通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價值的總結(jié)，那么寫工作總結(jié)應該注意什么要點呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的教學工作總結(jié)減負5篇 教育局教師減負工作總結(jié)，以供借鑒。
教學工作總結(jié)減負1
初中物理教學中減負的嘗試
2005-6-15 14:46:17 來源:青海省西寧市大通縣第二中學
隨著提高學生素質(zhì)改革的不斷深入，減負已是一個很重要的問題。為此，在 具體的教學中
采取了行之有效的減負措施。
第一、從優(yōu)化課堂方面減負
課堂是傳播知識的主陣地，遺棄傳統(tǒng)的注入式教學方法，采取“四主”，“三同步”的新教學模式。四主是學為主體，教為主導，思為主攻，練為主線。師生雙邊活動積極，使每位學生很主動地去思考，積極思維，思維與練習，講解與思考，解答與聽課，緊密相聯(lián)，相互補充，步步深入。三同步是知識、方法、能力同步走。教師把基礎知識的講解、理解、記憶當作基礎工程去抓，同時對每種習題類型加以歸類，注重學生方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生解決問題，思考問題的能力。向40分鐘要質(zhì)量，提效率。從而提高學生素質(zhì)，減輕了學生的課業(yè)負擔。例如：在初三物理學習中電路設計題是一個難點，學生缺乏駕馭的能力。為此，作了以下工作。首先通過課堂透徹分析，講解電路的特點，使每一位學生會講、會分析，然后帶著理論知識進入實驗室，認真準確的驗證，最后再回到練習中。循序漸進，突破了難點。這樣給學生創(chuàng)設了一個自己動腦、動手的學習環(huán)境，學生就會理解透徹，記憶牢固，應用自如，逐漸地，學生越學越愛學，弄懂了，搞清了，方能手到擒來，問題就迎刃而解了。課下做題的時
間變短，因而達到了減負的目的。
第二、從心理方面減負
學生認為物理是高科技的知識，有“物理難學”的思想包袱。這種想法對學生學習物理非常不利，應及時給予改變。首先，初中物理剛剛開設，名人曰：良好的開端是成功的一半。我認為，做為一名物理教師一個重要職責，就是從學生上第一堂物理課開始，要千方百計地給學生創(chuàng)設豐富多彩的物理環(huán)境，提供充分而又必要的實驗條件，使學生都能手腦并用地學好物理知識，同時受到多方面的訓練：樹立科學的思想，端正科學態(tài)度，訓練科學作風，形成科學習慣，學會科學方法，培養(yǎng)科學技能，發(fā)展科學思維，陶冶科學情操和提高科學素質(zhì)。通過這些環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，從而有了更強的求知的欲望，克服了學生的心理障礙。另外，還可以開設第二課堂。例如：在講光學知識時，可以組織學生成立家電維修組，也可以進行知識搶答，基本規(guī)律猜謎等形式。第一課堂打基礎，第二課堂展才華。創(chuàng)設一個自設、自制、自演、自歸、自激的“五自”的新教學模式。使每個學生在某方面都有展露的機會，有精彩的一頁，以成功激情趣，從而達到減負效果。
第三、從考試評定方面減負
以往的考試內(nèi)容、考試形式、考試成績、考試評估方式給學生的精神負擔很大，抑制了學生特長的發(fā)揮。為此采取了“二式”“三輔”的新評估模式。“二式”即采取兩種考試制度，口式與筆式并行，基本概念、基本規(guī)律可以通過口式進行，測試內(nèi)容靈活多變，師生共同參與，閉卷題要顧及全班同學的素質(zhì)，要有一定的難度和易度，形式新穎不拘一格，口試占40%，筆試占60%，都不采用百分制，淡化分數(shù)，使學生心悅誠服，歡暢樂學?！叭o”即三種活動輔助指的是一章一活動，一編一競賽，一年一答辯。以此做為檢測，通過這些活動，一可增強學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍，二可以使每個同學有展示才華的機會，三是在活動中進行了知識的交流，寓知識于實踐中，突出了實踐的意義。例如：在講完電學時，可分班分組進行理論知識搶答競賽和實驗操作技能比賽，從而復習了整個電學知識，為初中總復習打下了良好的基礎，因而達到減負的目的。
教學工作總結(jié)減負2
一年就這樣過去了，在過去的一年發(fā)生了不少的事情，能夠讓我記得的事情也有很多，有意義的事情，受刺激的事情，可以羅列出一大摞來。
可是我既然身為老師們還是班主任，我就應該將我過去一年的班主任年終總結(jié)寫出來，在提醒我過去一年的工作的好壞時，也可以使我的來年工作得到更好的警示作用，我必須要寫。
本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：
一、早自習利用晨會總結(jié)前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。
這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：
1.班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態(tài)，同時給學生創(chuàng)設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2.個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。
3.尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
三、積極配合科任老師的課堂教學工作，
教學工作總結(jié)減負3
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篇1：三年級一班數(shù)學減負工作總結(jié)
針對小學生課業(yè)負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學方式，全面提高學生的綜合素質(zhì)。我主要做好以下幾個方面的工作：
1.認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀、形象的數(shù)學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數(shù)學的成就感，逐步樹立學好數(shù)學的信心。
2.精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到
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3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結(jié)合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。
4.優(yōu)差結(jié)合，互幫共進。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。
除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好輔導工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到
文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！
篇2：數(shù)學學科減負增效工作小結(jié)
本學期，在學校領導的正確領導下，XX小學數(shù)學組認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定，做到減負增效。也就是說學生要“減負”，教育要“增效”，這樣才能全面提高教育教學質(zhì)量，具體做法如下：
一、認真?zhèn)湔n，提高效益
備教材。教材是知識的載體，教師要尋找一切和教學內(nèi)容有關的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領會教材所需達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的。
備學生。學生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異。
備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結(jié)合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。
備練習。減負一個重要的內(nèi)容就是要精簡習題。統(tǒng)一作
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二、認真上課，創(chuàng)造效益
我們在課堂教學中，最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生能聯(lián)系生活實際學習，能在生活中應用數(shù)學，這也正是素質(zhì)教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達到減負增效的目的。
三、養(yǎng)成良好習慣，服務高效
第一、在課堂中我們要培養(yǎng)好學生課前準備的好習慣。課前準備包括了知識準備和物質(zhì)準備。知識準備就是要做好預習，這個環(huán)節(jié)，我們經(jīng)常想做而做不好，我們有時布置了預習任務，有的學生回家根本不預習，老師們檢查也無從下手。所以，我們可以布置預習任務一
定要明確，上課后的第1分鐘必須檢查。
第二、在課堂中要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。課堂中，有的學生課堂中就是不認真聽講，這和小學生的注意力不夠持久有關系，這是我們無法改變的。所以，要想學生認真傾聽，還得從我們老師自身做起。在課堂教學中我們要做到：①合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。②從學生的實
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第三、養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣。要求孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言，在孩子回答問題時，首先要求語言要完整，然后是表達流利，還要求音量適度。要不急于求成，而要一步一步地實施。注意給給孩子提供表達的平臺和時間，認真地傾聽，適時的表揚，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說，大膽地說，即使說錯了不要緊，教師應多鼓勵學生，表揚他敢于“說”的精神，不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。
第四、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習慣?？赡芾蠋焸兌加羞@樣的感受，學生有不懂的問題，很少能做到“不懂就問”，這是師生關系還沒能真正做到和藹、平等，學生還“怕”老師。教師要注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題，對主動質(zhì)疑問題或獨立解決疑難問題的學生要給予充分的肯定，大力表揚。學問，學問，既要學，又要問。
第五、養(yǎng)成及時整理和復習的習慣。從心理學的角度講，及時整理和復習是非常重要的環(huán)節(jié)，對知識的掌握有著關鍵性的作用。平時，我們會經(jīng)常忽視這個環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學生及
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第六、養(yǎng)成適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。老師適應學生，學生也要適應老師，不會稍不如意就埋怨環(huán)境，長大怎能適應社會。
四、謀求最優(yōu)教學反饋
教學反饋是教學系統(tǒng)有效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學教學、提高教學質(zhì)量的前提和保證。實踐證明”及時反饋糾正，練習當堂處理“是最優(yōu)教學反饋。
1、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學生自我校對；二是學生互批自糾。
篇3：三年級數(shù)學減負工作總結(jié)
學習時間過長、各科作業(yè)太多、睡眠時間太少，社會各方的呼聲強烈，不論是是來自學生家長還是來自學生的私下議論都給課業(yè)減負帶來了新的挑戰(zhàn)。今年一開學我校根據(jù)上級指示，征集、討論、文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.落實采取一系列措施，以切實減輕學生課業(yè)負擔，全面提高我校的素質(zhì)教育。領導重視、加強學習，更新理念，改變方法，以課程改革為標準，切實有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，落實讓學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。學校領導組織教師認真學習上級領導工作會議的精神，深入理解教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以便在教學工作中自覺落實課改精神,減輕學生負擔。學校領導要求教師，“以學生充分有效發(fā)展為本”，改善師生關系，構(gòu)建師生互動的課堂教學，給學生多留一點自己發(fā)展的時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。
既要減負又要增效，這是我們教師所期盼的境界。根據(jù)學校的減負要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學質(zhì)量的同時，盡量減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。精心準備每一節(jié)課。要想減輕學生課業(yè)負擔，必須充分利用好課堂教學的每一分鐘，讓學生在課堂上就將所有需要掌握的知識掌握，只有這樣才能在減輕學生課業(yè)負擔的同時，不影響學生的學習成績，即減負不減效。在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。
1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講。調(diào)動學生的參與熱情。
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3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。
4、加強學習與反思。借鑒學到的經(jīng)驗，結(jié)合教學實際，加以實踐，不斷反思。
篇4：五年級一班數(shù)學減負工作總結(jié)
一、提高學習興趣，人人參與
數(shù)學來源于生活?？梢姅?shù)學與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學知識建立在學生豐富的生活經(jīng)驗之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。
二、多鼓勵，多表揚
人人喜歡表揚，大人如此，更別提小學生了。小學生正處于成長時期，外界的表揚和肯定對他們的學習興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學成績，一定要他們愿學、樂學。這就要求我們教師在平時的教學中要遵循“由淺入深，快樂教學”的原則，而且應該有充分的耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，尤其對于學困生的閃亮點，不失時機，不遺余力地給予肯定和表揚。我常用的方式是：課堂上對學生答對的問題，給予
文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.口頭表揚，有時鼓勵全班同學給予鼓掌。有時直接夸某某真聰明、真用心。對于犯錯誤的同學，我在課堂上從來不嚴厲訓斥他們，而是課下找學生談話或批評學生，同時一定不忘擺出學生的優(yōu)點，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰學生的方式，盡力做一個讓學生喜歡的老師。
三、互幫互學
由于我班學生人數(shù)較多，學生數(shù)學成績的嚴重參差不齊，學困生明顯增多。針對我班的實際情況，我在班級成立互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學和學困生結(jié)對子，實行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學困生輔導十五分鐘，主要是復習當天新授的知識和他們沒有掌握的已學知識，每次幫扶的內(nèi)容不必強求統(tǒng)一，只求學好知識。每次輔導時，我親自上堂，給他們作指導并督促實施。由于結(jié)對子的同學都是本班同學，所以平時學困生遇到難題時，成績較好的同學就可以及時給他們講解，避免了學困生累積不懂得知識，久而久之，他們學習成績也能慢慢上來了。而結(jié)對子的優(yōu)生也在教學困生的過程中，知識也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學再鞏固，從而推動學困生數(shù)學成績的大面積提高。
四、課堂40分，創(chuàng)造效益
我們在課堂教學中，教會學生知識不是最終目的，最終
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總之，只要我們在教學中時刻牢記學生為主體，利用靈活多樣的形式讓學生積極地參與，主動地學習，把要我學轉(zhuǎn)化為我要學，就一定能夠調(diào)動學生的學習積極性，從而真正有效地大面積提高學生的學習效率，減輕學生負擔。
教學工作總結(jié)減負4
運用智慧為班主任工作減負
愛，固然是班主任工作的力量之源，但愛中蘊含智慧，才是教育的最高境界。當我們大力提倡為學生減負的同時，奮斗在教育一線的廣大班主任們是否也想到該為自己減減負呢？
筆者在多年的班主任工作實踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過以下途徑為自己減負：抓班級語言，創(chuàng)建良好班級文化，因為良好的班級文化能對學生潛移默化地產(chǎn)生積極作用；開展豐富多彩的活動，促進班級凝聚力的形成；激發(fā)成就感，培養(yǎng)得力助手；巧借學生智慧，解除疑難雜癥。為自己減負，勢在必行！
隨著時代的變遷，老師工作，特別是班主任工作被賦予許多新的內(nèi)涵。班主任，不再只是作為一個單純的管理者形象出現(xiàn)，而是集老師、父母、朋友、大哥大姐多重身份于一身。所以，教育對班主任的要求更高了。畢竟，教育是培養(yǎng)人的教育，而“人”的本質(zhì)屬性應該是其社會性，我們教給學生的，除了知識，還有比知識更重要的能力，還有比能力更重要的情感態(tài)度及價值觀，此即保證他們能與社會和諧相處的最基本條件。我相信任何一個班主任都不會推脫時代賦予我們的這種崇高的使命的。因而在當今教育界，不斷涌現(xiàn)出可歌可泣的故事，那些身處平凡工作崗位的一線工作者們，不斷在用他們的言行見證：人的教育首先是愛的教育！愛心撒滿青青校園。
然而，是不是因為教育必須愛，所以我們在呼喚愛的同時，將愛的力量神化了？這世界上不存在只有愛心的教育，或者說純粹的愛心教育只存在于理想境界之中。我以為，能對教育實效性起關鍵作用的乃是用愛包裹起來的無上智慧。全國著名班主任任小艾說：“一個教師如果能集情感、科學、藝術于一身，他一定是一個能夠取得成功的老師?！蔽蚁嘈牛词故乔楦?，也需要智慧恰如其分地釋放，否則為師者易為情所傷。至于科學與藝術的把握，就更需要智慧了。
不少剛剛走上工作崗位的年輕班主任，都表現(xiàn)出驚人一致的愛心。由于和學生年齡相差不大，所以很能體會學生的心理，也很善于站在學生立場上分析問題。可是時間久了，他們突然發(fā)現(xiàn)，這種愛居然從一開始就是個錯誤！很多時候，班主任們的寬容與理解，反而縱容了學生。到底什么地方出了差錯？錯的是那份對學生的純真的愛嗎？當然不是，愛永遠都不會錯，錯的是這份愛里缺乏足夠的智慧。當然智慧不是與生俱來的，智慧需要在長年累月的經(jīng)驗中慢慢積累而來。
和所有初出校園的年輕老師一樣，我剛剛擔任班主任那會兒，什么都缺乏，唯獨不缺乏的是滿腔熱情和一肚子愛心。曾經(jīng)為學生心酸流淚過，曾經(jīng)為學生徹夜難眠過。當然，在十倍甚至百倍的努力之后，也深深贏得了學生的真情回報?？墒沁@樣的付出是不是太沉重了些？以至讓人在欣慰滿足之余，總有那么一絲絲的遺憾。我想，新課標大力提倡為學生減負，與此同時，我們作為班主任是否也該為自己減減負呢？這里的減負不是說偷懶，而是運用智慧，在班主任工作中力求事半功倍的效果。
構(gòu)建良好的班級文化，從班級語言開始。
班集體的形成和發(fā)展以及班級學生素質(zhì)的全面提高都與班級文化的建設有著密切的聯(lián)系。良好的班級文化，對班集體具有規(guī)范、陶冶、審美、同化功能，其影響是非常深刻的。班主任可以充分利用班級文化，達到管理的無形境界。構(gòu)建良好的班級文化，從班級語言開始。班級語言是班級文化的晴雨表。學生對集體的認識與接納程度，對學習及其環(huán)境的適應程度，對師生關系及同伴關系的認可程度，對未來學習與生活的預見與期待，都可以從班級語言中尋找端倪。這是班主任了解學生的重要渠道之一。同時，也是班主任對整個集體作出宏觀調(diào)空的重要渠道之一。良好的班級語言，有利于學生身心的健康成長。
作為班主任，首先要幫助學生提高思想認識，形成積極健康的觀念。可以就某種具體的現(xiàn)象，以主題班會、個別學生座談會的形式引導學生開展討論，從而形成正確合理的意見。其次，班級語言的建設，要從學生實際出發(fā)，遵循學生認識、接受事物的規(guī)律，要讓學生發(fā)自內(nèi)心的接受。再次，班級語言要系列化，要能根據(jù)不同學生心理年齡的特點，逐漸加深和擴展。最后，班級語言要能體現(xiàn)學生的語言特點，要充分尊重他們的表達習慣。
我擔任九年級
（二）班的班主任工作，這個班的情況十分特殊，初二整整一年時間，他們在學習方面幾乎處于無壓力狀態(tài)，所以養(yǎng)成了不少壞習慣，學習基礎也十分薄弱。針對這種情況，在新的班集體成立之初，我就組織學生圍繞“現(xiàn)在和過去有什么不同”這個話題開展討論，讓學生意識到能成為九
（二）班的一員，是莫大的光榮，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽感，也明確了自己在這個集體中的目標及角色要求。經(jīng)過熱烈討論，學生很自豪地說出“我是九
（二）班的！”這樣的話語。這看似質(zhì)樸的語言，卻包含著無上榮光。（班主任）這是第一步，接下來，我預測學生會因?qū)W習壓力增大出現(xiàn)不適應癥狀，因此提前組織學生開展了第二次討論，這次討論是在語文課上進行的。因為恰巧學到《〈孟子〉兩章》，其中經(jīng)典名段“天將降大任于是人也，……”成了部分學生的口頭禪。無形中給他們加了油打了氣。十月，本校聯(lián)手周邊幾所學校開展十月月考，未避免考試成績打擊學生自信心，我事先組織學生擬訂階段目標，我告訴他們，只有不斷進步，不斷超越階段目標才是最大的光榮！月考成績下來，學生們興奮不已，因為各科都有十多人達標甚至超標！學生的自信心得到了保護。
班級語言的形成，受情境影響，看似隨意，其實一切都應在班主任的完美掌控之中。這便要求班主任對整個班集體的動態(tài)了若指掌，并能未卜先知、防患于未然！良好的班級語言一旦形成，就等于在學生身邊安插了班主任的影子，即使你不在學生身邊的時候，也能高枕無憂。
激發(fā)成就感，培養(yǎng)班級助手。
任何集體，都離不開得力的組織干將和成員，班集體也是一樣。班主任只是班集體的核心，但決不能孤軍奮戰(zhàn)，所以培養(yǎng)好幫手，是每個成功班主任的減負法寶。名班主任魏書生說：“干部能做的事，老師不做；普通同學能做的事，干部不做。”“事事有人干，人人有事干?！背浞终{(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的特長，等于說是為自己減負。這些小班干部，能在班主任不在的時候，擔當起班主任的角色。一個集體中，有一個班主任，管班效果就大為不同，倘若有若干個呢？情況肯定不錯！
可是學生畢竟不能等同于班主任，角色不同，能力不同，思想認識更不同。所以班主任們肯定經(jīng)常遇到被趕上架的“鴨子”，或是臨陣退縮的“逃兵”，該怎么辦呢？其實，很簡單，投其所好！我相信，人人都有自我實現(xiàn)的欲望，凡是愿意擔任班委的學生，潛意識里都有表現(xiàn)自我的欲望，成為眾人眼中的“明星”，這個信念會轉(zhuǎn)換成工作中的動力。班主任要做的是激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓他們在工作中不斷獲得成就感。
這學期，通過民主投票選舉，我班上產(chǎn)生了四個重要班委。與以往不同到是，我擴大了這些班委的權(quán)利。首先是班長，其次是學習部長、生活部長、娛樂部長。其他附屬班委會成員就由這四位班委從群眾中發(fā)現(xiàn)和選拔。班委也有了任命班委的權(quán)利，這一新規(guī)定讓不少學生垂涎三尺，當然最終畢竟是少數(shù)通過角逐獲得這項特權(quán)。因為來之不易，新上任的班委很珍惜，干得自然是很認真。娛樂部長也是首創(chuàng)，其任務就是帶領大家在緊張的學習之余輕松輕松。
一個月下來，娛樂部開展了兩次娛樂活動，學習部開展了一次活動。班會課成了他們的天堂——準確說應該是我的天堂。因為過去，我最害怕的就是班會課了，一個星期，該說的事情我第一時間都說了，該處理的問題也第一時間都處理完了，決不會積攢著留到班會課上說，所以班會課究竟干什么總是我大費腦筋的事?，F(xiàn)在，每逢周一，我會問，這星期班會課怎么安排？學生答：正在籌劃！之后，他們會把安排計劃寫到我的班主任手冊上，我過目之后指出幾點問題就可以高枕無憂了，這種感覺真是好！
班長向靜是個很能干的女孩。一次，她找我聊天，說：老師，我現(xiàn)在很有成就感！“成就感”三個字從她嘴里冒出來，雖是預料之中的事，但還是著實讓我吃了一驚。現(xiàn)在的孩子比你想象的更成熟，更能勝任工作。所以放開手腳，大膽讓學生去做吧！
開展豐富多彩的活動，形成向心力。
初中生正是長身體長知識的時期，他們精力旺盛，接受能力強。開展多種有意義的班集體活動，不僅可以獲得知識，開拓視野，增強思考力，還可以培養(yǎng)合作精神，形成團結(jié)互助的班級風尚。
班級活動要有明確的目標和規(guī)劃，要充分體現(xiàn)其德育功能；內(nèi)容設計要生活化，只有符合個體的生活實際，才能贏得學生的參與和配合；活動方案要有可操作性，活動要求過高，學生會因高不可攀而望而生畏，過低又會讓學生喪失興趣；活動形式要盡量豐富一些，避免單調(diào)重復，應當最大限度調(diào)動學生廣泛參與。
新班子成立，學生相互之間還不熟悉，彼此接納也需要一段時間。這個階段，最有利于培養(yǎng)班集體的向心力。班委會一成立，我就布置了一些活動任務。有娛樂方面的，有學習方面的。分別由娛樂部長和學習部長去安排。從活動設計，到活動準備，再到活動實施，我充分調(diào)動全體學生參與的積極性，學生們熱情很高，效果也十分理想。
把握教學契機，巧借學生的智慧。
學生行為習慣的養(yǎng)成也是班主任工作的重要議程之一。我所在的學校是一所農(nóng)村中學。農(nóng)村衛(wèi)生條件差，周遍環(huán)境就決定著學生的衛(wèi)生習慣很差。垃圾是隨手丟棄的，干干凈凈的教室第二節(jié)課下就臟得一塌糊涂。為此事，生活部長費了不少腦筋。衛(wèi)生部長是個男生，男孩子有威信，但做事又比較粗心，很多細節(jié)常常忽略掉了。一天，我發(fā)現(xiàn)有兩個女孩的桌子邊上掛著塑料袋，里面裝著垃圾。學校新配置的桌子兩邊有各有兩個掛鉤，她們就把塑料袋掛在鉤子上，恰好可以裝垃圾。我大為驚喜，這個辦法很不錯，學生有了垃圾往袋子里丟，很方便很衛(wèi)生。因此和生活部長商量過后，便買了幾個練習本，來個突然表彰。受表彰的同學十分高興。下午，教室里多了許多塑料袋，一天下來，教室里除去灰塵，居然沒有發(fā)現(xiàn)什么垃圾。孩子們的創(chuàng)意是無限的，只看你肯不肯給他們實現(xiàn)的機會了。
想想過去，也曾為清潔問題費不少心，卻沒料到解決問題的辦法居然如此簡單。這些來自學生自己的智慧，會更受學生歡迎。
也許我們不乏愛心，但更需要智慧，提高工作效率，為自己減負，勢在必行！
教學工作總結(jié)減負5
談初中數(shù)學教學減負的幾點策略
施官職中李愛紅
減輕學生過重的課業(yè)負擔仍是當前教育界的一個熱點話題，頻頻見諸于報紙、電視新聞。在強大的社會輿論影響下，教師面臨著新的壓力。數(shù)學教育界的鐘善基先生(北京師范大學數(shù)學系教授、北京教育學會數(shù)學教學研究會名譽理事長)認為：沒有負擔的學習是不存在的，教師安排學生做數(shù)學題，不僅是鞏固與檢查課堂教學效果的重要手段，而且是將知識轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)思維能力的重要途徑；華羅庚教授也說過：“學數(shù)學而不做數(shù)學題等于入寶山而空返”。
在認真學習新課標的基礎上，結(jié)合自己的教學實際，談幾點減輕學生負擔，提高學生成績的策略和做法。
一、精心設計數(shù)學習題，避免重復性作業(yè)造成不必要的負擔。
要減輕學生的作業(yè)負擔，教師要動手設計和選擇習題，在提高習題的品位上下功夫，提高習題的質(zhì)量。
1．一題多變，引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。
在教學中，根據(jù)適當?shù)念}型，變換條件或結(jié)論，得出新題，由一題變?yōu)槎囝}，引導學生將問題步步深化，克服思維定勢的毛病，開闊思路，提高思維的敏捷性和解題的靈活性。如：
例1已知，求 的值。可以得以下變化：
變化1已知，求 的值。
變化2已知，求 ?+ 的值。
在完成例1的原題后，教師應及時啟發(fā)學生不可套用例1原題的解法去解變化題1，引導學生將多項式 變形為： =, 含有代數(shù)式，同理 ?+1
= ? +，復雜冗長的式子求值轉(zhuǎn)變?yōu)榍蠛唵蔚拇鷶?shù)式 的值了。
2．同類組題，觸類旁通
歸納分類，同類組題教學能使學生加深對知識的理解，激發(fā)學生探索
和創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學生舉一反三觸類旁通的能力，使學生做盡可能少的題量的練習，從中悟出解題規(guī)律，達到鞏固課堂上學習到定理、定義的目的。
例2.（1）已知 為實數(shù)，若，則實數(shù) 的值是多少？
（2）已知 為實數(shù)，4，求 的值。
（3）為實數(shù)，求關于 的方程 的實數(shù)解。
（4）已知 為 三個角，且，試判斷 的形狀。
上述四個問題雖形式上各不相同，但是萬變不離其宗，均可依據(jù)實數(shù)
性質(zhì)“任何實數(shù)的平方不小于零”來解題，抓住這一規(guī)律，上述這些貌似復雜的習題就迎刃而解了。在學生的思想意識中，四道題變成了一道題。
二、從分析“原始問題”入手，延伸到綜合性題目的解決，由易而難，讓學生的感覺重負擔變成了輕負擔。
許多人常問李政道先生“成功的秘訣”，他在答復時指出的第一條經(jīng)驗，就是“面對‘原始問題’”。他還說：“研究原始問題需要從新的角度去考慮”。對于數(shù)學問題，不要求學生像搞基礎研究那樣面對“原始問題”，但我們在教學中可以引導學生從簡單的問題聯(lián)想到解決難題的方法，對培養(yǎng)學生體驗學習，探究性學習是大有裨益的。
比如有一道這樣的題目：
例3.如圖①，在Rt△ABC中，∠C=Rt∠，AC=3，BC=4，以C為圓心畫
圓弧，交AB于點A、E，求線段AE的長。
圖①圖②圖③
這道題對于初學的學生來說，往往會一籌莫展。不妨引導讓學生從分
析“原始問題”入手，先講解兩道基本的單一的題目，如：
原始問題(1)：如圖②，在Rt△ABC中，∠C=Rt∠，AC=3，BC=4，求斜邊AB上的高線CD的長。
原始問題(2)：如圖③，弧AE的半徑是3，弦AE的弦心距是，求出
弦AE的長。
對于原始問題(1)、(2)學生可以輕松解答出來。最后，把題(1)與題(2)合并就成為我們所要解決的問題，學生會驚訝地發(fā)現(xiàn)，難題不難了，綜合性題目也不過如此，頓感心境輕松。
三、結(jié)合生活實際講解數(shù)學，體驗學習的成功，增強學習的興趣。
在平時數(shù)學教學過程中，有必要區(qū)分“家庭(生活)數(shù)學”和“學校數(shù)學”。
“家庭(生活)數(shù)學”是在真實世界的情境中為了真實的目的而學習(不是教！)，它總是包括實際的物體而幾乎很少進行文字記錄。與之相對，“學校數(shù)學”通常是為了自身目的而進行，與任何真實或具體的環(huán)境關系不大，而且?guī)缀蹩偸前ㄓ涗洸⑹褂梦淖址?。所有的事實都表明，學生對生活中遇到的相關數(shù)學問題的解答充滿信心，但當他們面對學校的數(shù)學時情況則截然不同。
學校數(shù)學通常要求兒童使用生疏的“紙筆”策略，而這些策略并非是
學生自身發(fā)展的心智策略的簡單的書面翻版。與之相對應，我們應當讓學生通過自己的學習方式來理解數(shù)學，盡量通過接近生活經(jīng)驗的問題來激發(fā)學習的興趣，產(chǎn)生學習的動力，最終達到提高數(shù)學學習成績的目的。近年來，就初中升學考試題的命題趨勢來看，越來越重視實際問題的分量。如
2002年寧波市數(shù)學中考試題的第27題：
例4.為了能有效地使用電力資源，寧波市電業(yè)局從2002年1月起進行居民峰谷用電試點，每天8：00至22：00用電每千瓦時0．5 6元（“峰電”價），22：00至次日8：00每千瓦時0．28元(“谷電”價)，而目前不使用“峰谷”電的居民用電每千瓦時0．53元．
(1）一居民家庭在某月使用“峰谷”電后，付電費 95．2元，經(jīng)測算比不使用“峰谷”電節(jié)約10．8元，問該家庭當月使用“峰電”和“谷電”各多少千瓦時？
(2)當“峰電”用量不超過每月總用電量的百分之幾時，使用“峰谷”電合算？（精確到1％）
這是一道典型的“家庭(生活)數(shù)學”數(shù)學應用題。峰谷電價是當前居民討論較多的生活話題，它給供用電雙方都帶來明顯利益。從對已裝峰谷電表居民的用電統(tǒng)計看，平均每度電價下降約8分錢，居民受益明顯，但是具體到每戶人家，究竟對居民來說它的實際優(yōu)惠額度是多少，或者說居民用電在那一個范圍內(nèi)是優(yōu)惠的呢？ 使學生產(chǎn)生了解答這道題目的極大興趣，并通過實際解答后找到了答案。
興趣是人們探究某種事物的一種積極的認識傾向，它能使人產(chǎn)生一種強烈的向往心情，從而積極主動地去認識事物?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，當學生對學習感興趣時，他們就會積極主動地去探求知識，真正成為學習的主人。有了興趣，就不會感到學習是一種額外的負擔，從而主動地去學習。真正做到了學生是主體，讓學生帶著濃厚的興趣進入數(shù)學的王國，讓學生想學、愛學、樂學，充分調(diào)動學習積極性、主動性，一定會收到事半功倍的效果。
四、實施彈性考試，讓學生從分數(shù)的奴隸中解放出來，減輕學生的心理負擔。
學生負擔過重，往往指的是學生的課業(yè)負擔等“顯性”負擔過重，需要 “減負”。但現(xiàn)實中還存在一種不容忽視的“隱性負擔”，即學生的心理負擔過重，精神壓力太大，也不利于學生的健康成長，因此減輕學生的心理負擔，創(chuàng)造一種和諧的學習氣氛，就顯得尤為作用。
現(xiàn)任浙江省重點中學杭州學軍中學校長的任繼長，他的教學理念是，以人為本，以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的積極性、自覺性、主動性和創(chuàng)造性，并提出“學教和諧，因人施教，發(fā)揮特長，提高素質(zhì)”的教育改革思路。他倡導的“彈性教學，彈性作業(yè)，彈性考試”，在浙江教育界引起震動。所謂彈性考試，“考試不過是一種形式，一種手段”，任繼長校長推行彈性考試政策：學生只要覺得自己這一門功課已經(jīng)掌握，或者要參加跨年級考，通過申請并獲得任課老師批準便可不參加本年級的考試。部分已經(jīng)掌握本年級課程的免考學生開始自修高一年級的功課。學校不以分數(shù)論英雄，不按成績排名次。心理減負達到了使學生學得輕松，學得滿意的目的，使學生的潛能得到發(fā)揮。學生滿意了，教師也得到滿足了。
五、未來的教育將以網(wǎng)校輔助教學，真正把學生從“負擔”中“解放”出來。
信息時代的未來教育，具有創(chuàng)造性、多樣性、開發(fā)性和個性化的特點。建立網(wǎng)校，輔助學校課堂教學，減輕學生的學習負擔，是未來信息社會教育的一大特征。
埃瑟?戴森在《版數(shù)學時代的生活設計》中談到教育的時候，設想了2004年的教育場景，學生通過網(wǎng)絡與老師交換意見，他們清楚老師布置的作業(yè)的情況，家長也能通過網(wǎng)絡與老師交流，對自己孩子在校表現(xiàn)等也有所耳聞。信息技術和手段在跳躍發(fā)展和不斷更新，幾乎到了“不怕做不到，只怕想不到”的地步！學生按需求學與教師因材施教都將成為可能，自主學習，網(wǎng)上交流，研究性學習也將多方位地展開。在網(wǎng)校，教師越來越少地致力于傳遞知識，而應越來越多地致力于引導，幫助學生尋求獲得知識的方法。
減輕學生的過重課業(yè)負擔，任重而道遠，需要社會、家長、學校多方面的共同努力。作為數(shù)學教師只有不斷地、大膽地從多方面進行嘗試和探索，找出行之有效的教學途徑，讓學生學習數(shù)學變厭學為“樂學”，才能使學生的負擔真正得以減輕，學生的數(shù)學素質(zhì)得到全面的提高。
2013-4-23
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