西師版三年級下冊教學工作總結(jié)3篇三年級下冊語文工作總結(jié)

時間：2023-06-03 10:31:42 工作總結(jié)

　　為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗，我們有必要對自己的工作進行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的西師版三年級下冊教學工作總結(jié)3篇三年級下冊語文工作總結(jié)，以供借鑒。

西師版三年級下冊教學工作總結(jié)1

　　筆算(二)【教學內(nèi)容】

　　義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第71~72頁例2、例3、例4。

【教學目標】

　　1理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計算和豎式書寫格式。

　　2培養(yǎng)學生在觀察、比較的基礎上發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。

　　3培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，認真的學習態(tài)度和主動的探索意識。

【教學重難點】

　　使學生掌握在計算過程中要商0的兩種情況，學會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計算的簡便寫法。

【教具、學具準備】

　　課件、情景圖。

【教學過程】

　　一、復習鋪墊

（播放動畫：數(shù)字王國的成員1，2，3，4，5，6，7，8，9依次出來了，最后出來的是0，它

　　一會兒翻個跟頭，一會兒跳個舞，自豪地說自己的本領多。）

　　教師：0的本領真的很多嗎？小朋友，請把你知道的告訴大家。

　　學生1：0可以表示一個物體也沒有。

　　學生2：0可以表示起點。

　　學生3：0加上一個數(shù)，仍得這個數(shù)，如0+5=5……

　　教師：0還有一樣本領，你們想知道嗎？

　　學生：想。

　　教師：通過下面的學習你就會知道0還有一樣什么樣的本領了，請接著看動畫。[點評：利用學生感興趣的動畫開課，既自然地引導學生對舊知識進行回顧，又激發(fā)學生學習新知識的熱情。] 二、探究新知

　　1巧設情景，理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”

（1）播放6只小白兔采蘑菇的動畫。

（2）教師：一共有幾只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎樣列算式呢？

（板書：0÷6）

　　教師：想一想，0÷6等于多少，說說你是怎樣想的？

（3）教師：剛才我們結(jié)合圖知道了0÷6=0，下面我們再來看這兩道題。（出示：0÷20÷5）

　　教師：算一算得多少，說說你是怎樣想的。

（4）學生發(fā)表意見。

（5）總結(jié)規(guī)律。

　　教師：觀察以上3個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)都是0，商也是0，除數(shù)卻不同……

　　教師：根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能得到一個結(jié)論嗎？同桌兩個同學相互說說，然后告訴大家。

　　學生：0除以任何數(shù)都等于0。

　　教師：有沒有補充？

　　學生：除數(shù)不包括0。

　　教師：為什么要除以不是0的數(shù)？

　　學生：0和任何數(shù)相乘都是0，所以0除以0的商不確定，因此0不能做除數(shù)。

[點評：讓學生在具體、生動的情景中理解和掌握“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”，為后面的學習做好了充分的準備。] 2探究商中間有0的除法，“406÷2”

（1）教師：你能估計406÷2大約得多少嗎？

（2）學生嘗試計算406÷2，教師巡視。

（3）小組交流。

（4）匯報交流情況。

①分組貼出豎式，派一人匯報交流情況，同組的可以互相補充。

②如果學生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可以追問：“商的十位上可不可以不0，為什么？”

（5）看出現(xiàn)的兩種豎式。

　　再次討論怎樣寫更好，說明理由。（6）引導把筆算的結(jié)果與估算比較。

（7）小結(jié)：被除數(shù)的某一位上是零，因為0除以任何不是0的數(shù)都是0，所以就要在這一位上商0占位。

[點評：放手讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗進行嘗試，從中發(fā)現(xiàn)不同的計算；再組織學生交流、討論得到正確、簡便的書寫格式。充分發(fā)揮學生的小組合作精神，實現(xiàn)了師生間的多向交流反饋，體現(xiàn)出學生為主體，教師為主導的作用。] 3進一步探究商中有0的除法，“624÷6”（1）出示情景圖觀察。

（2）教師：從圖中你看到了什么？獲取了哪些信息？學生：6分打624個字，要求這位阿姨平均每分打多少個字？教師：該怎樣列算式？

（3）學生回答，教師板書：624÷6。

（4）教師：請同學們估計一下阿姨平均每分大約能打多少字?商是幾位數(shù)？學生：每分大約能打100字，商應該是三位數(shù)。（5）教師：請同學們試著用豎式計算這道題。（6）學生獨立計算，教師巡視。

　　教師：在同學們計算的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這兩種情況。展示：

　　教師：請同學們把你的計算結(jié)果與估算結(jié)果比較，判斷哪種方法正確？學生：我認為第2種方法正確。教師：商的十位上為什么要寫0？

　　學生：因為被除數(shù)十位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，因此要在十位商0占位。（7）教師：通過這道題的討論，你知道在計算時應注意什么？

　　明確：在除的過程中哪位不夠商1，就在哪一位上商0占位。

[點評：充分相信學生，讓他們通過試算、比較主動地構建知識。為學生探究留下了較大空間，也體現(xiàn)了對學生估算意識的培養(yǎng)。] 三、練習與應用

　　1課堂活動：做游戲(第72頁)（1）用卡片組成三位數(shù)。

（2）用組成的三位數(shù)除以我卡片上的數(shù)計算。2練習十三第1題

　　6丿6487丿4585丿7552丿512（1）先估算。（2）再獨立筆算。（3）展示、評講。四、反思小結(jié)

　　今天我們學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？

西師版三年級下冊教學工作總結(jié)2

《小蘿卜頭》教學設計(西師版三年級下

　　冊)【教學目標】

　　1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字

　　2、能正確流利有感情地讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，學學習小蘿卜頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活

【教學重點】從小蘿卜頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育

【教學難點】從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情

【教學課時】第一課時

【教學過程】一、創(chuàng)設情景，導入新課： 1、CAI 小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？ 2、生交流課前收集的資料 3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI 4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學習的故事吧 5齊讀課題

　　二、初讀課文，歸納概括 1、檢查詞語預習情況 2、現(xiàn)在請大家翻開書77頁，在預習的基礎上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關于小蘿卜頭的哪幾個故事？

　　3、指名說，師指導歸納小結(jié)

　　第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學習

　　第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中

　　第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學習

　　三、導讀感悟，體驗情感

　　1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學習的？用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學習的句子速度快的同學還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受 2、師根據(jù)學生的回答指導朗讀

　　重點指導:a、我是一個好孩子我愛中國共產(chǎn)黨

　　b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來

　　c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫四、小結(jié)：故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

　　五、教師總結(jié)

　　六、布置作業(yè)： 1、收集有關革命的詩 2、看影片七、板書設計： 14、小蘿卜頭的故事

　　環(huán)境艱苦

　　學習刻苦

《小蘿卜頭的故事》說課稿一、說教材 1、說教學內(nèi)容：

《小蘿卜頭的故事》是小學語文鄂教版第七冊的教學內(nèi)容這篇課文分三個部分講述了小蘿卜頭在牢房里勤奮學習，不斷進步的故事課文真實、生動的表現(xiàn)了小蘿卜頭在極其艱苦的條件下努力學習的情形：沒有紙筆，沒有寬敞明亮的教室，有的只是又悶又熱的牢房，沒有自由，有的只是敵人的監(jiān)視可就是在這樣的環(huán)境下，小蘿卜頭卻表現(xiàn)出頑強的意志和堅定的信念再苦再難，也不放棄學習，不放棄希望！他這種認真刻苦學習的精神是值得今天的少年兒童學習的 2、說我對本課的理解：在現(xiàn)實生活中，‘再苦不能苦孩子’一度成為天下父母重視教育，關心子女的流行標語，然而時至今日，它卻成為家長嬌慣溺愛子女的理由文中所描述那種艱苦的環(huán)境對于新生代的獨生子女來說都很遙遠，陌生而這篇課文恰好是對那個久遠時代認識的載體通過這個載體，讓他們有一個學習的榜樣，從而提醒自己，讓孩子們在學習環(huán)境優(yōu)越的今天也能像小蘿卜頭一樣，自強不息，勤奮學習，掌握好先進的科學文化知識，才能在未來的競爭中立于不敗之地 3、說教學策略：

　　根據(jù)教材的編寫，認真研讀教材后，我采用了”創(chuàng)設情景、導入新課——初讀課文、歸納概括——導讀感悟、體驗情感”的教學策略

　　二、說教學目標及重、難點【教學目標】

　　1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字

　　2、能正確流利有感情地讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，學學習小蘿卜頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活

【教學重點】從小蘿卜頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育

【教學難點】從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情

　　三、說教學過程

《語文新課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程”“對話”意味著對話雙方敞開心扉，真誠的傾聽和傾訴，是在相互接受的過程中實現(xiàn)精神上的相遇

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　課伊始，我讓學生看小蘿卜頭的圖片，從直觀上對小蘿卜頭有個初步的認識，然后請學生交流課前收集的相關資料，這時他們對小蘿卜頭又有了更進一步的了解，同時也拉近小蘿卜頭和學生之間的距離在這個基礎上，讓孩子們先想象小蘿卜頭生活的環(huán)境，接著在圖片和音樂的渲染下讓學生仿佛滑進時光的隧道，身臨其境去感受當時環(huán)境的惡劣和艱苦緊接著導入正題，激起學生學習的興趣

　　二、初讀課文，歸納概括

　　四年級的學生已具備一定的自學能力認識生字、讀準字音以及讀通課文都納入學生課前預習在這一環(huán)節(jié)，我直接讓學生開火車讀文中的詞語，檢查預習之后再讓學生快速瀏覽課文，思考課文講了關于小蘿卜頭的哪幾個故事，并引導學生歸納概括

　　三、導讀感悟，體驗情感

　　文中字里行間都滲透環(huán)境的艱苦和小蘿卜頭學習的刻苦，但是時間有限，不可能面面俱到，因此我抓住幾處最能體現(xiàn)主題的重點片斷和句子，反復進行導讀，必要時發(fā)揮學生的想象，來一步步揭示文章的主題，體驗文中的情感評第一節(jié)《小蘿卜頭的故事》

　　1、選擇上第一課時的老師，都是有勇氣的畢竟第一課時我們的研究都還不夠深入，可放心拿來用的經(jīng)驗不多這位老師第一課時容量較大，除了常規(guī)的讀通、讀順課文，指導生字生詞的學習外，還把理清文章條理，概括大意和感知人物特點作為學習的內(nèi)容把難度大，費時多，效果不好體現(xiàn)的分段、概括段意的環(huán)節(jié)放進來，讓人感到教師的課堂務實求真

　　2、課文所述故事需要強有力的解讀背景支撐，教師在提供解讀背景方面作了一些嘗試，感覺效果不錯教學開始，教師出示影視資料中小蘿卜頭的截圖，以此開始進行情境的創(chuàng)設在學生簡單交流課前搜集的資料后，一段配樂的CAI環(huán)境介紹，較快地讓學生感受到故事發(fā)生地點的特殊和人物生活環(huán)境的特殊環(huán)節(jié)不多，情境創(chuàng)設較好

　　3、重點語段的教學教得耐心和細致如，學習描寫環(huán)境的詞句和描寫小蘿卜頭學習的句子的教學，不急不躁，逐點體會特別是“我是一個好孩子我愛中國共產(chǎn)黨”兩句的教學，能抓住句子中的逗號，通過比較帶領學生走進人物內(nèi)心這里穿插進對《囚歌》的學習，巧妙需要商榷的：

　　1、指導學生劃分段落時，指導稍顯不足在第一段的劃分上，學生遲遲不能根據(jù)老師的提示把113段劃在一起，有的學生把小蘿卜頭背誦《囚歌》作為一件獨立的事情來看，這里可以放慢一下速度，幫學生釋疑

　　2、部分研讀時，一個問題中有兩個要求，增加學生理解的難度如“小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學習的？”如果把這個問題分成兩個問題，先后提出或一起拿出來都可以 3、對小蘿卜頭的理解還可以更深入教者不能只幫助學生認識小蘿卜頭的學習環(huán)境艱苦和學習的刻苦對學生而言，小蘿卜頭不是一個普通的同齡人他是一個失去了自由，生活在白色恐怖之中的孩子他對學習的愛和現(xiàn)在的好學生愛學習是不一樣的這種愛是建立在對敵人的恨，對學習機會來之不易的珍惜和對美好的未來的憧憬的基礎上的所以不能把這些學習動機和熱愛學習的表現(xiàn)聯(lián)系起來，小蘿卜頭的形象就是單薄的教者有這種聯(lián)系的意識，指導的時候要挑明，要強調(diào)，要在指導朗讀，掀起朗讀情緒時點出來

西師版三年級下冊教學工作總結(jié)3

　　三年級下冊數(shù)學教學計劃

　　一、?班級情況分析：

?? 本班共有學生42名，在基本知識、技能方面基本上能達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注得更多的是已經(jīng)形成的學習興趣的保持，并逐步引導到思維的樂趣、體驗收獲的樂趣。?? 二、教材分析

?? 本冊教材一共安排了7個教學單元，其中穿插安排了3個數(shù)學實踐活動。以“數(shù)與代數(shù)”領域的知識為主要內(nèi)容，這一領域里的內(nèi)容共安排了3個教學單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學期學習“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學習整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和用除法解決問題等內(nèi)容。小數(shù)的初步認識只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認識以及一位小數(shù)的加減法計算，并且只要求初步掌握?？臻g與圖形領域的內(nèi)容，安排了長方形和正方形的面積、對稱兩部分。?? 三、本學期教學的指導思想

?? 1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

?? 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

?? 3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

?? 4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

?? 5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。? ?? 四、本學期教學的主要目的要求

?? 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，掌握其計算方法，能正確地進行相應的計算。

?? 2、初步認識小數(shù)，會正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進行一位小數(shù)的加減法計算。

?? 3、正確理解面積和面積單位的意義，會進行面積單位間的簡單換算。?? 4、經(jīng)歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程，會運用公式正確計算長方形和正方形的面積。

?? 5、進一步經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學會簡單條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的制作。

?? 6、學會分段統(tǒng)計的方法，了解復式統(tǒng)計表。

?? 7、能運用整數(shù)乘除法和長方形、正方形面積等知識解決生活中的一些簡單的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

?? 8、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單的評價，培養(yǎng)初步的反思意識。