條、圖紙、字體、繪圖工具等的國標(biāo)要求，尺寸標(biāo)注三要素的基本要求和正確標(biāo)注。

　　這部分是制圖的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，這部分的難度不大，講解通俗易懂，老師應(yīng)把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)上，課堂上應(yīng)盡量采用示范教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不會(huì)削鉛筆，不習(xí)慣選擇HB和2B鉛筆畫不同的線條，線條粗細(xì)不分，多余線條不擦除，尺寸箭頭經(jīng)常徒手畫……當(dāng)發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課堂上示范正確方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)應(yīng)該注意找出優(yōu)秀部分及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不規(guī)范之處要求訂正。學(xué)生知曉了制圖要求以后，就需要通過練習(xí)和作業(yè)鞏固，在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求，從線條的粗細(xì)濃淡，箭頭的合格繪制，圖線的嚴(yán)絲合縫，數(shù)字的書寫規(guī)范都要仔細(xì)檢查，及時(shí)糾正學(xué)生身上的一些不良作圖習(xí)慣。老師在其中要不斷的督促和鼓勵(lì)他們按要求作圖，不能馬虎，力求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作圖風(fēng)格。在實(shí)際的教學(xué)中，我覺得大部分同學(xué)還是能掌握基本知識(shí)點(diǎn)的。學(xué)生中的主要問題有以下幾個(gè)方面：

　　1、對(duì)制圖的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。制圖課本身就是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，還有學(xué)生在制圖的基本規(guī)定不注意，字跡不清晰。

　　2、有幾個(gè)難點(diǎn)學(xué)生掌握不能達(dá)到全部掌握，本單元中有以下幾個(gè)：尺寸的標(biāo)注還有不清楚的；圓弧的連接；還有很多同學(xué)不能靈活應(yīng)用；橢圓的畫法還有小部分同學(xué)沒有掌握。

　　3、有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠好，不夠認(rèn)真，上課不能認(rèn)真聽課，作業(yè)也很隨便。正對(duì)以上問題，我在今后的教學(xué)中要有以下對(duì)策。

　　1、努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，還要多學(xué)習(xí)新的知識(shí)。要多學(xué)習(xí)本學(xué)科的新知識(shí)關(guān)注本學(xué)科的新發(fā)展，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新問題，防止知識(shí)老化。

　　2、教學(xué)中突出重點(diǎn)，加強(qiáng)難點(diǎn)的突破。老師如果不顧學(xué)生的學(xué)情，只按固定的計(jì)劃進(jìn)程教學(xué)，學(xué)生不能接受，那也是徒勞無功的教學(xué)，所以要靈活地掌握教學(xué)進(jìn)度，要讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得輕松，開心。適度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，有些不那么重要的內(nèi)容可以放棄。一定要擯棄對(duì)教材煩瑣的詮釋的教法。對(duì)于比較難的，比如是圓弧連接，可以先把問題提出來，叫學(xué)生自己去做作業(yè)本上對(duì)應(yīng)的習(xí)題，該如何解決，先去思考，通過其主動(dòng)思考，小組討論等方式更容易學(xué)生的接受。

　　3、合理調(diào)整教學(xué)中的比例關(guān)系，做到精講精練。增加練習(xí)課，鼓勵(lì)學(xué)生在大量制圖練習(xí)中總結(jié)制圖的規(guī)律和技巧。在練習(xí)課上還可以通過當(dāng)堂批改大大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在，我一到班級(jí)，就會(huì)有很多學(xué)生找我批改他的作業(yè)，做的越好的同學(xué)越是積極，我完全可以看見學(xué)生的成就感，學(xué)生的成就感也成就了我的成就感。

　　4、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。圖樣做為工程界的技術(shù)語言。在生產(chǎn)和技術(shù)交流中起到橋梁的作用，只有嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)制圖，才不影響圖樣的通用性，對(duì)于文字符號(hào)的書寫要求規(guī)范，圖樣的線性等都要嚴(yán)格要求。我自己在課堂上的板書版畫也也要認(rèn)真規(guī)范，以身作則。

　　5、深入學(xué)生實(shí)際，料及學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給與個(gè)別輔導(dǎo)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生要加強(qiáng)監(jiān)督。同時(shí)不放棄個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　二、投影作圖（安排12課時(shí)）。

　　內(nèi)容包括點(diǎn)、線、面投影畫法，基本幾何體三視圖，基本體的截交線和相貫線，組合體的三視圖及尺寸標(biāo)注。

　　這部分是學(xué)生從門外漢走向一個(gè)成熟制圖員的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生從平面走向空間的一個(gè)過渡階段，由于對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求提高了，所以很多學(xué)習(xí)很認(rèn)真的學(xué)生往往是在這里掉隊(duì)的。

　　這部分的教學(xué)層次感很強(qiáng)，前后知識(shí)呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)引導(dǎo)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)，延續(xù)學(xué)習(xí)探究的激情，才能克服學(xué)習(xí)中不斷遇到的空間想象的困難。因此在教學(xué)中，我認(rèn)為一定要注意每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反饋，檢查學(xué)生的鞏固率，循序漸進(jìn)，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。比如說：點(diǎn)的投影首先應(yīng)充分練習(xí)，之后才能學(xué)習(xí)線、面的投影；特殊線、面的投影爛熟于胸后，才能很容易去理解基本幾何體的三視圖；在基本幾何體表面求點(diǎn)是這部分的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，后面的求截交線、相貫線都需要反復(fù)運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)。因此這里的學(xué)習(xí)應(yīng)放慢速度，追求質(zhì)量。由于知識(shí)前后關(guān)聯(lián)密切，教師一定不能著急進(jìn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握狀況，合理安排課時(shí)。我認(rèn)為，課堂安排應(yīng)少理論，多實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，不斷加大難度，同時(shí)應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生的鞏固情況。教與練的比例可根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整，但是一定要保證足夠量的練習(xí)，并且最好是課堂練習(xí)。因?yàn)橹茍D關(guān)鍵體現(xiàn)作圖過程，在課堂上，老師可以看到學(xué)生的作圖過程，故很容易監(jiān)督他們的作圖習(xí)慣是否正確，糾正圖線質(zhì)量是否合格。在這里，老師不能急躁，應(yīng)多準(zhǔn)備習(xí)題，根據(jù)學(xué)生水平，分成易、中、難等級(jí)，有針對(duì)性的布置，題目的難度掌握要適中，要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的水平，切不可把難度跨度拉得過大，影響學(xué)生的自信心。也只有在這部分知識(shí)點(diǎn)打牢了，后面的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。俗話說：磨刀不誤砍柴功，這里的“苦功”是難免的，但是充足的準(zhǔn)備會(huì)在后面的學(xué)習(xí)中得到回報(bào)的。

　　三、單元三機(jī)件形狀表達(dá)方法（安排6課時(shí)）。

　　包括基本視圖、局部視圖、斜視圖、剖視圖、斷面圖的繪制。

　　這部分對(duì)于繪圖要求的理解并不難，關(guān)鍵是形體復(fù)雜了，內(nèi)形和外形都需要表達(dá)，學(xué)生的空間想象能力又要上一個(gè)臺(tái)階。所以教師應(yīng)少講理論，讓學(xué)生多看圖，勤練圖。此時(shí)可以主要以大作業(yè)為主，練習(xí)中也要注意充分調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的自主性，讓他們選擇表達(dá)方式，獨(dú)立思考，動(dòng)手制作模型。

　　多媒體教學(xué)在這個(gè)時(shí)候能幫上大忙。通過CAXA、3DMAX等三維造型軟件的演示，幫助學(xué)生更直觀地觀察形體，選擇表達(dá)方法。對(duì)于不太容易想象的“內(nèi)形”部分，還可以通過軟件將機(jī)件“真實(shí)”地剖切開來，讓學(xué)生親眼看看各個(gè)形體內(nèi)部的相貫線、相交線和截交線，確定剖切平面的形狀和位置。在課堂上可以采用多媒體輔助教學(xué)，那課下怎么辦呢？我在教學(xué)過程中，在每個(gè)練習(xí)后都要求大家繪制立體圖，并鼓勵(lì)學(xué)生用橡皮泥、黃泥、肥皂等材料制作模型，通過“立體”與“平面”的轉(zhuǎn)換思考，不斷提高學(xué)生的想象能力。

　　四、單元四零件圖（安排6課時(shí)）。

　　本單元的教學(xué)目標(biāo)是了解零件圖的內(nèi)容和要求以及其在生產(chǎn)中的作用；了解零件的工藝結(jié)構(gòu)及零件常用一些的加工方法；掌握零件圖的視圖選擇、尺寸標(biāo)注、畫讀零件圖的方法步驟；掌握表面粗糙度、公差配合、形位公差的代號(hào)的標(biāo)注與識(shí)讀。主要內(nèi)容為： ①零件圖的作用和內(nèi)容； ② 零件圖視圖選擇及尺寸標(biāo)注； ③ 零件上常見的工藝結(jié)構(gòu)； ④ 零件圖的技術(shù)要求：表面粗糙度，公差與配合，形位公差； ⑤讀零件圖；

　　在該單元的教學(xué)中，零件圖的概念、內(nèi)容、形狀表達(dá)以及尺寸標(biāo)注等內(nèi)容，由于有了前面的基礎(chǔ)，難度不大。難點(diǎn)在于零件圖的技術(shù)要求，具體講，表面粗糙度相對(duì)容易，真正的難點(diǎn)是公差與配合以及形位公差。在具體的教學(xué)中，公差與配合這個(gè)部分因?yàn)樯婕暗母拍罘倍唷?nèi)容晦澀，學(xué)生掌握起來確實(shí)很困難，很容易產(chǎn)生畏難情緒，我除了耐心細(xì)致地講解以外，輔以生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫演示，以此增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、減低學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生接受起來容易一些。形位公差部分，除了掌握幾種形位公差的特征項(xiàng)目及符號(hào)、在圖樣上的標(biāo)注于識(shí)讀以外，關(guān)鍵是多做練習(xí)，在做習(xí)題的過程中，進(jìn)一步理解形位公差的含義并達(dá)到熟練。

　　五、單元五常用零件的畫法（安排6課時(shí)）。

　　包括螺紋及其連接，鍵及其連接，銷及其連接，齒輪，彈簧，軸承的畫法。重點(diǎn)是螺紋及其連接。

“螺紋的規(guī)定畫法”是機(jī)械制圖課中的主要零件規(guī)定畫法之一。螺栓是生活中常用的機(jī)械零件，如何真正讓機(jī)械制圖貼近學(xué)生生活，讓機(jī)械制圖聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓教學(xué)與學(xué)生生活觸覺、碰撞和交融，把學(xué)生身邊的生活資源帶進(jìn)課堂。這樣就能很好的解決“死知識(shí)”適應(yīng)“活教學(xué)”之間的矛盾。學(xué)生在能力、個(gè)性以及素養(yǎng)等方面都得到了不同的發(fā)展。

　　六、單元六裝配圖（安排6課時(shí)）。

　　包括裝配圖的概念，裝配圖的表達(dá)方法，裝配圖的其他內(nèi)容，裝配圖識(shí)讀。

　　這個(gè)單元，除了索涉及的一些概念外，主要是應(yīng)用。應(yīng)用部分的內(nèi)容是核心，但學(xué)生易產(chǎn)生枯燥感，教師不妨每一次課帶去同一裝配體進(jìn)行講解。比如將減速箱的模型帶進(jìn)教育。講軸類零件圖時(shí)，先讓學(xué)生觀察減速箱的結(jié)構(gòu)，了解工作原理。再觀察軸在其中的位置，所起的作用，與其它零件的連結(jié)關(guān)系、配合關(guān)系。再講軸的零件圖的畫法。此時(shí)，不妨將視圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求、機(jī)械常識(shí)、國家標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，組織穿插，有機(jī)聯(lián)系。講解完后?？勺寣W(xué)生親手拆卸、組裝，再做作業(yè)。對(duì)其它類型的零件和標(biāo)準(zhǔn)件的講解過程也是如此。如此循環(huán)往復(fù)，就能順利地進(jìn)入裝配體視圖表達(dá)這一內(nèi)容。當(dāng)進(jìn)行到該裝配體測(cè)繪大作業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)其中的零件、標(biāo)準(zhǔn)件，已有了較深的感性認(rèn)識(shí)，畫零件圖、裝配圖時(shí)，就能達(dá)到既知其然，也知其所以然的境界。我們要注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種能力概括為：有一定的思維能力、空間想象能力；嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)；能用一組完整的視圖表達(dá)零件、裝配體的形狀；能正確、完整、清晰地標(biāo)準(zhǔn)尺寸；能用相應(yīng)的技術(shù)要求來保證機(jī)器的設(shè)計(jì)要求、工作性能。學(xué)生具備了這種能力，就能學(xué)以致用，走上崗位后能盡快地從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的設(shè)計(jì)、制圖工作。我們的教學(xué)效果也就體現(xiàn)在這里了。

教學(xué)工作總結(jié)中職服裝制圖2

　　教育教學(xué)論文

　　中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)反思

　　當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心

　　李正達(dá)

　　2010年5月

　　中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)反思

　　當(dāng)涂縣職教中心李正達(dá)

　　摘要：本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)進(jìn)行反思，提出教學(xué)要結(jié)合教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和基礎(chǔ)水平，以“夠用”為原則，運(yùn)用各種學(xué)生能夠和容易接受的教學(xué)方法，傳授給學(xué)生那些將來用得著的，有意義的知識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：中職《機(jī)械制圖》改革反思

　　一、教學(xué)對(duì)象現(xiàn)狀分析

　　近年來，隨著中職招生規(guī)模的擴(kuò)大，中職門檻急劇降低，中職生的“總體素質(zhì)”是“每況愈下”。中職學(xué)校招收的這些學(xué)生基本上都是義務(wù)教育階段的失敗者，他們普遍年齡偏小，綜合素質(zhì)偏低，基礎(chǔ)知識(shí)偏弱。一部分是學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較落后或自身缺點(diǎn)較多的后進(jìn)生。他們習(xí)慣于保姆式的教育方式，養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受式的“被看著”的習(xí)慣，自我控制能力及學(xué)習(xí)能力十分有限。他們組織紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)興趣很容易喪失，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　隨著我國制造業(yè)大國地位的確立，目前我國需要越來越多的從事制造業(yè)的技術(shù)工人。作為中職學(xué)校，這幾年的機(jī)械專業(yè)的確很紅火，選擇這一專業(yè)的學(xué)生較多。他們一般都沒有學(xué)過立體幾何，空間概念較淡薄，空間想象力較弱，剛開始學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課程，遇到困難這是很正常的。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)分析（即企業(yè)要求）

　　我們機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)的是在一線工作的中初級(jí)專門人才，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)從事的是技術(shù)工人的工作。他們的主要任務(wù)是讀懂設(shè)計(jì)人員畫好的圖紙，然后根據(jù)圖紙要求選擇合適的坯料，選用合理的加工工藝及裝備，完成該圖紙所示零件的制作。因此在這個(gè)過程中，能看懂技術(shù)圖樣是首要的，只有能讀懂圖紙才能加工出合格的產(chǎn)品出來。

　　三、教學(xué)反思 1，課程特點(diǎn)分析

　　2 《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)必修的一門主干基礎(chǔ)課程，它實(shí)踐性和應(yīng)用性都較強(qiáng)，是學(xué)生入學(xué)后就進(jìn)入學(xué)習(xí)的新課。課程以形象、思維和空間想象的訓(xùn)練貫徹始終。課程的教學(xué)目的是解決畫圖和識(shí)圖問題（其中以識(shí)圖為主），教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。該課程的教學(xué)很抽象，教學(xué)過程中非常需要理論聯(lián)系實(shí)踐。

　　2，現(xiàn)行教材主要內(nèi)容分析

　　教學(xué)過程中，雖然我們嘗試使用過幾種不同版本的教材，但目前各類中職學(xué)校選用的《機(jī)械制圖》教材基本上都包含了以下這些內(nèi)容，國家標(biāo)準(zhǔn)在制圖上的基本規(guī)定，正投影法和三視圖的投影規(guī)律，組合體視圖的讀圖方法，圖樣的表達(dá)方法，常用件的表示法，零件圖和裝配圖的內(nèi)容等等。其中三視圖的投影規(guī)律，組合體視圖的讀圖方法，零件圖的內(nèi)容等是該教材中的教學(xué)重點(diǎn)所在。

　　3，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果分析

　　近幾年，我連續(xù)擔(dān)任了幾屆學(xué)生的《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)，雖經(jīng)努力使用各種教學(xué)方法，但由于該課程以及我們學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)后的掌握情況不太滿意。每屆總有部分學(xué)生接近一無所獲。當(dāng)然，由于方法的改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果還是有較為可喜的進(jìn)步。

　　4，教學(xué)革新 1)課程內(nèi)容的改革

　　根據(jù)前面所述中職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合中職畢業(yè)生在工作中的實(shí)際需要，實(shí)際教學(xué)中課程教學(xué)內(nèi)容要盡量降低難度，畢竟，這些十

　　五、六歲的學(xué)生空間想象能力還不足，學(xué)好這門課還是存在較大的難度的。想當(dāng)初我們?cè)谏洗髮W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)該課程時(shí)尚有許多同學(xué)感到很吃力，何況他們呢！所以我們要以“必需”、“夠用”為出發(fā)點(diǎn)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用，注重實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)與機(jī)械專業(yè)其它相關(guān)課程聯(lián)系精密的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生識(shí)讀和應(yīng)用圖樣的能力，以會(huì)“讀”為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，學(xué)以致用，以適應(yīng)企業(yè)需要。

　　為此，教學(xué)中我們對(duì)有些內(nèi)容進(jìn)行了舍取和簡(jiǎn)化。如在講授常用件的特殊表示法時(shí)，結(jié)合企業(yè)要求，我認(rèn)為學(xué)生只要能弄明白圖樣上相關(guān)常用件的含義就行了，具體參數(shù)的解釋在《機(jī)械基礎(chǔ)》等相關(guān)課程中有專門的闡述，無需更深的了解。至于軸測(cè)圖部分的內(nèi)容，它主要是幫助我們空間想象的，時(shí)間不允許的時(shí)候-3 可以不去了解。

　　2)教學(xué)方法的改革 ? 實(shí)物制造教學(xué)法

　　中職學(xué)生的生源特點(diǎn)，注定要求我們必須采用不同于普通高中的教學(xué)方法。他們的智力類型更適合于“行動(dòng)課程”的學(xué)習(xí)，即適合動(dòng)手操作、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、手腦并用的技能性知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅僅適用于技術(shù)能力的培養(yǎng)過程，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有用的。如在講解組合體特別是切割類的組合體的投影時(shí)，我們可以讓學(xué)生根據(jù)圖形分析的步驟，運(yùn)用切割類組合體的讀圖方法，采用橡皮泥、土豆、蘿卜、或泡沫塑料等材料讓學(xué)生一步步完成該形體的制作，在制作的過程中完成對(duì)該圖樣的識(shí)讀。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生完成上述制作后，結(jié)合學(xué)生制作的實(shí)體，對(duì)相應(yīng)的點(diǎn)線面投影加以分析、講解，又加深了學(xué)生對(duì)教材中點(diǎn)線面正投影法投影規(guī)律的理解。這種教學(xué)過程設(shè)計(jì)不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在教學(xué)中的動(dòng)手過程里也包含了部分機(jī)械加工工藝的知識(shí)，通過制作的完成，為以后加工的理論和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來一定的幫助。

? 模型——圖形對(duì)應(yīng)法

　　在三視圖的學(xué)習(xí)中，我們可以參照大量不同的實(shí)物模型，繪制出各模型對(duì)應(yīng)的三視圖，在課堂教學(xué)中要求學(xué)生將它們對(duì)應(yīng)起來，以此來鍛煉學(xué)生，提高他們的空間想象能力，促使他們能更進(jìn)一步地理解以正投影法為理論支持的三視圖的投影規(guī)律。

　　當(dāng)然，模型的使用，不僅僅只作為教師的教具，我們要讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。我們要把它交給學(xué)生，讓學(xué)生去揣摩，讓學(xué)生去理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用視圖去表達(dá)這些模型實(shí)體，或把模型和相應(yīng)的視圖表達(dá)建立起一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)中要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師只做教學(xué)中的指導(dǎo)者，做問題的制造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢對(duì)象，做學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)判者。

? 加強(qiáng)校企合作，充分運(yùn)用企業(yè)課堂

　　企業(yè)生產(chǎn)中有許多與產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)的零件圖紙，這些技術(shù)圖紙應(yīng)該說是較為規(guī)范的，表達(dá)較為合理，清晰，是經(jīng)過企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐檢驗(yàn)了的。讓我們的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)入企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)，把企業(yè)生產(chǎn)的零件（實(shí)物）和相應(yīng)的圖紙文件進(jìn)行比較，潛移默化地建立起兩者之間的關(guān)系，達(dá)到綜合學(xué)習(xí)的目的。

-4 ? 多媒體課件的運(yùn)用

　　模型的使用使得學(xué)生在學(xué)習(xí)有些內(nèi)容時(shí)變得相對(duì)容易，但有時(shí)受到條件的限制，我們不可能把有關(guān)知識(shí)都用模型表達(dá)清楚。有時(shí)多媒體的運(yùn)用比模型更能起到效果。比如我們?cè)谥v解兩個(gè)圓柱體正交形成相貫線的知識(shí)時(shí)，完全可以把由不同直徑的圓柱體相貫而形成相貫線的幾種情況用動(dòng)態(tài)的課件制作出來，通過多媒體演示這種規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。又如我們?cè)趯W(xué)習(xí)截交線知識(shí)時(shí)，可以在多媒體課件中演示出一平面沿不同位置截過一基本體后的各種情況下所形成的截交線的形狀，這樣就能讓學(xué)生能非常直觀地理解這部分知識(shí)。

? 加強(qiáng)課程之間的知識(shí)銜接

《機(jī)械制圖》這門課程，作為教學(xué)，正投影法是理論基礎(chǔ)，讀懂三視圖的目的是為了建立起良好的空間構(gòu)造能力，為識(shí)讀圖樣打下基礎(chǔ)。而學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的最終目的是能夠獨(dú)立完成對(duì)零件圖和裝配圖的識(shí)讀。這就說明光有空間想象力還是不夠的，我們還需要能掌握那些圖樣中所能表達(dá)的其它有用信息。比如我們要能通過圖紙了解相關(guān)的尺寸基準(zhǔn)的知識(shí)、尺寸公差的含義、形位公差的含義、表面粗糙度含義的等等，這些內(nèi)容的掌握一定要用“加工”的概念來加以演繹。離開了相關(guān)知識(shí)的支撐，這部分內(nèi)容就變成空中樓閣，難以理解。

《機(jī)械制圖》是機(jī)械工程技術(shù)人員的“語言”，作為我們從事這一行業(yè)是非常重要的，沒有了這一“交流語言”，一切都無從談起。《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)質(zhì)量須由學(xué)生、教師的共同努力來實(shí)現(xiàn)。為了適應(yīng)形勢(shì)，教學(xué)改革勢(shì)在必行。只有不斷地探索出符合學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的教學(xué)方法，才能激發(fā)主體的學(xué)習(xí)興趣和激情，我們的教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源《職業(yè)教育學(xué)研究新論》教育科學(xué)出版社 2007年1月第1版 [2]王道俊,王漢瀾《教育學(xué)》(第二版).北京:人民教育出版社,1989年 [3]王幼龍《機(jī)械制圖》（第二版）高等教育出版社 2001年7月

教學(xué)工作總結(jié)中職服裝制圖3

　　中職機(jī)械制圖教學(xué)反思

　　周瑋

　　職業(yè)技術(shù)教育是以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系，近年來中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行多元化招生。學(xué)生整體水平下降并且個(gè)性差異大?！稒C(jī)械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課，怎樣根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和多樣的學(xué)生實(shí)際選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是決定教學(xué)效果好壞的重要因素。

　　1 直觀教學(xué)

　　直觀教學(xué)就是在制圖教學(xué)中運(yùn)用模型、實(shí)物等直觀形象的教學(xué)手段。把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學(xué)生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內(nèi)容教學(xué)中，讓學(xué)生先看一些簡(jiǎn)單、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對(duì)照這些形體，熟悉這些空間形休所對(duì)應(yīng)的視圖，實(shí)現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生將復(fù)雜視圖分解成簡(jiǎn)單圖形，為識(shí)讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎(chǔ)。

　　通過直觀教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規(guī)律，認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　2 多媒體教學(xué)

　　多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫以及音像資料有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達(dá)更生動(dòng)、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對(duì)照，一幕幕動(dòng)畫展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易化繁為簡(jiǎn)使抽象的視圖變得直觀、形象、生動(dòng)。優(yōu)化了教學(xué)過程，解決了課時(shí)減少而教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，節(jié)省了教師課堂板書的時(shí)間，增加了課堂的信息量。使教學(xué)獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”時(shí)，用常規(guī)的教學(xué)方法。很難讓學(xué)生接受，而運(yùn)用多媒體教學(xué)，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機(jī)地結(jié)合。同時(shí)，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動(dòng)直觀地展示出來。

　　3 理論與實(shí)踐相結(jié)合理論與實(shí)踐相結(jié)合反映了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的一般規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的過程，是把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧的過程。為此，落實(shí)這一原則，首先要重視理論教學(xué)，理論要聯(lián)系實(shí)際?！稒C(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須掌握好基本理論知識(shí)。但掌握好基本理論知識(shí)，是為了指導(dǎo)識(shí)圖繪圖實(shí)踐，為生產(chǎn)服務(wù)，將來在生產(chǎn)一線運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)而又反映實(shí)際知識(shí)的章節(jié)如零件測(cè)繪、裝配體測(cè)繪等內(nèi)容。適當(dāng)加強(qiáng)。

　　課堂教學(xué)是一個(gè)多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營建一個(gè)相互尊重、合作、互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，要遵循一些教學(xué)原則。確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。以上是筆者多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，要達(dá)到更佳的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，尚有待于在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)。

　　教學(xué)工作總結(jié)中職制圖

　　服裝制圖教學(xué)工作總結(jié)

　　服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)工作總結(jié)

　　中職服裝專業(yè)教育教學(xué)工作總結(jié)

　　中職服裝專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)中職服裝制圖3篇(中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教案)相關(guān)文章：

★ 中職老師教學(xué)工作總結(jié)4篇(職中教師教學(xué)工作總結(jié))

★ 中職英語教育教學(xué)工作總結(jié)3篇(職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)總結(jié))

★ 中職英語教學(xué)組工作總結(jié)3篇中職英語教研組工作計(jì)劃

★ 中職班主任半期工作總結(jié)4篇(中職班主任半期工作總結(jié)怎么寫)

★ 關(guān)于服裝年終工作總結(jié)3篇(服裝年終工作總結(jié)范文)

★ 關(guān)于服裝銷售個(gè)人工作總結(jié)4篇服裝銷售人員個(gè)人工作總結(jié)