一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面是范文網小編分享的年地理教師教學工作總結優(yōu)秀范文_地理教師工作總結3篇 地理教師教育教學工作總結，供大家參考。
年地理教師教學工作總結優(yōu)秀范文_地理教師工作總結1
一學期轉眼已接近尾聲，本學期我擔任七年級的地理教學工作，本學期時間短，任務重。在教學過程中，讓學生對地理知識有了初步的認識，并逐步產生了興趣。主要讓學生開始學習并了解到了地球和地圖知識，陸地和海洋知識，天氣和氣候知識，居民和聚落知識，發(fā)展與合作等自然地理知識。使學生認識到學習地理與生活的關系，認識到學習地理的重要性。在我的指導下，地理教學也取得了必須的成績。但也有不足，為了利于今后地理的教學，現(xiàn)將本學期地理老師自我總結如下：
首先，讓學生從思想上認識到學習地理是認識世界的基礎，學生渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，經過其他學科，經過地理提高自我認知，從而讓學生在德，智，體等各方面得到發(fā)展，培培養(yǎng)學生有夢想，有抱負，有職責感的一代新人。在新的課程標準指引下，培養(yǎng)學生樹立探索自然的信念。
其次，在教學中，讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，讓學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類在利用時，必須遵循自然規(guī)律，就能促進社會的發(fā)展和提高。利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭到破壞，環(huán)境被污染等危及到人類生存的問題，這樣就體現(xiàn)了教育是面向全體學生，樹立他們的職責感，使命感，和合理利用和保護自然環(huán)境。
在今后的教學工作中，還應取迪學生的智慧，促進學生進取參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識的聯(lián)系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下了堅實的基礎，讓學生更多地了解自然現(xiàn)象，社會現(xiàn)象，國際事務及學生生活等方面與地理教學資料有關的事例，增強了學生的知識面，同時也擴大了學生的視野，培養(yǎng)學生愛國主義精神。從人口一課學習，讓學生了解我國人口眾多，人均資源少的現(xiàn)狀，以及我國實行的人口政策和世界發(fā)達國家的人口政策的不一樣進行比較，培養(yǎng)學生正確的人口觀，資源觀，來看待我國目前在世界經濟發(fā)展狀況，從而激發(fā)他們努力向上，樂觀和拼搏精神，來努力學習。
總之，本學期地理教學就是以以上思路具體工作的，學生也取得了必須成績，可是也有不足，沒有很好和差生溝通交流，導致本學期個別學生地理成績不夢想，下學期，我將嚴格要求，和學生共同努力，爭取更大提高。
年地理教師教學工作總結優(yōu)秀范文_地理教師工作總結2
初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自我的體會與思考。
一、經驗與體會
《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的總結機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和總結學生方面反復摸索，得出如_會：
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不一樣的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情景來選擇不一樣的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自我看圖填表，然后小組討論，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應當處于什么樣的氣候類型，為什么”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能_施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的資料中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維本事不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是異常突出。于是講完這些資料之后，上了一節(jié)經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自我定方向建經緯網，然后確定自我所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和進取性，還增強了學生的自信。大部分學生最終所以弄清了經緯網，收獲不小。
教法選擇的好，不僅僅能夠增強學生的學習地理的興趣，還能夠促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造本事。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自我設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。
2、過程與結果并重，運用鼓勵性總結
地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的總結機制。強化總結的診斷和發(fā)展功能，弱化總結的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)總結目標的多元化，總結手段的多樣化，構成性總結和終結性總結并舉，定性總結和定量總結結合，本學期我校的地理學科從下列三個方應對學生進行總結(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予必須的評語。
總結不僅僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化?？偨Y的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，所以地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的總結機制。在教學過程中，鼓勵性總結能夠經過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不一樣層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其進取主動的學習。
如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為進取，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的資料查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。所以良好的總結氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的進取性，鼓勵性的總結機制激活了地理的課堂教學。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應當引起我們更多關注，加以認真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學此刻課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自我設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不一樣的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課資料。我就簡單總結了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，期望將來能自我設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在那里，有無科學性等，這不僅僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還能夠培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高
教師是課程改革實施的主體，也應當是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應當感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。
2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度
隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的進取性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的進取性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的提高。
年地理教師教學工作總結優(yōu)秀范文_地理教師工作總結3
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任初一(1---7)班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生本事的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的資料多，知識的空間概念強，根據初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的進取性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、進取認真參加團體備課活動。在每兩周定期參加團體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，改善工作。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，異常是在復習階段，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、取得了較好的成績。本學期，期中、月考考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地里充滿信心。
年地理教師教學工作總結優(yōu)秀范文_地理教師工作總結3篇 地理教師教育教學工作總結相關文章：
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